光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班第二學期教學計劃篇一

由于普高學生在上學期參加了學業(yè)水平考試,，完成了3個必修的學習，綜合高學生沒有學業(yè)水平考試要求,，且只開2節(jié)課,，致使他們只完成了2個必修的學習，高二文理分科又將兩種學號的學生打亂組合到了一起,，為協(xié)調(diào)一致使教學任務同步,，歷史備課組商議決定各班級一律先上必修三，再完成選修三，爭取在本學期完成高中階段歷史必修教材的教學工作,，從而為高三復習打下堅實的基礎,。

二、學生基本情況分析

通過分班分班,，不管是普通文化班還是藝術班都形成了重點班和普通班,，學習成績必然參差不齊，形成了不同層次的班級,，況且他們對自己的高考期望值也不盡相同,，有的希望考上本科，甚至是好點的本科院校,，有的只是想通過單考單招有個大學讀就可以了,，甚至有些純粹就是來混日子的，這些情況必然要求任課老師在教學過程中實行分層教學,，把握教學難度,，做到有的放矢。

三,、教學措施

1,、認真?zhèn)湔n，落實基礎,，把握重難點,，盡可能照顧到不同層次的學生。

2,、逐步調(diào)整自己上課的手段,，盡量使形式多樣化，提高學生對課堂的關注度,。

3,、作業(yè)布置分層次要求，并全力配合學校將要推出的周練制度,，讓不同層次的學生都有所收獲,，尤其是有本科愿望的同學,，使他們能具備一個良好的基礎,。

4、利用晚自習時間加強與部分學生的溝通,，了解學生的學習興趣和困難,，幫助其解決問題，提升學習成績,。

5,、與班主任全面配合，切實做好各班級中問題學生的思想工作，爭取全面進步,。

大班第二學期教學計劃篇二

以新課程標準為指導,，以我市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1,、教材分析

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

1、提高備課質量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。

(1)以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意、構思為主,。

(2)結合山西高考實際,，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式限時作文，老師認真批閱,，或師生共同批閱,。

大班第二學期教學計劃篇四

爆竹聲聲辭舊歲,，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時光里,，我們又迎來了新的學期,，面臨著新的任務，經(jīng)過上學期與同學們共同探討學習中,，對每個學生有了全面的了解,，為了更好的完成教學任務，現(xiàn)制定計劃如下：

以新課程標準為理念,，以現(xiàn)行的教材為依據(jù),，以本班學生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學方法,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學后教,、堂堂清,、日日清、周周清”的教學模式,，培養(yǎng)良好學習習慣,，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水準和語文素質。

經(jīng)過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步,。總體來看,，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少,，處于中間位置的學生較多,，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，懶惰成性,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己,。

1,、培養(yǎng)學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（2）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（3）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等符號。學習使用常用的修改符號,。

1,、認真學習新課程標準，深鉆教參,、教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、進一步做好學生的思想工作，激發(fā)他們的學習興趣,，使他們認識到學習語文的重要性,。

3、在教學過程中,，根據(jù)班級學生的特點,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。教學中,，始終以學生為主體，運用自主,、合作,、探究式模式及運用洋思中學的“先學后教,、堂堂清、日日清,、周周清”的教學模式,，提高學習效率。

4,、課后有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

5,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎,。在教學中,，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。

6,、堅持一星期兩篇小練筆,，

為學生寫好作文打基礎。

7,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

第1—3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4—5周：第二單元（第4課至練習2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習4）

第11周：期中復習,、測試、分析,、總結

第12—13周：第五單元（第16課至練習5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習7）

第19—：①期終系統(tǒng)復習,；②畢業(yè)測試