心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇一

高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一,。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色,，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中,，教師需要通過各種方式,，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。

第二段：對高中化學(xué)教學(xué)的心得體會

1.營造良好的課堂氛圍

高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響,。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)造輕松、愉快,、活躍,、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。同時,，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和,、耐心,、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧,。

2.注重實驗教學(xué)

高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié),，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,。在實驗教學(xué)中,，教師需要認(rèn)真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,。同時,，教師要嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗,。

3.課堂互動

高中化學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進(jìn)行互動,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時,，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生,，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。教師可以使用小組討論,、演示、競賽等方式,，提高課堂的實效性,。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式

高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。在課堂教學(xué)中,，教師可以采用多媒體教學(xué),、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段,，通過動態(tài),、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識,。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合,，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。

第三段：高中化學(xué)教學(xué)面臨的困境

盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進(jìn)步和創(chuàng)新,，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn),。如：

1.知識重復(fù)，不重視實踐

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中,，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多,，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解,。

2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備

實驗設(shè)備比較昂貴,，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備,。

3.缺乏化學(xué)教師

在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大,，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響,。

第四段：如何改善高中化學(xué)教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，教師可以從以下幾個方面入手,，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量,。

1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,。

2.強(qiáng)化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。

3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室,，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持,。

4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中,，提高自身的教學(xué)水平和科研能力,，更好地服務(wù)于學(xué)生。

第五段：總結(jié)

高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認(rèn)真付出和努力,，同時也需要學(xué)校,、家長和社會的支持與配合。化學(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科,，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高,。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐,，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展,，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇二

21世紀(jì)的競爭,，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā),，對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編,，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題,，要不斷的思考,，不斷的學(xué)習(xí),，通過實踐和研究,，加深了對新教材的認(rèn)識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認(rèn)識和體會,。

新教材難度明顯下降,，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降,。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì),，為國家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者――教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性,、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育,。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué),、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn),，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能,。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法,。以化學(xué)教學(xué)為載體,，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活,、有社會責(zé)任感和使命感的一代新人,。

課堂形式多樣化，運用各種不同的教學(xué)方法,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點,，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎,，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果,。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗,、分組競賽,、小論文、化學(xué)實驗競賽,、化學(xué)通訊等增長知識面,，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,。化學(xué)實驗功能的多樣性,，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法,，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間,，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子,、原子,、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，也極大的提高了教學(xué)效率,。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善,，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時也是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢,。

總之,，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認(rèn)識,，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路,，改變方法,，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見,、增長知識才能的所在。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇三

進(jìn)入新課程已快一年,，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊,，現(xiàn)談?wù)剮c體會。

優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑,，有多樣性,，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際,。

問題是：課時緊,，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難實施,許多原理概念過于簡略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué),。

感受沖擊力很強(qiáng),，還不能完全適應(yīng)。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破,，教材受到?jīng)_擊,，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換,，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解,，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略,。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,，值得珍惜和利用。

1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..

3. 為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識,也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).

（1）面對現(xiàn)實,注意教學(xué)定位

（2）轉(zhuǎn)變觀念,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時間多留給學(xué)生,，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語，訓(xùn)練學(xué)生簡練準(zhǔn)確的表述能力,。給學(xué)生充分思考,、活動和展示的時間和空間,讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書,、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實,，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功,。

（4）夯實基礎(chǔ),、狠抓落實，重視反饋,，及時補(bǔ)漏

操作表述,、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫寫,，教師及時批改,；或者實行周檢測，時間不需要很長,，題量不需要很大,，教師全批全改，就是一種重要的反饋,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補(bǔ)漏,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇四

近期，我有幸參加了一場關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的講座,，對于這次經(jīng)歷,，我深受啟發(fā)和啟發(fā)。本文將從主題,，內(nèi)容,，方法，價值和實踐五個方面,，總結(jié)這場講座帶給我深刻的理解和體會,。

首先，這場講座的主題是高中化學(xué)教學(xué),。講座的主題十分明確,，旨在探討和提高高中化學(xué)教學(xué)效果,。這是迎合了當(dāng)今時代快速發(fā)展的教育需求，也是踐行現(xiàn)代化教育理念的具體行動,。對于我們這些熱愛化學(xué),、熱愛教育的青年教師來說，這樣有針對性的專題講座無疑是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

其次，在內(nèi)容方面，這場講座從高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,、面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及有效的教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入的探討,。演講人一方面對高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,，指出了學(xué)科內(nèi)部知識體系的龐大和內(nèi)容的復(fù)雜性，另一方面也提醒我們教學(xué)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實踐動手能力上,。講座的內(nèi)容豐富多樣,，既有教育理論的分享，也有實用方法的教授,，給我們帶來了眼界的開闊和心靈的震撼,。

在方法方面，演講人提出了很多實際可行的高中化學(xué)教學(xué)方法,。他告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，鼓勵他們親自動手，體驗科學(xué)的魅力,。此外,，他還強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計一些趣味實踐活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這使我深刻認(rèn)識到,，僅僅傳授知識是不夠的，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維,。

再次,，在價值方面，這場講座給我們樹立了正確的價值觀,。高中化學(xué)教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。講座讓我認(rèn)識到,，教育的目標(biāo)要高于知識的傳授,，我們需要通過化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、邏輯思維和實踐能力,，使他們成為有能力解決實際問題的人才。

最后,，通過這場講座,，我明白了將所學(xué)知識付諸實踐的重要性。在講座的最后,，演講人以實際案例作為引子，讓我們親自動手操作實驗,，體驗化學(xué)知識在實際中的應(yīng)用,，這讓我深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)中,，我會積極運用課堂實踐,，讓學(xué)生親自動手，感受化學(xué)的魅力,，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng),。

總之，這場高中化學(xué)教學(xué)講座給我留下了深刻的印象,。通過主題,，內(nèi)容，方法,，價值和實踐五個方面的總結(jié)和回顧，我對化學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。我相信,，這場講座將對我的教學(xué)之路產(chǎn)生積極的影響,，使我能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。期待未來能有更多的類似講座,，為我們的教學(xué)工作注入新的動力和活力。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇五

化學(xué)是一門理論與實驗相結(jié)合的基礎(chǔ)科學(xué),，對于高中階段的學(xué)生來說,，化學(xué)教學(xué)既是為他們打開科學(xué)大門的一把鑰匙，也是他們進(jìn)一步了解和應(yīng)用科學(xué)知識的橋梁,。在我的多年教學(xué)實踐中,，我深刻認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)的重要性和特點。本文將從選材,、教學(xué)方法,、實驗設(shè)計、學(xué)生評價和課后習(xí)題等幾個方面,，總結(jié)并分享我的教學(xué)心得體會,。

首先，選材要貼近學(xué)生生活實際,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。化學(xué)知識廣泛而深奧,，因此在選材時要盡量將抽象的概念與學(xué)生日常生活相結(jié)合,，以便讓學(xué)生更好地理解和記憶。例如,，在教授酸堿性知識時,，我會以飲食健康為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解食物的酸堿性對人體健康的影響,。此外,，我會精心挑選一些趣味性和實用性的例子，如肥皂的制作,、洗滌劑的分類等,，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

其次,，教學(xué)方法要多樣化,，注重啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的講授和聽講模式往往容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和對知識缺乏濃厚的興趣,。因此,，在教學(xué)過程中，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn),。例如,，在分子運動理論的講解中，我會讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的原理,，自主發(fā)現(xiàn)分子的運動規(guī)律,。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，讓他們相互討論,、思考和解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識,。

再次,，實驗設(shè)計要注重操作技能的培養(yǎng)和安全意識的加強(qiáng)?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié),，既能夠讓學(xué)生對抽象的化學(xué)知識有更深入的了解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,。然而,，實驗的安全性也是不能忽視的。因此,，我在實驗設(shè)計中注重操作技能的培養(yǎng)和安全意識的加強(qiáng),。我會對實驗步驟和實驗條件進(jìn)行詳細(xì)解釋，并引導(dǎo)學(xué)生識別和防范實驗中可能出現(xiàn)的危險因素,。此外,，我還會充分利用虛擬實驗平臺，讓學(xué)生通過電腦模擬實驗,，提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容和操作步驟,，以避免實驗中出現(xiàn)錯誤和事故。

此外,，學(xué)生評價要全面,、客觀和及時。學(xué)生評價是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，對于教師來說,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)的意見是及時調(diào)整和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,，我注重對學(xué)生進(jìn)行全面,、客觀和及時的評價。除了常規(guī)的考試和作業(yè),，我還會通過課堂討論,、小組合作和實驗報告等方式,，評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時,，我也會定期收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議,，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

最后,，課后習(xí)題要有針對性，注重知識的應(yīng)用和拓展,。課后習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中鞏固知識和提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要手段,。然而，過于機(jī)械的做習(xí)題對于學(xué)生來說是缺乏吸引力和挑戰(zhàn)性的,。因此,，我注重課后習(xí)題的設(shè)計和選擇。除了基礎(chǔ)題目外,，我會設(shè)計一些拓展題目和應(yīng)用題目,，以激發(fā)學(xué)生的思考和動手能力。此外,，我還會根據(jù)學(xué)生的實際情況,，提供一些個性化的輔導(dǎo)和習(xí)題，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識,。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)是一項既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。通過不斷的實踐和總結(jié),，我深刻認(rèn)識到在化學(xué)教學(xué)中,，選材、教學(xué)方法,、實驗設(shè)計,、學(xué)生評價和課后習(xí)題等環(huán)節(jié)有著密切的聯(lián)系和相互作用。只有在這些環(huán)節(jié)上,，我們教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力,。我相信,，在不斷的努力和改進(jìn)中，我們的化學(xué)教學(xué)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇六

一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性,、基礎(chǔ)性和選擇性,，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要,。

二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題,，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識,，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色,。同時，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要,，更好地體現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊。

三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性,、探究性學(xué)習(xí)的精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神,，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論,。

四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)st教育,，眾多事例,、圖片來源于生活。

五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),，留給學(xué)生質(zhì)疑,，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,，無論是傳授知識、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,，都離不開化學(xué)實驗,。因此，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫,。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念,，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識,，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié),，如新課的引入,，重點、難點的突破,，設(shè)疑和研討,，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等,，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益,。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限,。

要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量,。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上,，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法,，增加學(xué)生親自動手實驗的機(jī)會,，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實驗教材自成體系,、獨立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些,。可以考慮今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后,，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識,、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機(jī)的,、不可分割的整體。

3.1以人為本,，樹立正確的學(xué)生觀,。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍,?！彼裕處熢谡n堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀,，實施“因材施教,，分層教學(xué)”,。

3.2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與,，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維。

3.3善于運用言行表情,，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人,。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情,，一個善意的眼神,，一句贊許的話語，一番精彩的開場白,，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

3.4課堂中設(shè)計多種參與方式,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨立學(xué)習(xí),、小組討論,、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者,、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見,，多聽學(xué)生意見,，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴,，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。組織學(xué)生討論、交流,、探究為了開闊學(xué)生的思路,，進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組織學(xué)生廣泛地討論,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較、分析,、綜合,、抽象、推理,、概括中自行得出結(jié)論,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇七

隨著科技的發(fā)展和社會需求的變化，高中化學(xué)教學(xué)也需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，我近期參加了一次高中化學(xué)教學(xué)講座。通過這次講座,，我深刻地認(rèn)識到了化學(xué)教學(xué)的重要性和特點,，并且在教學(xué)方法和內(nèi)容上得到了一些啟發(fā)。下面,，我將從講座的背景介紹、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)方法的選擇和實踐效果的評價等五個方面，對該講座進(jìn)行總結(jié)和體會,。

首先,，我要介紹一下這次高中化學(xué)教學(xué)講座的背景。講座是由市教育局主辦的,，在市內(nèi)某高中舉行,。來自全市各中學(xué)的化學(xué)教師參加了這次講座。講座的主題是“探討高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向”,。通過這次講座,，我們可以相互學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

其次,，我要談一下我對這次講座的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在講座開始前,，主講人明確指出,，我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)思維能力?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時,，要注重理論與實踐的結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和問題解決能力。

接下來,，我要談一下我對這次講座的教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,。在講座中，主講人提到了傳統(tǒng)的教學(xué)方法的局限性和不足之處,。他認(rèn)為,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。因此,，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣和激情,。

然后,，我要談一下我對這次講座的教學(xué)方法的選擇。在講座中,，主講人提到了一些新的教學(xué)方法和工具,，如案例教學(xué)、實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)等,。這些方法和工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。我深受啟發(fā),，決定在今后的教學(xué)中嘗試運用這些方法,。例如，在教學(xué)中我可以引入一些生活中的案例來解釋化學(xué)原理,，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識,。

最后，我要對這次講座的實踐效果進(jìn)行評價,。通過這次講座,，我對高中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。我轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。我嘗試運用了一些新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)和實驗教學(xué)，取得了一定的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提高,，他們對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力也有了明顯的提升。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中,，我會通過不斷的嘗試和探索，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)子做出更大的貢獻(xiàn),。

通過這次高中化學(xué)教學(xué)講座，我認(rèn)識到了化學(xué)教學(xué)的重要性和特點,，并且在教學(xué)方法和內(nèi)容上得到了一些啟發(fā),。我將轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，并嘗試運用新的教學(xué)方法,。我相信，通過我的努力,，我一定能夠提高自己的教學(xué)水平,，培養(yǎng)更優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)子。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇八

高中化學(xué)新教材的變化與特點表現(xiàn)為：

一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要,。

二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識,，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時,，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要,，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊,。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性,、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論,。四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)st教育,，眾多事例,、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),，留給學(xué)生質(zhì)疑,，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

1,、加強(qiáng)化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無論是傳授知識,、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,，都離不開化學(xué)實驗。因此,，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫,。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識,，而是具有多種功能,。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入,，重點,、難點的突破，設(shè)疑和研討,，小結(jié)和復(fù)習(xí),，習(xí)題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益,。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件,，但也不能為目前的實驗條件所限。

要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?biāo),，適當(dāng)增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量,。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上,，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法,，增加學(xué)生親自動手實驗的機(jī)會,，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實驗教材自成體系,、獨立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些,。可以考慮今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后,，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識,、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機(jī)的,、不可分割的整體。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

2.1以人為本,，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人,，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍,。”所以,，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀,，實施“因材施教，分層教學(xué)”,。

2.2建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ),。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主,、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與,，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維。

2.3善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人,。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情,，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。

2.4課堂中設(shè)計多種參與方式,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,，通過獨立學(xué)習(xí),、小組討論,、集體評議,、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者,、指導(dǎo)者的作用,，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見,，與學(xué)生配合,，達(dá)成思維共振與感情共鳴,，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。組織學(xué)生討論,、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路,，進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組織學(xué)生廣泛地討論,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較、分析,、綜合,、抽象、推理,、概括中自行得出結(jié)論,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇九

化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁,，難,，亂”的特點，所以不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難,。那么如何作為教師應(yīng)該如何教好高中化學(xué)呢?下面是高中化學(xué)教學(xué)

心得體會

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動環(huán)境,，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境,，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,，活躍還是沉悶,，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下三點：

一,、人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提

教師在教學(xué)中,，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強(qiáng)的說服,、教育能力,，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素,。

正如烏申斯基說的：只有個性才能作用于個性的形成和發(fā)展,。同時，有關(guān)研究也表明,，教師的個性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展,，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而在教學(xué)過程中,，教師優(yōu)良的個性品質(zhì),，有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

二,、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件

贊可夫的心理實驗表明,，教師的良好情緒,，會使學(xué)生精神振奮;教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。教書育人是一項觸及靈魂的工程,，知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體,，才能輸入學(xué)生的心田。教師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履,，微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。我認(rèn)為教師必須首先得“愉快”，一個“愉快教師”的感染力能營造積極活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力。

中學(xué)生意志力較差，情緒不穩(wěn)定,，注意力易分散,，松懈懶散，教師要針對學(xué)生的心理特點,，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，授課時要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅，風(fēng)趣而不低俗,，幽默而不滑稽,，寓教于樂，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛,，比如蔗糖作“黑饅頭”,、“魔棒”點燈等等,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個前提，一個課堂的主體還是課堂教學(xué)。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸,。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新,。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入,、形成、深化,、運用四個層次,，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個層次,，結(jié)合教學(xué)實際,，談?wù)勛约旱捏w會。

一,、概念的引入

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學(xué)生,，這樣會使課堂顯得枯燥,，而且學(xué)生得到的將不是理性知識，而是膚淺的,，表面現(xiàn)象的認(rèn)識,，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握,。因此,，教學(xué)時我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境,，循序漸進(jìn)的引入概念,，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象,，從特殊到一般，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、分析、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì),，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多,，引入的方法也很多,。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1,、言語法：這是最常用的方法,，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活,、生產(chǎn)實際中的例子引入概念,，如“天火”引入緩慢氧化，“鬼火”引入自燃,。

2,、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實,，為學(xué)生提供豐富的感性知識引入概念,，如：碘的升華升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗現(xiàn)象引入電解質(zhì)和非電解質(zhì),。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念,，是提高教學(xué)效果的重要方法,。

3、舊知識依靠法：通過復(fù)習(xí)舊知識或舊概念,，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì),。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感,，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫,、一首古詩,、一條

謎語

二,、概念的形成

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、合乎實際的,、能夠理解的感性材料,，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性,，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識,，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息,，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴,，因教材有一定的局限性,，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補(bǔ)充給學(xué)生,，再如,，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應(yīng)及時補(bǔ)上一些有色溶液,，更正學(xué)生的認(rèn)識,。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語言敘述概念,，避免因口誤而引入錯誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三,、概念的辨析

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻,、要講到位，而且盡量用簡潔,、明了的語言介紹概念,，避免簡單的問題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力,。這需要在復(fù)課時多琢磨,，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字,、詞的含義,，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì),。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個若干ch2原子團(tuán),。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋結(jié)構(gòu)相似,。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上,，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學(xué)的準(zhǔn)確的定義,，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時注意好以下兩個關(guān)系：

1,、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系,。

如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸,。如nahso4。

2,、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系,。

在這一點上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實例的共型性,。應(yīng)理解教材中“一般”,、“通常”,、“大多數(shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等,。

四,、加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果,。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識通過凝聚和升華,，產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍,，并形成一定的觀點。這要求我們在訓(xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題,。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)注意方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生由表及里，逐層深入熟練,。

對于概念教學(xué),，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步,。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性思維,。這也對我們化學(xué)教師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種,。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一,，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力,，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用,。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識之間的聯(lián)系,。實現(xiàn)認(rèn)識過程的飛躍,，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成。

我在化學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，有一點初步嘗試,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，實驗設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒,，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒,，使學(xué)生回顧初中時對燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問,，這主要是因為學(xué)生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維,，我們應(yīng)在此時加以引導(dǎo)，通過實驗,，擴(kuò)展燃燒的概念,。使學(xué)生的思維突破原有的局限,，并運用已學(xué)的知識，重新給燃燒下個定義,。再比如說,，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵,，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學(xué)生敢于通過實驗進(jìn)行直覺思維,。苯的分子式c6h6，單從分子式看,，它應(yīng)為一不飽和烴,，但此時很多學(xué)生會在大腦中立即與所學(xué)的乙烯、乙炔聯(lián)系起來,，此時,，我們?nèi)缣岢鲆蓡枺绨驯降稳胨嵝詋mno4溶液中,，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會不自學(xué)的想到當(dāng)然可以了,。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學(xué)生們很快就會意識到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯,、乙炔不同,。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)單鍵的特性,，與h2加成反應(yīng)雙鍵的特征反應(yīng),，使學(xué)生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí),，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性,。

2、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中,，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一,。“一題多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn),，其所使用的化學(xué)知識是多維的,，而不是在一個認(rèn)識水平上轉(zhuǎn)圈子，展開化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式,，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣,，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè),，推廣學(xué)生中一題多解的好方法,。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中,，一是發(fā)動學(xué)生各自尋求鑒別途徑,，以培養(yǎng),、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里,，主要通過教師命題,，學(xué)生設(shè)計鑒別方案，教師審查,，學(xué)生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí),，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計出若干種方案來，這時學(xué)生就必須充分運用發(fā)散思維,，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標(biāo),，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平，教師應(yīng)及時對學(xué)生設(shè)計信息進(jìn)行反饋,，匯集他們的設(shè)計方案,，去其相同，取其不同,，去其不合理,，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)行共同探討,，使全部信息得到充分交流和傳遞,。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示,，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性,。同時在討論解題過程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng),，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識的港灣游向大海的本領(lǐng),。

3,、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章,，某一節(jié),，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中,，他們不自覺的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納,，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對他們的成績給予肯定,，并大力表揚(yáng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對知識的追求興趣,，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機(jī),，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果,。

以上幾點，泛泛而談,。因年齡與經(jīng)驗有限,，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié),，認(rèn)真分析教材,，教法與學(xué)生，因材施教,，不斷更新教學(xué)觀念,，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐,。

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個人的看法。

一,、注意初,、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解、再挖掘,、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的,，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益,。

四、加強(qiáng)實驗,、深化概念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗,，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六、抓住典型,，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

高中化學(xué)新課程改革已有一年,，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法,、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思,，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究,，不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行思考,，對自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧，運用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗自己,，追求的是教學(xué)全過程的合理性,。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展,、新課程改革的需要,。對于化學(xué)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的,、現(xiàn)代的教學(xué)理念,，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動;有助于提高教師自我教育意識，增強(qiáng)自我指導(dǎo),、自我批評的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力,，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題,，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變,。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一,、教學(xué)觀念的反思

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革,。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練,，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容,，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器,，甚至連一些化學(xué)實驗現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機(jī)會,。這就導(dǎo)致我國絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛問,、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習(xí)慣,?！毒V要》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識,、技能、過程,、方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個方面的有機(jī)整合,，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗,。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此在新課程付諸實施中，教師的教學(xué)觀念必須要新,，決不能守舊,。

二、教學(xué)方法的反思

在教學(xué)方法上,，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴,、一本書、一支粉筆”的怪圈,。實驗是一個非常好的教學(xué)手段,，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力,?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實驗，改進(jìn)實驗,，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗,。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體cai動畫,、錄像和化學(xué)實驗,，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),，制作成多媒體

課件

例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色,，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫,，模擬原子核外電子的運動,，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個概念時,，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應(yīng)機(jī)理。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新,。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全,，又保護(hù)環(huán)境,，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng),，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,，同時對操作注意點進(jìn)行局部放大,，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗正確的操作,，而且避免了液溴毒性的侵害,。

三、教學(xué)過程的反思

1.化學(xué)實驗的反思

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，實驗教學(xué)未必要按部就班,，例如在做濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時，筆者見有教師作如下改進(jìn),，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl,，同時放進(jìn)大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml,，經(jīng)過改進(jìn)，實驗可見度大,，對比性強(qiáng),，定量性好，需要說明的問題簡單明了,。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個實驗因為氣體的壓強(qiáng)太小或因為氣密性不好,，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改進(jìn),，在兩個量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑,，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。改進(jìn)實驗，變驗證性實驗為探究性實驗,，創(chuàng)設(shè)探究情景,，激發(fā)學(xué)生探究情趣。

2.作業(yè)布置的反思

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動與探究”,、“問題解決”、“交流與討論”;復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實踐”,，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”,，這些書本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華,，要充分重視，教師還要詳細(xì)講解,。有些學(xué)校精心選編試題,，控制難度，提高練習(xí)的效率和準(zhǔn)確性,，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好,，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有知識,、問題探究,、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計的習(xí)題或試卷,，題量不要太多,，題目要精選，緊扣教材,，切合學(xué)生實際,，兼顧學(xué)生差距。

3.公開課的反思

經(jīng)過教師的精心安排,，公開課很“成功”,，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿,師生配合默契,、問答巧妙,，學(xué)生似乎個個聰明機(jī)智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo),。公開課應(yīng)該求真務(wù)實,，多一點本色，少一些粉飾,?；瘜W(xué)公開課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點,，遵循教學(xué)規(guī)律,，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo),，扎扎實實地推進(jìn)課程改革的深入實施,。

四、教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思要求教師保持敏感而好奇的心靈,，要求教師經(jīng)常地,、反復(fù)地進(jìn)行反思，要求教師選擇多種教研方法進(jìn)行反思,。教學(xué)反思的基本方法,，筆者試做些初步探討：

1.教學(xué)后記反思法

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育

日記

2.觀摩公開課

通過觀摩別人的公開課,，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑,。教師可以通過聽名教師或?qū)＜抑v課,，觀看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,，找出自己與別人的差距,，制定自己新的發(fā)展點。特別是同事之間互相聽課,、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,，自由度較大,，通過聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫下詳細(xì),、具體的聽課記錄,，在課后與授課教師及時進(jìn)行交流和分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無形中會促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思能力的提升,。

3.借鑒他人意見

“他山之石，可以攻玉”,。教師應(yīng)該通過與同事,、同行交流，對教學(xué)設(shè)計的依據(jù),、基本教學(xué)過程,、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平,。

4.案例研究法

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析,、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一開始做了“滴水生火”實驗,，這時學(xué)生十分驚奇,，議論紛紛，水可以用來滅火,，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”,，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來通過學(xué)生分組實驗,，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣,、水、鹽溶液的反應(yīng),。再通過投影進(jìn)行問題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實驗時為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來,，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，最后以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展,。

葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子

教案

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇十

高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是高中化學(xué)教學(xué)

心得體會

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法,。

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞“對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實，使學(xué)生終身受益,。

四、加強(qiáng)實驗,、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

一、研究信息,，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,、研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式,，重點研究一下全國卷,、上海,、廣東及江蘇近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。

3、熟悉考試說明,。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

二、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1,、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標(biāo)》和教師選編題為主,，單元練習(xí)以《綠色通道》和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷,，供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識,。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié),、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。

三,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上,、勇于進(jìn)取,、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

1、正確對待考試,。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜,。

2,、合理安排學(xué)習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問題及時彌補(bǔ);自覺地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì),。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù),。

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會”，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議,。

會上,，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與,，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認(rèn)識，這次的教研活動,，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來,，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題。那么,，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測,、反饋,、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題,。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗、反思,、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程,，從學(xué)生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動,、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動,。

總之,，“教學(xué)有法,，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識,，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路——獨立表達(dá)出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動中的幾點認(rèn)識,，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇十一

一、循序漸進(jìn),，注意初,、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益。

四,、加強(qiáng)實驗,、深化概念。

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高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

五、抓住關(guān)鍵,，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六、抓住典型,，探索規(guī)律。

化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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高中化學(xué)教學(xué)心得體會論文篇十二

我在把握高考動態(tài)、研究考試說明,、定位復(fù)習(xí)要求是準(zhǔn)確的，是成功的,。以下我談?wù)剮c做法和體會：

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，也是家長,、社會評判學(xué)校的標(biāo)尺。高考成績就是這樣一個窗口,，所以學(xué)校對每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標(biāo)，它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個努力方向,。做為三中的一人，做為高三畢業(yè)班集體的一員,，對于落實學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標(biāo)我深感責(zé)任重大，不敢懈怠;對高三畢業(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量,，我責(zé)無旁貸。

每一屆高考試題都會在穩(wěn)定中有一些變化,，在新方案沒出臺之前,，考什么，怎么考,，考多難,，這是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，我們只能認(rèn)真研究考綱,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

2.要研究高考試題和考綱例題,，使我們的教學(xué)會更深入。重點研究20__年以后新課改福建近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。就理綜化學(xué)來,，基本上三大題是固定了的形式,，23題無機(jī)綜合,、24題工業(yè)流程圖,、25題綜合實驗。

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中,，我們采用的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,，即：第一輪復(fù)習(xí)：按章節(jié)進(jìn)行;第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,，模擬測試;最后沖刺：課本，查漏補(bǔ)缺,。下面分階段簡單敘述復(fù)習(xí)過程,。

第一輪復(fù)習(xí)按章節(jié)進(jìn)行,。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大,，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右,。第一輪復(fù)習(xí)從暑假時就開始,，在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習(xí),。按照選定的復(fù)習(xí)用書《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)順序逐章進(jìn)行復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，著重打好基礎(chǔ),，不能追求速度,。不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍，而是全面,、立體式的復(fù)習(xí)。盡量使學(xué)生熟練掌握基本知識,，形成基本知識的網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接決定了將來高考的成績,。

此外，我們還結(jié)合學(xué)生實際情況,，進(jìn)行分層次教學(xué),，布置分層次作業(yè)。對于優(yōu)秀生,，選些能力題,、靈活題讓他們練，拓寬他們的知識面,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，沖擊一流名校,。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，鼓勵他們堅持復(fù)習(xí),，并進(jìn)行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強(qiáng)化,，如：高考選擇題?？疾榈膬?nèi)容：離子方程式書寫,、離子共存,、離子濃度大小判斷,、溶液ph計算,、化學(xué)平衡移動,、實驗基本操作、電化學(xué)原理等,。使他們掌握基本題,，做到章節(jié)過關(guān)，進(jìn)而掌握一些中檔題,，不斷提高成績。對于中等學(xué)生,，則要求扎實基礎(chǔ),，掌握深度，爭取更大的進(jìn)步,，考上重點大學(xué),。

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié),，摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘,，考前應(yīng)重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點(高三復(fù)習(xí)后期,，各地的模擬試卷非常多，一定要認(rèn)真研究,，精選適合自已的試題，并進(jìn)行重組來使用,，這樣才能取得好的效果)。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進(jìn)行分析,，篩選,。

集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重要保證,，又是提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要途徑,。我感覺備課組工作既要保證集備的質(zhì)量，又要營造和諧的備課組氣氛,。我們強(qiáng)化對集備的要求,，要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”,，即定時間、定內(nèi)容,、定主講人(其他教師再進(jìn)行補(bǔ)充);備大綱教材,、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、目標(biāo),、重難點,、練習(xí)內(nèi)容,、單元檢測。

當(dāng)然一周一次的集備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教學(xué)中的問題，我們在每天的教學(xué)過程中會及時提出探討,、研究解決,。同時積極開展聽課、評課活動,。正是因為我們高三化學(xué)備課組四位老師齊心協(xié)力,、和諧的工作，才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成績,，在福清市僅次于一中,，多次受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。要落實“集體備課,，資源共享，個人加減,，課后反思”的備課制度，挖掘集體智慧,，發(fā)揮團(tuán)隊效應(yīng)，營造共贏氛圍,，培養(yǎng)合作精神，讓“合作是教師重要的專業(yè)品性,，是教師文化的發(fā)展方向，交流和對話理應(yīng)成為教師專業(yè)生活中不可缺少的方面”成為全校教師的自覺意識,。

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班,，我的體驗是：高考“成也理綜，敗也理綜”,，理綜考得如何是制約學(xué)生總分的一個重要因素,，這幾年我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜，這是非常英明的,。理科綜合是三科合在一份試卷進(jìn)測試，學(xué)生物理,、化學(xué)、生物三科都學(xué)得好,，不代表考試成績就會很突出。為了讓學(xué)生能從以往單科考試中走出來,，很好地適應(yīng)綜合科考試,。

在高三上期末，我們就進(jìn)行了一次理綜考試,。到了高三下，基本上每周一次進(jìn)行理科綜合考試,。試卷是根據(jù)教學(xué)情況自己組卷或選擇合適的套卷。在這里我要特別感謝林為書老師對我工作的支持,。在此期間，物理,、化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想,，不要求學(xué)生先做哪一科,，要求要合理安排考試時間,，講究先簡后難，無論哪一科的試題,，會做的先做,，能取得高分就好。因為以能力立意的高考理綜選擇題(俗稱“小題”),，其特點是：涵蓋知識面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng),、數(shù)形兼?zhèn)?、解法靈活，但運算量不大,、綜合度較小,、題小賦分值高,，所以我們要求學(xué)生平時做題時“小題”應(yīng)“大做”,。通過多次的訓(xùn)練和指導(dǎo),，鍛煉了學(xué)生的解題技巧和心理承受能力，提高了應(yīng)試能力,。

我們通常在星期日上午進(jìn)行理科綜合能力測試,，考后及時改卷，選擇題用閱卷機(jī),，對選擇題的正答率,，各科、各題的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計,。下周一馬上進(jìn)行針對性講評，幫助學(xué)生理清思路,，提高分析問題,、解決問題和應(yīng)試能力。并讓學(xué)生找出自己因為審題,、粗心,、答題不規(guī)范所失的分?jǐn)?shù)，明確各自可以改進(jìn)的方向,。正是因為理綜三科全體老師的和諧相處、同心協(xié)力,，才有最后好成績的取得,。

以上是我在高三畢業(yè)班的具體教學(xué)過程中的一些體會和作法，不足之處請大家批評指正,。謝謝!