每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇一
秋高氣爽的午后,,這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同,。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言,。
因為語文的魅力,,語文的浪漫,,語文的感染力,,語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課,。
“我必須要戰(zhàn)勝自己!”我心中默念到,。霎時間,,我的腦子一片空白,,我趁著腦子卡機的這個瞬間,,毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久,,我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學(xué)來發(fā)言,。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那,,老師欣欣然的笑了,,老師笑著真好看:“好,,杜婭源,!”我和老師的眼神互相交流著,。
在我站起來的那個瞬間,我真正感觸到了語文的美麗,,語文的神奇,語文給予我的那股力量,。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了,,霎時間對語文充滿了激情,,對語文、語文課熱血沸騰,。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我“第一次”的那堂語文課。
語文,,是你讓我熱血,,是你讓我沸騰,,是你讓我戰(zhàn)勝自己,,是你讓我重新找到自己,,是你讓我感受這世間最美好的東西——語文,。
很愛這堂語文課,。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇二
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語句優(yōu)美,,每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,使12個自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語言精美,,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美,;散文語言優(yōu)美動聽,,讀起來瑯瑯上口,,抑揚頓挫,,給人音樂的美感,。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨特的視角,,詩一般清新的語言,向我們敞開心扉,,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,,表達了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達,、獨特,、樂觀的人生態(tài)度,。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然,熱愛生活獨特的美好情感,。
2,、通過對文章的理解,,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力,。
教學(xué)重點:通過有感情地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力。
教學(xué)難點: 通過對文章的理解,,讓學(xué)生體會到只有用心感悟身邊的一切,才能在心里“充滿這樣多的喜歡”,。
教學(xué)輔助設(shè)備:農(nóng)遠多媒體教室,。
教學(xué)準(zhǔn)備:我喜歡課件:請右擊另存為下載,!
教學(xué)過程:
一,、自由讀文,,品讀文章,。
自由選擇自己喜歡的段落讀一讀,。
1,、 品讀四季“景物”部分。
(1)選讀
冬天:a,、引導(dǎo)讀文,互評,。
b,、閉上眼睛,,想象一下,,陽光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開?
c,、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中,,你怎樣讀,?
春天:a,、學(xué)生自由讀,自評,。
b,、通過對草莓和嫩芽外形的了解,,體會精致,、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解,。
c,、帶著理解讀文。
夏天:a,、指名讀,,師評,。
b、通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法,,體會作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來寫,從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡,。
c,、假如此刻你就是作者,,你怎樣讀,。
秋天:a,、選讀這一部分,。
b、此刻正是秋天,,你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。
c,、看圖片后指名讀,。
(2)配樂齊讀四季景物這一部分。
2,、 選讀自然“景物”部分,。
(1) 夢中景:預(yù)設(shè)一:體會作者的夢是如何“奇異”的,。
預(yù)設(shè)二:若學(xué)生不理解的情況下,,讓學(xué)生睡三秒鐘,,說說自己的夢,。
(3)花兒:a、指名讀,,互評,。
b,、看圖片,,后讀句子,。
c,、花兒有很多種,,仿照“清瘦的秋菊,,濃郁的玫瑰,,孤潔的百合……”說幾個,。完成課件中兩題。
3,、選讀“生活”部分。
陌生人:另一種花是只什么,?為什么這種花能給作者以“親切”的感覺,。
親人:既然有“淚光”,,為什么還會“甜蜜”,?
朋友:a,、和朋友在一起是什么感覺?
b,、書籍也是我們的朋友,當(dāng)你面對一本好書的時候,,就如同和一位好友一起一樣,,是不忍分別的,即使分別,,但依然會時時念及他們,。
“……”:表示什么??????????
4,、作者“這么多”的“喜歡”是怎樣的喜歡,?讓學(xué)生體會到只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡,才能有這么多的喜歡,。
二,、作業(yè)。
仿寫一段,。
三,、板書
我???? 喜????? 歡
景物?
深深??????? 生活
……??
《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角,,詩一般清新的語言,,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,,并說明喜歡的理由,,表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達,、獨特、樂觀的人生態(tài)度,。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點:一,、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,,讀起來瑯瑯上口,,抑揚頓挫,使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感,。二,、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,,使12個自然段形成了排比段,,句式工整,、語言精美,情感貫通全文,。因此,,我在預(yù)設(shè)中設(shè)計了兩個主要的環(huán)節(jié)。
一,、自由選讀,,品讀文章。
“讀中積累,、讀中悟情”是本次教研活動的主題,,以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),,讀中悟,,悟后再讀,體會作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的獨特感受,,品味文章語言的優(yōu)美,體會作者遣詞造句的深厚功底,,領(lǐng)略大自然的美好景象,、生活的多姿多彩。同時我采取用多媒體課件展示文章中很多詩意的語句,,使很難理解的一些詞句如:“殷勤的張結(jié)著”,、“ 天真的粉紅”、“ 清瘦的秋菊,,濃郁的玫瑰,,孤潔的百合,幽閉的素馨”等,,使學(xué)生一下子便意會于心,,對那美麗的畫面更是非常喜歡,配上優(yōu)美的音樂后引導(dǎo)學(xué)生讀,,學(xué)生將自己的喜愛之情便很自然地流露出來,。有些段落我結(jié)合學(xué)生生活實際,如本文“讀信”部分,,我根據(jù)我們羅嶺鎮(zhèn)的特點,,讓留守兒童體會與父母每年年初出去工作的時那份依依不舍的場景,讓學(xué)生體會“甜蜜”的“淚光”,,這時候引導(dǎo)學(xué)生讀,,從而達到情感的再次升華。
二、布置作業(yè),。
本課時的作業(yè)是仿寫,,我深知若想學(xué)生寫得好,就必須讓學(xué)生寫那些自己真正喜歡的事物,,因此我在課件上設(shè)計了兩題:的荷花,,的紅梅。并在最后兩分鐘讓學(xué)生仿寫“我喜歡……”,,盡管到下課的時候很多學(xué)生還沒有寫完,,但看著他們在老師的催促下才戀戀不舍地離開教室,我就能感覺到他們這次的仿寫一定很成功,。
因為是初次使用課件輔助教學(xué),,對課件的認(rèn)識還不夠,課堂上學(xué)生對課件遠大于語言文字本身的魅力的興趣,,這是我本身的文化底蘊不深造成的,。路漫漫其修遠兮,,正如前人所說:要給學(xué)生一滴水,,教師必須擁有一桶水。經(jīng)過這堂課,,我對自己今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇三
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)五年級上冊第四單元中的第二篇課文,,本課是中國臺灣女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文,文筆細(xì)膩雋永,,清麗流暢,,文章的結(jié)構(gòu)特別,每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,,使12個自然段形成了排比段,,讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻,每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力,、與眾不同,,表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達,、獨特,、樂觀的人生態(tài)度。
本年級學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生,,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,,具有很強的自主識字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚互相合作的精神,。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)*。因此學(xué)習(xí)本文時,,抓住學(xué)生這一能力,,注重喚醒學(xué)生的個性化意識,,尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇,選擇最適合自己的讀法,。運用電教手段,,播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面,,給學(xué)生以視覺上的沖擊,,激起他們對自然之景和社會生活的贊美之情,,使他們與作者在情感上達成共鳴,。
本年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識字,、查閱資料等能力,,且書中有些事物是學(xué)生本來就留意到了的,本來也同樣喜歡的,,通過自學(xué)容易產(chǎn)生共鳴,;而有些則是學(xué)生所熟知的,,但平日里卻忽略了的,沒有用心去觀察的,,沒有用心去感受的,,此時在作者的筆觸下呈現(xiàn),也能激起他們的共鳴,,這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ),。
根據(jù)以上分析,我將本課分兩課時進行教學(xué),,分別制定以下目標(biāo):
第一課時教學(xué)目標(biāo):
2,、初讀課文,,理清文章脈絡(luò)。
3,、正確流利的朗讀課文,。
第二課時教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章的主要內(nèi)容,,體會作者熱愛自然,,熱愛生活的獨特的美好的情感。
2,、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力,。
3,、在理解文章的基礎(chǔ)上,,鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物,、對生活獨特的感受與理解,,培養(yǎng)審美與欣賞能力,,并仿寫課文。
教學(xué)重,、難點
1.通過各種形式的讀,,讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情,,體會作者熱愛自然,、熱愛生活的獨特感受,。
2.仿寫課文,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣。
說教法,、學(xué)法
1,、讀中感悟 本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,,在讀中受到情感的熏陶的理念”,,讓學(xué)生多讀、多說,、以讀為主,,以讀代講,。這是一篇散文,,在講授的過程中,,以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,教學(xué)重點落在讀,、悟上,通過“品讀”來代替文章的講解,,使學(xué)生在讀中學(xué),,學(xué)中悟,,悟中思,使學(xué)生能與作者,、作品、教師產(chǎn)生共鳴,,讀出文章包含的韻味,,品味作者語言的優(yōu)美,去體會作者遣詞造句的深厚功底,,去領(lǐng)略大自然的美好景象,,體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受,。通過多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,激勵全體學(xué)生在朗讀時努力投入感情,,并且都能發(fā)揮特長,以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,。
2、讀寫結(jié)合 從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法,,體會作者對生活的感悟,學(xué)習(xí)寫作的精妙方法,。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合,,提高學(xué)生的寫作能力,。為使學(xué)生的練筆有話可寫,有感而發(fā),,我采用演示法出示一些有關(guān)自然,、社會生活方面的圖片,,給學(xué)生以直觀感受,使其心靈真正受到震撼,。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,,在發(fā)展語言能力的同時,激發(fā)學(xué)生靈感,,放飛學(xué)生想象,,發(fā)散學(xué)生思維,并適時引導(dǎo)學(xué)生采取讀,、思、劃,、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。
說流程
一,、談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
由學(xué)生喜歡的話題入手,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,,,貼近文本,為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。
二、整體感知課文
讓學(xué)生通過讀文,,首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點:每段都是以“我喜歡”開頭,,語句優(yōu)美,,讀起來瑯瑯上口。使學(xué)生從整體上感知課文,,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
三、全班交流自學(xué)感受
本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展,,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,、在讀中感悟,,同時也充分尊重學(xué)生的感受,,在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,,讓他們學(xué)會從詞語句子中感受文字的美,抓住作者對自然,、對生活的熱愛,,并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去,,讀出感情,,讀出喜歡的語氣,,在讀中熱愛大自然,、熱愛生活,。
文章最后一句最難以理解,,但是也是文章升華感情的關(guān)鍵,,通過本環(huán)節(jié),,讓學(xué)生試著自己去朗讀去體會,,使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解,,不一定要求他們把握得很準(zhǔn)確,,但可及時肯定和鼓勵他們的看法,,體會到作者熱愛大自然,、熱愛生活的獨特的美好情感,,引導(dǎo)他們對于人生也應(yīng)該有這樣的態(tài)度,。
五,、再讀讀自己最想讀的部分,,可加入動作,,抒發(fā)情感,。
通過入情入境的讀,,使學(xué)生真正進入課文所營造的意境中,,讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,,激發(fā)情感,,再次深層次的體驗作者對自然景物,、事物的獨特感悟,,并在讀中,,將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。
六,、拓展,,進行仿寫
培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,,在發(fā)展語言能力的同時,,發(fā)展思維能力,,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,,放飛學(xué)生想象,,發(fā)散學(xué)生思維,,落實素質(zhì)教育要求,,也是對課程資源的有利補充,。
七,、全文總結(jié)
八,、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體,,張揚個性,,由課內(nèi)向課外延伸,,拓展學(xué)用語文的空間,。
九 ,、說板書
以提綱式為主,,展現(xiàn)課文主旨,,簡潔,,明了
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇四
1,、運用各種方法,,掌握本課生字詞,。
2,、學(xué)會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容,,體會作者熱愛自然,熱愛生活的獨特的美好的情感,。
3、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力,。
教具準(zhǔn)備:
課文配樂朗讀帶(或適合的音樂),、掛圖,。
教學(xué)過程:
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
1,、揭題
同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好,。天上飛的,、地上爬的、水里游的,,一年四季變化無常的花草樹木,,形形色色的人間萬象,多神奇,。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見)
你們都有一顆熱愛生活的心,。今天,,就要讓我們先一起去感受中國臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡和熱愛。
2 交流資料,,了解作者
張曉風(fēng),,女,作家,。江蘇人,,生于浙江金華。八歲后赴臺,,畢業(yè)于中國臺灣東吳大學(xué),,她篤信宗教,喜愛創(chuàng)作,,小說,、散文及戲劇著作有三四十種,并曾一版再版,,并譯成各種文字,。作品富有人文精神,并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感,。
二,、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑
1,、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如:遂、炫,。說說識字方法,,如“撤”換部首,。
2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
3,、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對題目,、詞,、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。字詞生生互動解決,。難理解的句子,、內(nèi)容可留到后面解決。素馨:素雅溫馨,。
迭代:替換,、取代
搖曳:搖蕩
炫耀:夸耀
三:初讀課文,了解內(nèi)容,,理清脈絡(luò)
2,、聽課文配樂朗讀后思考:
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,12個自然段形成了排比段,。
(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的,?(先寫喜歡四季不同的景物,再寫喜歡自然景物,,最后寫對社會生活的喜愛)
四,、品讀課文,感悟語言
1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,,并說說喜歡的理由,試著讀出喜歡的心情,。
(1)學(xué)生自己感悟,,自己練讀。
(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,,共同探討對相應(yīng)部分的個人理解,。一起練讀,互相指正,,互相學(xué)習(xí),。
(3)全班交流
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。
(1)老師領(lǐng)讀,。
(2)男女生對讀,。讓學(xué)生從讀中體會,感悟作者的情感,。
五,、課堂小結(jié)
作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,,最后寫對社會生活的喜愛,。
六、布置作業(yè)
1,、有感情地朗讀課文,。
2、掌握課文生字詞,。
第二課時
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們了解到作者喜歡哪些事物,?
2、我們一起來感受作者的喜歡之情,。朗讀全文,。
二、精讀課文,,體悟感情
1 通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情,?(熱愛自然,熱愛生活)
2,、你們從課文的哪些地方體會到的,?
三、研讀課文,,質(zhì)疑問難
1,、“我喜歡的另一種花”是什么?為什么,?
2,、我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中體會到什么,?
3,、師出示句子:“我還喜歡看書,特別是在夜晚,。在書籍里面,,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美,。歷史的興亡,,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠長存,?!甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
(1)引導(dǎo)生讀這幾句話,。
(2)交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟,。
四、小結(jié)
五,、全文總結(jié),,拓展升華
1,、師總結(jié):對生活充滿著一份欣賞與期待,,對共存與一方天地里的萬物,時時報以微笑和真誠,,不經(jīng)意間,,你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧,!
2,、引導(dǎo)生積累好詞佳句。
3,、布置作業(yè),。
(1)背誦自己喜歡的段落
(2)將其中深刻的句子抄錄下來,制作成書簽,。
板書設(shè)計:
我喜歡
四季不同的景物
我喜歡自然景物熱愛自然,,熱愛生活
社會生活
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇五
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手,,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法,。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識,讓學(xué)生面對文本時,,能主動地去讀,,專注地去讀,興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強,,積極性越高,閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感,。
2,、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生說出對自然,、對事物,、對生活獨特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,,并仿寫課文,。
【教學(xué)重、難點】
1,、有感情地朗讀課文,,體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受,。
2,、仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣,。
【課前準(zhǔn)備】課件
和同學(xué)們一起交流,一起分享學(xué)習(xí)語文的快樂,。教學(xué)過程:
一,、揭示課題,走近美
1,、五彩斑斕的大千世界多么美好,,從剛才的交談中我感受到你們都有一顆熱愛生活的心,今天就讓我們繼續(xù)走進中國臺灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》,,用心靈去感受她對生活的種種喜歡和熱愛,。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的,?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,,最后寫對社會生活的喜歡,。)
二、品讀課文,,感悟美
(一)請同學(xué)們默讀課文,,看看到底是什么地方觸動了我們的心,是一個詞還是一句話,?細(xì)細(xì)品讀,,找出能夠引起自己共鳴的詞,、句、段,,用心寫下自己的感悟,,在不理解的地方打上“?”,。
學(xué)生按要求自讀自悟,,小組交流閱讀感悟,小組內(nèi)能解決的問題就把“,?”擦掉,。
(二)全班交流
1、感悟四季景物
(1)過渡:現(xiàn)在是交流的時間,,也是共享的時間,,讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進四季,。一年四季各有特點,,你喜歡什么呢?把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽,,互相提提意見,。
(2)現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個季節(jié)的特點,,讀出你的喜歡之情,。
指名讀,配樂,,評議,。
(3)四季就像四位天使,每年都會如約來到人間和我們相會,,聽著大家詩一般的朗讀,,我仿佛漫步在四季的原野上,心情那么舒暢,,感覺那么優(yōu)美,,那么你喜歡四季的什么呢?以“我喜歡??? 季,,?????????? ,。”說一句話,,可以是四字詞語,,也可以是詩句。
學(xué)生交流匯報,。
2,、感悟自然景物
過渡:作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想,課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢?請同學(xué)們以小組為單位選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),。
采用領(lǐng)讀,、對讀、齊讀,、談感受等形式讀出喜歡之情,。
3、感悟社會生活
(1)過渡:美麗的大自然固然令人陶醉,,和諧的社會生活更令人感動,。第三部分還有誰有什么問題沒有解決?學(xué)生質(zhì)疑,,互相解疑,。
a、“我喜歡的另一種花”是指什么,?
微笑是冬天里的暖陽,,微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎,?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談,。)
師小結(jié):一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,,看來,,人與人之間是多么需要關(guān)愛。
(聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解,。)
c,、課文第12自然段省略號自成一段有什么用意?
(省略號省去了很多社會與人生美好的事物,、景物,,在作者眼里,我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗,。)
你們有過和作者一樣的經(jīng)歷嗎,?和大家一起分享一下你和朋友之間的情誼。學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷來談,。
(2)請同學(xué)們選擇你感受最深的一段,,用你動聽的聲音來表達你的感受。自由讀,,指名讀,。
4、小結(jié):大千世界,,一草一木,、一言一行,,在作者眼里為什么會變得如此美好呢?(作者熱愛自然,,熱愛生活)
看到美麗的大自然,,她情不自禁地說——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情,、親情,、友情,她情不自禁地說——生齊讀最后一段,。
能夠活著,,享受生活的每一天,我們滿懷深情地說——生齊讀最后一段,。
三,、仿寫課文,升華美
1,、自然是美麗的,,生活是和諧的,讓我們用明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的美,,用你手中的筆,,把你對生活的喜歡與熱愛,盡情地?fù)]灑出來吧,。
2,、展示交流。
四,、自選作業(yè),,延伸美
只要我們對生活充滿一份欣賞與期待,對共存與一方天地里的萬物,,時時報以微笑和真誠,不經(jīng)意間,,你就會受到生活的豐富饋贈,。熱愛自然,熱愛生活吧,!最后,,老師給大家留了一點作業(yè),自己到作業(yè)超市去選一選吧,!
(1)背誦自己喜歡的段落
(2)將其中深刻的句子抄錄下來,,制作成書簽。
(3)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀,。
板書設(shè)計:
四季景物 (春,、夏,、秋、冬)
我喜歡 ?? 自然景物 (山,、水,、花、草)熱愛自然
社會生活 (真情,、友情,、親情)? 熱愛生活
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇六
你們好,今天我為大家說的是北師大版五年級上冊第四單元“筆下生花”中的作文:續(xù)寫《我喜歡》,。
說教材
這篇習(xí)作要在學(xué)完中國臺灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進行,,要讓學(xué)生觀察與寫作的基礎(chǔ)上,做到習(xí)作有中心,,或說明道理,,或抒發(fā)感情。重點是要“有情有意”,。并且樂于表達和學(xué)習(xí)修改作文,。
說教法
寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實際,我這個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,,表達能力欠佳,,平時一聽寫作文就頭痛,所以教學(xué)時我得努力想辦法讓他們樂于表達,,激發(fā)他們觀察思考能力,,并提供他們自主寫作的條件和機會。為此我動用了鋪墊法,、感官導(dǎo)入法,、下水文寫作法、師生共賞法,、共同評定法,。
教學(xué)流程
一、營造氣氛,,激發(fā)興趣,。
我設(shè)計了一段導(dǎo)入語:同學(xué)們,昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》,,文章中那么多的喜歡,,你最喜歡她寫的哪些文句?因為是學(xué)過的文章,,學(xué)生們紛紛舉手,,背誦自己喜歡的語句,課堂氣氛活躍起來,。然后我讓大家打開書本,,一起有感情地朗讀全文,。
二、觀察思考,,產(chǎn)生共鳴,。
讀完課文后,我給學(xué)生兩種選擇,,或者靜靜思考,,或者和同學(xué)討論,再說說張曉風(fēng)的喜歡自己有沒有同感,,或者自己喜歡什么,。這一階段,學(xué)生的語言組織會單調(diào)平淡一點,,但是沒有關(guān)系,,重要的是讓他們樂于表達。
三,、方法引路,,步步提高。
回答結(jié)束,,我提醒學(xué)生把自己剛才說的與張曉風(fēng)的比較,,思考有什么不同。學(xué)生給出答案后,,我歸納總結(jié)出幾條:文章按一定的順序?qū)?;文章語句優(yōu)美,詞匯豐富,;作家熱愛生活,,熱愛自然,寫得有情有意,。(板書)
四,、出示下水文。
這時,,我拿出自己寫的片斷,,讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生聽后發(fā)表感受,,這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點亮一盞燈吧,同時也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力,。
五,、學(xué)生動手習(xí)作。
聽完我的下水文,,學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了,,我挑選幾個前面學(xué)生提到過的喜歡的事物,,如大海、家,、花兒,、看書。,。,。。,。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,,規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地,,只有筆的沙沙聲,。
六、習(xí)作交流,。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,積累別人用得好的詞語,、句子和寫作方法,。學(xué)生寫好后,先讓他們同桌互相交流,,再請學(xué)生個別朗讀作文,,學(xué)生作出評價,我適當(dāng)進行點撥,。
七,、修改習(xí)作
文章不厭百回改,好文章是改出來的,,余下的時間里,,我讓學(xué)生對自己的片斷描寫進行修改。我個別進行指導(dǎo),。
板書設(shè)計
續(xù)寫《我喜歡》
按順序?qū)?大海
詞匯豐富 家庭
語言優(yōu)美 花朵
有情有意 ,。。,。,。。,。,。。,。,。,。。,。,。。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇七
上課鈴剛打,,教室里就嘈雜起來,。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,,祈禱著老師晚點來到,。
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來,。果不其然,,老師說:下面檢查課文背誦。他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,,教室里鴉雀無聲,,比上自習(xí)時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,,大家的頭都快低到桌子上了,,緊張地看著書本。老師又突然來了句:今天背誦,,由同學(xué)們提問我,。
老師接著說:背誦一直是同學(xué)們的一個難關(guān),今天晨讀時有個同學(xué)問我,,老師總是要求同學(xué)們背誦,,自己會不會背?我突然意識到,,要讓同學(xué)們背會,,首先老師要做出表率,所以,,我決定這節(jié)課由我背誦,。
我們頓時興奮起來,認(rèn)真看著課本,,檢查老師背誦時有沒有錯誤,。
老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,,稍后,,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑,。此時,,室外,風(fēng)兒沙沙,,鳥兒啾啾,。
噔噔噔,老師走進來了,,掃了大家一眼,,走上講臺,在黑板上寫下幾個字:同學(xué)們有些*郁的心情一下子好起來了----老師不在的時候,。這個題目,,讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了,不必老師開口,,大家下筆如有神般的在信紙上唰唰的寫起來了,,老師看著大家,眼里也有一絲頑皮的笑意,。
那堂課,,讓我懼怕的作文一下子變得可愛,把我們大家視為死敵的作文變成了朋友,,令我記憶猶新,,一想起它還是會笑出來。
那真是我最喜歡的一堂課,,好希望還會遇到它,。那堂課,也是我印象最深刻的作文課,。
在一次作文課上,,我們大家手中握著信紙,緊皺眉頭,,在思考這節(jié)課的題目,,并冥思苦想作文的內(nèi)容要怎樣寫才好。
優(yōu)美的上課鈴打響了,,我挺起身子,,懶洋洋地掃視了一下四周,非常安靜,。本該早來上課的老師也不知去了何處,,,漸漸地,,大家也意識到了這一點,,為了試探虛實,安靜了五分鐘,在確認(rèn)老師暫時不會來之后,,教師轟的炸開了鍋:有的同學(xué)從桌洞中掏出小零食,,分發(fā)給周圍同學(xué),吃得不亦樂乎,;女同學(xué)拿出珍愛的書,,不時從口袋中掏出一顆糖,看起來好愜意,;我將鉛筆盒中的膠棒取出來,,胡亂涂抹在墊本上,待它形成一層薄薄的黏膜,,再慢慢撕下來,,一邊與同學(xué)侃大山,早將作文的煩惱拋到了腦后,。一時間,,教室里真是其樂融融。
這時已經(jīng)上課十五分鐘了,,大家看老師還沒來,,更加肆無忌憚,有下位去找別人玩的,,也有大聲唱歌的,,真是干什么的都有。這時,,一個跑出去上廁所的同學(xué)回來了,,他像救火似的:安靜!老師來了,!快回位坐好,!說完,便飛速的跑回了座位,。霎時,,教室鴉雀無聲,只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧,。
在小學(xué)六年中,,我不知上了多少堂課。這些課,,有的內(nèi)容充實有趣,,有的形式新穎活潑它們向我敞開知識的大門,它們給我*上想象的翅膀,;它們讓我品嘗成功的喜悅,,它們架起師生情感交流的橋梁,。我最喜歡的一堂課,自然就是那節(jié)科學(xué)課了,。
叮鈴鈴上課鈴聲打響了,,我們的黃老師就一下子閃到了教室門口,大踏步地走了進來,,把手中的教科書放在了講臺上,,之后又拿出科學(xué)教科書來給我們講課。
講著講著,,講到了一個實驗,它要求我們自行使用顯微鏡來觀察洋蔥表皮的后期細(xì)胞,。一向愛做實驗的我們,,在此時此刻變得特別興奮。黃老師便帶著我們一起去了實驗室,。
黃老師講一個洋蔥標(biāo)本放在了顯微鏡上,,巧手左一旋,右一旋,,忽然停了下來,,接著便讓同學(xué)們一個接一個上講臺觀察。我懷著興奮的心情目睹了洋蔥表皮后期細(xì)胞的尊容:玫瑰紅,,形狀怪異,,略帶銀白*的熒光。
叮鈴叮鈴上課鈴響了,,同學(xué)們沖進教室,,美術(shù)王老師緊跟著也進來了。一進教室就問:大家都準(zhǔn)備好了嗎,?我們齊聲回答:準(zhǔn)備好了,!上節(jié)課講解了具體的制作過程,那么簡單的回顧一下大家摩拳擦掌,,直等著可以開始做了,!
我和滕菲、李博豪,、陳寧罄,、王文青、劉環(huán)晟一組,,李博豪帶的東西最大,,滕菲提出意見,用李博豪的東瓜做船身,,用袁慧敏的蘿卜做船底,,用我?guī)У奶O果做帆,,用王文青帶的桔子做槳,大家一致通過了滕菲的意見,。
開動了——我們先用小*把東瓜用牙簽刻劃出大體的形狀來,,再分工進行各個部分的切割挖鏤,同時還少不了王老師的指導(dǎo)和幫助,。不一會兒,,我們的船誕生了,王老師過來給我們和船共同留了影,,還為我們的船單獨照了相,。之后,就是我們的快樂分享時間:大家開始搶拿水果吃,,我搶到了一個蘋果,,滕菲搶到了兩個胡蘿卜,劉環(huán)晟搶到了一個桔子,,大家看著滕菲津津有味的吃著,,我問滕菲,這個胡蘿卜能吃嗎,?滕菲說:能吃呀,!而且很好吃,大家不信可以試試,!滕菲立馬切了一小塊給大家吃,,大家吃了之后,都說好吃,。一下子教室里充滿了快樂,,原來快樂可以傳遞。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇八
下課時,,我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個蘋果放到投影儀上,。“老師拿蘋果來干啥呢,?”我好奇地問站在一旁的茆凌霄,。“噢,,對了,,我們不是要學(xué)《蘋果里的五角星》這課嘛,老師肯定要當(dāng)場示范給我們看,,不信你就等瞧,!”茆凌霄微笑著對我說。
我想想有點道理,,不過還是有點半信半疑,。反正上課就會知道了,。
錢欣悅舉手了:“為什么蘋果里會有一顆五角星呢?”
讀完了語文書,,許老師講解完第一自然段才開始切蘋果,。許老師先從頂部切到底部切了一個蘋果,再攔腰切下另一個蘋果,?!巴坂纾 蓖瑢W(xué)們都很驚訝,,蘋果核真的像一個五角星,。
是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,,往小處說,,就是換一種切蘋果的方法。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇九
我敢打賭,,你們從來都沒有上過這樣的語文課。
老師竟然要我們閉眼寫字,!我寫的是“帥”和“俊”這兩字,,簡直和我一模一樣,就差這兩字,,寫我頭上了,。(這句話不通順,讀不懂)
老師又要讓我們用左手寫出自己的名字,,我試了試,,太丑了!我還沒寫完,,老師又要我們閉眼,,用左手寫倒反的字。黃崇銘說:“簡直就是針對我,!”我想了想:對呀,!因為他的名字筆畫很多,所以才是針對他,。
當(dāng)我準(zhǔn)備好用左手寫字后,。試了試閉眼,用左手寫字,,更丑了呀,!就是偏旁飛到了天上,而獨體字亂成了幾個字,,一個字“亂”,。如果把這件事情公布出來,,我們班同學(xué)的字可能會被笑死。這件事情又難寫出來,,又很丑,。就差點把“龍飛鳳舞”寫到旁邊。
這更針對那些名字筆劃多的同學(xué),。(包括我自己,。)
我們班級是一些同學(xué)傷心,一些同學(xué)快被自己寫的字笑死了,。
我覺得他們心里想的是:這是我寫的字嗎,?太丑了吧。
我又閉起眼睛,,用左手寫字,,好看了一點點,不過還是非常丑,。我看到了,,我的字,無話可說,,一個成語“丑不拉幾”還不如豬寫的字,。
這是我既開心也傷心的一天。
我最喜歡的一節(jié)語文課字我最喜歡的一節(jié)語文課字篇十
一,、啟發(fā)談話,,揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,,出示:我喜歡(讀課題)
二,、學(xué)習(xí)課文
(一)初學(xué)課文
2、 指名匯報,,鼓勵用課文中的原句,。比一比,誰記得又多又準(zhǔn)確,。出示:繁星,、樹林、海洋,、大家,、一顆星星、一顆樹,、一滴水,、一個人的圖片,對比排放,。
(二)研讀課文
1,、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2,、 分組,學(xué)習(xí)同一個自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3,、 出示學(xué)習(xí)幫助:
a,、 有感情的朗讀課文
b、 說說:你喜歡什么,,為什么喜歡,?用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來說明原因。
4,、 學(xué)生匯報,,教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點:
a、 繁星:對比:繁星滿天和一顆星星對比強調(diào)我喜歡的原因,。指導(dǎo)朗讀:“喜歡”要讀重音,,讀出喜愛的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時,,速度略慢,,讀第三行表示多數(shù)時,語調(diào)要高昂有力,,表示出“我”的喜歡,。
b、 樹林:理解“頂用”,,理解:一棵棵大叔連成一片,樹葉都相互交錯著,,像是肩并肩手拉手,,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,,也刮不斷,。因為它們聯(lián)合起來,就有了力量,。
d,、 集體:理解“大無比”聯(lián)系實際說說具體例子,朗讀課文
(三)練習(xí)朗讀
1,、 選擇你喜歡的讀給大家聽,,自己評,大家評
2,、 分形式朗讀,,一個人讀,集體讀,,評價
3,、 能干的小朋友背一背,。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子,,編寫兒歌
提示:我喜歡螞蟻,。我喜歡花園。我喜歡草原,。
一,、學(xué)習(xí)生字
1、 出示課文生字,,學(xué)生自學(xué),,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識偏旁,、結(jié)構(gòu),、筆順。
2,、 用游戲的形式,,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀,記字形,。
重點正音:ang:洋,、航、量
ing:晶,、行,、頂
i:喜、集,、體
重點分析:
晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜:注意上面是“士”,,不是“土”
輪:注意右邊是“侖”,不是“倉”
三,、指導(dǎo)書寫
喜:上下要緊湊,,不要寫太長,以稍胖為佳,。
集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”,,而是,意思是許多小鳥停在一棵大樹上,,書寫時要注意上下結(jié)構(gòu)的位置,。
二、口頭組詞,,記錄好詞,,選擇一個或幾個詞語說句子。