總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇二

看著漸漸長大的孩子們,，看到他們的進(jìn)步,，讓我感受到一種自豪感,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲,。我也要整理一下我的思緒,，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項工作水平,。以下我叢思想政治,、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、家長工作等方面對20___年工作進(jìn)行總結(jié)：

教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,。積極參加園內(nèi)各項活動,，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到,、不早退,，樹立為人師表的形象。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計好主題活動,，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動,。在活動中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1,、從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點(diǎn),，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵,；在活動中,，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項體育活動,、鍛煉身體。在每周計劃活動中,，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來,，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升,。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲,，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展,。通過改變傳統(tǒng)的方法,，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過與環(huán)境、與材料的互動中,，使幼兒得到發(fā)展,。

我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展,，社會在進(jìn)步,，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，解剖自己，分析自己,，正視自己,，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì),，提高文化專業(yè)知識水平,。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié),、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然,；我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向,，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來,，并同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué),、學(xué)中干,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高,。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先,，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高,，有所發(fā)展,。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中,，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子,，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題,。一次,，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行觀察,，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物,。“是不會搭房子嗎,？還是什么問題呢,？”后來我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了,，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措,。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭執(zhí)不休,。因此,，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品,。孩子們不在為動物而互相爭吵了,。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題,。

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎,，在那可以和家長交流幼兒教育,，介紹育兒知識新書,。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持,。如在進(jìn)行主題活動《玩具總動員》時,，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了,，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí),。

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力,。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子,，孩子就愛他。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子,。努力克服自身的弱點(diǎn),，爭取更大的進(jìn)步,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇三

本次活動由于設(shè)計提前,，使得準(zhǔn)備的時間比較充分，同時準(zhǔn)備實(shí)施過程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化,，使得活動開展得比較順利,，活動效果明顯。

本次活動的設(shè)計目標(biāo),，主要有以下幾點(diǎn)

1,、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義,，知道教師對自己的關(guān)心,、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師,、關(guān)心老師的情感,，懂得為老師做力所能及的事。

2,、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始,，引導(dǎo)幼兒有意識的感知教師對自己的關(guān)愛。

3,、通過活動使幼兒學(xué)會感恩,，并大膽嘗試用行動表達(dá)自己對教師的愛意,。

圍繞目標(biāo)教師在活動的第一部分設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié),，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡,，在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達(dá),，祝愿老師節(jié)日快樂,，這與活動之前的家長得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時,，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下,，主動上前一把抱住了老師，當(dāng)老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時,，孩子們臉上洋溢著幸福與自信,。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿,，一張張笑臉溢滿笑容,，最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對老師的感情也在尋找機(jī)會表現(xiàn)出來,，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗(yàn),，掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo),，就能帶動全體幼兒,，體驗(yàn)到關(guān)心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機(jī)會,，同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達(dá)得回應(yīng),，當(dāng)一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時,，他很嚴(yán)肅有些緊張，當(dāng)我對他說出“我愛你”時,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容,，當(dāng)他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心,，原來他們無形當(dāng)中通過這個活動也是在傳遞著笑容,。可以說這一部分的三個活動是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的,，通過這一部分的開展,，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達(dá)自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應(yīng),，感受到了情感的是可以傳遞的,。

第二部分,，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離,，滿足幼兒的好奇心,。在這一環(huán)節(jié)中教師準(zhǔn)備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片,，以及自己回家后做些什么的照片,，當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃,，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西,，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽,，可見他們也渴望了解老師,，其實(shí)以前的他們對老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿著好奇,，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心,，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯,，看電視,，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離,。

第三部分,，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié),。老師因?yàn)閻鬯麄兯园焉衩氐摹翱诩t”送給他們,，他們因?yàn)閻劾蠋熯€可以親親老師,。當(dāng)孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時,，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開,，其實(shí)這正是他們在表達(dá)自己對教師情感的同時也體驗(yàn)著快樂,。因?yàn)槭侵邪嗟暮Ｗ舆x擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受,，如果是小托班的孩子,，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。

通過這次活動,，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果,，增強(qiáng)了自信心，更主要的是體驗(yàn)到了熱愛,、尊敬等社會情感,，從而促進(jìn)其社會化的進(jìn)程,。

但是活動組織過程中，也有些不足,，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一,，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片,，有些不太貼近生活,，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進(jìn)餐環(huán)節(jié),，受條件制約,，沒有組織，有些遺憾,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇四

1,、能正確區(qū)分鞋子的反正，學(xué)習(xí)穿鞋的技能,。

2,、學(xué)會獨(dú)立的穿鞋。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

多媒體圖片，地墊一人一個,。

幼兒能學(xué)會獨(dú)立穿鞋,。

掌握穿脫鞋子的正確方法，并能邊說兒歌邊穿鞋,。

1,、多媒體導(dǎo)入。

教師：今天,，老師給小朋友們帶來了幾張照片,，請大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片）

提問：照片上的小朋友在干什么,？

（分別是幼兒自己穿鞋,，老師幫忙穿鞋，幼兒之間互相幫忙穿鞋,。）

2,、幼兒示范自己的穿鞋方法。

教師：你們會自己穿鞋嗎,？你是怎樣穿鞋的,？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。）

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題,，是否穿正確了,。）

3,、老師示范正確的穿鞋方法。

教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋,，請小朋友看看老師是怎么穿鞋的,。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶，擺放好,。

小粘扣,，頭向外。

小腦袋,，靠一起,。

打開粘扣，拉一拉,。

小腳丫,，鉆進(jìn)去。

后邊提,，前邊拽,。

小粘扣，粘粘好,。

小眼睛瞧一瞧,，我的小鞋穿好了。

提問：剛才老師穿鞋的時候,，先干什么了,？什么頭向外？什么靠一起,？先干什么小腳丫才能鉆進(jìn)去,？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么樣,？

4,、請幼兒學(xué)穿鞋（不要求必須會說兒歌）。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋,。

（若效果不好,，可以多穿兩遍，視情況而定,。）

5、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法,。

穿好后,，請幼兒互相找出存在的問題。

6,、穿鞋比賽,。

教師：今天小朋友們都學(xué)會了自己穿鞋,，我們現(xiàn)在來進(jìn)行穿鞋比賽，看誰穿的又快又好,。

7,、情感教育。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會,，鞋上的細(xì)菌都跑到我們的小手上了,，老師請小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8、結(jié)束,。

活動反思：

本次活動中,，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正,，交了方法之后,，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿，活動目標(biāo)達(dá)到,。在穿鞋比賽中,，個別幼兒因?yàn)楹脛傩倪^強(qiáng)，未能遵守游戲規(guī)則,，在這個過程中,，需要反復(fù)重申游戲規(guī)則，來幫助幼兒加強(qiáng)“遵守規(guī)則”的概念,。

小五班,。李燕飛

活動領(lǐng)域：社會

活動內(nèi)容：戴手套

活動目標(biāo)：1、了解手套的特征及作用,。

2,、學(xué)習(xí)戴手套的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,，提高幼兒自我服務(wù)意識。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戴手套,。

活動難點(diǎn)：能用正確的方法戴手套,。

活動準(zhǔn)備：每人一雙手套、錄音機(jī),、碟片,。

活動過程：（一）鞏固手的特征。引出活動：

1,、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲,。（師、幼）一起邊說邊做手指游戲，大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,、小妞妞來看戲,，手心、手背,、心肝寶貝,。

2、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看,，手背伸出來也看一看,，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭。（師,、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指,。

3、那老師給五個手指起五個好聽的名字,，這個最粗最短的是大拇指,，大拇指旁邊這個是食指，中間最長的是中指,，中指旁邊是無名指,，最細(xì)最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣,，也有五個好聽的名字,，那兩只手都有好聽的名字。

4,、（師）我們的小手呀都會做游戲,，還會做很多的事情呢？那如果是冬天呀,？天氣很冷我們怎么樣來保護(hù)好小手呢,？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好辦法告訴老師,。（幼）用衣服兜,，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手,。

5,、（師）哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套,。

（二）引出手套：

1,、（師）請小朋友仔細(xì)地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣,？（幼）不一樣,？（師）那我們比一比，哦,、它也有五個手指,，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指,，食指旁邊最長的在中間是中指,，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細(xì)的是小姆指,，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得,？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套,？請一名小朋友來戴手套,。（幼）試戴手套。

3,、（師）老師和小朋友糾正是否戴對,。

（三）介紹戴手套的方法：

1、老師示范

a,、請小朋友仔細(xì)看老師是怎么戴手套得,，先請小朋友仔細(xì)看手套有個小口，小手伸進(jìn)小口,，對準(zhǔn)手指先找到大拇指,，往下來1、2,、3,、4、5,，各找各的家,，老師的手套戴好了。

b,、（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴,，看他們是否戴好，（師,、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套,。

c、剛才呀,！兩個小朋友都戴好了,，也戴對了。

2、說兒歌

a,、（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套,，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶?，五個手指伸進(jìn)去，對準(zhǔn)手指往下拉,，1,、2、3,、4,、5，各找各的家”一遍,，那我們把另一只手呢,？也要戴上手套，我們說著兒歌,，一邊戴一邊說,，小手都找到家了，我的小手變得暖和了,。[page]

（四）學(xué)習(xí)戴手套,，提高自理能力：

1、（師）小朋友能不能給小手找到家呢,？（幼）能,，（師）那你們試一試？

2,、（師）小朋友試的時候,，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進(jìn)去時,，先要找到大拇指,，然后每個手指進(jìn)個家，對準(zhǔn)手指往下拉,。

3,、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套,，也說兒歌,。

4、（師）老師請小朋友大聲說著兒歌,，比一比誰先戴好,。

（五）糾正幼兒戴手套：

1,、老師巡視幼兒，并且糾正幼兒戴手套,，鼓勵戴好的幼兒,，幫助沒戴好的幼兒。

2,、老師請兩名幼兒來比賽戴手套,，邊說兒歌邊戴手套,，看誰是第一名,，誰是第二名，給獎勵,。

3,、體小朋友一起說著兒歌糾正。

（六）活動小結(jié)：

小朋友今天學(xué)習(xí)了戴手套的方法,，而且都戴得特別棒,，非常好，那我們的小手的.手套已經(jīng)戴好了,，我們的小手不冷了,，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

通過本節(jié)課的活動，我深刻體會在我的教學(xué)中,，每個環(huán)節(jié)都比較清晰,，可是在重點(diǎn)中，我提問的有些少了,，特別是戴手套的方法,，我在介紹時沒有把大拇指強(qiáng)調(diào)的太多，應(yīng)該是小手伸進(jìn)去時,，先找到大拇指,，然后再對準(zhǔn)其它的手指，這樣更明確一些,，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚,，不過在我已有的經(jīng)驗(yàn)，我會在背課中更精準(zhǔn)一些來要求自己,。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻,，也很活躍，都很積極地去學(xué)習(xí)正確地戴手套,。班里孩子基本上都學(xué)會了正確的戴手套的方法,。只有一兩個孩子大、小拇指沒有分清,，也沒有戴好,，他小朋友全部戴得很好,。再次，我也再不斷地反思自己思考自己,，繼續(xù)在教學(xué)中探索,，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，使自己的教學(xué)能得到更高的提升,。