無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇一

1.結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處。

2.文章以…為結(jié)尾,，言簡意賅,，其味無窮。

3.文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆,，概括之語，短促而有力,。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡，意猶未了,。

4.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀,，不忍釋手,。

5.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,，較好地突現(xiàn)了文章主題。

6.故事雖平凡,，感情卻真摯充沛感人,。

7.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的'感覺,。

8.結(jié)尾以…點明中盡,，含蓄雋永，意味深長,。

9.文章雜而不亂,，能做到詳略得當,，重點突出。

10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫,。

11. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮,，情緒激昂。

12.這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰，語句流暢,。

13.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動,。文章前后連貫，形成完整的形象,。

14.文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。

15. 本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理,。

16.文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作。

17.特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然,。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切,。文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作。

18.詳略得當,，虛實相生,，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動,。

19.全文清新秀逸,，親切委婉，樸素而不落俗淘,，值得借見,。

20.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇二

1,、文章真實生動,，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力,，發(fā)人深思,。

2、敘述事情條理清晰,，能正確地使用動詞,，運用比喻貼切，生動,。獻計獻策讀后能從中受到教育,。

3、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息,。

4、這篇文章以具體的事例,，生動優(yōu)美的語言,，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊,。

5,、本文主要優(yōu)點有三：

1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程,。

2,，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出。

3,，語言樸實,，簡潔，流暢,，開頭和結(jié)尾都很自然,，準確。

6,、開頭簡潔自然,，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實,，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力,。

7、這篇短文的特點可概括為親切,，溫馨,，雋永。

8,、文中描繪的…清新活潑,，歡快明朗。字里行間跳動著的童心,，使文章也有了生命力,。

9,、文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前,。

10,、文章簡潔明了，語言平淡樸實,。

11,、作者觀察細致，想像力豐富,，運用擬人,，比喻等手法，使生動活潑,，引起了讀者的興趣,。

12、借景抒情,，托物詠志,，很特色。

13、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,，進行合理想象和生動描述,，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味,。

14,、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。

15,、本文很好體現(xiàn)了…的特點,，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

16,、巧用伏筆是文章的一大特點,。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,，可以借鑒,。

17、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,，語言樸實自然,。

18、作品的構(gòu)思是巧妙的,，文筆也是簡潔流暢,。想象大膽，富有創(chuàng)造力,，文章讀起來新穎奇特極具吸引力,。

19、想象力較豐富,，極具新意,。開頭自我介紹，引入下文,，另外,，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧,。

20,、文章不長，但過程敘述得很清楚,，人物的活動描述得也具體,，真實可信，生動有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整，文筆也較流暢。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇三

1.全文通俗易懂,，趣味性強,。

2.全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。

3.注意觀察具體事物，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處,。

5. 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫,，自然通達。

6. 本文取材真實生活,，選材恰當,，很有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強,。

7.全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。

8. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動,，情感豐富而真實,，讀來津津有味,。

9.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

10.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

11.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。

12.全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮,。

13.全文敘事集中,，不枝不蔓，語言樸實流暢,，感情真摯感人,。

14.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。

15.作者構(gòu)思巧，善于選點展開,，行文跌宕起伏,，耐人尋味。

16.全文可圈可點的佳句不少,，給文章增添了些文學(xué)情趣

17.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì),。文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

18.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙,。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂,。

19.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

20. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚,。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇四

1.結(jié)尾處集中表達情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,，一氣呵成,。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處,。

2.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅,，其味無窮,。

3.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆,，概括之語,，短促而有力,。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡,，意猶未了,。

4.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀愛讀,，不忍釋手。

5.雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題,。

6.故事雖平凡,，感情卻真摯充沛感人。

7.文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

8.結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永,，意味深長,。

9.文章雜而不亂，能做到詳略得當,，重點突出,。

10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫,。

11. …切合實際,，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮,，情緒激昂,。

12.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

13.事例敘述生動具體趣味性強,，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動,。文章前后連貫,，形成完整的形象,。

14.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

15. 本文內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理。

16.文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作,。

17.特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切,。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。

18.詳略得當，虛實相生,，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富更生動。

19.全文清新秀逸,，親切委婉,，樸素而不落俗淘，值得借見,。

20.全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑,。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇五

母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光,，灑落在我們心田,，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖,。

她有30多歲,，頭發(fā)一卷一卷的,，像天空的一朵朵白云。小時候,，我還不會走路,。每當看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時，心里就直癢癢,，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去,，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個底朝天，哇哇大哭起來,。媽媽似乎看透了我的心思,，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時,，媽媽都是弓著腰,、張著腳，手緊緊地抓著我,，眼睛還要一刻不停地盯著我,，生怕我這個小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后,，媽媽全身上下都會酸疼,，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后,，我便可以自己走路了,，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!

漸漸的,，我慢慢長大了,，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次,，我和哥哥姐姐們在走廊上玩,，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來,。哥哥姐姐們都沒了主意,，嚇得跑回了家，沒有一個人扶我起來,。唉,，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了,。我試著用手撐地,，想翻起來，可人太小沒多大力氣,，試了n次都沒有成功,。我又想了其它幾種辦法,，可都無濟于事,。那時我是多么無助,，多么孤獨，那種失落感是誰也感受不到的,。忽然,，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容,，可心里卻不安起來,。我看見了媽媽，不知怎么了,，又是一陣大哭,。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵,，我漸漸止住哭聲,，心里多了一份安。

我愛我的媽媽 我要讓她永遠保持最美的笑容!

這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章,，文章運用了外貌描寫,、動作描寫、語言描寫,，突出了文章主題---人間永恒的母愛,，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”,。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇六

1,、結(jié)束得有點突然，夸張了,。

2,、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真,，人物個性鮮明突出,，形象豐滿，躍然紙上,。

3,、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體,，景隨情生,，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫,。

4,、以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn),。

5、你的作文總體寫的還不錯,，但是字體要寫好來,，還有好多錯字，以后要看字典了,。

6,、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真,、穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”,。

7,、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間,；你是個很有潛力的學(xué)生,， 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

8,、結(jié)尾似乎沒有寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng),。觀察細致,，描寫生動,。

9、內(nèi)容多為線條式勾勒,，缺乏點式的細描,。

10、與時代氣息不符,，內(nèi)容過于陳舊老化。

11、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

12、環(huán)境描寫客觀真實,，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

13,、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,，新穎別致,，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

14、詳略安排不當，主次不夠分明。

15、你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確,，字也很整齊,，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字,。

16,、敘述簡略粗糙,，唯有框架式結(jié)構(gòu),，人物缺乏鮮明的個性特征。

17,、段落清晰,，條理分明，文筆優(yōu)美,。

18,、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整,。

19,、結(jié)尾含蓄，點明主題,。

20,、題目很不錯,，文章語句、構(gòu)篇很好,。

21,、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣,。

22,、事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

23,、由景生情,，結(jié)尾自然。

24,、結(jié)尾同樣有趣,。

25,、比喻形象,，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆,。

26,、詳略得當，主次分明,，思路清晰,。精挑細揀,，素材似為主題量身定制。

27,、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順,，用詞恰當,，字體工整，寫出了自己的感受,，望以后繼續(xù)努力,。

28,、想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實,，又高于生活，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力,。

29、你是一個全面發(fā)展的好學(xué)生,。你文靜溫和,，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題,。每次作業(yè)也完成得很好,，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成,。如果你能一如既往的走下去,，將會是老師、家人,、同學(xué)的驕傲,！

30、結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點明中心,。

31、結(jié)尾簡煉,，感人,。

32、詞句悠美婉轉(zhuǎn),，流利，不足的就是頭緒太亂。

33、神態(tài)描寫生動傳神,，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

34,、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序,，纖毫不亂。

35、整體的結(jié)構(gòu),，描寫都還不錯。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇七

1,、對細節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是這篇作文的成功之處,。

2,、重點突出,，詳略得當，內(nèi)容具體,。

3,、文章描寫細致生動，人物語言個性化,，符合角色性格特征,，人物刻畫得逼真形象,。

4,、文章語言通俗易懂,，貼近生活實際，讀來令人倍感親切,。

5,、…以輕松愉快的語氣,，向我們娓娓道來,，令人回味無窮,。

6,、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出。

7,、對于景色的描寫,，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。

8,、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì),。

9,、文章邊敘事邊抒情。

10,、充分運用動靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻、擬人等手法

11,、內(nèi)容具體充實,，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢,，條理清晰,，文字間流露出小作者的真情實感。

12,、一些精妙詞語的使用,，無形中為文章增添了不少情趣。

13,、文章清逸婉麗、流暢連貫,，尤其人物語言幽默風趣

14,、文章想象合情合理，

15,、通過生動,、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般,。

16,、文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進行,。

17、細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。

18、對人物的語言,、神態(tài),、動作等，進行精心細膩的描繪,，這是的一大特色,。

19,、描寫細膩，生活氣息濃厚,，遣詞造句準確傳神,。

20、語言準確,，鮮明,、生動，內(nèi)容極其豐富具體,，

人物教師評語寫人教師的批改評語篇八

1.全文通俗易懂,，趣味性強。

2.全文眉目清晰,，生動緊湊,，趣味性強。

3.注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處。

5. 文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫，自然通達,。

6. 本文取材真實生活,，選材恰當，很有新意,，段落分明,，過渡自然，情趣盎然,，可讀性強,。

7.全文語言流暢，行文舒展自如,，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作。

8. 本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準確生動,，情感豐富而真實，讀來津津有味,。

9.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃。

10.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

11.文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。

12.全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮,。

13.全文敘事集中,，不枝不蔓，語言樸實流暢,，感情真摯感人,。

14.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。

15.作者構(gòu)思巧，善于選點展開,，行文跌宕起伏，耐人尋味,。

16.全文可圈可點的佳句不少,，給文章增添了些文學(xué)情趣

17.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出,。

18.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙,。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

19.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好,。

20. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚,。

人物教師評語寫人教師的批改評語篇九

我的班主任老師姓謝，單名菲,。她高高瘦瘦的,，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體,，顯得斯斯文文,。好一個雅而亮的名字,，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質(zhì)的老師!她不但教給我們很多知識,，教育我們怎么做人,，還給了我們無微不至的關(guān)懷。

謝老師優(yōu)點多多,，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細,、嚴、愛,。

細,，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候,，總是細心地改,，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評,，直到我們會為止,。記得有一次，上課鈴響起之后,，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口,，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來,，我翻開一看,，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(yè)(家長檢查過的)居然也能查出錯誤來,，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認真和仔細,。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象,。我們班原先是個不守紀律,、學(xué)習(xí)成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后,，抓常規(guī),，抓紀律，抓習(xí)慣養(yǎng)成,。制定了很多班規(guī)班約,，每一項班規(guī)，謝老師從不含糊,，更不隨意,。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走,，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓,。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn),，在嚴厲的監(jiān)督下掃完了地,。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶,。愛,，是春風;愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般溫柔,，如雨露般甜潤,。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們,。以前,，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后,，謝老師總是鼓勵我回答問題,，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。以前在老家,，我的成績不怎么好,，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵,，給我信心?，F(xiàn)在，我的成績躍升到班級前茅了,，爸爸媽媽都夸我進步了,。

謝老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我們，呵護著我們,，嚴格要求我們,。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金,，點樹成林。

我愛“三寶”!我愛藏著“三寶”的謝老師!

這篇文章介紹了作者的班主任,。結(jié)構(gòu)上使用了總分總,，主體部分是并列的三段，分別敘述了謝老師的“細”,、“嚴”,、“愛”，每一小部分都舉出了具體的事例來表現(xiàn)謝老師的特點，也飽含作者對老師深深的愛,。