作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

安全教案小心夾手篇一

明白在河邊玩是十分危險的,，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里,。

故事“小貓被淹”,、小貓教具、磁力板

1,、這天老師給小朋友講d個故事,，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

2,、教師在磁力板上畫一條大河,，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會落入水里,，它碰到了什么危險

4,、如果沒有爸爸媽媽帶著，自己不能到水邊玩,，以免掉到水里,。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來,，他跑啊跑啊,，來到了一條小河邊。小河的水清清,，嘩嘩地流,，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,，他多么想捉一條小魚啊,，但是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑,，不好小貓掉到水里了,。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”,，恰巧小鴨子走過來,，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里,，將小貓救上來了,。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

安全教案小心夾手篇二

1,、讓幼兒了解火的一些知識,，懂得火對人們的好處和危害。

2,、了解防火的簡單方法,，培養(yǎng)防火意識和自我保護(hù)能力

3、了解火的用途,，掌握簡單的`防火措施,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5、發(fā)展幼兒的動手能力,。

1,、趣味練習(xí)：一起來滅火

2、ppt課件：認(rèn)識火

一、導(dǎo)入

1,。猜謎語

紅光光,，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇,；無嘴能吃天下物,，最怕雨水不怕風(fēng)。

二,、展開

1,、出示圖片，了解火的發(fā)展,。

討論：火是怎么來的呢,？

教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴,，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī),，現(xiàn)在我們能用電子打火。

2,、了解火的特點(diǎn),。

（1）點(diǎn)燃蠟燭

讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色,、紅色）,，并通過觀察說出火能發(fā)光。

（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰,，感受火能發(fā)熱,。

（3）火的燃燒需要空氣

點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上,。

觀察結(jié)果：

最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快,；

最大的杯子因為里面空氣最多,，火熄滅的最慢。

（4）了解火怕水的特點(diǎn),。

向燃燒的蠟燭上澆水,，火會滅。

3,、引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害,。

（1）火有哪些用途？

（照明,、取暖,、煮飯燒水、發(fā)電……）

（2）火有哪些危害？

（使用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人,，燒毀房屋和樹木,，引起火災(zāi)）

4、了解簡單的防火方法,。

教師：火的危害雖然很大,，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識,。

（1）平時不要玩火,，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹,。

（2）如果不慎燒了東西,，立即報告大人并立即離開。

（3）火勢太大要撥打火警電話119,，求得消防員幫助,。

（4）如果身上著了火，就在地上打滾,，壓滅火焰,。

（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外,。

（6）如果被大伙圍困,，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出,。

5,、游戲：著火了。

教師說出一種著火的情況,，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及模仿措施,。

教師小結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我保護(hù),。

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力,。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題,，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案,。此外，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法,、游戲法層層深入、加以整合,。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法,，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦,？帶著問題去思考,。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，社會情感得到深化,。因此,，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想,，說一說,，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法,，提高了自我保護(hù)的意識,。

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音？”“什么原因引起火災(zāi)的,？”引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,，興趣。

在這一過程中,，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此,，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線前面,，故講評時可結(jié)合課件進(jìn)行,，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火,。

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中,，都是提出問題讓幼兒去思考,，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論,，教師不加以否認(rèn),。這兩個環(huán)節(jié),，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的,。個體經(jīng)驗在集體的討論中演變成了集體的,、提升后的、有價值的完整經(jīng)驗,。

在幼兒都掌握了報火警,、逃生方法時，讓孩子完全體驗,，投入于游戲知識氛圍中,。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下,，師生共同學(xué)習(xí),。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,，在玩樂中獲得了知識的體驗,。

安全教案小心夾手篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手腳,，知道用手用腳能做許多事情,。教幼兒初步保護(hù)手腳的方法。

2,、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

3、教育幼兒園愿意參加戶外活動,，并能大膽說出在戶外活動中的發(fā)現(xiàn),。

魔袋一個，里面裝有各種材料,。手工操作材料,，安全、無污染的細(xì)沙,。

一,、開始部分：通過談話引起幼兒的認(rèn)識興趣。

二,、基本部分：

1,、組織幼兒互相交流手能做那些事情，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

2,、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合圍坐在一起，共同觀察,，并說出腳的樣子,。

3,、組織幼兒根據(jù)經(jīng)驗，講一講腳能做什么事情,。注意分辨左右腳,。

4、做摸袋游戲：教師在袋中投放多種材料,，請幼兒根據(jù)教師的指令摸出,。

5、展開討論：怎樣保護(hù)手腳,。如：冬天出門要戴手套,，請剪指甲，不玩刀,、剪等危險的東西,。不穿硬皮鞋、穿合適的鞋子等,。

6,、師生共同朗誦兒歌，邊說邊做動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲結(jié)束活動,。

安全教案小心夾手篇四

本教學(xué)設(shè)計內(nèi)容選自人教版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書,、《生物學(xué)》七年級下冊第二章,、第三節(jié)"關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全"中有關(guān)合理營養(yǎng)的知識。本節(jié)教學(xué)可以說是本章的一個小結(jié),，第一節(jié)"食物中的營養(yǎng)物質(zhì)",、第二節(jié)"消化和吸收"的內(nèi)容都能用于解決本節(jié)所涉及的問題,本節(jié)的教學(xué)可以較好地體現(xiàn)科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。因此本節(jié)課的教學(xué)活動要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生在積極參與和主動學(xué)習(xí)的活動中學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感,。

（1）,、舉例說出什么是合理營養(yǎng)；怎樣做到合理營養(yǎng),。

（2）,、關(guān)注食品安全；掌握食品安全的有關(guān)知識,。

1,、能為長輩設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并親自下廚烹飪,。

2,、收集、整理資料的能力,。

3,、分析、解決,、總結(jié)問題的能力,。

1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜,，關(guān)心長輩的飲食和健康,。

2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。

通過分析,，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性,。

難點(diǎn)：設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識再將意識轉(zhuǎn)化為行為,。

從目標(biāo)可以看出,學(xué)生要能舉例說出什么是合理營養(yǎng),那么前提就應(yīng)從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理,。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對能量和各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要,包括了對食物的成分和吃的量的一個認(rèn)識,是日常生活常識、信息與現(xiàn)有科學(xué)知識相結(jié)合的理解和綜合運(yùn)用,。

教材開展了一個為家長設(shè)計一份午餐食譜,是把情感與知識相結(jié)合的一種綜合教育,體現(xiàn)了知識的應(yīng)用和造就了親子活動的溝通平臺,。

所以關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義，和通過分析,，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識再將意識轉(zhuǎn)化為行為是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)情分析

營養(yǎng)問題是不容任何人回避的,，關(guān)系到青少年身體健康的重要問題，通過前階段的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)和人體的消化方面的知識,。本節(jié)知識與學(xué)生自身健康密切相關(guān),，學(xué)生有感性認(rèn)識。但現(xiàn)代中學(xué)生大都是"衣來伸手,、飯來張口",，生活實(shí)踐能力都較差。據(jù)此本節(jié)課教學(xué)定位于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感體驗的升華,。提前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體等查找有關(guān)合理營養(yǎng)的知識,，布置觀察生活實(shí)踐，增加生活常識性知識,。通過為親人設(shè)計食譜,，鼓勵他們親自到市場購買原材料,，在家長的協(xié)助下親自烹飪，提高他們的生活實(shí)踐能力,，并通過此活動學(xué)會關(guān)愛身邊親人,。同時通過關(guān)注食品安全的真實(shí)事件，引起學(xué)生對食品安全的重視,，從而在生活中關(guān)注食品安全,，關(guān)注家人健康。

教學(xué)方法：

本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識,、技能的傳授,，更重要的是通過讓學(xué)生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活上的價值,，促使學(xué)生養(yǎng)成合作,、分享、關(guān)愛他人,、孝敬父母,、有責(zé)任感的良好個性品質(zhì)。

本節(jié)課以學(xué)生活動為主,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題),，引導(dǎo)者(即對學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善),，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流),，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備),，為學(xué)生展示個性搭建平臺,注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。

教學(xué)手段：充分利用多媒體課件,，并結(jié)合實(shí)物教學(xué),。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：1、準(zhǔn)備小品《不吃早餐的壞處》,；

2,、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報告；

3,、為長輩設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜,，拍相片、整理評價意見,；

4,、收集有關(guān)食品安全的資料；

5、制作有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全的手抄報,；

6,、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

7.第1小組（5人）制定調(diào)查表,，調(diào)查本班同學(xué)飲食習(xí)慣并歸納分析,。

第三小組（約20人）向父母或醫(yī)生等咨詢怎樣注意食品安全，匯總,。

第四小組（余下的學(xué)生）收集食品包裝袋，歸納購買食品應(yīng)該關(guān)注什么,？

教師：1,、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要,；

2,、課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長如何開展調(diào)查和收集,、整理資料,；

3、電視報刊中有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全的信息,；

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶,；

5,、指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報；

6,、讓學(xué)生明確科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值,。

教學(xué)過程：（1）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

安全教案小心夾手篇五

1．通過活動，讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù),，學(xué)會保護(hù)自己,。

2．通過表演，鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。

3．通過活動，形成學(xué)習(xí),、宣講安全知識的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識。

1課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入主題,。

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們最最需要注意的是安全,，假如有同學(xué)不小心摔傷了,，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干,，然后用碘酒涂擦傷面,，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎,，重者蓋上清毒紗布包扎,，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié),。今天的這節(jié)安全教育活動課,，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學(xué)們學(xué)會自我保護(hù),。

（二）安全知識搶答,，學(xué)會自我保護(hù)

（每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學(xué)生“安全教育日”,。）

2,、路口的交通指揮信號有哪些？

（有紅,、黃,、綠三色的交通燈，紅燈表示停止,，黃燈表示準(zhǔn)備,，綠燈則表示通行。）

3,、自護(hù)小常識：如果你不小心燙傷了手,，該這么處理？

（處理方法：對輕度的燙傷,，可用清潔的油類,、醬油或牙膏，涂抹在傷面上,。）

4,、如果因不慎，你身上被火燃著,，你是順風(fēng)跑,，還是逆風(fēng)跑？

6,、剛吃過晚飯,，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳,，這樣對嗎？為什么,？

（三）情景表演,，鞏固拓展能力

片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上,，一位同學(xué)發(fā)生中暑,。

救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥,，解開衣扣,，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱,?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑,。

片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上,，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救,。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗,，解開衣服的扣子,，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”,。

片斷3：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上,，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢,？在這危急關(guān)頭,，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己,。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開,。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電,。

（四）結(jié)束語

時代召喚跨世紀(jì)人才,，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。同學(xué)們,，別忘了,，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己,，讓我們戴上“自護(hù)”小獎?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安,。

安全教案小心夾手篇六

xx年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生放學(xué)時,，因停電，在樓梯間發(fā)生學(xué)生擁擠,，造成5名學(xué)生死亡,，4名學(xué)生重傷，7名學(xué)生輕傷,。

xx年1月5日,，陜西省寶雞縣虢鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生在放學(xué)下樓時，一名學(xué)生不慎踩空,，撞到前邊同學(xué),，后繼學(xué)生發(fā)生擁擠踩踏，造成3名學(xué)生死亡,，6名學(xué)生重傷,，13名學(xué)生輕傷。

1,、平時我們應(yīng)怎樣上下樓梯,？

2、每組推薦一位學(xué)生來說說

在我們學(xué)校常見一些同學(xué)在樓梯間追逐打鬧,，也不時有碰撞摔跤,，也有很多同學(xué)在下課、上操,、放學(xué)時,，在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患,。

同學(xué)們,，為了保證你們上下樓為的安全，現(xiàn)向你們提出以下幾點(diǎn)要求：

首先,，上下樓時要靠右邊走,，人多時要謙讓，不擁擠,，不吵鬧,，不起哄。高年級學(xué)生禮讓低年級學(xué)生,，男生禮讓女生,。參加學(xué)校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會儀式時,，時要服從安排,，分年級,、分班級依次上下樓。

第二,，要掌握一些自我保護(hù)的方法,。比如：

（一）發(fā)覺擁擠人流向自己行走的方向擁來時，應(yīng)該馬上避到一旁,，比如躲到樓梯的拐角處,，或是抓住樓梯扶手，但是不要奔跑,，以免摔倒,。不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地,。

（二）是若身不由己陷入人群之中,，一定要先穩(wěn)住雙腳。

（三）是遭遇擁擠的人流時,，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢,，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶,。

（四）是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅固牢靠的東西,，待人流過后，然后再離開現(xiàn)場,。

（五）是若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁,。面向墻壁,，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣,，以保護(hù)身體最脆弱的部位,。

冬季寒冷時節(jié)，上下課時有些同學(xué)喜歡跑動,，更應(yīng)該注意上下樓梯的安全,。同時希望同學(xué)們也要注意交通、飲食,、用電,、運(yùn)動等方面的安全,。

教室里,輕輕走, 走廊上,慢慢走, 轉(zhuǎn)彎口,減速走, 上下樓梯靠右走,。

樓道安全最重要,，靠右行走不要跑,； 老師守護(hù)在道旁,，依次行走秩序好；集體行動列隊走，幾人結(jié)伴不打跳,； 遇上擁擠停三分，主動謙讓道通暢； 燈光設(shè)施需愛護(hù),，遇上停電放慢步； 緊急情況心放松,，聽從安排不盲從； 安全責(zé)任時刻記,，生命安全泰山重,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走樓梯