總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇一

1、能正確區(qū)分鞋子的反正,，學(xué)習(xí)穿鞋的技能,。

2、學(xué)會獨(dú)立的穿鞋,。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

多媒體圖片,，地墊一人一個,。

幼兒能學(xué)會獨(dú)立穿鞋。

掌握穿脫鞋子的正確方法,，并能邊說兒歌邊穿鞋,。

1、多媒體導(dǎo)入,。

教師：今天,，老師給小朋友們帶來了幾張照片，請大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片）

提問：照片上的小朋友在干什么,？

（分別是幼兒自己穿鞋,，老師幫忙穿鞋,，幼兒之間互相幫忙穿鞋,。）

2、幼兒示范自己的穿鞋方法,。

教師：你們會自己穿鞋嗎,？你是怎樣穿鞋的？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋,。）

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題,，是否穿正確了。）

3,、老師示范正確的穿鞋方法,。

教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋，請小朋友看看老師是怎么穿鞋的,。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶,，擺放好。

小粘扣,，頭向外,。

小腦袋，靠一起,。

打開粘扣,，拉一拉。

小腳丫,，鉆進(jìn)去,。

后邊提，前邊拽,。

小粘扣,，粘粘好。

小眼睛瞧一瞧,，我的小鞋穿好了,。

提問：剛才老師穿鞋的時候，先干什么了,？什么頭向外,？什么靠一起？先干什么小腳丫才能鉆進(jìn)去,？哪里提哪里拽,？最后小粘扣要怎么樣？

4、請幼兒學(xué)穿鞋（不要求必須會說兒歌）,。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋,。

（若效果不好，可以多穿兩遍,，視情況而定,。）

5、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法,。

穿好后,，請幼兒互相找出存在的問題。

6,、穿鞋比賽,。

教師：今天小朋友們都學(xué)會了自己穿鞋，我們現(xiàn)在來進(jìn)行穿鞋比賽,，看誰穿的又快又好,。

7、情感教育,。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會,，鞋上的細(xì)菌都跑到我們的小手上了，老師請小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8,、結(jié)束,。

活動反思：

本次活動中，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前,，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正,，交了方法之后，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿,，活動目標(biāo)達(dá)到,。在穿鞋比賽中，個別幼兒因?yàn)楹脛傩倪^強(qiáng),，未能遵守游戲規(guī)則,，在這個過程中，需要反復(fù)重申游戲規(guī)則,，來幫助幼兒加強(qiáng)“遵守規(guī)則”的概念,。

小五班。李燕飛

活動領(lǐng)域：社會

活動內(nèi)容：戴手套

活動目標(biāo)：1,、了解手套的特征及作用,。

2、學(xué)習(xí)戴手套的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,，提高幼兒自我服務(wù)意識。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戴手套,。

活動難點(diǎn)：能用正確的方法戴手套,。

活動準(zhǔn)備：每人一雙手套、錄音機(jī),、碟片,。

活動過程：（一）鞏固手的特征。引出活動：

1,、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲,。（師、幼）一起邊說邊做手指游戲,，大拇哥、二拇弟,、中三娘,、四小弟、小妞妞來看戲,，手心,、手背、心肝寶貝,。

2,、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看，手背伸出來也看一看,，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭,。（師、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指,。

3,、那老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大拇指,，大拇指旁邊這個是食指,，中間最長的是中指，中指旁邊是無名指,，最細(xì)最小的是小姆指,，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣，也有五個好聽的名字,，那兩只手都有好聽的名字,。

4、（師）我們的小手呀都會做游戲,，還會做很多的事情呢,？那如果是冬天呀？天氣很冷我們怎么樣來保護(hù)好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢,？誰來想個好辦法告訴老師,。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子,，（幼）我用手套來報暖手,。

5,、（師）哦,、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套,。

（二）引出手套：

1,、（師）請小朋友仔細(xì)地看一看,，這手套和老師的手一樣不一樣,？（幼）不一樣,？（師）那我們比一比,，哦,、它也有五個手指,，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指,，食指旁邊最長的在中間是中指,，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細(xì)的是小姆指,，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得,？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套,？請一名小朋友來戴手套,。（幼）試戴手套。

3,、（師）老師和小朋友糾正是否戴對,。

（三）介紹戴手套的方法：

1、老師示范

a,、請小朋友仔細(xì)看老師是怎么戴手套得,，先請小朋友仔細(xì)看手套有個小口，小手伸進(jìn)小口,，對準(zhǔn)手指先找到大拇指,，往下來1、2,、3,、4、5,，各找各的家,，老師的手套戴好了,。

b、（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴,，看他們是否戴好,，（師、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套,。

c,、剛才呀！兩個小朋友都戴好了,，也戴對了,。

2、說兒歌

a,、（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套,，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶?，五個手指伸進(jìn)去，對準(zhǔn)手指往下拉,，1、2,、3,、4、5,，各找各的家”一遍,，那我們把另一只手呢？也要戴上手套,，我們說著兒歌,，一邊戴一邊說，小手都找到家了,，我的小手變得暖和了,。[page]

（四）學(xué)習(xí)戴手套，提高自理能力：

1,、（師）小朋友能不能給小手找到家呢,？（幼）能，（師）那你們試一試,？

2,、（師）小朋友試的時候，可老師有個要求,，大拇指最短最粗的五個手指伸進(jìn)去時,，先要找到大拇指,，然后每個手指進(jìn)個家，對準(zhǔn)手指往下拉,。

3,、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套,，也說兒歌,。

4、（師）老師請小朋友大聲說著兒歌,，比一比誰先戴好,。

（五）糾正幼兒戴手套：

1、老師巡視幼兒,，并且糾正幼兒戴手套,，鼓勵戴好的幼兒，幫助沒戴好的幼兒,。

2,、老師請兩名幼兒來比賽戴手套，邊說兒歌邊戴手套,，看誰是第一名,，誰是第二名，給獎勵,。

3,、體小朋友一起說著兒歌糾正。

（六）活動小結(jié)：

小朋友今天學(xué)習(xí)了戴手套的方法,，而且都戴得特別棒,，非常好，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了,，我們的小手不冷了,，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

通過本節(jié)課的活動，我深刻體會在我的教學(xué)中,，每個環(huán)節(jié)都比較清晰,，可是在重點(diǎn)中，我提問的有些少了,，特別是戴手套的方法,，我在介紹時沒有把大拇指強(qiáng)調(diào)的太多，應(yīng)該是小手伸進(jìn)去時,，先找到大拇指,，然后再對準(zhǔn)其它的手指，這樣更明確一些,，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚,，不過在我已有的經(jīng)驗(yàn),，我會在背課中更精準(zhǔn)一些來要求自己。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻,，也很活躍,，都很積極地去學(xué)習(xí)正確地戴手套。班里孩子基本上都學(xué)會了正確的戴手套的方法,。只有一兩個孩子大,、小拇指沒有分清，也沒有戴好,，他小朋友全部戴得很好,。再次，我也再不斷地反思自己思考自己,，繼續(xù)在教學(xué)中探索,，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，使自己的教學(xué)能得到更高的提升,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé)，投入于工作中,，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié)、更新,，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂,。

一,、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中,。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會,，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實(shí),、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè),，做到耐心、愛心,、公平,、尊重的對待每一個孩子。

二,、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動,。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展,。這也是我一直以來堅持的努力方向,。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教,。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料,，根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料,，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料,。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動,，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,，興趣,、能力投放了不同難度的活動材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,。充分利用了餐前,、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三,、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗(yàn)收,，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,，教育幼兒勤洗手,、勤剪指甲,、勤洗頭,、勤更換衣物和襪子等,。提醒幼兒多喝水,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。由于甲流疫情嚴(yán)峻,，無論在進(jìn)行活動時或是休息時,，我都密切留意幼兒的身體狀況,，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況,。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，家長都非常寵愛,，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況,，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、知錯就改,、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì),。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、身體素質(zhì)逐步上升,。

四,、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題,，增強(qiáng)幼兒的安全意識,，增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中,，時刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等,，做到及時發(fā)現(xiàn),，及時清除,。每次出外活動前,，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時清除,，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故,。

五,、家長工作方面

一個學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng),。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法,，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。其次,。按時更換家園聯(lián)系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊,。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時,，家長們都給予了最大的支持,。

六、工作中的不足

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,，及時反思，隨時總結(jié),，不斷改進(jìn)工作中的不足,。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考,，努力做到事半功倍的效果,。在個別幼兒教育問題上未能做到最好,，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中,，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),，爭取使我的工作更上一層樓。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇五

xx年年快要結(jié)束了,，仔細(xì)一年的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

在新《綱要》的指引下,，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動》,。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是,，在實(shí)施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑,。什么是整合？怎樣整合,？等等,。于是,，我首先抓緊時間仔細(xì)閱讀新的教材,。了解教材的綱領(lǐng),、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式,。接著,，加緊設(shè)計教學(xué)活動,、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后,，我又對自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思,。找出適宜的行為,，下次繼續(xù)實(shí)施；找到不適宜的行為,，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn),。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí),、勤反思，寫好反思筆記,，做好案例分析,，使自己的教學(xué)水平不斷提高,。

作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,，就必須不斷地學(xué)習(xí),。所以,，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作,，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》,、新課程的要求和精神,。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),，互相幫助著設(shè)計教學(xué)形式,，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力,，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的,；我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的；還有我們年級的體育節(jié)項(xiàng)目,、家訪信息反饋、家長會座談內(nèi)容,、郊游注意事項(xiàng)及安排,、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的,。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快,、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，可見,，要想有成績，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì),。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的,。今年，雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn),，但是活動的實(shí)質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù),、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的,。新學(xué)期開始了,，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢,？我認(rèn)為必須抓好宣傳,，也就是抓好這個“頭”,。所以,，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員,，使得報名的家長不斷增加,。我們開了一個好“頭”,。在興趣班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師互相交流心得,、反饋一些教學(xué)信息,；和家長交談,、了解他們的想法等。

當(dāng)然,，每位教師在教學(xué)活動中有新的想法,、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效,。最后,，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報工作,，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng),，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會,。這樣的形式更能為家長所接受,、也更能吸引家長,。最重要的是能通過這個活動來進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動,，使得我們的興趣班活動更紅火,！

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,，分為家園互動,、教壇花絮、紅幼風(fēng)采,、藝海拾貝四大項(xiàng)。為了使網(wǎng)站內(nèi)容能不斷的更新,，我們?nèi)w電教組成員都做了仔細(xì)分工，全園的老師也都各自有分工,。然而，我們每個人都是幼兒園的一份子,，每個人都有義務(wù)向網(wǎng)站投稿,。我也正是懷著這樣的一份心,，努力寫筆記,、寫論文，不斷上傳文章,。雖然,，我只負(fù)責(zé)家園互動的欄目，但是我同樣關(guān)心其它版塊的內(nèi)容更新,。當(dāng)然,，我也深深知道,，這學(xué)期的網(wǎng)站更新和電教組的工作，我還沒有做實(shí)在,。希望,，在下學(xué)期通過我們的努力，共創(chuàng)佳績吧,！

過去已然過去,，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我也深知“書癡者文必工,，藝癡者技必良,?！苯K身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以,，在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時候,。我要與時懼進(jìn),、勤奮讀書、充實(shí)自己，要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長的大河,，常流常新。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇六

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,。”是我工作的座右銘,。作為新時期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。”我雖然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任,，幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期,是一個充滿活力的,、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段,，然而又是其自理自立的需要日益增長的時期,。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重,。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,，通過學(xué)習(xí)《綱要》我對新時期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識,，學(xué)會了用新的教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念,。

《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展。那么,，情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能中,，究竟誰輕誰重，應(yīng)該把誰放在首位呢,？通過一段時間對《綱要》的學(xué)習(xí)與思考，實(shí)踐與再思考,，使我明確的認(rèn)識到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位,，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的,，同時也是世界教育發(fā)展的總方向,。

要做到這一點(diǎn),，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn),，思考

幼兒興趣所在，選擇有教育價值的內(nèi)容,，適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國學(xué)者費(fèi)朗斯 富勒提出的教師專業(yè)成長過程中的四階段模式（即關(guān)注階段論）,，把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長的最高階段?？梢姡P(guān)注學(xué)生需求是對教師的較高要求,。同時,，能夠關(guān)注幼兒的需求,，根據(jù)幼兒的需求，采取有效的教育策略,，也是我努力追求的目標(biāo),。

秋末的一次戶外活動中,，孩子們對墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后,，孩子們對“它到底是什么?”展開了討論,。有的說這是花籽,，有的說這是花果，有的說這是花骨朵……一段討論之后,，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說：“它到底是什么,？不用我告訴你們，你們自己也能知道,！”孩子們疑惑了。于是我又對他們說：“如果它是花籽,，再過幾天它會怎么樣,？如果它是花果,，再過些日子它又會怎樣？如果它是花骨朵呢,？”在我的暗示下,，孩子們決定天天來看它,，看它到底會有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案,，他們馬上就能了解一個小知識,，但這對他們發(fā)展的價值太小了,。而現(xiàn)在通過我的引導(dǎo)，孩子們就可以對自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索,。

在不損傷幼兒身心的情況下,，我們要盡可能的給幼兒自己解決問題,、親身體驗(yàn)的機(jī)會，這樣有利于幼兒情感,、態(tài)度的調(diào)動與發(fā)展,。

快要過新年了,，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈,，再示范將另一紙條穿過紙圈再粘成圈,。這種教法只是教給了幼兒技能,。而現(xiàn)在，再進(jìn)行制作拉花的活動中,，我們先出示制作好的拉花,，讓幼兒欣賞,、觀察，鼓勵幼兒猜測它的制作方法,。之后再讓幼兒自己動手，驗(yàn)證自己的猜測,。有的幼兒一次就做對了，我們祝賀他,。更多的孩子試了幾次,，也沒有掌握方法,。沒關(guān)系，我們鼓勵他看看別人的,，再去試一試?；蛟S孩子們最后也沒有做出多少像樣的拉花,，但孩子們自己解決問題的體驗(yàn),，對各種制作方法的嘗試,，其價值遠(yuǎn)比照貓畫虎的重復(fù)教師的動作的價值要大的多,。

視幼兒在活動過程中的情感,、態(tài)度,。

孩子的情感、態(tài)度往往是若隱若現(xiàn),、自然流露的,。這就需要教師仔細(xì)觀察,、細(xì)心捕捉到孩子們的行為表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)和培育，才能引發(fā)他們更加良好的情感、態(tài)度,。

在以“冬天”為主題的自由繪畫中,，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫了一幅畫：先是畫一片紅色，然后在紅色上又畫了一個小人，一會兒又在紅色上畫了一片藍(lán)色,，又畫了一些棕色?？梢韵胂螽嬅嫘Ч潜容^臟亂的。如果單從畫面上看,，這張畫不成功,，但如果你傾聽了孩子的想法，你就會理解這張畫,，認(rèn)可這張畫,。孩子說：“冬天冷,，我要烤火，火大了,，要燒死我，我就下點(diǎn)雪,，再撒點(diǎn)土，讓火變小點(diǎn),。”試想,，如果我們不去挖掘孩子在活動過程中的想法,，我們會否定這張畫,、誤解這張畫。然而,，我們傾聽了孩子,，了解了孩子的內(nèi)心世界，我們會發(fā)現(xiàn)：在一張小小的畫中蘊(yùn)含了孩子許多的情感,、態(tài)度,，表現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力,。由此可見, 將情感、態(tài)度放在首位,，并不是忽視了能力,、知識,、技能。二者是相輔相成的,?；蛟S你看到孩子現(xiàn)在的能力、知識,、技能的發(fā)展并不顯著,，但從長遠(yuǎn)個角度看，這是值得的,，因?yàn)榍楦?、態(tài)度的良好發(fā)展是能力,、知識,、技能獲得的堅實(shí)基矗

時代在前進(jìn),，教育在發(fā)展,，一個合格的教師不僅僅是知識傳授者,，還應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，要學(xué)會靈活的扮演最適宜的角色與幼兒積極的互動,，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。