范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

實習教師的個人工作心得篇一

一,、探求寫作之源,加強對學生的生活指導

這是提高學生寫作能力的根本,具體幫助學生解決“沒啥寫”的問題,。所謂探源就是指導學生探求寫作的本源。寫作的本源在哪?就在鮮活的生動的現(xiàn)實生活中,。作為語文教師,要密切關(guān)心自己學生的生活,了解他們的興趣愛好,了解他們的喜怒哀樂,真正走進他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友,。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導、點撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們在豐富的感情中尋找理智的坐標,不斷認識自己,、認識人生,、認識社會,從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫作之源,。

二,、探求作文之法,加強對學生的閱讀指導

現(xiàn)在很多學生的閱讀量實在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒有讀熟,只是勉強地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導就很難達到在寫作上應用的實際效果。這也是當前閱讀教學和寫作教學嚴重脫節(jié)的病根,。

針對現(xiàn)狀,我認為閱讀指導課的首要任務是激發(fā)學生的閱讀興趣,。“興趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學生才能積極主動獲得大量的閱讀積累,。要“讓作品直接教學生”,然后才是教師的具體的有效指導,。所以培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣是教師實施閱讀指導的前提,這也是符合人的從感性到理性的認識規(guī)律的。

三,、探求作文評改之路,加強師生寫作經(jīng)驗交流

這是提高學生寫作能力的關(guān)鍵,，具體幫助學生解決“寫不好”的問題。評改要力求教師和學生在課堂上共同對同學的習作進行批評修改,。在作文評改中,教師要作為寫作指導中的核心,但并不一定是評改課堂的核心;教師要有較強的寫作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導的方法,。學生習作上的共性問題和各文體寫作中的規(guī)律性方法,可以共同指導,但更多的還是要突出個別指導。

四,、強化學生養(yǎng)成寫作習慣,切實不斷提高寫作能力

這是提高寫作能力的保證,具體解決學生“能寫作”的問題,。要學生形成寫作能力,必須在大量的積極寫作實踐中來實現(xiàn)。在作文教學中,要求學生在所有表現(xiàn)生活,、表達思想感情的活動中,養(yǎng)成善于觀察,、善于思考、勤于動手寫作的習慣,，要求學生平時要持之以恒地參與寫作實踐,寫觀察日記,、寫讀書心得、寫書信,、寫電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野,、撞擊心靈、觸動思想感情的事物,都要流入筆端,不放過頭腦中的一言一句,、一個片段,。

總之,實施素質(zhì)教育,要求加強培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。在語文教學中,寫作能力是一個人思維,、表達等多方面能力的綜合,寫作能力就是語文綜合實踐能力最集中的體現(xiàn),寫作能力也是一種常具有個性的創(chuàng)造能力,。抓住寫作指導和訓練這條主線,就完全可以帶動語文能力的全面提高。

實習教師的個人工作心得篇二

4月16日下午,，我完成了我的第一次錄課,。

曾經(jīng)，我以為錄課是一件再平常不過的事情,，我不能理解為什么有的老師為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫,，提前要演練好幾遍?？墒钱敂z像機真的對準我時,，我才明白,，實際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時講課真的不一樣,。

對于這次錄課,，我做出以下幾點反思,。

1,、通過錄課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教資教態(tài)上存在很大問題,。 以前聽別的老師講課,，教態(tài)自然，面帶微笑,，和藹親切,。剛開始錄課時，我就發(fā)覺了,，我把雙手拄在了桌子上,，而當我試圖改正這個缺點時，發(fā)現(xiàn)自己竟還是會不自覺地去把手放桌子上,。我的教法老師講過,，這是萬萬不允許的，是教態(tài)的錯誤示范,。錄課之后我發(fā)現(xiàn),，這根本不是我當時緊張的原因，而是我平時形成的習慣,。人們都說,，21天養(yǎng)成一個好習慣。而我很可能用了一個月的時間養(yǎng)成了這個壞習慣,，我愿意用21天,，去慢慢改變這個壞習慣，讓自己的教姿教態(tài)越來越規(guī)范,，做一個優(yōu)秀的老師,。

2、通過錄課,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂評價方面存在很大不足,。這周的慕課講了教學評價,，以前教法老師也給我們講過,，我也有自己的見解,，我認為課上時,，對學生應該多鼓勵少批評,，多看到學生優(yōu)秀的一面,。我現(xiàn)在帶的是普通班,，學生基礎薄弱,，自信心不足，我作為老師,，更應該在課堂評價上多肯定學生,，多挖掘他們的優(yōu)點，給予反饋,。這次錄課中,，因為反映的是真實課堂，所以我并沒有刻意做過多準備,，也是為了讓教法老師多發(fā)現(xiàn)我的問題,。當學生回答問題后，我想給他一些反饋時,，我發(fā)現(xiàn)卻臨時找不出什么話對他說,，這肯定和我日常上課有關(guān)，一般我上課時只會夸他們回答得好,，或者是對,，從來沒有從他們自身出發(fā)說出一兩句對他們肯定的話，我覺得這是我做得很不好的地方,，以后我要學著組織語言,，多學習理論知識，并付諸實踐,，爭取下次在教學評價這塊有所提高,。

3、通過錄課,，我發(fā)現(xiàn)自己心理素質(zhì)差,，不能全身心投入到我的課堂當中。我認為,，一個優(yōu)秀的老師,，即便在錄制公開課，展示課或者優(yōu)質(zhì)課時,，都應該保持和日常上課相同的狀態(tài),，這可能要求的有點嚴苛了。但是,，如果一個老師在錄課的時候,，全身心融入到課堂當中，融入到學生當中,，關(guān)注的點不在自己是否在錄課上,，那這個老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師,，在我的每一節(jié)課上,，把我自己的全部精力都放在課堂和學生當中,，外界什么因素都與我無關(guān)?？墒沁@次錄課時,，很明顯因為這個事情本身我變得緊張，我的學生課下也問我,，老師你是不是緊張啊,，臉都紅了。答案肯定是是的,。我希望自己做一個踏踏實實講課的老師,，不以物喜不以己悲，在課堂上,，無論我心情如何，或者有什么讓我不安的事情,，我都能把我所有的關(guān)注點放在我的課堂和學生身上,，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學生攀登蜀山,，遨游書海的樂土,，只有我專注了，他們才會專注,，我只能比他們更專注,。

以上就是我對自己錄課所出現(xiàn)問題的反思，在以后的實習生活中,，我會以此為動力,，切實提高自己教學水平。

實習教師的個人工作心得篇三

準備了兩個星期的《小狗包弟》終于亮相講臺,，雖然老師和同學的反響還是不錯的,，可是自己覺得還是有很多地方值得學習和改正的。認真是一種能力,，在不斷的自我鞭策,，自我認知中完善自己，讓實習贏得最大的價值收益,。

我自己覺得不足主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

一,、上課不夠自然，略顯緊張,。真實和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會出來,。沒上講臺之前，告訴自己已經(jīng)準備的很充分了,，完全不需要緊張,，可是在站上講臺的那一刻,，內(nèi)心的緊張還是撲面而來。這次在17班上課,，沒有完全的收放自如,，略顯緊張反而讓人不知不覺的語無倫次。同學們還是很包容的,，誠懇的提出了建議,，也給予我很大的鼓勵。所以,，還是需要多多聯(lián)系,。

二、節(jié)湊稍快,，沒有充分的展示給學生,。這次的ppt我在下面自己順了很多次，也一遍一遍的修改,，盡量做到完善,。可是在上課的時候,，明顯課堂的開頭節(jié)奏太快,，學生沒來得及消化就翻到了下一頁，而課堂的后半部分就比較好,。所以課堂整體的節(jié)奏是不均衡的,，一方面是緊張造成的，另一方面還是鍛煉少的緣故,。

針對上述問題,，作為一個第一次登上講臺的實習老師，是很正常的,。指導老師給我耐心的交流了好長時間,，告訴我遇到上課突發(fā)問題，該怎么處理,。盡管是一個實習老師,，還是得要自信，儲備的知識層面其實遠遠可以應對高中生,，只是經(jīng)驗這方面不足,，所以還是要相信自己，可以做的很好,。

這一周,，實習生陸陸續(xù)續(xù)的都開始講課了，我也去聽了其他實習生的課,，大家都有很大的進步,，有老師的范兒,，雖然我們在面對經(jīng)驗豐富的一中老師，顯得還是很稚嫩,，很羞怯,，可是給予我們舞臺，就會有更廣闊的天空,，我們就會綻放更加美麗的姿態(tài),。

中文的實習生們，在河南最好的高中,，我們要學習的還有很多很多,，所以，遇到問題,，千萬不要氣餒,，不要迷茫，不要被動地坐等教導,，在該吃苦該奮斗的年紀和時光里,，就不能選擇退縮和偷懶。泰戈爾說過：天空不留下鳥的痕跡,，但我已飛過。雖然在這里我們講課的機會不多,，可是執(zhí)著的付出和抓住機會的最大綻放就是我們對自己的最好交代,。加油吧，中文實習生,，用內(nèi)心對實習的篤定來讓自己問心無愧,！