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2023年我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課作文字(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:07:49
2023年我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課作文字(10篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:07:49     小編:一葉知秋

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇一

秋高氣爽的午后,這堂語(yǔ)文課仿佛與往常沒(méi)有什么不同,。但這堂語(yǔ)文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力,語(yǔ)文的浪漫,,語(yǔ)文的感染力,,語(yǔ)文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛(ài)或者說(shuō)從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂(lè)意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語(yǔ)文課,。

“我必須要戰(zhàn)勝自己,!”我心中默念到。霎時(shí)間,,我的腦子一片空白,,我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間,毅然決然的高高的舉起了手,。

老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久,,我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那,,老師欣欣然的笑了,,老師笑著真好看:“好,杜婭源,!”我和老師的眼神互相交流著,。

在我站起來(lái)的那個(gè)瞬間,我真正感觸到了語(yǔ)文的美麗,,語(yǔ)文的神奇,,語(yǔ)文給予我的那股力量。

發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了,,霎時(shí)間對(duì)語(yǔ)文充滿了激情,,對(duì)語(yǔ)文,、語(yǔ)文課熱血沸騰。

我最喜歡的一堂語(yǔ)文課——那堂讓我突破我自己的語(yǔ)文課——擁有我“第一次”的那堂語(yǔ)文課,。

語(yǔ)文,,是你讓我熱血,是你讓我沸騰,,是你讓我戰(zhàn)勝自己,是你讓我重新找到自己,,是你讓我感受這世間最美好的東西——語(yǔ)文,。

很愛(ài)這堂語(yǔ)文課。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇二

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,,文章語(yǔ)句優(yōu)美,,每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,,給人以結(jié)構(gòu)美,;散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,,抑揚(yáng)頓挫,,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,,描述了自己喜歡的景物與事物,,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

2,、通過(guò)對(duì)文章的理解,,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)對(duì)文章的理解,,讓學(xué)生體會(huì)到只有用心感悟身邊的一切,,才能在心里“充滿這樣多的喜歡”。

教學(xué)輔助設(shè)備:農(nóng)遠(yuǎn)多媒體教室,。

教學(xué)準(zhǔn)備:我喜歡課件:請(qǐng)右擊另存為下載,!

教學(xué)過(guò)程:

一、自由讀文,,品讀文章,。

自由選擇自己喜歡的段落讀一讀。

1,、 品讀四季“景物”部分,。

(1)選讀

冬天:a、引導(dǎo)讀文,,互評(píng),。

b、閉上眼睛,,想象一下,,陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開(kāi)?

c,、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中,,你怎樣讀?

春天:a,、學(xué)生自由讀,,自評(píng)。

b,、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解,,體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解,。

c,、帶著理解讀文。

夏天:a,、指名讀,,師評(píng)。

b,、通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法,,體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫(xiě),從而感悟作者是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡,。

c,、假如此刻你就是作者,,你怎樣讀。

秋天:a,、選讀這一部分,。

b、此刻正是秋天,,你覺(jué)得我們這還有哪些作者一定也很喜歡,。

c、看圖片后指名讀,。

(2)配樂(lè)齊讀四季景物這一部分,。

2、 選讀自然“景物”部分,。

(1) 夢(mèng)中景:預(yù)設(shè)一:體會(huì)作者的夢(mèng)是如何“奇異”的。

預(yù)設(shè)二:若學(xué)生不理解的情況下,,讓學(xué)生睡三秒鐘,,說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

(3)花兒:a,、指名讀,,互評(píng)。

b,、看圖片,,后讀句子。

c,、花兒有很多種,,仿照“清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,,孤潔的百合……”說(shuō)幾個(gè),。完成課件中兩題。

3,、選讀“生活”部分,。

陌生人:另一種花是只什么?為什么這種花能給作者以“親切”的感覺(jué),。

親人:既然有“淚光”,,為什么還會(huì)“甜蜜”?

朋友:a,、和朋友在一起是什么感覺(jué),?

b、書(shū)籍也是我們的朋友,,當(dāng)你面對(duì)一本好書(shū)的時(shí)候,,就如同和一位好友一起一樣,,是不忍分別的,即使分別,,但依然會(huì)時(shí)時(shí)念及他們,。

“……”:表示什么??????????

4,、作者“這么多”的“喜歡”是怎樣的喜歡,?讓學(xué)生體會(huì)到只有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡,才能有這么多的喜歡,。

二,、作業(yè)。

仿寫(xiě)一段,。

三,、板書(shū)

我???? 喜????? 歡

景物?

深深??????? 生活

……??

《我喜歡》教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,,并說(shuō)明喜歡的理由,,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一,、音樂(lè)美,。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,,抑揚(yáng)頓挫,,使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二,、結(jié)構(gòu)美,。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,,句式工整,、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,。因此,,我在預(yù)設(shè)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。

一,、自由選讀,,品讀文章,。

“讀中積累、讀中悟情”是本次教研活動(dòng)的主題,,以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟,,悟后再讀,,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受,,品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美,,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象,、生活的多姿多彩,。同時(shí)我采取用多媒體課件展示文章中很多詩(shī)意的語(yǔ)句,使很難理解的一些詞句如:“殷勤的張結(jié)著”,、“ 天真的粉紅”,、“ 清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,,孤潔的百合,幽閉的素馨”等,,使學(xué)生一下子便意會(huì)于心,,對(duì)那美麗的畫(huà)面更是非常喜歡,配上優(yōu)美的音樂(lè)后引導(dǎo)學(xué)生讀,,學(xué)生將自己的喜愛(ài)之情便很自然地流露出來(lái),。有些段落我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,如本文“讀信”部分,,我根據(jù)我們羅嶺鎮(zhèn)的特點(diǎn),,讓留守兒童體會(huì)與父母每年年初出去工作的時(shí)那份依依不舍的場(chǎng)景,讓學(xué)生體會(huì)“甜蜜”的“淚光”,,這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生讀,,從而達(dá)到情感的再次升華。

二,、布置作業(yè),。

本課時(shí)的作業(yè)是仿寫(xiě),我深知若想學(xué)生寫(xiě)得好,,就必須讓學(xué)生寫(xiě)那些自己真正喜歡的事物,,因此我在課件上設(shè)計(jì)了兩題:的荷花,的紅梅,。并在最后兩分鐘讓學(xué)生仿寫(xiě)“我喜歡……”,,盡管到下課的時(shí)候很多學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)完,,但看著他們?cè)诶蠋煹拇叽傧虏艖賾俨簧岬仉x開(kāi)教室,我就能感覺(jué)到他們這次的仿寫(xiě)一定很成功,。

因?yàn)槭浅醮问褂谜n件輔助教學(xué),,對(duì)課件的認(rèn)識(shí)還不夠,課堂上學(xué)生對(duì)課件遠(yuǎn)大于語(yǔ)言文字本身的魅力的興趣,,這是我本身的文化底蘊(yùn)不深造成的,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,正如前人所說(shuō):要給學(xué)生一滴水,,教師必須擁有一桶水,。經(jīng)過(guò)這堂課,我對(duì)自己今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇三

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文,,本課是中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的抒情散文,文筆細(xì)膩雋永,,清麗流暢,,文章的結(jié)構(gòu)特別,每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,,使12個(gè)自然段形成了排比段,,讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻,每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力,、與眾不同,,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

本年級(jí)學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生,,思維活躍,,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)*。因此學(xué)習(xí)本文時(shí),,抓住學(xué)生這一能力,,注重喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇,,選擇最適合自己的讀法,。運(yùn)用電教手段,播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面,給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊,,激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情,,使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。

本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識(shí)字,、查閱資料等能力,且書(shū)中有些事物是學(xué)生本來(lái)就留意到了的,,本來(lái)也同樣喜歡的,,通過(guò)自學(xué)容易產(chǎn)生共鳴;而有些則是學(xué)生所熟知的,,但平日里卻忽略了的,,沒(méi)有用心去觀察的,沒(méi)有用心去感受的,,此時(shí)在作者的筆觸下呈現(xiàn),,也能激起他們的共鳴,這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ),。

根據(jù)以上分析,,我將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),分別制定以下目標(biāo):

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

2,、初讀課文,,理清文章脈絡(luò)。

3,、正確流利的朗讀課文,。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、理解文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好的情感,。

2,、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力,。

3、在理解文章的基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然,、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,,培養(yǎng)審美與欣賞能力,,并仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)各種形式的讀,,讓學(xué)生體會(huì),、感悟作者的喜悅之情,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。

2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。

說(shuō)教法、學(xué)法

1,、讀中感悟 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”,,讓學(xué)生多讀,、多說(shuō)、以讀為主,,以讀代講,。這是一篇散文,在講授的過(guò)程中,,以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,,通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解,,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,,悟中思,,使學(xué)生能與作者、作品,、教師產(chǎn)生共鳴,,讀出文章包含的韻味,品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,,去領(lǐng)略大自然的美好景象,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受,。通過(guò)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,,并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),以?xún)?yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合 從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法,,體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的精妙方法,。把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。為使學(xué)生的練筆有話可寫(xiě),,有感而發(fā),,我采用演示法出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,,給學(xué)生以直觀感受,,使其心靈真正受到震撼。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,,發(fā)散學(xué)生思維,,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思,、劃,、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

說(shuō)流程

一,、談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

由學(xué)生喜歡的話題入手,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,,,貼近文本,為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

二,、整體感知課文

讓學(xué)生通過(guò)讀文,首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):每段都是以“我喜歡”開(kāi)頭,,語(yǔ)句優(yōu)美,,讀起來(lái)瑯瑯上口,。使學(xué)生從整體上感知課文,,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三,、全班交流自學(xué)感受

本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展,,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟,,同時(shí)也充分尊重學(xué)生的感受,在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,,讓他們學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)句子中感受文字的美,,抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài),,并將自己對(duì)課文的感悟帶入對(duì)課文的朗讀中去,,讀出感情,讀出喜歡的語(yǔ)氣,,在讀中熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活。

文章最后一句最難以理解,,但是也是文章升華感情的關(guān)鍵,,通過(guò)本環(huán)節(jié),讓學(xué)生試著自己去朗讀去體會(huì),,使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,,不一定要求他們把握得很準(zhǔn)確,但可及時(shí)肯定和鼓勵(lì)他們的看法,,體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感,引導(dǎo)他們對(duì)于人生也應(yīng)該有這樣的態(tài)度,。

五,、再讀讀自己最想讀的部分,可加入動(dòng)作,,抒發(fā)情感,。

通過(guò)入情入境的讀,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,,讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,,激發(fā)情感,再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟,,并在讀中,將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。

六,、拓展,進(jìn)行仿寫(xiě)

培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,,放飛學(xué)生想象,,發(fā)散學(xué)生思維,落實(shí)素質(zhì)教育要求,,也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充,。

七、全文總結(jié)

八,、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體,,張揚(yáng)個(gè)性,由課內(nèi)向課外延伸,,拓展學(xué)用語(yǔ)文的空間,。

九 、說(shuō)板書(shū)

以提綱式為主,,展現(xiàn)課文主旨,,簡(jiǎn)潔,明了

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇四

1,、運(yùn)用各種方法,,掌握本課生字詞。

2,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,,熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好的情感,。

3、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,,用心體悟事物的能力。

教具準(zhǔn)備:

課文配樂(lè)朗讀帶(或適合的音樂(lè)),、掛圖,。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、揭題

同學(xué)們,,繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的,、地上爬的,、水里游的,一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木,,形形色色的人間萬(wàn)象,,多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么,?(生各抒己見(jiàn))

你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天,,就要讓我們先一起去感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài),。

2 交流資料,了解作者

張曉風(fēng),,女,,作家。江蘇人,,生于浙江金華,。八歲后赴臺(tái),畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué),,她篤信宗教,,喜愛(ài)創(chuàng)作,小說(shuō),、散文及戲劇著作有三四十種,,并曾一版再版,并譯成各種文字,。作品富有人文精神,,并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二,、檢查預(yù)習(xí),,自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如:遂,、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,,如“撤”換部首,。

2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

3,、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞,、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動(dòng)解決,。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨:素雅溫馨,。

迭代:替換、取代

搖曳:搖蕩

炫耀:夸耀

三:初讀課文,,了解內(nèi)容,,理清脈絡(luò)

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考:

每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,,12個(gè)自然段形成了排比段,。

(2)作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季不同的景物,,再寫(xiě)喜歡自然景物,,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài))

四、品讀課文,,感悟語(yǔ)言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,,試著讀出喜歡的心情,。

(1)學(xué)生自己感悟,自己練讀,。

(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,,共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀,,互相指正,,互相學(xué)習(xí)。

(3)全班交流

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

(1)老師領(lǐng)讀。

(2)男女生對(duì)讀,。讓學(xué)生從讀中體會(huì),,感悟作者的情感。

五,、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài),。

六,、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、掌握課文生字詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們了解到作者喜歡哪些事物?

2,、我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。朗讀全文,。

二,、精讀課文,體悟感情

1 通過(guò)讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情,?(熱愛(ài)自然,,熱愛(ài)生活)

2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的,?

三,、研讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

1,、“我喜歡的另一種花”是什么,?為什么?

2,、我喜歡讀信的原因是什么,?從“淚光”二字中體會(huì)到什么?

3,、師出示句子:“我還喜歡看書(shū),,特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),,握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存,?!甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

(1)引導(dǎo)生讀這幾句話,。

(2)交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)看書(shū)的感悟,。

四、小結(jié)

五,、全文總結(jié),,拓展升華

1,、師總結(jié):對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待,對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物,,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),,不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng),。熱愛(ài)生活吧,!

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句,。

3,、布置作業(yè)。

(1)背誦自己喜歡的段落

(2)將其中深刻的句子抄錄下來(lái),,制作成書(shū)簽,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡自然景物熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活

社會(huì)生活

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇五

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),,讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),,能主動(dòng)地去讀,專(zhuān)注地去讀,,興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

2,、在理解課文的基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫(xiě)課文,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。

2、仿寫(xiě)課文,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣。

【課前準(zhǔn)備】課件

和同學(xué)們一起交流,,一起分享學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,,走近美

1,、五彩斑斕的大千世界多么美好,從剛才的交談中我感受到你們都有一顆熱愛(ài)生活的心,,今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》,,用心靈去感受她對(duì)生活的種種喜歡和熱愛(ài),。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的,?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜歡,。)

二、品讀課文,,感悟美

(一)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,,看看到底是什么地方觸動(dòng)了我們的心,是一個(gè)詞還是一句話,?細(xì)細(xì)品讀,,找出能夠引起自己共鳴的詞、句,、段,,用心寫(xiě)下自己的感悟,在不理解的地方打上“,?”,。

學(xué)生按要求自讀自悟,小組交流閱讀感悟,,小組內(nèi)能解決的問(wèn)題就把“,?”擦掉。

(二)全班交流

1、感悟四季景物

(1)過(guò)渡:現(xiàn)在是交流的時(shí)間,,也是共享的時(shí)間,,讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧。首先讓我們走進(jìn)四季,。一年四季各有特點(diǎn),,你喜歡什么呢?把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽(tīng),,互相提提意見(jiàn),。

(2)現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),讀出你的喜歡之情,。

指名讀,,配樂(lè),評(píng)議,。

(3)四季就像四位天使,,每年都會(huì)如約來(lái)到人間和我們相會(huì),聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,,我仿佛漫步在四季的原野上,,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美,,那么你喜歡四季的什么呢,?以“我喜歡??? 季,?????????? ,?!闭f(shuō)一句話,可以是四字詞語(yǔ),,也可以是詩(shī)句,。

學(xué)生交流匯報(bào)。

2,、感悟自然景物

過(guò)渡:作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,,課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),。

采用領(lǐng)讀,、對(duì)讀、齊讀,、談感受等形式讀出喜歡之情,。

3、感悟社會(huì)生活

(1)過(guò)渡:美麗的大自然固然令人陶醉,,和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng),。第三部分還有誰(shuí)有什么問(wèn)題沒(méi)有解決,?學(xué)生質(zhì)疑,互相解疑,。

a,、“我喜歡的另一種花”是指什么?

微笑是冬天里的暖陽(yáng),,微笑是一種力量,。你見(jiàn)過(guò)最讓你難忘的笑容嗎?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談,。)

師小結(jié):一聲問(wèn)候,、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),,人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài),。

(聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。)

c,、課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意,?

(省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,,在作者眼里,,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。)

你們有過(guò)和作者一樣的經(jīng)歷嗎,?和大家一起分享一下你和朋友之間的情誼,。學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷來(lái)談,。

(2)請(qǐng)同學(xué)們選擇你感受最深的一段,,用你動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表達(dá)你的感受。自由讀,,指名讀,。

4、小結(jié):大千世界,,一草一木,、一言一行,在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢,?(作者熱愛(ài)自然,,熱愛(ài)生活)

看到美麗的大自然,她情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

感受到人與人之間的真情,、親情、友情,,她情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

能夠活著,享受生活的每一天,我們滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

三,、仿寫(xiě)課文,升華美

1,、自然是美麗的,,生活是和諧的,讓我們用明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的美,,用你手中的筆,,把你對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài),盡情地?fù)]灑出來(lái)吧,。

2,、展示交流。

四,、自選作業(yè),,延伸美

只要我們對(duì)生活充滿一份欣賞與期待,對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物,,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),,不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng),。熱愛(ài)自然,,熱愛(ài)生活吧!最后,,老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè),,自己到作業(yè)超市去選一選吧!

(1)背誦自己喜歡的段落

(2)將其中深刻的句子抄錄下來(lái),,制作成書(shū)簽,。

(3)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四季景物 (春,、夏,、秋、冬)

我喜歡 ?? 自然景物 (山,、水,、花、草)熱愛(ài)自然

社會(huì)生活 (真情,、友情,、親情)? 熱愛(ài)生活

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇六

你們好,今天我為大家說(shuō)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“筆下生花”中的作文:續(xù)寫(xiě)《我喜歡》,。

說(shuō)教材 

這篇習(xí)作要在學(xué)完中國(guó)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行,,要讓學(xué)生觀察與寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,,做到習(xí)作有中心,或說(shuō)明道理,,或抒發(fā)感情,。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂(lè)于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文,。

說(shuō)教法

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際,,我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,表達(dá)能力欠佳,,平時(shí)一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭痛,,所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂(lè)于表達(dá),激發(fā)他們觀察思考能力,,并提供他們自主寫(xiě)作的條件和機(jī)會(huì),。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法,、下水文寫(xiě)作法,、師生共賞法、共同評(píng)定法,。

教學(xué)流程

一,、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣,。

我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,,昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》,文章中那么多的喜歡,,你最喜歡她寫(xiě)的哪些文句,?因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的文章,學(xué)生們紛紛舉手,,背誦自己喜歡的語(yǔ)句,,課堂氣氛活躍起來(lái),。然后我讓大家打開(kāi)書(shū)本,,一起有感情地朗讀全文。

二,、觀察思考,,產(chǎn)生共鳴。

讀完課文后,,我給學(xué)生兩種選擇,,或者靜靜思考,或者和同學(xué)討論,,再說(shuō)說(shuō)張曉風(fēng)的喜歡自己有沒(méi)有同感,,或者自己喜歡什么,。這一階段,學(xué)生的語(yǔ)言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn),,但是沒(méi)有關(guān)系,,重要的是讓他們樂(lè)于表達(dá)。

三,、方法引路,,步步提高。

回答結(jié)束,,我提醒學(xué)生把自己剛才說(shuō)的與張曉風(fēng)的比較,,思考有什么不同。學(xué)生給出答案后,,我歸納總結(jié)出幾條:文章按一定的順序?qū)?;文章語(yǔ)句優(yōu)美,詞匯豐富,;作家熱愛(ài)生活,,熱愛(ài)自然,寫(xiě)得有情有意,。(板書(shū))

四,、出示下水文。

這時(shí),,我拿出自己寫(xiě)的片斷,,讀給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表感受,,這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧,,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。

五,、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作,。

聽(tīng)完我的下水文,學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了,,我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過(guò)的喜歡的事物,,如大海、家,、花兒,、看書(shū)。,。,。。,。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,,規(guī)范寫(xiě)作片斷,。

教室里靜悄悄地,只有筆的沙沙聲,。

六,、習(xí)作交流。

習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,積累別人用得好的詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作方法,。學(xué)生寫(xiě)好后,,先讓他們同桌互相交流,再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀作文,,學(xué)生作出評(píng)價(jià),,我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

七,、修改習(xí)作

文章不厭百回改,,好文章是改出來(lái)的,余下的時(shí)間里,,我讓學(xué)生對(duì)自己的片斷描寫(xiě)進(jìn)行修改,。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

續(xù)寫(xiě)《我喜歡》

按順序?qū)?大海

詞匯豐富 家庭

語(yǔ)言?xún)?yōu)美 花朵

有情有意 ,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇七

上課鈴剛打,,教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》,。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口,,祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到,。

老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來(lái),。果不其然,,老師說(shuō):下面檢查課文背誦。他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班,,教室里鴉雀無(wú)聲,,比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)?,大家的頭都快低到桌子上了,,緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句:今天背誦,,由同學(xué)們提問(wèn)我,。

老師接著說(shuō):背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān),今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我,,老師總是要求同學(xué)們背誦,,自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到,,要讓同學(xué)們背會(huì),,首先老師要做出表率,所以,,我決定這節(jié)課由我背誦,。

我們頓時(shí)興奮起來(lái),認(rèn)真看著課本,,檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤,。

老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,,稍后,,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑,。此時(shí),,室外,風(fēng)兒沙沙,,鳥(niǎo)兒啾啾,。

噔噔噔,老師走進(jìn)來(lái)了,,掃了大家一眼,,走上講臺(tái),在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字:同學(xué)們有些*郁的心情一下子好起來(lái)了----老師不在的時(shí)候,。這個(gè)題目,,讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開(kāi)了,,不必老師開(kāi)口,大家下筆如有神般的在信紙上唰唰的寫(xiě)起來(lái)了,,老師看著大家,,眼里也有一絲頑皮的笑意。

那堂課,,讓我懼怕的作文一下子變得可愛(ài),,把我們大家視為死敵的作文變成了朋友,令我記憶猶新,,一想起它還是會(huì)笑出來(lái),。

那真是我最喜歡的一堂課,好希望還會(huì)遇到它,。那堂課,,也是我印象最深刻的作文課。

在一次作文課上,,我們大家手中握著信紙,,緊皺眉頭,在思考這節(jié)課的題目,,并冥思苦想作文的內(nèi)容要怎樣寫(xiě)才好,。

優(yōu)美的上課鈴打響了,我挺起身子,,懶洋洋地掃視了一下四周,,非常安靜。本該早來(lái)上課的老師也不知去了何處,,,,漸漸地,大家也意識(shí)到了這一點(diǎn),,為了試探虛實(shí),,安靜了五分鐘,在確認(rèn)老師暫時(shí)不會(huì)來(lái)之后,,教師轟的炸開(kāi)了鍋:有的同學(xué)從桌洞中掏出小零食,,分發(fā)給周?chē)瑢W(xué),吃得不亦樂(lè)乎,;女同學(xué)拿出珍愛(ài)的書(shū),,不時(shí)從口袋中掏出一顆糖,看起來(lái)好愜意,;我將鉛筆盒中的膠棒取出來(lái),,胡亂涂抹在墊本上,待它形成一層薄薄的黏膜,再慢慢撕下來(lái),,一邊與同學(xué)侃大山,,早將作文的煩惱拋到了腦后,。一時(shí)間,,教室里真是其樂(lè)融融。

這時(shí)已經(jīng)上課十五分鐘了,,大家看老師還沒(méi)來(lái),,更加肆無(wú)忌憚,有下位去找別人玩的,,也有大聲唱歌的,,真是干什么的都有。這時(shí),,一個(gè)跑出去上廁所的同學(xué)回來(lái)了,,他像救火似的:安靜!老師來(lái)了,!快回位坐好,!說(shuō)完,便飛速的跑回了座位,。霎時(shí),,教室鴉雀無(wú)聲,只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧,。

在小學(xué)六年中,,我不知上了多少堂課。這些課,,有的內(nèi)容充實(shí)有趣,,有的形式新穎活潑它們向我敞開(kāi)知識(shí)的大門(mén),它們給我*上想象的翅膀,;它們讓我品嘗成功的喜悅,,它們架起師生情感交流的橋梁。我最喜歡的一堂課,,自然就是那節(jié)科學(xué)課了,。

叮鈴鈴上課鈴聲打響了,我們的黃老師就一下子閃到了教室門(mén)口,,大踏步地走了進(jìn)來(lái),,把手中的教科書(shū)放在了講臺(tái)上,之后又拿出科學(xué)教科書(shū)來(lái)給我們講課,。

講著講著,,講到了一個(gè)實(shí)驗(yàn),它要求我們自行使用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥表皮的后期細(xì)胞。一向愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的我們,,在此時(shí)此刻變得特別興奮,。黃老師便帶著我們一起去了實(shí)驗(yàn)室。

黃老師講一個(gè)洋蔥標(biāo)本放在了顯微鏡上,,巧手左一旋,,右一旋,忽然停了下來(lái),,接著便讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上講臺(tái)觀察,。我懷著興奮的心情目睹了洋蔥表皮后期細(xì)胞的尊容:玫瑰紅,形狀怪異,,略帶銀白*的熒光,。

叮鈴叮鈴上課鈴響了,同學(xué)們沖進(jìn)教室,,美術(shù)王老師緊跟著也進(jìn)來(lái)了,。一進(jìn)教室就問(wèn):大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們齊聲回答:準(zhǔn)備好了,!上節(jié)課講解了具體的制作過(guò)程,,那么簡(jiǎn)單的回顧一下大家摩拳擦掌,直等著可以開(kāi)始做了,!

我和滕菲,、李博豪、陳寧罄,、王文青,、劉環(huán)晟一組,李博豪帶的東西最大,,滕菲提出意見(jiàn),,用李博豪的東瓜做船身,用袁慧敏的蘿卜做船底,,用我?guī)У奶O(píng)果做帆,,用王文青帶的桔子做槳,大家一致通過(guò)了滕菲的意見(jiàn),。

開(kāi)動(dòng)了——我們先用小*把東瓜用牙簽刻劃出大體的形狀來(lái),,再分工進(jìn)行各個(gè)部分的切割挖鏤,同時(shí)還少不了王老師的指導(dǎo)和幫助,。不一會(huì)兒,,我們的船誕生了,王老師過(guò)來(lái)給我們和船共同留了影,,還為我們的船單獨(dú)照了相,。之后,,就是我們的快樂(lè)分享時(shí)間:大家開(kāi)始搶拿水果吃,我搶到了一個(gè)蘋(píng)果,,滕菲搶到了兩個(gè)胡蘿卜,,劉環(huán)晟搶到了一個(gè)桔子,大家看著滕菲津津有味的吃著,,我問(wèn)滕菲,,這個(gè)胡蘿卜能吃嗎?滕菲說(shuō):能吃呀,!而且很好吃,,大家不信可以試試,!滕菲立馬切了一小塊給大家吃,,大家吃了之后,都說(shuō)好吃,。一下子教室里充滿了快樂(lè),,原來(lái)快樂(lè)可以傳遞。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇八

下課時(shí),,我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋(píng)果放到投影儀上,。“老師拿蘋(píng)果來(lái)干啥呢,?”我好奇地問(wèn)站在一旁的茆凌霄,。“噢,,對(duì)了,,我們不是要學(xué)《蘋(píng)果里的五角星》這課嘛,老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看,,不信你就等瞧,!”茆凌霄微笑著對(duì)我說(shuō)。

我想想有點(diǎn)道理,,不過(guò)還是有點(diǎn)半信半疑,。反正上課就會(huì)知道了。

錢(qián)欣悅舉手了:“為什么蘋(píng)果里會(huì)有一顆五角星呢,?”

讀完了語(yǔ)文書(shū),,許老師講解完第一自然段才開(kāi)始切蘋(píng)果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋(píng)果,,再攔腰切下另一個(gè)蘋(píng)果,。“哇噻,!”同學(xué)們都很驚訝,,蘋(píng)果核真的像一個(gè)五角星,。

是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,,往小處說(shuō),,就是換一種切蘋(píng)果的方法。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇九

我敢打賭,,你們從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)這樣的語(yǔ)文課,。

老師竟然要我們閉眼寫(xiě)字!我寫(xiě)的是“帥”和“俊”這兩字,,簡(jiǎn)直和我一模一樣,,就差這兩字,寫(xiě)我頭上了,。(這句話不通順,,讀不懂)

老師又要讓我們用左手寫(xiě)出自己的名字,我試了試,,太丑了,!我還沒(méi)寫(xiě)完,老師又要我們閉眼,,用左手寫(xiě)倒反的字,。黃崇銘說(shuō):“簡(jiǎn)直就是針對(duì)我!”我想了想:對(duì)呀,!因?yàn)樗拿止P畫(huà)很多,,所以才是針對(duì)他。

當(dāng)我準(zhǔn)備好用左手寫(xiě)字后,。試了試閉眼,,用左手寫(xiě)字,更丑了呀,!就是偏旁飛到了天上,,而獨(dú)體字亂成了幾個(gè)字,一個(gè)字“亂”,。如果把這件事情公布出來(lái),,我們班同學(xué)的字可能會(huì)被笑死。這件事情又難寫(xiě)出來(lái),,又很丑,。就差點(diǎn)把“龍飛鳳舞”寫(xiě)到旁邊。

這更針對(duì)那些名字筆劃多的同學(xué),。(包括我自己,。)

我們班級(jí)是一些同學(xué)傷心,一些同學(xué)快被自己寫(xiě)的字笑死了,。

我覺(jué)得他們心里想的是:這是我寫(xiě)的字嗎,?太丑了吧,。

我又閉起眼睛,用左手寫(xiě)字,,好看了一點(diǎn)點(diǎn),,不過(guò)還是非常丑。我看到了,,我的字,,無(wú)話可說(shuō),一個(gè)成語(yǔ)“丑不拉幾”還不如豬寫(xiě)的字,。

這是我既開(kāi)心也傷心的一天,。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇十

一、啟發(fā)談話,,揭示課題

1,、 今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)初學(xué)課文

2,、 指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句,。比一比,誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確,。出示:繁星,、樹(shù)林、海洋,、大家,、一顆星星、一顆樹(shù),、一滴水,、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放,。

(二)研讀課文

1,、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、 分組,,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3,、 出示學(xué)習(xí)幫助:

a、 有感情的朗讀課文

b,、 說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,,為什么喜歡?用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明原因,。

4,、 學(xué)生匯報(bào),,教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn):

a、 繁星:對(duì)比:繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因,。指導(dǎo)朗讀:“喜歡”要讀重音,,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),,速度略慢,,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語(yǔ)調(diào)要高昂有力,,表示出“我”的喜歡,。

b、 樹(shù)林:理解“頂用”,,理解:一棵棵大叔連成一片,,樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,,組成了一道銅墻鐵壁,,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷,。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái),,就有了力量。

d,、 集體:理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,,朗讀課文

(三)練習(xí)朗讀

1、 選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),,自己評(píng),,大家評(píng)

2、 分形式朗讀,,一個(gè)人讀,,集體讀,評(píng)價(jià)

3,、 能干的小朋友背一背,。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子,,編寫(xiě)兒歌

提示:我喜歡螞蟻,。我喜歡花園。我喜歡草原,。

一,、學(xué)習(xí)生字

1、 出示課文生字,,學(xué)生自學(xué),,讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu),、筆順,。

2、 用游戲的形式,,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類(lèi)認(rèn)讀,,記字形。

重點(diǎn)正音:ang:洋,、航,、量

ing:晶、行,、頂

i:喜,、集、體

重點(diǎn)分析:

晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜:注意上面是“士”,,不是“土”

輪:注意右邊是“侖”,,不是“倉(cāng)”

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

喜:上下要緊湊,,不要寫(xiě)太長(zhǎng),,以稍胖為佳。

集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”,,而是,,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置,。

二、口頭組詞,,記錄好詞,,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

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