人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)英語單詞教學(xué)方法 英語單詞教學(xué)方法有哪幾種篇一

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),不愿將過多的時(shí)間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)將本人在單詞教學(xué)方面的一些激趣方法做一整理.

１．小學(xué)生好玩,、好動(dòng)、好奇,、愛新鮮,。教單詞時(shí)，我盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生,，如教一些水果食物類單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上,，讓學(xué)生摸一摸,，看一看，聞一聞,，嘗一嘗,，這樣學(xué)起來印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理,，用簡筆畫在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了,；運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音,，圖形，動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生,，如教動(dòng)物類單詞時(shí),，可愛的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園,，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄?，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快,，記得牢,。

２．小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng),。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí),，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,，教師將全班分成若干小組,，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答,，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思,，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記分,，得分最多的組為優(yōu)勝,。

2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,，教師先出示一些單詞的圖片,，然后收起來，再從中抽出一張放在身后,，由每組的第一名學(xué)生輪流猜,，可以問：“is it a…?”回答：yes it is.或no，it isn’t.等,。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分,，然后接著往下猜,，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝,。做這個(gè)游戲時(shí),，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜,。

3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲,，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組,。競賽開始,，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來,，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來,，寫得最多最正確的組獲勝。

4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組,，教師說一個(gè)字母(如：d),，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出一個(gè)以字母“d”開頭的單詞,，如：desk,dog,door等,，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后,，教師念另一個(gè)字母,，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去,，最后看哪組的人最多為勝,，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母,，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽,，注意不要說q，x,，z等字母,因?yàn)橐赃@些字母開頭的單詞較少.

5）拼單詞對(duì)抗賽：將全班分成若干小組,，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后,，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車),，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分,，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝,。

6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞,，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母,。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝,。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中,，由每組的第一名學(xué)生輪流猜,，可以問：“is it a banana(an apple/orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

8)傳遞單詞:每一排為一組,，全班分成若干組,，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞,。在教師說開始后,，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的'學(xué)生,，這樣依次進(jìn)行下去,。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上,，傳得最快,，最準(zhǔn)的組獲勝。

9)listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲,，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后,，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位,，最快最準(zhǔn)的獲勝,，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度,，玩simon says game可要求學(xué)生聽到simon says就做這個(gè)動(dòng)作,反之則不做,，這個(gè)游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作,，做錯(cuò)了就被淘汰,，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。

以上只是我在教學(xué)單詞時(shí)的一些嘗試,，雖然不很成熟,，卻有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣,、有實(shí)效,。事實(shí)證明教師只有千方百計(jì)，以學(xué)生為主體,，充分采用多種有效的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,。

小學(xué)英語單詞教學(xué)方法 英語單詞教學(xué)方法有哪幾種篇二

本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹,，告別等,。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法,，以活動(dòng)來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù),，精心設(shè)計(jì),，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下,，讓學(xué)生自己歸納語言知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1 ,、能聽懂,、會(huì)讀、會(huì)說goodbye, my friend, he’s, she’s.

2,、能聽懂,、會(huì)讀、會(huì)說日常交際用語goodbye,… he’s/she’s… he’s/she’s my friend.

3,、能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容,，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。

4,、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別,，向他人介紹自己的朋友。

1,、能熟悉所學(xué)字母,。

2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思,。

3,、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。

4,、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

字母卡片、ppt,、動(dòng)畫課件

五,、教學(xué)過程。

setp1: class opening and revision

free talk

t: good morning, class.

ss: good morning , miss tang.

t: hello, are you …?

s1: yes, i am. /no, i am not. /yes, you are right.

t: ok, now i have some cards. you should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知,。)

setp2：presentation

1,、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s mike. he’s joe. mike is my friend and joe is my friend too. so they are my friends.(出示板書,，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡,，鞏固發(fā)音。

3,、so today we will learn unit 3 my friends.(引出課題my friends)

4,、展示ppt，there is a person, but i can’t see her clearly. can you guess who she is?s2: yang ling

t: yes, she is yang ling. (板書she’s …她是…,。)同桌反復(fù)操練句型,。

(同理出示mike圖片，教授he’s…她是…,。)同桌反復(fù)操練句型,。糾正讀音。

we have many friends, we are all friends. for e_ample, she’s … she’s my friend.

pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

she’s…she’s my friend.

setp3: story time

1. watch and answer

q1who’s mike’s friend?

q2how does mike introduce his friend?

2. listen and underline

3. watch again

重復(fù)播放故事錄音,，組織學(xué)生一邊指著對(duì)應(yīng)的英文句子,，一邊模仿跟讀。

4,、read in different ways

5,、play in roles

step4:interesting practice

根據(jù)課文內(nèi)容填空

step5：homework

try to retell the story

板書設(shè)計(jì)

unit 3 my friends

我的朋友們

friend/friends

he’s ___.

他是___。

he’s my friend.

他是我的朋友,。

she’s ___.她是___,。

she’s my friend.

她是我的朋友。

小學(xué)英語單詞教學(xué)方法 英語單詞教學(xué)方法有哪幾種篇三

要求學(xué)生對(duì)英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作,、做事情(如涂顏色,、連線)。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞,。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

1,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生對(duì)英語已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的能力,，而且他們興趣較濃,，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念,，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用,，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語聽說讀寫能力將進(jìn)一步提高,。

2,、教材分析：

這套4b教材具有以下一些特點(diǎn)：

1、從視聽說入手,，注重聽說訓(xùn)練,，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力;并通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫,，并力求使話題、功能,、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,，融為一體。

3,、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖,，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練,，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。

本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語,。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn),，逐步擴(kuò)展,、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則,。

1,、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語,，進(jìn)行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4,、能在圖片,、手勢、情景等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、養(yǎng)成聽,、說,、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音語調(diào),，以逐步培養(yǎng)語感,。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔,。

6,、能演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀學(xué)過的歌謠,。

7,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔,。

1,、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀,。

2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話,，并靈活運(yùn)用,。

3、正確書寫單詞和句型,。

1,、以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2,、借助體態(tài)語,，利用實(shí)物,、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景,。

3、動(dòng)腦動(dòng)口,，勤學(xué)苦練,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于實(shí)踐,，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過的日常交際用語,。

4、仔細(xì)聽音,，認(rèn)真模仿,。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細(xì)聽準(zhǔn),，再模仿語音語調(diào),。

5、互幫互助,，共同提高,。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助,，互相勉勵(lì),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

6,、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

小學(xué)英語單詞教學(xué)方法 英語單詞教學(xué)方法有哪幾種篇四

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音,。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音,。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀,。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物,，抽象的甚少,。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品,、交通工具,、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué),。像sun, moon, star等單詞,，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng),，又形象,。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上,，讓學(xué)生拼讀,，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成,。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練,，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,，主要是加深印象,，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞,，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來,，并能在四線格中寫出來,。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形,，就拼寫出a-p-p-l-e,。

以上五個(gè)步驟,，缺一不可，只有通過聽,、看,、讀、說,、寫的練習(xí),，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠,，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感,，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶,，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。所以，我們可以在教單詞時(shí),，可以適度輔以游戲,，幫助學(xué)生在一個(gè)較為輕松愉悅的氛圍下掌握所學(xué)內(nèi)容。

另外,，教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘,，那就是讓學(xué)生聽30秒,，看30秒,，讀1分鐘，寫1分鐘,。然后就聽寫所學(xué)單詞,，看誰的記憶力強(qiáng)。咱們還可以準(zhǔn)備一本記錄本,，一次通過的,，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者",，老師就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張積分卡,。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過,，再重新背一遍,。兩次通過者，記憶力為80%,，三次以上通過者,，記憶力為60%。這樣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。個(gè)個(gè)都爭做"記憶力強(qiáng)者",。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),，做到笨鳥先飛,。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

每次單詞測試結(jié)果,，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者",，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo),，對(duì)他們要有耐心,，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生,，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心,。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕,、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。