總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學(xué)生,，應(yīng)先讓他們尊重老師,，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老師起,，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達(dá)到這一點(diǎn)，并不容易,，教師要運(yùn)用自己各方面能力,，包括個(gè)人品格，口才,，知識各方面吸引孩子,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默，知識廣博,，品德高尚,，善解人意，肯助人的老師,，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師。有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對禁止打罵學(xué)生,，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德,，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求,，他們有錯誤絕不可聽之任之,，該及時(shí)批評就得批評，方式就是講道理,，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過于真心的關(guān)懷與幫助,。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足,，讓他們認(rèn)識其結(jié)果的嚴(yán)重性,，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面,，重點(diǎn)是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們,，是站在他們這一邊的,，有一點(diǎn)也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果,，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒有這些，個(gè)人再努力也是不行,，管理學(xué)生是一門藝術(shù),，我目前仍在探索。

只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,，我主要從以下六點(diǎn)入手：

第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn),，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。

第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意,，又不難的相關(guān)題型,，與學(xué)生一起研究。

第三點(diǎn)：,，每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正,。

第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時(shí)要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),，重難點(diǎn),，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度,，深度,。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,，什么可暫時(shí)忽略,，這一點(diǎn)很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績,。當(dāng)然,，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn),，必須要有相當(dāng)長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),，甚至挫折，否則不行,。而我仍在不斷摸索中,，但我相信，只要肯下功夫,，就會有所領(lǐng)悟,。

第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。例如在課后，只要有時(shí)間,，我一般會留部分成績不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測,，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘,，但一學(xué)期下來,，就積少成多，對提高成績會有幫助,，但要注意兩點(diǎn),，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān),，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,，就會影響復(fù)習(xí)效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,，有機(jī)結(jié)合,，才可能有一定效果,。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法,，我雖沒有教改,，實(shí)際上已是 " 半個(gè)教改 " ,，我的教學(xué)是 " 常規(guī) " 與 " 教改 " 相結(jié)合,，并博采眾長，不斷改進(jìn),，爭取更好成績,。

以上是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法，僅供交流,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任三（2）班數(shù)學(xué)課,，根據(jù)教學(xué)大綱要求，我力求教學(xué)符合三年級兒童的年齡特點(diǎn),，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。具體從以下幾方面說說。

首先課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),、態(tài)度情感價(jià)值觀，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備.第二,，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律,，保證良好的課堂秩序,；第三，在課堂學(xué)習(xí)過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,。把傳授知識、技能發(fā)展能力結(jié)合起來,。如我校實(shí)行的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式,。首先讓學(xué)生自學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí),、完成量學(xué),。教師根據(jù)學(xué)生反饋信息解疑。最后檢測本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。這樣的課會培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。還有一些知識必須讓學(xué)生動手操作，這樣學(xué)生學(xué)得愉快有趣,，掌握知識印象深刻,。如第一單元測量中的毫米、厘米的認(rèn)識,。讓學(xué)生動手測量一分,、五角、一元硬幣的厚度,，二十頁紙的厚度,、課桌的高度、一扎的長度,。這樣做讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源生活,，又服務(wù)于生活。第四,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，及時(shí)調(diào)整好教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如三年級是一個(gè)過渡階段,，學(xué)生聽講能力,、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。面對這種情況,，我就告誡自己要有耐心,。上課首先讓學(xué)生靜心，然后讓學(xué)生靜心聽,、靜心思考,。然后給學(xué)生講本節(jié)課誰會認(rèn)真聽講，誰的學(xué)習(xí)效率就高,，誰就會得到一顆星,。一個(gè)階段下來，很多學(xué)生學(xué)會了專心聽課,。我班的姜思雨,、朱帥羽、張毅由原來的不及格到現(xiàn)在的八十多分,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多,。第五、課堂評價(jià)要做到生動多樣,。如李秋玉,、冀笑慷,、樊嘯天學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績和各方面的習(xí)慣一直都很優(yōu)秀,。許志翔,、何芹頭腦聰明，遇到問題會獨(dú)立思考,。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)我讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),。有時(shí)對學(xué)生不改的缺點(diǎn)還要面談。從而讓學(xué)生心服口服,?？傊u價(jià)學(xué)生要及時(shí),，及時(shí)給學(xué)生獎勵,，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

,。了解學(xué)生,、熱愛學(xué)是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的師生關(guān)系,，才會使學(xué)生“親其師,，信其道”。本學(xué)期我常利用課間,、課外活動時(shí)間給學(xué)生談心,、聊天、講笑話,，講故事,、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書,，王羲之練字而用完了五缸水,。讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的心靈受到熏陶,。還有當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)我及時(shí)幫助學(xué)生,。如冬天給學(xué)生拉拉鏈，學(xué)生有病給學(xué)生看病,。及時(shí)了解學(xué)生情況,，因材施教。成功建立學(xué)生的師生關(guān)系,。

在教學(xué)過程中,，我努力做到邊教邊學(xué)，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,。不斷更新教育觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，從而不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)行為,。如有時(shí)我在快下課時(shí)給學(xué)生糾正錯題，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,。以后我應(yīng)該在學(xué)生最集中精力時(shí)再評講,。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事,，讓自己的視野開闊,，對自己的工作有幫助。另外我還要多寫教育隨筆,，及時(shí)記下自己的成功之處,，改正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平,。

1,、有時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)上要求不嚴(yán)

2、對于差生的補(bǔ)課效果不是太好

3,、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

4、寫教育隨筆的習(xí)慣不是太好,。

5,、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不好，這在以后要配合班主任對學(xué)生常抓,。

面對本學(xué)期的學(xué)生情況,，我覺得今后對自己的工作還要下大力氣去做，并盡力做好,。

1,、繼續(xù)探究課堂教學(xué)的高效性，盡量讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2、趁課前十分鐘給學(xué)生講一些名人名家的故事,，并講名人名家好的生活習(xí)慣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3,、多關(guān)心,、了解幫扶學(xué)困生，是他們有所進(jìn)步和提高,。

4,、多和家長溝通交流,，家長和教師共同配合好教育學(xué)生。

5,、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),，努力做到教學(xué)相長。

6,、多和同頭課的老師溝通交流,，多聽課，做到教學(xué)相長,。

7,、繼續(xù)做一名學(xué)習(xí)型的教師，豐富自己的知識,，跟上時(shí)代的要求,。

8、對學(xué)生要多表揚(yáng),、少批評,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以獎勵。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任九(2)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過去的一個(gè)學(xué)期,，我所教的班級總體成績還算理想,。由于兩個(gè)班級學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同,，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同,。具體來說，針對這樣的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，采用不同的教學(xué)方法,，給予不同層次的輔導(dǎo),，進(jìn)行不同層次的檢測，從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度,、獲取知識的數(shù)量及層次不同的知識信息點(diǎn),，采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法，促使兩個(gè)班級學(xué)生都得到發(fā)展,。

精心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。針對兩個(gè)班的實(shí)際情況，不光要備好教材,，更要備好學(xué)生,。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,，對教學(xué)內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計(jì),，結(jié)合班級特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定教學(xué)目標(biāo)。對3班學(xué)生要求識記并理解所學(xué)的基本概念,、法則,、公式、定理等,，立足對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶,，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，培養(yǎng)自信心,。對2班學(xué)生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識上,，能運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

注重基礎(chǔ)，適度提高,，真正體現(xiàn)“低起點(diǎn),，小坡度”的層次性，使學(xué)生能學(xué)會,、學(xué)得自然,、輕松，根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題,，由淺入深,，層層遞出。在3班上課時(shí),，速度適當(dāng)放慢,，一般不用多媒體上課，注重講練結(jié)合,，讓學(xué)生模仿練習(xí),。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題，部分基礎(chǔ)好的學(xué)生解答完題可自行上來修改錯誤點(diǎn),，等大部分學(xué)生解答完,，黑板上的解題過程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干,，提高了競爭意識,，帶動了中等學(xué)生。在2班上課時(shí),，速度適當(dāng)加快,，增加容量,。對于一些練習(xí)題，直接請學(xué)生上來講解,，其他學(xué)生積極思考,，有不同方法可再次上臺講解，激發(fā)了學(xué)生解題的興趣,，提高了學(xué)生解題能力,。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題,，快的同學(xué)做好可讓我先批,，如有錯及時(shí)更改，正確的同學(xué)則去幫其他同學(xué)批,，這樣下來基本上5分鐘大部分同學(xué)都批好改好,，還沒來得及的同學(xué)課后在我這一一過關(guān)。如果錯誤率高,，明天繼續(xù)做同類型的題,，做到基本都能過關(guān)再換下一類型。其實(shí)大部分學(xué)生還是愛表現(xiàn)的,，喜歡去幫別人批,，這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性，做題時(shí)也會更細(xì)心些,。

根據(jù)不同班級的學(xué)生,，布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的基礎(chǔ)題,，側(cè)重于簡單模仿作業(yè)，主要是促進(jìn)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識,，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；部分優(yōu)秀學(xué)生完成書上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè)；中午自習(xí)課時(shí),，當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí),，經(jīng)常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題,。2班學(xué)生在完成書上基礎(chǔ)題外,，可選擇一些綜合性、探索性,、開放性,、討論型的問題，比如一題多解,、分類題,，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè),。這些題布置時(shí)一到兩天一題，不讓學(xué)生感到太累,。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù),，但能夠獲得同樣的成就感。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺得自己沒有希望,，破罐子破摔,，對于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定他們的成績，對他們進(jìn)行鼓勵,，提高他們的信心,，告訴他們基礎(chǔ)的也學(xué)得會，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對于一些基礎(chǔ)知識,，每天利用午自習(xí)時(shí)間,，基本做到一對一輔導(dǎo)，題題清,，日日清,，反復(fù)檢查。讓他們在做練習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯,，簡單的全等證明、計(jì)算等也能全對,。這樣,，他們就會學(xué)得有成就感，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。對于3班的優(yōu)等生,，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練,。對于2班的幾位基礎(chǔ)差的學(xué)生,，午自習(xí)時(shí)在我身邊做題，做一題批一題,，并鼓勵他們把家作中不會做的題問懂了回家。

評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要,。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并且及時(shí)的給予肯定及表揚(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣,，智力,，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對學(xué)生的評價(jià)要進(jìn)行分層,。對于后進(jìn)生我們要用賞識評價(jià)法,，有些進(jìn)步就要對孩子的進(jìn)步加以肯定與鼓勵。中等生則是要求激勵評價(jià),。對于優(yōu)生,，我們不但要激勵，而且更要嚴(yán)格要求,。對不同的學(xué)生采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使差生產(chǎn)生希望,，優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高,，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”，使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面發(fā)展,。

我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講、會學(xué)習(xí),、會做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替,。

會聽講：細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。特別是上習(xí)題課，老師在講解時(shí)千萬不要忙著抄寫答案,，先跟著理清思路,，再一起敘述一遍，最后再整理答案,。

會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問高，效率做事情等,。

會做作業(yè)：尤其對于計(jì)算題,，學(xué)生往往容易出錯。很多家長說“他會做,，就是粗心”或“他很聰明,，就是計(jì)算容易出錯”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,，而是計(jì)算方法掌握不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做4道計(jì)算題,，一天一次,，要求書寫規(guī)范，力爭全對,，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,。每次做完馬上批好，表揚(yáng)全對的學(xué)生,，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯率也基本沒有了。

另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，手機(jī)一掃，這題的答案就出來了,，更甚至這本資料的答案都有了,。剛開始批大題之前，我會先去用手機(jī)掃一下,，了解搜來的答案是哪樣的,，批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了,。過后及時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來,，這種抄襲現(xiàn)象就消失了,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí),，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，在主動探究中學(xué)習(xí),。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生自己能完成的,，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后小組合作探究算理,，最后得出了三種算法,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決,。讓學(xué)生的智慧,、能力、情感,、心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠,，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想,。在期末復(fù)習(xí)階段,，我針對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，擬寫了一份《易錯知識復(fù)習(xí)提綱》（下付）,，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，收到了良好效果。

（4）,、加強(qiáng)安全教育,，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。每天堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘安全教育,，叫醒學(xué)生的安全意識,，傳授安全知識和安全自救的知識,。

俗話說“金無赤足，人無完人”,，我在工作中也存在著一些問題,，如對學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進(jìn)一步提高,；在教學(xué)上，敬業(yè)精神,、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式,、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。

作為我來說,，今后將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，本著“有則改之,，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴(yán)格要求,，精益求精,，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上,，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功,，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,，也存在一些困惑,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識,，是他們不再是“看客”,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng),。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識,。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作 ,，每天都不少于一個(gè)小時(shí),，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn) ，及時(shí)的給予表揚(yáng),，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，開始時(shí)他們 寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開,，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2,、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足,，以取得更好的成績!

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況, 工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念,。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1.認(rèn)真鉆研教材,。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法，,、并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具,，課后及時(shí)作出總結(jié),，寫課后記，并認(rèn)真收集各課的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3,、虛心請教其它教師,。在教學(xué)上，有疑必問,，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

4,、真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精練，有針對性,，有層次性,，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料,，并進(jìn)行篩選,，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

6,、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班,，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,，這樣就影響了成績的提高，對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來,，取得了較好的成績,，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,，這些有待以后改進(jìn),。

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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師，在教學(xué)上,，有疑必問,。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

四、真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的試卷進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先了解他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的`簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我利用中午午休時(shí)間給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中,，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,，不良行為習(xí)慣的影響，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,，還有很多不足,，主要在以下發(fā)面：

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、批改，審題等習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)生吃等食,、不做題、聽課不認(rèn)真,、答上就對的思想嚴(yán)重,，影響了中考的數(shù)學(xué)成績。

2,、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,，做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。

另一方面,，以后教學(xué)中,，主要從以下幾方面改進(jìn)：

1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣,。

2,、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分的落筆,，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣,，答題習(xí)慣。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師少講生多說。

4,、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)間過得總是那么匆匆，當(dāng)你回過神來，發(fā)現(xiàn)一年就這么過去了,，尤其是今年顯得更是匆匆,，突如其來的疫情，打亂了我們所有人的生活節(jié)奏,，我們的學(xué)生本期數(shù)學(xué)知識基本都是通過網(wǎng)絡(luò)獲得,，時(shí)間長達(dá)三個(gè)月，復(fù)學(xué)后,，考慮到時(shí)間的關(guān)系,，對知識也沒有進(jìn)行再次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生出現(xiàn)的很多問題沒有及時(shí)有效的得到解決,，成為了遺憾,，下面，我就針對本期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

積極參與區(qū)組織的釘釘軟件使用培訓(xùn),，并于班級老師提前自建群聊,，在其中進(jìn)行直播試播、公告發(fā)布,、作業(yè)發(fā)布,、作業(yè)批改、資料分享等活動,，爭取在課堂開始后能更好得運(yùn)用各種功能,。網(wǎng)上授課后，我精心備課,，耐心地給學(xué)生講授新知,，因?yàn)榫€上教學(xué)時(shí)我們老師面對的不只是一個(gè)個(gè)學(xué)生，還有一個(gè)個(gè)學(xué)生背后的家長,，他們也在關(guān)注自己的孩子和老師的課堂表現(xiàn)及教師個(gè)人素質(zhì),，所以，這更考驗(yàn)了教師的教育教學(xué)能力,，也會時(shí)時(shí)刻刻提醒我們每一位教師要精心備好每一節(jié)課,。

（一）精準(zhǔn)分析學(xué)情

復(fù)課后第一時(shí)間對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況逐一摸底診斷，對教學(xué)效果進(jìn)行綜合測評,，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的盲點(diǎn),、弱點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，優(yōu)化教學(xué)組織方式，線上線下有效銜接,。

（二）積極查缺補(bǔ)漏

對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,，利用足夠的時(shí)間,，采取串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué),、集中補(bǔ)漏,、個(gè)體輔導(dǎo)等形式，安排查缺補(bǔ)漏,。

安排查缺補(bǔ)漏的途徑：

1,、 集中突破

對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課,，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對學(xué)生個(gè)性化問題,，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí),、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決,。

2、加強(qiáng)考練滾動

在試卷測試,、作業(yè)布置,、周末練習(xí)等方面有意識的設(shè)計(jì)一些知識內(nèi)容，通過逐步篩查,、老師講評,、循環(huán)往復(fù)的解決線上教學(xué)期間存在的問題。

3,、學(xué)困生輔導(dǎo)

多給中差生回答問題或到黑板做題的機(jī)會,，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解,，同時(shí),，也能調(diào)動中差生參與課堂的積極性，對于難度較大或者中差生解決不了的問題,，則讓優(yōu)生出面,。

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組重點(diǎn)圍繞“如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)”以及研討“優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課”的基本模式兩個(gè)主題開展教研活動，通過我們?nèi)M各位老師的努力付出,，李x老師的二年級《混合運(yùn)算單元復(fù)習(xí)》,、海x老師四年級的《小數(shù)的加減法單元復(fù)習(xí)》以及我設(shè)計(jì)的三年級《小數(shù)的初步認(rèn)識》單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，獲得了教研室涂老師的表揚(yáng),，接下來,，我們會繼續(xù)探討我們的這一復(fù)習(xí)課型，讓我們的數(shù)學(xué)老師在業(yè)務(wù)能力上進(jìn)一步提升,。

總之,，結(jié)合本年度的學(xué)生情況以及期末考試情況分析，在接下來的教學(xué)中我會繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，讓觀念變得更加開放一些,，時(shí)時(shí)把握課改脈搏,，讓學(xué)生樂意學(xué)、喜愛學(xué)數(shù)學(xué),，同時(shí)在研究中求發(fā)展,，積極開展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作，讓理論對實(shí)際工作的幫忙更為有效,。不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,，立足教材，豐富方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，從根本上提高教學(xué)成績。同時(shí),，要時(shí)刻將陶行知所說的生活即教育牢記心中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

我們初二年級數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流?？吹叫陆滩?，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題為中心，內(nèi)容靈活多樣,，沒有以往的正負(fù)數(shù),、絕對值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計(jì)餐廳,、怎樣合理地用藥,、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性,。課改成敗,，系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn),，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍,。因此,，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個(gè)開放的,、民主的,、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式到底怎么改,，沒有現(xiàn)成的答案,，要靠我們教師在中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下,，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了,，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也吸取了很多的教?xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了,，也成長了,。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>

一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開拓校外交流,。

抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課

水平,、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,。在組內(nèi),，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，不能單純的依賴模仿與記憶，動手,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”因此,，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標(biāo),。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題；在教學(xué)中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……

好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決,。每個(gè)人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng),；出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教,。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會有很大差異,，這時(shí)我們會做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次,，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課,，大家在課前討論時(shí)都覺得這課很難上，什么飛輪,、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下,，還是覺得怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講,，其他成員在后面聽,，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評課,、聽課老師們的意見再加以完善,，其他老師再上時(shí)，爭取達(dá)到最理想的效果,。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做的很多,，效果還不錯，大家都覺得收益非淺,。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機(jī)會,，特別是聽,、評公開課這樣的機(jī)會,。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流,。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校,、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立了聯(lián)系,，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí),，我們交流得更加頻繁,。外還利用同學(xué),、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué),、四十五中,、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進(jìn)行討論交流,，交換備課資料,。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西,；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野,，學(xué)到了很多新的東西。

我們備課組的幾名成員雖然性格相投,，但也各有特點(diǎn),。針對各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格,，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力,。比如每次出測試卷時(shí)都會經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先討論測試目的、出題范圍,、測試時(shí)間,，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的,、畫圖的,、謄寫的,、打印的各司其責(zé),，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論,，再由韓慧,、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，由諶非從中挑選,、整理出最后的定稿,。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方,，大家也是共同精心準(zhǔn)備,，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事,。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)討論截一個(gè)圓柱體會得到哪些平面圖形,。準(zhǔn)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水,，水面就可以看作截面,，來幫助學(xué)生理解,。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)。上課了,，韓慧見我沒拿那些水杯教具,，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了,。那一刻我心中的感動是無法用言語表達(dá)的,，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢,？我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候,，但每當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí)大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好,，就這么統(tǒng)一啦,。”我們還打破班級界限,，面向全年級學(xué)生,，不分彼此。比如,，有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差,，我們會讓其他幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補(bǔ)差,，我們是輪番上陣講解,。我們四位成員就像分子一樣緊密地團(tuán)結(jié)在一起，群策群力,，奮發(fā)進(jìn)取,。

在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材,，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從,，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂,。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn),。怎樣縮小差距,，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，這些都成為我們工作的瓶頸,。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎,，只要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷、不斷反思,，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了,。在課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，課改工作在探索中行進(jìn),，在理解中發(fā)展。

分層教學(xué)是素質(zhì)教育,、因材施教思想的延伸,。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作,，有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué),，有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動。現(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,，真正樹立了“以人為本”的教育理念,。

實(shí)驗(yàn)中，教師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,。此次課程改革中,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,，自主、合作,、探索教學(xué)模式已逐步深入人心,。

新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用,、拓展”的基本模式展開的,。在每一節(jié)課的開始，實(shí)驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境,。在課堂教學(xué)中,，我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅,、探究的教學(xué)情境，力爭做到“課伊始,，情趣生”,，力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧,、導(dǎo)得趣,，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去求知。

我們一致認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的,?！叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，那么,，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦,?！痹趯?shí)驗(yàn)中,，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,，這也是我們實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)研究和深入研究的。

在實(shí)驗(yàn)者的課堂上,，學(xué)生不但是“聽”者,、“答”者,，而且是“問”者,、“思”者,、“說”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域,，部分已成為“教”者,。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦,、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給不同層次的學(xué)生講,。

課前教師適當(dāng)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時(shí),，教材中的方法省略了很多思維過程,，不僅抽象，而且難于理解,。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，準(zhǔn)備這部分知識的講解，并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究,，課上,，他采用了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu),，選擇簡單的方法,，學(xué)生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性,，如“同學(xué)們請觀察……”,，“同學(xué)們,，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，不僅“小老師”教得認(rèn)真,，獲得了成功感,，而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心,，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,，等別人講完后好爭著搶著評價(jià)。這樣,，學(xué)生覺得課堂氣氛自由,、民主、開放,，所以能夠樂學(xué),、愛學(xué)、善學(xué),、勤學(xué),。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變,。

要求學(xué)生學(xué)在前面,，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào),。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí),，學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí),，學(xué)生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形,、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),，自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中,，實(shí)驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu),。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu),。

將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來了,，然后通過互助、補(bǔ)充的方式,，學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善,，即“先建骨架，漸豐其體”,。通過這一過程,，學(xué)生不斷地對自己的思考過程進(jìn)行再認(rèn)識，對各種觀點(diǎn)加以組織和改組,，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力,。

課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于思考,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、生動地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！白寣W(xué)生更情愿地,、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”,，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，也是擺在我們面前的新課題。現(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動預(yù)習(xí)的占50%,，一章結(jié)束后能主動復(fù)習(xí)的占43%,，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了,。

重過程輕結(jié)果,，開發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中,，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作,，圖形讓學(xué)生畫出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),，用學(xué)生的活動代替教師的講、做,、說,，將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識自編題,，并鼓勵編題別樹一幟,，標(biāo)新立異，求異創(chuàng)新,。注重讓學(xué)生探索,、搜集信息、感受知識,。于樂中學(xué),，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用,，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我們高興地看到，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué),。

我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學(xué)生,，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了,，也“灌輸”不了的,。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了知識的代言者,，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí),，決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué),、何時(shí)學(xué),、何時(shí)答等問題，沒有考慮到學(xué)生的感受,，沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度,，我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為能力,，被動的,、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘,。

新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于思考,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動地,、生動地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。”以上這些體會,，使我們感覺到我們正在向新課程邁進(jìn),。

1、盡管我們重視學(xué)生動口,、動手能力的培養(yǎng),，但是學(xué)生仍“不會說話”——不會完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動手能力也很差,，如不能正確規(guī)范的畫圖,，不會使用畫圖工具等。下一步實(shí)驗(yàn)中,，要加強(qiáng)對學(xué)生的動口,、動手能力的培養(yǎng)。

2,、課堂教學(xué)中,，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),，但教師對課堂的控制仍過“死”,，有些地方總是不相信學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán),。下一步實(shí)驗(yàn)中,，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

3,、課堂教學(xué)中,，教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,，教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”,，沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗(yàn)中,，要放手讓學(xué)生探究,、交流、合作,，重結(jié)果,，更重過程。

4,、學(xué)生個(gè)體存在差異,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。

1,、科學(xué)的測量,、評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

2,、正確有效的處理好層次關(guān)系,。

3、學(xué)生個(gè)體存在差異,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大,、收獲良多,，下面簡單進(jìn)行小結(jié)。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)定理,、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá),，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式,、方法上的不同,，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點(diǎn)不同的闡釋方式,。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,，也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究,，擴(kuò)大視野和知識面,。

一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣,，它們追求的目標(biāo),、內(nèi)容都不盡一致。此外,，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,，所有這一切,，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn),，效果一定會更好,。

通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐，從我個(gè)人來講,，以下幾點(diǎn)非常重要,。

在備課時(shí),，充分閱讀，結(jié)合英文講義,，比較中英文教材的相同與不同,，確定主要知識點(diǎn)，以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息,。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn),、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,，確保學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性,。另外,，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。

課堂上要充分利用多媒體技術(shù),，借助黑板和多媒體演示,，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,，以例題和習(xí)題為主線,，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性,。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少,，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語,，將給學(xué)生一個(gè)地道的外語環(huán)境,，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。

雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校,、老師和學(xué)生組成,，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好,。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了,，可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。

1,、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn),，尤其是青年教師。

師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者,，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件,。雙語教學(xué)對教師英語綜合運(yùn)用能力，尤其是聽,、說和寫作的能力要求很高,。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語環(huán)境,。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ),。同時(shí),，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動,、將其分成若干興趣小組,，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，豐富我們的教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識,，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個(gè)新的,、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),，擴(kuò)大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高,。然而，我在很多方面還有許多不足,，有待進(jìn)一步的提高,，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一學(xué)年的工作即將結(jié)束了,，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)年中,，我感觸頗多。一學(xué)年來,，本人擔(dān)任五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索高效課堂教學(xué)的新思路。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期工作的點(diǎn)滴得失做以反思,。

一、努力提高自身素質(zhì),，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長,。

做為一名教師，要不斷更新充實(shí)自己,，因?yàn)榻逃虒W(xué)并非是一朝一夕就能完成的,，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長期而十分有價(jià)值的努力過程。我在本學(xué)期閱讀了《給教師的一百條推薦》,、錢守旺老師的教育理念等書籍,，努力提高自己的義務(wù)水平，師德素養(yǎng),。在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識我經(jīng)常和同事一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，把新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,。還用心參加基本功訓(xùn)練展示、學(xué)習(xí)了備課模式,、導(dǎo)學(xué)案的編寫,，并做好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思記錄，用心參與學(xué)校展評及學(xué)習(xí),，努力使自己的工作干得更得心應(yīng)手,。

二,、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

要想在課堂上運(yùn)用自如,，課下務(wù)必下足功夫，所以我時(shí)刻熟讀教材,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。課下,，針對在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反思為什么，究竟是我的教學(xué)方法有問題,，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源,，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外,，在備課中體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究、教師的引導(dǎo)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，精心設(shè)計(jì)布置有價(jià)值的作業(yè)和練習(xí)

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如,；講故事,、據(jù)實(shí)際例子、猜謎語,、實(shí)地勘測等方法,，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生去探究，在自主探索與合作交流中獲取知識,，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

（2）注重評價(jià)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我采用一些獎勵措施對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),，采用加分的形式對其進(jìn)行鼓勵，一周一小評,，兩周一大評,，獎勵一些激勵性的卡片和五星，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來,，課堂氣氛也活躍起來,，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率

3、作業(yè)批改,。

與上學(xué)期相比,，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變，注重了作業(yè)的實(shí)效性,、情感性,、溝通交流性。作業(yè)本不僅僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)資料的掌握狀況,、還是我和學(xué)生情感交流的通道,、教師改善教學(xué)的鏡子。透過作業(yè)本,，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握的不夠好,，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)

4、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠使學(xué)生簡單快樂地學(xué)好知識,；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，而且有損于學(xué)生的身心健康,。如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識就會事半功倍,。例如我在本期注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫,、專心聽講、用心回答問題,、及時(shí)總結(jié)反思,、學(xué)會自學(xué)等習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們在各方面都有了不同程度的提高,。

5,、用心參加教育教研活動：

利用教研時(shí)間，不斷充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)如“逆水行舟,，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷,，如果不及時(shí)充實(shí)自己的頭腦,，將會被淘汰,。并用心參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。透過各種教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，并運(yùn)用于課堂,。在以后的教育教學(xué)中努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取超越自我,，挑戰(zhàn)自己,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

三,、存在的不足及努力方向。

雖然我做為副班主任,，但全面育人的教育思想已根深蒂固,，不是簡單的說教，而是用言行感染他們,，用愛心去感化他們,，用情感去培育他們，用“不拋棄,、不放下“的精神感動他們,，使他們在學(xué)會做人的前提下，各方面都有不同的收獲,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，不斷改善教學(xué)方法,，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,；從學(xué)生整體上看，兩極分化較為嚴(yán)重,。在今后工作中再多些耐心與細(xì)心,，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，使他們有更大的進(jìn)步,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。