無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)畢業(yè)作文催淚字篇一

在每年的6月,，

時(shí)時(shí)下著雨的6月,，

在這個(gè)還不算炎熱的6月，

在這個(gè)我們還沒來得及想,，而時(shí)間就過了一半的6月,，

我們，同學(xué)們,，朋友們,，兄弟姐妹們，

就在千萬個(gè)不舍中,，

互相揮手道別了,。

因?yàn)椋?/p>

我們都知道,，

我們畢業(yè)了！

就要離開這熟悉的一切,，

奔向人生的下一站了,。

這三年來，我們每個(gè)人都改變了許多,。

或許,，曾經(jīng)一起走過的歲月，

并不是每一天,，都記得,，

也不是每一次經(jīng)歷，

都不會忘記,。

但是我知道,，

總有一些東西，

在記憶的長河里永遠(yuǎn)不會流走,。

因?yàn)?，那種東西的名字叫“友誼”。

在學(xué)生生活,，

這個(gè)擺脫了幼稚,，

卻還有點(diǎn)單純，

這個(gè)略帶一絲成熟,，

卻沒被社會完全感染的生活時(shí)代,，

我們在這里，

認(rèn)識了彼此,，

熟識了彼此,，

了解了彼此。

在這里,，

我們一起痛過,，哭過，笑過,，

一起努力過,。

這里,，

就是我們的另一個(gè)家,。

這里，

就是我們彼此嬉戲的樂園,。

這里,，就是我們的中學(xué)校園。

現(xiàn)在,，我們要快樂的說分離,，

帶著彼此的祝福,，微笑著說再見。

我們分別,，在畢業(yè)的夏天：我們要快樂的分離,，不要傷心。

請相信,，即使空間相隔甚遠(yuǎn)的距離,，但我們的心，也會在一起,。

希望多少年后,，

和相遇，你,，依然是那個(gè)愛笑的你,。

這個(gè)夏天，離別,，也過

再見,，學(xué)校

再見，我的學(xué)生生活,；

再見,，我的朋友！

初一:冬的溫度

--500字

小學(xué)畢業(yè)作文催淚字篇三

我們曾經(jīng)怒目相視,，但現(xiàn)在融化了恨意,；我們曾經(jīng)你追我打，但現(xiàn)在卻快樂的奔跑,；我們曾經(jīng)重重地畫了一條“三八線”,，但現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在；我們曾經(jīng)為小事而吵嘴,，但如今情如姐妹……六年了,，我們變化太多了，從一個(gè)個(gè)滿臉稚氣的小姑娘長成一個(gè)個(gè)陽光向上的青少年,，這一切,，經(jīng)歷了太多了。

一年級的時(shí)候,，走進(jìn)陌生的校園,，開始了友誼也開始了學(xué)習(xí)。

二年級的時(shí)候,，開始懂得如何學(xué)習(xí),，如何玩。

三年級的時(shí)候,，開始了小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

四年級的時(shí)候,，跨入了高年級，和大家學(xué)都當(dāng)大姐姐,、大哥哥,。

五年級的時(shí)候，友誼迅速增長,，不曾留下傷心,。

六年級的時(shí)候，友誼得到了大家的認(rèn)可,，再想去做一次早操……

轉(zhuǎn)眼間,，六年的時(shí)光就在我們歡聲笑語中度過了，這時(shí),，我們忘記了曾經(jīng)不快樂的事,，回憶在身邊縈繞著，有酸,、有甜,、有苦、有辣,，我們戀戀不舍,。天下沒有不散的宴席，我們想對老師說聲“謝謝您”,，對同學(xué)說聲“萬事如意”,。

忘記一切仇恨，把感恩的燈放心里,，回憶的綠匣子將為你打開,。

小學(xué)畢業(yè)作文催淚字篇四

作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù),，因此,，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級,，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運(yùn)用到作文的過程中去,，做到學(xué)以致用,，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力,。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

審題正確與否是寫好作文的先決條件,。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”,，因此,，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件,。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,，這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一,。課或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫,。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,，有時(shí)寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題,，于是不得不從頭寫起,，或者根本就無法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半,，欲速不達(dá),，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以,，不管寫那種題材的作文,，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，審題的目的是為了不偏題,，不離題,，讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢,？

1,、從題目的總體認(rèn)知上審題。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法,，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字,、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩,、辨析,、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目,。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事,，而是“新鮮”事,。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事,，而且不是過去發(fā)生的,，是“最近”發(fā)生的。同時(shí),，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題,，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義,，這樣題目才能審清楚,。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人,，還是記事,；是寫景，還是狀物,；是日記,，還是書信；是記敘文,，還是想象作文……）,、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間、空間,、數(shù)量,、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2,、抓住不同題目的“題眼”審題,。

我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病,。把一些相關(guān)的,、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》,，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己,，后者卻是寫別人,。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,，但“題眼”不同,，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,，后者的“題眼”是“喜歡”,，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手,。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力,。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練,。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心,，思維發(fā)散”訓(xùn)練,；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

考場作文,，一般來說時(shí)間很緊張,，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此,，我班大部分學(xué)生寫作文,，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里,。他們這種隨想隨寫,，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清,，層次混亂,，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路,，避免或減少剛才所說的種種毛病,，我在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱,。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料,，哪些材料先寫，哪些材料后寫,，哪些材料要寫得詳細(xì),，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說,，前前后后怎樣把材料連貫起來,，然后列個(gè)提綱，那樣寫起來就比較順利,，往往可以做到一氣呵成,，順理成章。而且，有助于理清思路,，鞏固記憶,，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里,，又可以把作文寫得重點(diǎn)突出,，條理清楚。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢,？

我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,，語言要準(zhǔn)確?！昂啞?，就是簡單，沒有多余的話,；“明”,，就是清楚明了，一看提綱,，就了解全文的布局,，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,，先立好框架,。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對比較緊張,，我一般在課堂上出示作文題目和要求后,，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文,。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,，因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會,，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫,。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度,、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找辦法,，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題,，選材和立意的能力,。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,，再進(jìn)行作文。

六年級,，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,，由老師認(rèn)真批改,、講評過的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí),，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位,，每周一次作文展示活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,，讀給大家聽或者傳閱,，然后自己評，小組評,，說說好在哪里,，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一,、兩位學(xué)生在全班交流,。

活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善,，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,，誰的作文入選了,，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,，除了在那一頁謄寫作文,，還可以繪畫、摘抄名人名言,，寫上畢業(yè)贈言,，或者自己的簡歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評,。我班學(xué)生對這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣,，因?yàn)樗麄冇X得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情,。這本作文選就放在教室的圖書角,，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長處,。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,，就能做到心中有數(shù)，思考有路,，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握,。同時(shí)對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,，對他們既有激勵(lì)作用,，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望,。

考場作文與平時(shí)作文有很大的不同,，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張,、心情緊張的情況下進(jìn)行的,，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時(shí),，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢,。

1．審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張,，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆,。這是考場作文的大忌,。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲,、字斟句酌才擬定的,，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉,，造成“一著不慎,，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》,，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,，就是忽略了“學(xué)會了”這個(gè)詞,，造成了審題發(fā)生偏差,。

2．開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要,，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,，要達(dá)到古人所說的“開卷之初,，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果,。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感,。

3,、行文要扣題

所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章,。除了內(nèi)容要緊扣題目外,，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題,，結(jié)尾要點(diǎn)題,。也就是說,，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題,。由于時(shí)間關(guān)系,，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲,。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處,，以便閱卷老師迅速了解你的文思,，避免造成評分的誤差。

4,、模仿范文和使用“多用文”,。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外,，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對生活自我體驗(yàn)的積累,，喚醒記憶，學(xué)會快速構(gòu)思,，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝,?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文,，可以適合多個(gè)作文題目,。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》,、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》、《我的-------》等等,。這些作文的材料就是相通的,，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題,、立意,、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“隨機(jī)應(yīng)變”,，從而切合文題要求,，這樣更容易得到評卷老師的高分。

5,、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）,、文不對題：作文千萬不能偏題。

（2）,、選材太俗：得分一定不高,。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好,，不能少于3段,。

（4）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足,，字?jǐn)?shù)不足,，寫得再好分也不高，也不要太多,，不要超出作文紙,，萬般無奈，最好在2行以內(nèi),。

（5）,、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液,，不得隨意修改,，千萬別連作文題都涂改,，只改明顯的錯(cuò)別字，能將錯(cuò)就錯(cuò),，能不改就不改,。

總之，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物,、分析事物和用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性,，一種興趣的培養(yǎng),。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分,，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧,。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁,、智者見智,，就像“教無定法，只要得法”一樣,！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

以上發(fā)言如有不當(dāng)之處,，懇請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正。

謝謝大家,！