人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇一

1,、學(xué)習(xí)《游園不值》這首古詩,。

2、學(xué)會生字,，理解詩句的意思,，感受春天景色的美好以及作者所表達的情感。

3,、了解學(xué)習(xí)古詩的方法,。

4、能正確,、流利有感情地朗讀并背誦古詩,。

5、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,，感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊含的豐富內(nèi)涵,，從中得到美的熏陶。

破古詩死記硬背呆板的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，全程參與，在參與中走進作者,，攀登作者的精神境界,，達到自悟自得。

圖文結(jié)合,，體味古詩內(nèi)容;文題勾聯(lián),，感悟詩人情感。

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1,、還記得我們學(xué)古詩的“四步法”嗎》?

第一步：釋詩題

第二步：知詩人

第三步：明詩意

第四步：悟詩情

2,、今天，我們就用這“四步法”來學(xué)習(xí)古詩,。

1,、釋詩題,。

值———遇到。

《游園不值》是說作者葉紹翁到老朋友家的院子里去欣賞春天的景色,，但是沒有遇到主人,。

2、知詩人,。

葉紹翁：南宋詩人,，字嗣宗，號靖逸,，建寧浦城(今屬福建人),，詩以七絕著稱，有《四朝問見錄》,、《靖逸小集》,。

3、初讀指導(dǎo),。

(1)自瀆這首詩,，要求讀準(zhǔn)字音。

看圖片,，說說什么是柴扉,，什么是蒼苔。

柴扉——柴門

蒼苔——長得非常繁茂的綠色的苔蘚,。

(2)標(biāo)出停頓的符號,，有感情的讀詩句。

游園不值

應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔,，

小扣/柴扉//久不開,。

春色/滿園//關(guān)不住，

一枝/紅杏//出墻來,。

4,、理解詩句的含義。

(1)讀詩句,，交流難理解的詞,。

憐：愛惜。

小扣：輕輕的敲門,。

屐齒：木鞋底下的橫木條,。

(2)深入體會：你覺得詩中哪些詞用得好?為什么?

“憐”在這里表達了作者對“蒼苔”的愛惜。

“扣”不同于“敲”,，寫出了作者對園主人非常有禮貌,。

“關(guān)不住”寫出了紅杏的勃勃生機。

(3)說說詩句的意思。

莫非是(主人)怕木屐踩壞了他的青苔?我輕輕敲著柴門,，卻久久不見有人來開門,。這滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏早已伸出了圍墻外,。

5,、悟詩情。

(1)體會前兩行詩表達了作者怎樣的心情,。

(2)讀詩的后兩句,，你又能感受到什么呢?

(3)創(chuàng)設(shè)情景(看圖畫，聽音樂)

假設(shè)你就是葉紹翁,，來到友人家敲門，門久久不開,，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來,。你來朗誦這首詩，體會這種情感,。

6,、體會寫法。

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇二

引讀法,，即教師在教學(xué)中加入一些說明,、描述、想象性的語言,，用以填補課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白,，然后引出學(xué)生對課文的接續(xù)。我運用引讀法教學(xué)《游園不值》,，取得了很好的效果,。

生：(讀)小扣柴扉久不開。

(結(jié)合詩意理解“小扣”,、“柴扉”的詞義)

生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔,。

(引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的詞義)

生：(讀)****滿園關(guān)不住,。

師：是啊,，滿園****是關(guān)不住的呀，你看——

生：(讀)一枝紅杏出墻來,。

引讀法特別適合于古詩詞教學(xué),，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫作方法,，指導(dǎo)朗讀,、背誦等。因此，在古詩詞教學(xué)中宜經(jīng)常運用,。

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇三

1.能正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。

2.能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解,。

3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的`情感,。

1.有感情地朗讀古詩,。

2.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感,。

一課時

1.同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞，(小黑板出示詞語)

春暖花開春光爛漫萬紫千紅桃紅柳綠姹紫嫣紅鳥語花香

2.從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?

1解讀詩題

a生齊讀課題

b“值”什么意思?游園不值呢?

c誰去花園游玩沒有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡介

2自瀆全詩

a詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進這首詩,，好好讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

b生自瀆

c指名讀,，齊讀

設(shè)計意圖:以疑問激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望

1探尋“不值”的原因

a哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢?

b出示“小扣柴扉久不開”

“柴扉”：柴門用草和木頭編成的門,，(結(jié)合插圖理解。)

“小扣”：輕輕敲,，作者很有禮貌,。

c詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”，這是什么原因呢?

d交流預(yù)設(shè)

主人不在家

因為輕輕敲打,，所以主人沒聽見

主人在睡覺

主人在院子里欣賞春色,，被園子里的花草樹木陶醉了，所以沒有聽到敲門聲

過渡：大家的想象力真豐富,，那么詩人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩句回答,。

e出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”

蒼苔：綠色的苔蘚(結(jié)合圖理解)

屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。(結(jié)合圖理解)

憐：是可憐的意思嗎?

應(yīng)：大概可能

f理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”

f詩人專程來朋友家欣賞美景,，卻沒有遇到這就是引說(游園不值)這時詩人的心情如何? (結(jié)合回答相機板書：失落)

2欣賞紅杏,，感受春意

a詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了(引說：一枝紅杏出墻來)

b發(fā)揮想象動筆寫一寫滿園春色.

c交流

d看到這滿園的春色作者的心情怎樣?

e指導(dǎo)朗讀(相機板書：興奮)

1集體有感情地朗讀古詩.

2補充閱讀《江畔獨步尋花》.

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇四

由于昨夜下過蒙蒙細(xì)雨,，今天空氣顯得格外清新,。葉紹翁望著窗外，心想：“整整一個冬天沒看見友人了,，不知道他現(xiàn)在怎么樣了,？干脆今天去拜訪一下他吧。記得去年我去他家時喝酒下棋,、聊天吟詩真是快活極了,。還有他的小園子,，景色真美啊,！”想到這里,，他便穿好衣衫，匆匆趕去友人家,。

一路上,，蜜蜂辛勤的采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞,，葉紹翁心情高興,，步子也不由的輕快了許多。

他走著走著,，忽然看到了友人的房子,，他便加快了腳步，不一會就來到了門外,。他仿佛已經(jīng)看到了小園子里的花,，聞到了桌上飯菜的香味，便整了整衣冠,，踩在碎石路的青苔上，輕輕地敲了敲柴門,，可是過了很久也沒有人來開,。葉紹翁心想：“大概是友人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧,?！比~紹翁想了想，便又敲了敲門,，這次,，他看到門上有一把大鎖，葉紹翁又想到：“唉,，原來友人出去了,，真是太掃興了，既然他不在家,，那我也只好回去了,。

葉紹翁進了友人家，向友人索要了筆和紙,，寫下了這一首膾炙人口,、流傳千古的七言絕句—《游園不值》。

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇五

清晨,，我被一陣”喔喔喔”的雞叫聲驚醒,，揉了揉眼睛,，心想：好久沒有與好友一起吟詩喝酒了，現(xiàn)在春風(fēng)和煦,，鳥語花香,，正是相聚的好時節(jié)。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,，

小扣柴扉久不開,。

春色滿園關(guān)不住，

一支紅杏出墻來,。

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇六

古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩,。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材,。整體上有一定的敘事性,，第三句是作者的聯(lián)想與猜測，第四句是畫龍點睛,，神來之筆,。以小見大的，以偏概全的寫法,，給人留下無限的遐想,。其重點是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境；難點是體會作者情感的變化,。

學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ),，并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。但是沒有接觸過這樣抽象,、極其富有哲理的詩文,，在讀詩節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo),。由于是四行詩句,，課上容易在課上完成背誦。

1．運用多種方法嘗試背誦,，進而達到積累古詩文的目的,。

2．“以讀為本”，“以解決問題為主線”,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗古詩的節(jié)奏,、音韻之美,。

3．尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成,。

4．注意詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5．閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人情感。受到感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。人人在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展。

1．有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2．利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情,，體驗作者的創(chuàng)作過程,，感受詩文的意境。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國山河的情感,。

課件《春江花月夜》詞帶

一、激發(fā)興趣,，精講引思,。

1．(課前)集體背一首古詩。我從同學(xué)們的背誦古詩過程中,，深深地體會到古詩是我國古代文化的瑰寶,，它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧,，歌頌了祖國山川田園之美，贊揚了英勇將士的愛國精神,，表達了人與人之間的美好情感,。今天我們來學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩。(板書：游園不值)

2．(投影出示課文插圖,、播放春江花月夜)詩人在春暖花開時去拜訪友人,，準(zhǔn)備同他一起賞花品春，不料天不作美,，園門緊鎖,，友人不在，一扇柴門竟隔斷了視線,，這不免令詩人掃興,，心中升起一股惆悵之情，正當(dāng)詩人彷徨無著之際,，不經(jīng)意間抬頭四望,，眼前豁然一亮,，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來,。詩人有所感悟,，寫下了《游園不值》這首詩。（板書）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它,。

二．自讀自悟,，樂于探索。

1．指名讀古詩,。(糾正字音)自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍)

2．復(fù)習(xí)古詩學(xué)法

我們以前學(xué)習(xí)古詩采用了什么方法呢,？

①知詩人，解詩題,。

②抓字眼,，曉詩意。

③入詩境,，悟詩情,。

3．同學(xué)們通過課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后,，進行簡單的整合,。然后進行匯報第一部分的內(nèi)容。(知詩人,，解詩題)(學(xué)生回答的內(nèi)容略,；師生互動)

4．利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容,。(合作完成)(師生互動結(jié)合課件)(抓字眼,，曉詩意)

①在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點,。(學(xué)生回答的問題略)

③讀全詩,。

④完整地說說詩意。

三．學(xué)生質(zhì)疑,、樂于探索,。(入詩境、悟詩情)

1．學(xué)生質(zhì)疑的問題(略)

2．師問一個問題：你認(rèn)為園主人是怎樣一個人,？(淡泊名利的人)

師點撥：小中見大,，給讀者想象的空間?！凹t杏”一詞一語雙關(guān),，喻園中主人閉門隱居，但他的美德,、名聲在外,。說明具有生命力的美好事物是壓抑不住的,。

詩人本來要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏,，蒙著陰影的心情頓時一亮,，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興,、喜悅)

3,、你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達詩人當(dāng)時的心情呢？(前兩句應(yīng)該讀出掃興,、惆悵之感,，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情)

4,、指名讀,，齊讀。

5,、聽了你們的描述,，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中,，請同學(xué)們帶著這種感覺來背誦全詩,。同學(xué)們可否用音樂來唱出來。(自擬題目,，寫一則短文)

四．思維拓展,，延伸探索

1．春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。老師這里也有一首描寫春天的詩,，讓我們共同來欣賞,。(投影出示)(學(xué)生有感情朗誦)自由欣賞，小組自定,。

2．齊讀,，讓我們在美妙的音樂聲中通過感情來朗讀細(xì)細(xì)體味大自然賦予我們的美麗春色吧!(播放音樂，學(xué)生有感情朗讀)

3．同學(xué)們還搜集了哪些描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句,，讓我們大家共同來分享。(小組選一名同學(xué)讀)

4．讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩人的方法去發(fā)現(xiàn),，去感悟,、去動情。但無論用什么方法,，應(yīng)因文而宜,，與時俱進，去雕琢,、去彩飾,，反璞歸真,。

(作業(yè)：結(jié)合自己的所見、所聞,、所思,、所感題詩作畫)

板書設(shè)計：游園不值

--------葉紹翁

應(yīng)憐/屐齒/印//蒼苔，

小扣/柴扉/久//不開,。

掃興

春色滿園/關(guān)//不住,，

一枝紅杏/出//墻/來。

喜悅

(看)一枝紅杏(想)滿園春色

游園不值擴寫字游園不值擴寫字篇七

春天,，是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。你瞧！遠(yuǎn)處的桃紅柳,、綠鳥語花香的景象真像是人間仙境?。?/p>

我坐在窗邊,，邊喝茶,，邊想：整整一個冬天我都沒有出門了，今天萬里無云,，晴空萬里,，不如我去拜訪拜訪好友，順便也能看看他院子里的那滿園春色呢,！出發(fā)吧,！

想到這兒，我立即穿上了一雙木底鞋,，走起路來好輕松些,。

喊了幾聲，還是沒有人答應(yīng),，我便在門口踱起了步子,。心想：一定是好友怕我穿的木底鞋踩壞了他家的青苔，所以才不開門的,！我的心里不免有些失望,！

但是，那滿園的春色又怎么關(guān)閉得住呢,？當(dāng)我抬頭仰望時,，又怎么關(guān)閉得住呢？當(dāng)我抬頭仰望時,，看見了一枝紅杏從圍墻里伸了出來,。只見杏樹枝上綴滿了粉紅色的杏花，每朵花有五個花瓣，中間一簇黃色的花蕊,。微風(fēng)吹過,，散發(fā)出芬芳的芳香，引來了無數(shù)的蜜蜂在花叢中跳舞,。

這時,，我的腦海中出現(xiàn)了一幅姹紫嫣紅的滿園春色：門口有一條彎彎曲曲的小溪，日夜不停,。叮叮咚咚地流淌著,，就像一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌。岸邊的小草不知什么時候從地底下鉆了出來,，在春風(fēng)地輕拂下輕盈地舞動著,。柳樹抽出了新的枝條，迎著微風(fēng),，左右搖擺,，像小姑娘的頭發(fā)……想到這兒，我的心里有了一絲高興,。

頓時,，我詩興大發(fā)，隨口吟誦出一首膾炙人口的名詩——

《游園不值》

應(yīng)憐屐齒應(yīng)蒼苔,，

小扣柴扉久不開,。

春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來,。