無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

數(shù)學(xué)故事字篇一

胖子“0”與瘦子“1”

在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里,，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字,，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧,！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢,，彼此之間又展開(kāi)了一場(chǎng)舌戰(zhàn),。

“去,！‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒(méi)用,！”“0”針?shù)h相對(duì),。

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭(zhēng)得臉紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí),，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急,。這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng),，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“你倆都別爭(zhēng)了,，瞧你們，‘1’,、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大,？”“這??”胖子“0”、瘦子“1”啞口無(wú)言,。這時(shí),，“9”才心平氣和地說(shuō)：“‘1’、‘0’,，其實(shí),，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎,？”“1”,、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了,?！斑@才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的,！”“9”語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),。

蝸牛何時(shí)爬上井？

一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一口枯井里,。它趴在井底哭了起來(lái),。

第二天，蝸牛吃得飽飽的,，喝足了水,，就開(kāi)始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀,，到了傍晚終于爬了5米,。蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度,，明天傍晚我就能爬上去,?！毕胫胫恢挥X(jué)地睡著了,。

早上,，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了。一看原來(lái)是癩大叔還在睡覺(jué),。它心里一驚：“我怎么離井底這么近,？”原來(lái)，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來(lái)4米,。蝸牛嘆了一口氣,，咬緊牙又開(kāi)始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米,，可是晚上蝸牛又滑下4米,。爬呀爬，最后堅(jiān)強(qiáng)地蝸牛終于爬上了井臺(tái),。

蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底,，由三個(gè)相同的菱形組成,。組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分,，這樣既堅(jiān)固又省料,。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小,。

蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng),，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案,。

冬天,，貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué),，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小,，從而散發(fā)的熱量也最少。

阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家花拉子密的遺囑,，當(dāng)時(shí)他的妻子正懷著他們的第一胎小孩,。“如果我親愛(ài)的妻子幫我生個(gè)兒子,，我的兒子將繼承三分之二的遺產(chǎn),，我的妻子將得三分之一；如果是生女的，我的妻子將繼承三分之二 的遺產(chǎn),，我的女兒將得三分之一,。”,。

而不幸的是，在孩子出生前,，這位數(shù)學(xué)家就去世了,。之后，發(fā)生的事更困擾大家,，他的妻子幫他生了一對(duì)龍鳳胎,而問(wèn)題就發(fā)生在他的遺囑內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)故事字篇二

從前有一個(gè)人養(yǎng)了很多小雞，他從小就沒(méi)念過(guò)書(shū),，一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),，連數(shù)字也不會(huì)數(shù)，他不知道到底養(yǎng)了多少只小雞,，怎么辦呢,！最后他想到了用成對(duì)成對(duì)的方法，他一對(duì)又一對(duì)的數(shù)了一下,，小雞的數(shù)量全是成對(duì)的,，他知道小雞的數(shù)量是雙數(shù)。

他一對(duì)又一對(duì)地?cái)?shù)著,，最后他發(fā)現(xiàn)單了一只,，他知道單了那一只被鄰居偷了。他罵道：賊強(qiáng)盜,，臭王八蛋快把小雞還給我,，你當(dāng)老子是白癡好惹的嗎！那個(gè)鄰居聽(tīng)到在罵自己心里挺憤怒的,。

晚上,，他的鄰居到他家又偷掉了一只小雞。第二天,，養(yǎng)雞人慣例的數(shù)數(shù)小雞的對(duì)數(shù),。

發(fā)現(xiàn)都成了對(duì)，心里想偷掉的那只小雞鄰居已經(jīng)還了,。

“…好你個(gè)偷盜賊,，王八崽子，他沖著他的鄰居,，不是這樣罵你,，你會(huì)還給老子嗎，這不給老子送來(lái)了吧”！

數(shù)學(xué)故事字篇三

路遇哪吒:八戒正往前走,，忽聽(tīng)背后有人叫他：“老豬,，好自在啊,！”八戒回頭一看,，是托塔天王的三太子哪吒。

八戒搖晃著腦袋說(shuō)：“這不是那個(gè)三頭六臂的妖精嗎,？”

哪吒聽(tīng)八戒叫他妖精,，勃然大怒，大喝一聲：“變,！”隨即變做三頭六臂,，6只手分別拿著6件兵器：斬妖劍、砍妖刀,、縛妖索,、降妖杵、繡球兒,、火輪兒,，惡狠狠地朝八戒打來(lái)。

八戒不敢怠慢,，舞動(dòng)釘耙迎了上去,，兩人“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打了起來(lái)。過(guò)了一陣子哪吒見(jiàn)沒(méi)占到便宜,，又喊了一聲：“換,！”6只手拿著的兵器立刻交換了一下位置。就這樣哪吒不斷變換著兵器的拿法,，可把八戒打暈了,。

“720種！”哪吒神氣活現(xiàn),。

八戒點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯,，不錯(cuò)，就一種拿法,?！?/p>

哪吒又讓4只手依次拿著斬妖劍、砍妖刀,、縛妖索,、降妖杵，這時(shí)第5,、6只手可以輪換拿繡球兒,、火輪兒，共有兩種拿法。

降妖杵,、繡球兒,、火輪兒；

降妖杵,、火輪兒,、繡球兒；

繡球兒,、降妖杵,、火輪兒；

繡球兒,、火輪兒、降妖杵,；

火輪兒,、繡球兒、降妖杵,；

火輪兒,、降妖杵、繡球兒,。

八戒向哪吒一拱手：“你的變化真多,，我服了?！?/p>

大約1500年前,，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字,。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),，按照一定規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目,。在這種數(shù)字的運(yùn)用里,，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí),，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào),。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”,，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹,。過(guò)了一段時(shí)間,，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大,，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝,。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說(shuō),，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的,，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái),，誰(shuí)就是褻瀆上帝,！于是，教皇就下令,，把這位學(xué)者抓了起來(lái),，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注,，使他兩手殘廢,，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣,，“0”被那個(gè)愚昧,、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是,，雖然“0”被禁止使用,，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn),。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了,。

小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢,？

1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次,，所以把10100 除以 2便得到答案等于 5050 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才,！

在日常生活中,，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，比如說(shuō)：買菜,、賣菜,、算多少錢(qián)??

下面就是一個(gè)小故事，是一個(gè)數(shù)字之間的故事,。

0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊,?！?/p>

唐僧師徒摘桃子

唐僧很快說(shuō)出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎,？

公元前46年,，羅馬統(tǒng)帥儒略· 愷撒指定歷法。由于他出生在7月,，為了表示他的偉大,，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天,，雙月為30天,。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份,，為了減少處死的人數(shù),，將2月減少1天，為29天,。

愷撒的繼承人奧古斯都生在8月,，他仿照愷撒的做法，把8月增加了1天,，定為“奧古斯都月”，并把10月,、12月也改為31天,，將9月、11月改為30天,。全年又多出了1天,，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天,，到閏年才29天,。

這樣沿襲下來(lái)，就有7月前單月為大月,，7月后雙月為大月,，二月28天。

各月天數(shù)不一樣,，原來(lái)是人為的規(guī)定,。

1、不公平

“老師,，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問(wèn)題,！” “哦？說(shuō)說(shuō)你的理由,?！?/p>

2,、概率

3、負(fù)數(shù)

4,、統(tǒng)計(jì)學(xué)家

5,、旗桿的高度

6、π是什么?

數(shù)學(xué)家：π是圓周長(zhǎng)與直徑的比,。工程師：π大約是22/7,。計(jì)算機(jī)程序員：雙精度下 π是3.141592653589。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家：你們這些死心眼的數(shù)學(xué)腦瓜,，“派”是一種既好吃又健 康的甜點(diǎn),！

數(shù)學(xué)故事字篇四

孩子五歲半，字可以寫(xiě)得工工整整,，但數(shù)學(xué)是個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在連簡(jiǎn)單的加法都不會(huì)，自然1+1=2是知道的,，要是問(wèn)2+3等于幾,，就得琢磨半天，要么就羞澀地背轉(zhuǎn)過(guò)身,，一個(gè)一個(gè)地掰手指頭,。

昨晚，我問(wèn)：孩子,，3+5等于幾,？

我又問(wèn)：孩子，4+4等于幾,？

孩子羞澀地低頭,，轉(zhuǎn)身，在一個(gè)我看不見(jiàn)的角度,，用手指計(jì)算了半天,，然后再次告訴我：8！

我又問(wèn)：孩子,，2+6等于幾,？

因?yàn)椤?/p>

他的兩只手沒(méi)有任何一只是六指！

數(shù)學(xué)故事字篇五

高斯告訴大家,，把1加至100與100加至1排成兩排相加,。也就是說(shuō)：

1+2+3+4+……+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+……+4+3+2+1

=101+101+101+……+101+101+101+101

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次,，所以把10100除以2便得到答案5050,。

從此，高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他同學(xué),，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!

1796年的一天,，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯,，開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題,。像往常一樣，前2道題目在2 個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了,。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題,。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形,。他也沒(méi)有 多想,，就做了起來(lái)。然而,，青年感到非常吃力,。

開(kāi)始，他還想,，也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧,。但是，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展,。青年絞盡腦汁,，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解 開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助,。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺,，在紙上畫(huà)著,，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題.,。

后來(lái),，每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí),，總是說(shuō)：“如果有人告訴我,，這是一道有兩千多年歷史的 數(shù)學(xué)難題,，我可能就無(wú)法解開(kāi)它?！边@個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯,。

孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理,。有些事情,，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好,。其實(shí),，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身,，對(duì)自己沒(méi)有信心,。

在教育孩子的過(guò)程中,，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做，建立自信,。