開足開好國家,、地方和校本課程，完善課程體系,，落實(shí)課程育人，以學(xué)科知識為載體,，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)要求,，彰顯學(xué)科育人的特殊功能。下面是小編整理的關(guān)于2023學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！

篇一：學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平不斷提高,，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定了《____學(xué)校教學(xué)改革工作實(shí)施方案》，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),、啟發(fā)方式,、學(xué)習(xí)活動等方面，深入實(shí)施“366”高效課堂,。方案實(shí)施共分為四個階段：經(jīng)驗(yàn)分享,、學(xué)習(xí)動員，深耕課堂,、助力成長,，反思不足、階段性總結(jié),，深化創(chuàng)新,。

一、經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)動員

全體教師參會

為促進(jìn)高效課堂有效落實(shí)，我校召開“高效課堂推進(jìn)會”,，______副校長對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，從“為什么要改、怎么改,、改到什么程度”三個方面談及當(dāng)前深化課改的重要性,。

學(xué)科組長參會

各學(xué)部召開學(xué)科組長會，針對方案的總體目標(biāo),、策略方向,、路徑安排、方法措施,、保障機(jī)制等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋并對“366”模式進(jìn)行了詳細(xì)解答,，指出各學(xué)科組長要將會議精神傳達(dá)至學(xué)科組每位教師，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，明確課改的復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革信心,。

二,、深耕高效課堂，助力教師成長

我校組織各學(xué)科教師開展示范課活動,，在課改工作基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，近一步充實(shí)完善我校“基于生本探究的“366”課堂教學(xué)模式,，意在打造開放,、生態(tài)、活力,、高效課堂,。

三步

課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究,、課后拓展,。

深入實(shí)施“三名工程”，構(gòu)建以名師專家團(tuán)隊(duì),、骨干教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)新秀團(tuán)隊(duì)組成的“三級教學(xué)梯隊(duì)”,，打造以名學(xué)科、名課堂,、名教師構(gòu)成的“三名工程”,。

六環(huán)節(jié)

1、巧設(shè)情景,、明確目標(biāo),；2,、自主學(xué)習(xí)，疑難梳理,；3,、合作探究，展示共享,；4,、精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升,；5,、歸納梳理，繪思維圖,；6,、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正,。

張曉芝老師通過設(shè)計(jì)大情景,，以“制作國寶檔案”為核心任務(wù)，通過填寫國寶信息,、繪制國寶圖案,、解答國寶秘密等三個學(xué)習(xí)任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生體驗(yàn)到了“我的課堂我做主”的舒適感,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的全面提升,，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)高質(zhì)量,、高效益。

劉淑俠老師執(zhí)教的《貝的故事》一課,，課前從學(xué)生的預(yù)學(xué)單出發(fā)進(jìn)行預(yù)學(xué)反饋,，緊接著圍繞“尋找貝的故事”這一核心問題，組織小組抓住關(guān)鍵語句讀悟想象,、合作探究,，學(xué)生思考充分，達(dá)到了學(xué)生自能學(xué)習(xí)的目的,。整節(jié)課教師精講點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得意、得言,、得法,，真正讓“以學(xué)為本”的種子落地生根。

六課型

新知探究課,；智真訓(xùn)練課,；測評提升課,；單元整體智能推進(jìn)課；實(shí)踐探究課,；生活情景拓展課,。

反思不足、深化創(chuàng)新

評課環(huán)節(jié),，聽課老師們認(rèn)真汲取課堂亮點(diǎn),，從課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破到教學(xué)內(nèi)容有效拓展，從專業(yè)素養(yǎng)到教態(tài)教風(fēng),，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開交流分享,，提出如何重視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、有效把控教學(xué)節(jié)奏,、增加師生合作探究,、根據(jù)問題形成教育思路等建議，有效促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享,。

總結(jié)

____區(qū)____學(xué)校始終堅(jiān)持“一切以教學(xué)為中心,，一切以提高質(zhì)量為方向”的管理理念，以教育教學(xué)理論為引領(lǐng),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，以打造高效智慧課堂為指導(dǎo)，提高教師教學(xué)水平,，不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,。

篇二：學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情,，開展“有效教學(xué)”的教學(xué)改革,，用心探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活,、學(xué)生訓(xùn)練實(shí),、課堂效率高”的教改新路。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本,，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下,，扎實(shí)有效地開展新課程改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，深化教育改革,，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面,。圖片

二,、理論支持

“三三一”教學(xué)法，是長水教育集團(tuán)于多年深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐能力,，有效提升課堂效率而創(chuàng)建的教學(xué)法。

“三三一”教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會,、會學(xué),、好學(xué)，有模式,，但不唯模式,；能夠快速轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念、促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長,、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速提升,、快速提高課堂效率。

“三三一”教學(xué)法：將教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué),，從師生互動,，學(xué)生和學(xué)生的互動中去獲取知識，將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一共分為“導(dǎo)”、“思”,、“議”,、“展”,、“評”,、“實(shí)”，“練”七個環(huán)節(jié),，能快速提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)業(yè)成績,。

331教學(xué)法的第一個“3”

第一個“3”是“指導(dǎo)思想”，即相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。

我國傳統(tǒng)教學(xué)理論和實(shí)踐的精髓是要發(fā)揮教與學(xué)的積極性,，但其出發(fā)點(diǎn),、立足點(diǎn)和終極目標(biāo)都是要落實(shí)“學(xué)”的主體地位,。因此“三三一”教學(xué)法相信學(xué)生、解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，切實(shí)培育學(xué)生親身體驗(yàn)、主動探究,、參與合作等學(xué)習(xí)素養(yǎng),，為學(xué)生主體性的自主發(fā)展打好基礎(chǔ)，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

331教學(xué)法的第二個“3”

第二個“3”是“教師注重”,，即科學(xué)引導(dǎo)、激勵欣賞,、精講精評,。

在教學(xué)系統(tǒng)中，“教”的真正含義是使學(xué)生真正地學(xué),，促進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的學(xué),。教是為了學(xué)，這是一切教學(xué)設(shè)計(jì)的第一要務(wù),。在“三三一”教學(xué)法中,，教師應(yīng)注重發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生找到突破問題和障礙的方向,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題的角度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望,。

331教學(xué)法的第三個“3”

第三個“3”是“學(xué)生注重”，即獨(dú)立思考,、合作探究,、思辨展示。

教學(xué)活動的安排一定要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，即觀察,、思維、運(yùn)用,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程是一個由淺入深,、由表及里、循序漸進(jìn)的過程,。所提出的“自主,、合作、探究”的基本理念,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的本質(zhì),，也符合當(dāng)今培養(yǎng)合作型,、創(chuàng)造型人才的要求。這種學(xué)習(xí)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,，而且還能讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)研究的方法,。

331教學(xué)法的“1”

“1”是指將學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力,、提升素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,，讓成人與成才教育形成完美結(jié)合的統(tǒng)一體。

331教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、合作探究能力,、思辨展示能力、歸納總結(jié)能力,、創(chuàng)新能力,、大腦快速反應(yīng)能力等等，很多基本能力和綜合素質(zhì)都能得到鍛煉和提升,。學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)不斷地提升會進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)知識的增長，這種科學(xué)的課堂將學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展能力,、提升素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓成人與成才教育形成完美結(jié)合的統(tǒng)一體,。

“三三一”教學(xué)模式七個環(huán)節(jié)

導(dǎo)：課堂的起點(diǎn),，在“導(dǎo)”部分，老師力求以簡練的語言激發(fā)學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)的興趣,，引發(fā)學(xué)生的思考,。

思：研讀深思，自主學(xué)習(xí),，在“思”部分,，教師通過對導(dǎo)學(xué)提綱的合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟知識,。

議：小組討論,，合作互學(xué),，在“議”這一環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鍛煉同學(xué)們靈活的思維方式,。

展：激情踴躍,，展示所學(xué),，在“展”這一部分，教師用教育機(jī)智激發(fā)學(xué)生的瞬間靈感,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

評：點(diǎn)評導(dǎo)學(xué)，教師在“評”這一環(huán)節(jié),，講規(guī)律,、講思路、講方法,、講線索,、講框架，以精煉的語言,，為學(xué)生梳理知識,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，印證考點(diǎn),。

檢：檢測反饋，內(nèi)化所學(xué),，教師在“檢”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行思維的內(nèi)化,、自我評價(jià)、總結(jié)所學(xué),，真正讓課堂教授的知識變成學(xué)生自己的知識,。

練：鞏固遷移，學(xué)以致用,，教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會”，從“會”到“用”,，這是教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié),。

三,、教改資料

（一）以“導(dǎo)學(xué)案”為載體。

導(dǎo)學(xué)案，顧名思義,，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上,；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性,。“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案,，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起,，做到“教學(xué)合一”,，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性,、實(shí)效性,。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫構(gòu)成過程可概括為“提前備課、輪流主備,、群眾研討,、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”,。

（二）“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,，以突出學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、研討,、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化潛力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺,。

（三）教學(xué)策略。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,，透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,，師生的互動交流,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,，課后拓展提升,。

1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn),，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料，查找,、整理與本課有關(guān)的知識,，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標(biāo)記,，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從具體的問題入手,，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性,、啟發(fā)性,、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，難度要適當(dāng)，量要適中,，要能使中等程度的學(xué)生基本完成,。

2、課堂學(xué)習(xí)研討,。

課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn),，透過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，把握每節(jié)課的重點(diǎn)，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。并借助問題的變化和深入,，帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究,、交流,，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng),。

3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,。

從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練，做到精選,、精講,、精練。訓(xùn)練資料包括基本知識和基本技能訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次,，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學(xué)生,，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,，做到“同時異步”教學(xué)，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

4,、課后拓展提升。

立足于課內(nèi),、課外相結(jié)合,，注重新舊知識的聯(lián)系，透過知識的遷移訓(xùn)練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究,，加深對所學(xué)知識的理解,；帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)案”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料,，“導(dǎo)學(xué)案”以外沒有作業(yè)本。

（四）學(xué)習(xí)策略,。

學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”,。

1、學(xué)生在接到“導(dǎo)學(xué)案”后,，務(wù)必認(rèn)真完成對相關(guān)教材及“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí),，解決基礎(chǔ)題部分,，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問題要做好標(biāo)記（用鉛筆作答）,，完成第一步學(xué)習(xí),。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點(diǎn)：自覺、主動,、獨(dú)立,。

2、學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,，進(jìn)行分組討論交流,，合作探究,，分析問題,，解決問題，再由教師講評,，完成第二步學(xué)習(xí),。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記（用藍(lán)色或黑色筆作答）。

3,、當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練和測試,，及時得到反饋，教師綜合評析,，舉一反三,，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí),。

4,、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升,，完成“導(dǎo)學(xué)案”的疑難練習(xí)題（用紅色筆作答）和鞏固所學(xué)知識,，在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”，完成第四步學(xué)習(xí),。

四,、實(shí)施對象及辦法

新學(xué)期，初中部各年級各學(xué)科將實(shí)施教學(xué)改革,。

1,、相關(guān)年級組要深入全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,，統(tǒng)一一份“導(dǎo)學(xué)案”,，切實(shí)提高“導(dǎo)學(xué)案”的使用質(zhì)量，要讓“導(dǎo)學(xué)案”真正成為指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”的活教材,。

2,、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課,、示范課,、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會,、專題培訓(xùn)班,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)新的課堂教學(xué)模式的潛，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師,，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。“課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體地位，采取“同時異步”“精講多練”的教學(xué)方法,，高效地進(jìn)行“后教”,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3,、加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”的管理,。科任教師務(wù)必在上課前收查“導(dǎo)學(xué)案”,，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況作分析,，并做好記錄，然后進(jìn)行第二次備課,。班主任要用心協(xié)助科任教師,，密切配合，加強(qiáng)對學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”的管理,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及管理實(shí)行兩周一次檢查,，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、用心性,、主動性,，變學(xué)生被迫學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4,、抓好“四清”落實(shí),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。“堂堂清,、日日清,、周周清,、月月清”是學(xué)生自我檢測、自我更新,、自我補(bǔ)“缺”的重要方法,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。“堂堂清,、日日清”由任課教師負(fù)責(zé)組織落實(shí),，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋,。“周周清,、月月清”由備課組負(fù)責(zé)組織落實(shí)，每隔兩周,、每月精心組編一套練習(xí)題,，并認(rèn)真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析。教務(wù)處對“四清”的落實(shí)狀況要認(rèn)真進(jìn)行檢查,，督促各職責(zé)人抓好落實(shí),。

五,、方法與措施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

課堂教學(xué)改革是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,，組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作,，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,，小改不行，慢改也不行,，要徹底改,，要求師生全員參與，真抓實(shí)干,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

2、立足課堂,，演繹精彩

①精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。以導(dǎo)學(xué)案為抓手，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則,。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改,，課后要收集、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)使用,。

②要充分相信學(xué)生,，善于激勵學(xué)生。課堂上要透過多種評價(jià)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂此不疲。各班要制定具體的激勵機(jī)制,。

③課堂上,，做到“三必講”，“四不講”,。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯誤的必講,，,；學(xué)生能自己學(xué)會的不講，能小組合作學(xué)會的不講,，能借助工具書,、資料等渠道學(xué)會的不講，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)講,，老師不講,。

④課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué),，教師要利用當(dāng)天可利用的時間,，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”,。

⑤課堂“五看”評效果,。我們實(shí)施“五看”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

a、看課堂中學(xué)生是否真正合作,。

b,、看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示。

c,、看學(xué)生占用的時間多少,。

d、看老師點(diǎn)評的是否精準(zhǔn),。

e,、看效果，看學(xué)習(xí)標(biāo)是否完成,。

3,、開展教研，營造氛圍

本著“邊實(shí)踐,、邊探索,、邊研討、邊改善,、邊提升”的原則,，用心開展各種教研活動，營造濃厚的課改氛圍,。

一是強(qiáng)化校本教研,。要求各科組、備課組用心開展聽課,、評課,、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會,，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)現(xiàn)的問題,，群眾探討，及時糾正,，達(dá)成共識,。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會，總結(jié),、收集,、反饋課改中普遍存在的問題，研究解決問題的辦法,。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研,。各教師用心發(fā)表博文及評論,，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),，并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事,、課改動態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題，全體教師要及時跟帖學(xué)習(xí),，發(fā)表評論,，營造濃厚的課改研究氛圍。

三是做好課改資料的收集整理工作,。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊,。

4,、深入調(diào)研，及時整改

學(xué)校行政,、科組長要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研,，同時,，邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦教研員到學(xué)校聽課指導(dǎo),。

5,、樹立典型，總結(jié)推

①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新,。

②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課,，樹立課堂教學(xué)改革的典型,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時,，要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，提煉并推進(jìn)課改成果,。

“三三一”教學(xué)模式真正的落實(shí)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他自己去選擇,；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去把握,；給學(xué)生一些困難,，讓他自己去面對；給學(xué)生一些問題,，讓他自己去解決,；給學(xué)生一些條件，讓他自己去創(chuàng)造,。

篇三：學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

重建課堂秩序,、推進(jìn)課堂

各處室、年級組：

課堂是學(xué)校育人的主渠道,，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為重建課堂教學(xué)秩序,，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，特制訂本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重建課堂教學(xué)秩序,、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)關(guān)鍵能力,，提高綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1、重建課堂教學(xué)秩序,。切實(shí)加強(qiáng)課堂管理,，遵守教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范課堂秩序,，重視課堂文明禮儀,，保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。

2,、改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容,。依據(jù)考試大綱，回歸教材,，以學(xué)定教,，重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干內(nèi)容；堅(jiān)持高考導(dǎo)向,，認(rèn)真研究和把握高考命題方向,，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性；重視學(xué)科育人,，聚焦核心素養(yǎng)，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。結(jié)合新課程理念,，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，明確“基礎(chǔ)性、綜合性,、應(yīng)用性,、創(chuàng)新性”的基本要求，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

三,、工作要求

1,、全面規(guī)范三個問題

1）全面規(guī)范課堂教學(xué)禮儀。課前課后師生必須相互施禮,，課前施禮環(huán)節(jié)：教師上課口令,、學(xué)生起立口令、學(xué)生向老師鞠躬行禮問好（老師好）,、教師鞠躬回禮向?qū)W生問好（同學(xué)們好）,、學(xué)生再鞠躬感謝（謝謝老師）、教師請學(xué)生坐下,；課堂上學(xué)生應(yīng)舉手提問或回答問題,，教師予以及時解答和鼓勵性評價(jià)；課后施禮環(huán)節(jié)：教師下課口令,、學(xué)生起立口令,、學(xué)生向老師鞠躬答謝（謝謝老師）、教師鞠躬回禮（謝謝同學(xué)們）,、師生相互揮手說再見,、下課。

2）全面規(guī)范課堂教學(xué)行為,。預(yù)備鈴響,，上課教師必須盡快進(jìn)教室（提倡提前進(jìn)教室），不得遲到,、早退和中途離開課堂,，不得拖堂，不得帶手機(jī)進(jìn)入教室（或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)整為靜音,、震動模式）,，課堂上不得撥打接聽電話，課堂著裝要整潔,，語言要文明,，酒后不得進(jìn)教室,。

3）全面規(guī)范課堂教學(xué)流程。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要完整,，要有課堂導(dǎo)入,，合理創(chuàng)設(shè)情境；課堂講授既有基礎(chǔ)知識梳理,，還要有重難點(diǎn)突破,；要有學(xué)習(xí)交流，講練問相結(jié)合,；要有歸納總結(jié),，促進(jìn)能力提升；要有合理,、精準(zhǔn)的作業(yè)布置,；要完成課堂教學(xué)任務(wù)，減少教學(xué)的隨意性,。

2,、堅(jiān)決糾正三個現(xiàn)象

1）堅(jiān)決糾正“滿堂講”現(xiàn)象。嚴(yán)格規(guī)范教師課堂講授時間,，原則上教師課堂講授時間不得超過30分鐘,。要精心設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、互動討論,、合作探究,、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上的主體性得到充分體現(xiàn),。

2）堅(jiān)決糾正“不面向全體”現(xiàn)象,。堅(jiān)持以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,、難易程度和教學(xué)方法,，開展分層教學(xué)和因材施教。堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ),，重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固,。堅(jiān)持學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，提高課堂學(xué)習(xí)效益,。

3）堅(jiān)決糾正“不抓課堂紀(jì)律”現(xiàn)象。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂學(xué)習(xí)效率的保障,。要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，堅(jiān)決制止上課遲到早退、課堂睡覺,、玩手機(jī)等現(xiàn)象,，對不聽課的學(xué)生要及時提醒，多溝通,、多關(guān)心,，想辦法激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。

3,、堅(jiān)持注重三個方面

1）堅(jiān)持注重知識內(nèi)化,。要重視學(xué)生對必備知識的內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在問題解決過程中對必備知識的理解和掌握,，促進(jìn)學(xué)生對必備知識的建構(gòu),、融會貫通和遷移，形成具有內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的整體知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)真懂會用,。

2）堅(jiān)持注重能力培養(yǎng)。依據(jù)高考考試大綱對各學(xué)科的能力考查要求,，引導(dǎo)教學(xué)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、邏輯推理,、數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算求解,、信息加工,、語言表達(dá)和文字寫作、實(shí)驗(yàn)探究,、分析綜合等關(guān)鍵能力,。

3）堅(jiān)持注重學(xué)科育人。開足開好國家,、地方和校本課程,，完善課程體系，落實(shí)課程育人,，以學(xué)科知識為載體,，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)要求，彰顯學(xué)科育人的特殊功能,。各學(xué)科要按照新課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱的要求,，認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在知識積累,、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中,，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。

20__年2月17日

篇四：學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為深入推進(jìn)我市中小學(xué)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的核心素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,，我市擬在全市中小學(xué)開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動。現(xiàn)制定《____市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案（20__-20__年）》,，并予以頒布,。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以____大精神為指導(dǎo),，以“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”為總體目標(biāo),，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)思結(jié)合,、提升學(xué)生核心素養(yǎng)為主旨,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動,，切實(shí)解決我市當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的突出問題,，構(gòu)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)管理機(jī)制,，形成以生為本,、主動發(fā)展的課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動更富前瞻性,、針對性和實(shí)效性,，推動全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步持續(xù)提升。

二,、基本內(nèi)涵

“讓學(xué)引思”是市教育局對全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革提出的總體要求,。“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動正常展開和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生,。要切合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生通過閱讀、討論,、操作以及完成真實(shí)情境中的任務(wù)等活動學(xué)會自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，掌握充分的自主學(xué)習(xí)資源，主動參與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。“引思”就是要引發(fā),、引導(dǎo),、引領(lǐng)學(xué)生思考,，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。要貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)科學(xué),、合理,、有價(jià)值的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生研究問題,、分析問題,、解決問題，通過體驗(yàn),、建構(gòu)及內(nèi)化等過程逐步形成相對穩(wěn)定的思維方法和價(jià)值觀,。要指導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成思考習(xí)慣,，增強(qiáng)思維品質(zhì),，提升思想境界。

“讓學(xué)”與“引思”是辯證統(tǒng)一的整體,。教師要在“讓”與“引”上多研究,，做到能讓會引，確保讓引并重,；學(xué)生要在“學(xué)”與“思”上下功夫,，做到善學(xué)真思，確保學(xué)思結(jié)合,。在具體的教學(xué)過程中,，要把“讓學(xué)”與“引思”有機(jī)融合起來，“讓學(xué)”要讓得有度,，讓得到位,；“引思”要引得得法，引得充分,。

三,、實(shí)施原則

1、差異性原則,。從我市基礎(chǔ)教育實(shí)際出發(fā),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，考慮不同層次,、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實(shí)際狀況實(shí)施教學(xué),，突出教學(xué)的差異性，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得,。

2,、開放性原則。改變我市課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，從灌輸走向?qū)υ?，從預(yù)設(shè)走向生成，從知識記憶走向思維提升,，從封閉走向開放,，著力打造以人為本、目標(biāo)多元,、氛圍民主,、手段多樣、內(nèi)容開放,、動態(tài)生成的課堂教學(xué)范式,。

3、實(shí)踐性原則,。針對我市課堂教學(xué)普遍存在的問題,，聚焦課堂教學(xué)范式的構(gòu)建，為課堂教學(xué)變革提供操作路徑,，為課堂教學(xué)質(zhì)量提升探索實(shí)踐案例,。同時在實(shí)踐層面促進(jìn)教師自主發(fā)展，提升教師參與有效教學(xué)實(shí)踐與研究的水平,。

4,、傳承性原則。認(rèn)真總結(jié)和借鑒全市課堂教學(xué)改革已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn),，有序推廣各級各類學(xué)校已經(jīng)形成的相對成熟的課堂教學(xué)改革成果,，努力摒棄只重形式不重內(nèi)涵的不良傾向，讓課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)真正發(fā)生改變,。

四,、活動目標(biāo)

總目標(biāo)：打造“讓學(xué)引思”課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng),。

1,、全面提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。通過開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)行動,，摒棄題海戰(zhàn)術(shù),，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成思考習(xí)慣,，提升思維品質(zhì),，形成思維風(fēng)格，讓全體學(xué)生做到真“學(xué)”善“思”,。

2,、全面提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平。增強(qiáng)廣大教師以生為本的“讓學(xué)”和“引思”意識,，在課堂教學(xué)中做到能“讓”會“引”,，使每個教師確立終身追求教學(xué)質(zhì)效的信念，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主體作用,，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,。

3、全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，徹底改變課堂教學(xué)的積弊,，從教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)等多個層面開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐，著力改變學(xué)生,、教師,、學(xué)校的生存狀態(tài)和生存方式，提升我市課程實(shí)施的水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

五,、具體任務(wù)

從20__年起，用五年時間分三個階段開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動,。

第一階段：20__年為“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動年,。啟動年工作重點(diǎn)是正視問題，凝聚改革共識,。認(rèn)清并正視我市課堂教學(xué)中存在的學(xué)生被動學(xué),、機(jī)械學(xué)，教師代替學(xué),、代替思等問題,，從研究無效教學(xué)和低效教學(xué)抓起，繼承已有的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，在全市中小學(xué)確立“讓學(xué)引思”的教學(xué)主張,，讓學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展成為衡量課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo)，組織試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。

第二階段：20__-20__年為“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革推進(jìn)年,。推進(jìn)年的工作重點(diǎn)是有序推進(jìn)，形成改革合力,。在全市中小學(xué)樹立“讓學(xué)引思”行為新規(guī)范,，立足課堂,，抓好課堂教學(xué)常規(guī)，促使每位學(xué)生動筆,、動腦,。確保每堂課大部分學(xué)生積極參與，并給學(xué)生充分的時間自主思考,。所有學(xué)校和教師都要積極參與到課堂改革行動中來,，抓住核心問題，選準(zhǔn)突破口,，形成改革合力,，有序推進(jìn)各項(xiàng)改革行動。

第三階段：20__-20__年為“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革提升年,。提升年的工作重點(diǎn)是典型引路,，打造改革品牌。在全市中小學(xué)建立以“讓學(xué)引思”為核心理念的課堂教學(xué)范式,?？偨Y(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立并宣傳在省內(nèi)外有影響的先進(jìn)典型,，探索出實(shí)施“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)的有效途徑,。既強(qiáng)調(diào)規(guī)范，又百花齊放,，形成我市課堂教學(xué)的鮮明特色,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，打造具有____教育特色的課堂教學(xué)改革實(shí)踐品牌,。

六,、推進(jìn)措施

1、確立課堂新規(guī),，提升“讓學(xué)引思”教學(xué)行為效能,。

通過舉辦鹽阜名師講堂和專題沙龍，邀請專家作“讓學(xué)引思”專題報(bào)告,，組織一線骨干教師進(jìn)行專題研討,，進(jìn)一步明確“讓學(xué)引思”的內(nèi)涵和要求。并研究制定“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)行為規(guī)范,，以“讓什么”“如何讓”“引什么”“怎樣引”作為對學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的主要關(guān)注點(diǎn),，以此推動教師自覺執(zhí)行“讓學(xué)引思”教學(xué)要求。

2,、注重過程推進(jìn),，實(shí)施“十、百、千,、萬”工程,。

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)論教,，注重過程推進(jìn),，定期聽取學(xué)生對課堂的反映，作為對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)追蹤的重要依據(jù),。市教育局啟動全市“讓學(xué)引思”的“十,、百、千,、萬”工程：十——每個學(xué)段樹立十所學(xué)校作為“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐活動的典型,，定期舉辦“讓學(xué)引思”現(xiàn)場觀摩研討活動。百——組織全市百位名師作“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)巡回展示活動,，并錄制成課堂教學(xué)光盤,，在____教育網(wǎng)上進(jìn)行展示。千——市,、縣聯(lián)動,，組織一千節(jié)“讓學(xué)引思”典型課堂教學(xué)案例。萬——組織“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案分類,、分學(xué)段評比，收集一萬份匯編成冊,。

3,、開展科研攻關(guān)，科學(xué)引領(lǐng)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動,。

市教育局成立“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革研究中心,，確立“讓學(xué)引思”專項(xiàng)研究領(lǐng)域。研究基于“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)策略,；研究基于“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)案例,；研究基于“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)范式；研究基于“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)管理,；研究基于“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；研究基于“讓學(xué)引思”的學(xué)程監(jiān)控。組織全市“讓學(xué)引思”專題科研論文評選活動,，同時在《____教育研究》上增設(shè)“讓學(xué)引思”專欄,，推動“讓學(xué)引思”研究和實(shí)踐向深度拓展。

4,、搭建活動平臺,，推動“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐走向深入。

發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，以中小學(xué)名師工作室牽頭進(jìn)行“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)示范,。教研部門抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，依托學(xué)科中心，通過論壇,、優(yōu)課展評等活動,，加強(qiáng)“讓學(xué)引思”專題研究，推動“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施,?？h（區(qū)）進(jìn)行城鄉(xiāng)縱向的學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)研課,，讓課堂改革的觸角深入邊緣,、薄弱學(xué)校或班級,。

5,、堅(jiān)持骨干引領(lǐng)，樹立“讓學(xué)引思”課堂改革實(shí)踐的典型示范,。

以近年來在課堂教學(xué)改革上卓有成效的學(xué)校和教師作為我市推進(jìn)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐的骨干力量和典型示范,，引領(lǐng)廣大教師立足實(shí)際，不斷研究和探索,，不斷深化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法,。學(xué)校充分宣傳“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，及時進(jìn)行宣傳報(bào)道和階段總結(jié),。教研部門在不同層面組織評選“讓學(xué)引思”教學(xué)標(biāo)兵,，讓更多教師體驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成功。

七,、組織領(lǐng)導(dǎo)

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織,。

各中小學(xué)和廣大教師要充分認(rèn)識開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐的必要性,、重要性和緊迫性，把開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為“十三五”期間全市教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,。校長是開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，要組織好教學(xué)改革每個階段的工作，親自帶頭研究和學(xué)習(xí),，踐行“讓學(xué)引思”理念,，創(chuàng)設(shè)改革氛圍，確保領(lǐng)導(dǎo)得力,，組織有序,，效果明顯,。

2、明確責(zé)任,，狠抓落實(shí),。

各縣（市、區(qū)）,、各學(xué)校要按照市教育局的總體安排,，結(jié)合實(shí)際，盡快制定實(shí)施方案,、實(shí)施細(xì)則,、考評細(xì)則。要健全組織保障,，明確工作目標(biāo),，落實(shí)工作職責(zé)，層層分解工作任務(wù),，確保“讓學(xué)引思”課堂改革實(shí)踐事事有人抓,、處處有人管。

3,、強(qiáng)化督查,，務(wù)求實(shí)效。

市教育局將加大對開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐實(shí)施過程的監(jiān)控,，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查,、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查,、明查與暗訪相結(jié)合的方法,，將開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為對基層學(xué)校督查考評的重點(diǎn)，確保“讓學(xué)引思”的教學(xué)要求落地生根,。

篇五：學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案