總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師工作總結評職稱 幼兒園教師工作總結精辟篇一

1,、能正確區(qū)分鞋子的反正,，學習穿鞋的技能。

2,、學會獨立的穿鞋,。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

多媒體圖片,，地墊一人一個。

幼兒能學會獨立穿鞋,。

掌握穿脫鞋子的正確方法,，并能邊說兒歌邊穿鞋。

1,、多媒體導入。

教師：今天,，老師給小朋友們帶來了幾張照片,，請大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片）

提問：照片上的小朋友在干什么,？

（分別是幼兒自己穿鞋,，老師幫忙穿鞋，幼兒之間互相幫忙穿鞋,。）

2,、幼兒示范自己的穿鞋方法。

教師：你們會自己穿鞋嗎,？你是怎樣穿鞋的,？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。）

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題,，是否穿正確了,。）

3,、老師示范正確的穿鞋方法。

教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋,，請小朋友看看老師是怎么穿鞋的,。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶，擺放好,。

小粘扣,，頭向外。

小腦袋,，靠一起,。

打開粘扣，拉一拉,。

小腳丫,，鉆進去。

后邊提,，前邊拽,。

小粘扣，粘粘好,。

小眼睛瞧一瞧,，我的小鞋穿好了。

提問：剛才老師穿鞋的時候,，先干什么了,？什么頭向外？什么靠一起,？先干什么小腳丫才能鉆進去,？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么樣,？

4,、請幼兒學穿鞋（不要求必須會說兒歌）。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋,。

（若效果不好,，可以多穿兩遍，視情況而定,。）

5,、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法。

穿好后,，請幼兒互相找出存在的問題,。

6、穿鞋比賽。

教師：今天小朋友們都學會了自己穿鞋,，我們現(xiàn)在來進行穿鞋比賽,，看誰穿的又快又好。

7,、情感教育,。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了,，老師請小朋友們去洗一洗自己的小手,。

8、結束,。

活動反思：

本次活動中,，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前,，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿,，活動目標達到,。在穿鞋比賽中,，個別幼兒因為好勝心過強,，未能遵守游戲規(guī)則，在這個過程中,，需要反復重申游戲規(guī)則,，來幫助幼兒加強“遵守規(guī)則”的概念。

小五班,。李燕飛

活動領域：社會

活動內容：戴手套

活動目標：1,、了解手套的特征及作用。

2,、學習戴手套的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,，提高幼兒自我服務意識,。

活動重點：學習戴手套。

活動難點：能用正確的方法戴手套,。

活動準備：每人一雙手套、錄音機,、碟片,。

活動過程：（一）鞏固手的特征。引出活動：

1,、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲,。（師、幼）一起邊說邊做手指游戲，大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,、小妞妞來看戲,，手心、手背,、心肝寶貝,。

2、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看,，手背伸出來也看一看,，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭。（師,、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指,。

3、那老師給五個手指起五個好聽的名字,，這個最粗最短的是大拇指,，大拇指旁邊這個是食指，中間最長的是中指,，中指旁邊是無名指,，最細最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣,，也有五個好聽的名字,，那兩只手都有好聽的名字。

4,、（師）我們的小手呀都會做游戲,，還會做很多的事情呢？那如果是冬天呀,？天氣很冷我們怎么樣來保護好小手呢,？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好辦法告訴老師,。（幼）用衣服兜,，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手,。

5,、（師）哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套,。

（二）引出手套：

1,、（師）請小朋友仔細地看一看,，這手套和老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣,？（師）那我們比一比,，哦、它也有五個手指,，最短最粗的是大拇指,，大拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中間是中指,，中指旁邊是無名指,，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得,？

2,、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套？請一名小朋友來戴手套,。（幼）試戴手套,。

3、（師）老師和小朋友糾正是否戴對,。

（三）介紹戴手套的方法：

1,、老師示范

a、請小朋友仔細看老師是怎么戴手套得,，先請小朋友仔細看手套有個小口,，小手伸進小口，對準手指先找到大拇指,，往下來1,、2、3,、4,、5，各找各的家,，老師的手套戴好了,。

b、（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴,，看他們是否戴好,，（師、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套,。

c,、剛才呀！兩個小朋友都戴好了,，也戴對了,。

2、說兒歌

a,、（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套,，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶?，五個手指伸進去，對準手指往下拉,，1,、2、3,、4,、5，各找各的家”一遍,，那我們把另一只手呢,？也要戴上手套，我們說著兒歌,，一邊戴一邊說,，小手都找到家了，我的小手變得暖和了,。[page]

（四）學習戴手套,，提高自理能力：

1、（師）小朋友能不能給小手找到家呢,？（幼）能,，（師）那你們試一試？

2,、（師）小朋友試的時候,，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進去時,，先要找到大拇指,，然后每個手指進個家，對準手指往下拉,。

3,、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套,，也說兒歌,。

4、（師）老師請小朋友大聲說著兒歌,，比一比誰先戴好,。

（五）糾正幼兒戴手套：

1,、老師巡視幼兒，并且糾正幼兒戴手套,，鼓勵戴好的幼兒,，幫助沒戴好的幼兒。

2,、老師請兩名幼兒來比賽戴手套,，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名,，誰是第二名,，給獎勵。

3,、體小朋友一起說著兒歌糾正,。

（六）活動小結：

小朋友今天學習了戴手套的方法，而且都戴得特別棒,，非常好,，那我們的小手的手套已經戴好了，我們的小手不冷了,，我們去外面做游戲吧,！

通過本節(jié)課的活動，我深刻體會在我的教學中,，每個環(huán)節(jié)都比較清晰,，可是在重點中，我提問的有些少了,，特別是戴手套的方法,，我在介紹時沒有把大拇指強調的太多，應該是小手伸進去時,，先找到大拇指,，然后再對準其它的手指，這樣更明確一些,，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚,，不過在我已有的經驗，我會在背課中更精準一些來要求自己,。本節(jié)課孩子學習的氣氛很深刻,，也很活躍，都很積極地去學習正確地戴手套,。班里孩子基本上都學會了正確的戴手套的方法,。只有一兩個孩子大、小拇指沒有分清,，也沒有戴好,，他小朋友全部戴得很好,。再次，我也再不斷地反思自己思考自己,，繼續(xù)在教學中探索,，不斷地提高自己的教育教學水平，使自己的教學能得到更高的提升,。

幼兒園教師工作總結評職稱 幼兒園教師工作總結精辟篇三

轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來,，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責,，投入于工作中,，在工作中不斷實踐、總結,、更新,，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂,。

一,、政治思想方面

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中,。我積極參加園內組織的各項政治業(yè)務學習,，認真記筆記，會后總結學習體會,，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質,。工作中我團結同志，熱愛集體,，服從分配,，對班級工作認真負責，在工作中努力求真,、求實,、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作,。積極要求進步,。愛崗敬業(yè)，做到耐心,、愛心,、公平,、尊重的對待每一個孩子。

二,、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā),，結合園內工作計劃,，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動,。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習,，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向,。遇到不懂的問題,，及時積極想園長和老教師請教,。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點,、發(fā)展需要投放活動材料,，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料,，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料,。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要,。針對幼兒個別差異,，興趣、能力投放了不同難度的活動材料,。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字,、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,。充分利用了餐前,、離園前這段時間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲,、練習寫數(shù)字、做算術題等活動,。利用多種形式提高幼兒學習的積極性,，培養(yǎng)幼兒的學習興趣,。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質,。為了更好的迎接一級園驗收,，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況,，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲,、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等,。提醒幼兒多喝水,，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻,，無論在進行活動時或是休息時,，我都密切留意幼兒的身體狀況,，經常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況,。另外,，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對這些情況,，我通過晨間談話,、小故事進行有目的,、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛,、誠實勇敢,、知錯就改,、熱愛勞動,、樂于助人等良好的品質,。一個學期以來,，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣,、衛(wèi)生習慣,、身體素質逐步上升。

四,、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識,，增進幼兒的安全知識。在日常生活中,，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,，比如桌子上的一些釘子等,，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除,。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動,。本學期我班未發(fā)生安全事故。

五,、家長工作方面

一個學期以來,，我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認可和表揚,。平時,，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法,。其次,。按時更換家園聯(lián)系欄,。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時,，家長們都給予了最大的支持,。

六,、工作中的不足

我還應加強業(yè)務鉆研,，及時反思,，隨時總結,，不斷改進工作中的不足,。并合理安排工作時間及工作內容,，在工作中勤思考,，努力做到事半功倍的效果,。在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高,，在來年的工作中,，這些都是我的努力方向,，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓,。

幼兒園教師工作總結評職稱 幼兒園教師工作總結精辟篇五

xx年年快要結束了,，仔細一年的工作，現(xiàn)總結如下：

在新《綱要》的指引下,，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》,。作為一名工作多年的教師,，雖說有很多教學經驗,。但是,，在實施新課程的過程中,，我還是遇到了許多困惑,。什么是整合？怎樣整合,？等等,。于是,，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領,、結構,、內容和形式,。接著,，加緊設計教學活動,、布置相應的區(qū)域活動環(huán)境,。每當一次活動完了之后,，我又對自己的教育行為進行認真的反思,。找出適宜的行為,，下次繼續(xù)實施,；找到不適宜的行為,，分析原因。在下次教學過程中徹底改進,。不僅如此，最重要的是勤學習,、勤反思,，寫好反思筆記,，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高,。

作為教育工作者,，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,，就必須不斷地學習,。所以,，在自身發(fā)展學習的同時,，我也努力做好教研組的工作,，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》,、新課程的要求和精神,。組織每一次教研活動時,，大家都能根據(jù)自己的特點,，互相幫助著設計教學形式,，分析教材特點等,。正是這樣的齊心協(xié)力,，使得我們的教研活動頻繁而精彩,。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的,；我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的,；還有我們年級的體育節(jié)項目,、家訪信息反饋,、家長會座談內容,、郊游注意事項及安排,、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的,。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快,、內容精彩新穎,、形式賦予變換,，獲得領導和老師的一致好評,，可見,，要想有成績,，教研組的工作必須抓實抓細。

園內的興趣班工作一直是我在負責的,。今年,，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質并沒有改變,。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的,。新學期開始了,，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢,？我認為必須抓好宣傳,，也就是抓好這個“頭”,。所以,，開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書,，全園的教師也大力地宣傳和動員,，使得報名的家長不斷增加,。我們開了一個好“頭”,。在興趣班活動的整個學期里，我也會和老師互相交流心得,、反饋一些教學信息,；和家長交談,、了解他們的想法等,。

當然,，每位教師在教學活動中有新的想法,、設想我們都會交換意見,，使我們的興趣班活動更有成效,。最后,，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好“尾”,。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,，讓孩子在家長面前展示自己的本領,，給予每位孩子表現(xiàn)的機會,。這樣的形式更能為家長所接受,、也更能吸引家長,。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動,，使得我們的興趣班活動更紅火！

本學期我們的網站版塊全面更新,，分為家園互動、教壇花絮,、紅幼風采,、藝海拾貝四大項,。為了使網站內容能不斷的更新,，我們全體電教組成員都做了仔細分工,，全園的老師也都各自有分工,。然而,，我們每個人都是幼兒園的一份子,，每個人都有義務向網站投稿,。我也正是懷著這樣的一份心，努力寫筆記,、寫論文，不斷上傳文章,。雖然,，我只負責家園互動的欄目,，但是我同樣關心其它版塊的內容更新,。當然,，我也深深知道,，這學期的網站更新和電教組的工作,，我還沒有做實在,。希望，在下學期通過我們的努力,，共創(chuàng)佳績吧,！

過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經開始,。我也深知“書癡者文必工，藝癡者技必良,?！苯K身學習應成為我們教育工作者的基本要求,。所以,，在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時候,。我要與時懼進、勤奮讀書,、充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河,，常流常新,。

幼兒園教師工作總結評職稱 幼兒園教師工作總結精辟篇六

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,?！笔俏夜ぷ鞯淖毅?。作為新時期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進取,不斷創(chuàng)新,?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?！蔽译m然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負著為每個孩子終身教育奠定基礎的重任,，幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期,是一個充滿活力的,、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓娍伤苄缘纳A段,，然而又是其自理自立的需要日益增長的時期,。這些特性使幼兒園教師的作用更大,、責任更重,。這就需要幼兒園教師應當創(chuàng)造與幼兒特性相適應的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗,。幼兒教師是幼兒園教育中最重要,、最基本的力量,，通過學習《綱要》我對新時期幼兒教師的師德的內涵有了新的認識,，學會了用新的教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺的規(guī)范自己的教育行為,，理性的建構自己的教育觀念。

《綱要》在第二部分教育內容與要求中明確指出：各領域的內容相互滲透,，從不同角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。那么，情感,、態(tài)度、能力,、知識、技能中,，究竟誰輕誰重,，應該把誰放在首位呢,？通過一段時間對《綱要》的學習與思考,，實踐與再思考，使我明確的認識到：我們幼兒教育的目標一定要把情感,、態(tài)度放在首位，這不僅是我們幼教領域所追求的,，同時也是世界教育發(fā)展的總方向,。

要做到這一點，教師就要關注幼兒的行為表現(xiàn),，思考

幼兒興趣所在,，選擇有教育價值的內容,，適當加以引導。根據(jù)美國學者費朗斯 富勒提出的教師專業(yè)成長過程中的四階段模式（即關注階段論）,，把關注學生需求階段作為教師成長的最高階段,?？梢?，關注學生需求是對教師的較高要求。同時,，能夠關注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求,，采取有效的教育策略,，也是我努力追求的目標,。

秋末的一次戶外活動中,，孩子們對墻腳含苞的菊花產生了興趣,。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對“它到底是什么?”展開了討論。有的說這是花籽,，有的說這是花果,，有的說這是花骨朵……一段討論之后,，孩子們急切地向我尋求正確答案,。我說：“它到底是什么,？不用我告訴你們,，你們自己也能知道,！”孩子們疑惑了,。于是我又對他們說：“如果它是花籽,，再過幾天它會怎么樣,？如果它是花果，再過些日子它又會怎樣,？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下,，孩子們決定天天來看它,，看它到底會有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案,，他們馬上就能了解一個小知識,，但這對他們發(fā)展的價值太小了,。而現(xiàn)在通過我的引導,，孩子們就可以對自己感興趣的事物進行更加深入的自主性探索。

在不損傷幼兒身心的情況下,，我們要盡可能的給幼兒自己解決問題,、親身體驗的機會,，這樣有利于幼兒情感,、態(tài)度的調動與發(fā)展,。

快要過新年了,，我們引導小班的孩子制作圈套圈的拉花,。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈,，再示范將另一紙條穿過紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能,。而現(xiàn)在,，再進行制作拉花的活動中，我們先出示制作好的拉花,，讓幼兒欣賞、觀察,，鼓勵幼兒猜測它的制作方法,。之后再讓幼兒自己動手,，驗證自己的猜測,。有的幼兒一次就做對了,，我們祝賀他,。更多的孩子試了幾次,，也沒有掌握方法。沒關系,，我們鼓勵他看看別人的,，再去試一試,。或許孩子們最后也沒有做出多少像樣的拉花,，但孩子們自己解決問題的體驗，對各種制作方法的嘗試,，其價值遠比照貓畫虎的重復教師的動作的價值要大的多,。

視幼兒在活動過程中的情感,、態(tài)度,。

孩子的情感,、態(tài)度往往是若隱若現(xiàn),、自然流露的,。這就需要教師仔細觀察、細心捕捉到孩子們的行為表現(xiàn),，并加以引導和培育，才能引發(fā)他們更加良好的情感,、態(tài)度。

在以“冬天”為主題的自由繪畫中,，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫了一幅畫：先是畫一片紅色,，然后在紅色上又畫了一個小人,，一會兒又在紅色上畫了一片藍色,，又畫了一些棕色,。可以想象畫面效果是比較臟亂的,。如果單從畫面上看，這張畫不成功,，但如果你傾聽了孩子的想法，你就會理解這張畫,，認可這張畫。孩子說：“冬天冷,，我要烤火,，火大了,，要燒死我,，我就下點雪,，再撒點土,，讓火變小點,。”試想,，如果我們不去挖掘孩子在活動過程中的想法,，我們會否定這張畫,、誤解這張畫,。然而,，我們傾聽了孩子，了解了孩子的內心世界,，我們會發(fā)現(xiàn)：在一張小小的畫中蘊含了孩子許多的情感、態(tài)度,，表現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力,。由此可見, 將情感,、態(tài)度放在首位,，并不是忽視了能力,、知識,、技能,。二者是相輔相成的,。或許你看到孩子現(xiàn)在的能力,、知識、技能的發(fā)展并不顯著,，但從長遠個角度看，這是值得的,，因為情感、態(tài)度的良好發(fā)展是能力,、知識,、技能獲得的堅實基矗

時代在前進,，教育在發(fā)展,，一個合格的教師不僅僅是知識傳授者，還應具備良好的師德修養(yǎng),，要學會靈活的扮演最適宜的角色與幼兒積極的互動，從而促進幼兒的全面發(fā)展,。