計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇一

本年度，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以教學(xué)工作為重點(diǎn),，以“深化教學(xué)改革,，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，以構(gòu)建“閱讀,、體驗(yàn)、互動(dòng),、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口,，進(jìn)一步強(qiáng)化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度,，全面提高教師素質(zhì),，不斷增強(qiáng)教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力,，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破,。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn),、互動(dòng),、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。

2,、力爭在區(qū)教學(xué)評(píng)估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列,。

3、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式,，并能推廣運(yùn)用,。

4、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化,、規(guī)范化的水平有所提高,，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。

三,、整體工作思路

圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破,，教學(xué)質(zhì)量有新突破,。

強(qiáng)化三支隊(duì)伍：校長管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。

突出四項(xiàng)重點(diǎn)：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運(yùn)用;四是課題研究,。

抓好五項(xiàng)活動(dòng)：一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng);二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng);三是校長,、骨干送教活動(dòng);四是優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng);五是課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

四,、主要工作及措施

1,、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理,。聯(lián)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設(shè),、教師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實(shí),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人,。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處,，建立月通報(bào)制度、月考核制度,，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場,、走馬觀花、敷衍了事,，對(duì)執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評(píng),，并在聯(lián)校通報(bào)批評(píng)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié),，提高學(xué)習(xí)的自主性。切實(shí)加強(qiáng)教師課前預(yù)習(xí),、課堂練習(xí),、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性,。繼續(xù)實(shí)施“三清”措施,，組織好不同類型的考試(單元測試、月考,、期中中期末)和競賽活動(dòng),，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度,、月成績報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度,，對(duì)教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校，要在全體教師會(huì)上作分析解剖,。

2,、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗(yàn),、互動(dòng),、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，根據(jù)個(gè)小學(xué)各班級(jí)學(xué)生少的特點(diǎn)，積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革,。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合,，加強(qiáng)研究實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式,。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法,，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、切實(shí)落實(shí)好輔差措施,。各學(xué)校、各班級(jí),、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,，針對(duì)學(xué)科中出現(xiàn)的差生,，要制定好輔差計(jì)劃,。從校長到教師都要認(rèn)真落實(shí)差生承包制,，做到輔導(dǎo)教師落實(shí),、學(xué)生落實(shí),、時(shí)間落實(shí),、內(nèi)容落實(shí)、輔導(dǎo)效果落實(shí),。

4,、以活動(dòng)為載體,，精心打造優(yōu)質(zhì)課,。一是普聽課：開學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課教師普聽課,，促教師,、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機(jī)進(jìn)行聽課，及時(shí)了解掌握教師,、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為,，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,，檢查與指導(dǎo),，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過學(xué)科帶頭人、骨干教師送教活動(dòng),，為同事之間互學(xué)習(xí),、共切磋、同提高搭建了交流平臺(tái);四是評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課,，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課,，進(jìn)行表彰;五是達(dá)標(biāo)課：各校要普遍開展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”,，采取聽課,、說課、課堂反饋,、當(dāng)堂測試的形式，對(duì)包括校長在內(nèi)的教師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研,，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究,、探索學(xué)科教學(xué)模式,。(主要語、數(shù),、英,、科、思五科);七是開放課：進(jìn)行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動(dòng),，教師人人參與,。學(xué)校要請(qǐng)一些年輕的、素質(zhì)較好的家長分年級(jí)參與聽課,，對(duì)家校共育起到了積極的作用;七是復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好周復(fù)習(xí),、月復(fù)習(xí)、期中,、期末復(fù)習(xí)課,，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法,。

5,、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”橫向聯(lián)合的辦法,，搭建校際間交流平臺(tái) ,，提升課堂教學(xué)效率?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是請(qǐng)專家,、名師到我校傳經(jīng)送寶?！白叱鋈ァ本褪堑叫值軐W(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法,。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流,，達(dá)到了共同學(xué)習(xí),、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺(tái),，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁,。

6、 牢固樹立“科研興?！钡乃枷?，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作。做到以科研促教學(xué),、以教學(xué)促管理,、以管理促提高,。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略，深入開展聯(lián)片教研,、網(wǎng)絡(luò)教研,、校本教研、學(xué)科教研,、年級(jí)教研,、班級(jí)教研等多形式的教研活動(dòng)，將研修重點(diǎn)放在課標(biāo),、教材,、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo),、導(dǎo)讀提示,、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面，有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度,，繼續(xù)實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校,、教師,、學(xué)生服務(wù)的思想，強(qiáng)化指導(dǎo),，狠抓效果,。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級(jí),、包學(xué)科),、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組,、深入課堂),。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對(duì)性地開展教科研活動(dòng),，要將科研與教研做到有機(jī)整合,，增強(qiáng)實(shí)效性。要鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)組織的競賽,、賽講,、評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文,、案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每校人均獲獎(jiǎng)篇數(shù)不少于2篇,。

7,、開展形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng),。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據(jù)課堂改革的要求,，精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),、校長,、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及示范課觀摩活動(dòng),，為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

8,、深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試,。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對(duì)課堂檢測重要性的認(rèn)識(shí)，要求教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測,，并通過課堂檢測結(jié)果主動(dòng)反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改變教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科,、不同年級(jí)的課堂檢測合格率,，力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí),，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試,、月考、期中期末考試,，及時(shí)對(duì)每個(gè)階段的成績有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí),，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

二,、教學(xué)改革的任務(wù)

解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，探尋教師少講,，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開放的課堂,，自由的舞臺(tái)”,，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展,，學(xué)困生自信發(fā)展,，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，體現(xiàn)教育公平,。

三,、具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生自我調(diào)整,，讓學(xué)生主動(dòng)問答，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),。

2,、加強(qiáng)互助合作，啟發(fā)主體完善,。小組合作,，大組交流為形式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助,、互相促進(jìn),，有利于學(xué)習(xí)主體逐漸趨于完善。

3,、教師組織教學(xué)時(shí),，在“趣”字上動(dòng)腦筋，使學(xué)生“愛學(xué)”;安排教學(xué)過程時(shí),，在“導(dǎo)”字上下功夫,，使學(xué)生“會(huì)學(xué)” 設(shè)計(jì)習(xí)題和輔導(dǎo)時(shí)，在“活”字上下功夫,，使學(xué)生“能學(xué)”,。

4、教與學(xué)的活動(dòng)更加科學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。

四、教學(xué)基本原則

1,、低起點(diǎn),，小步子，多反饋,，勤矯正,。

2,、先學(xué)后講，先練后導(dǎo),，當(dāng)堂訓(xùn)練,，精講精練。

3,、面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，培優(yōu)扶差,。

4、夯實(shí)基礎(chǔ),，優(yōu)化本性,，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣,。

五,、教學(xué)基本方法

靈活運(yùn)用“六步”教學(xué)法。

(一)“六步”教學(xué)模式;

1,、課前展示,，顯現(xiàn)才華。措施：課前展示由科代表主持,，內(nèi)容要有學(xué)科特點(diǎn),，可以豐富多彩。比如語文的名言警句,、詩詞歌賦,、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報(bào);生物的生活小百科，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義,、公式,、預(yù)習(xí)題、課后練習(xí)題等,。

2,、創(chuàng)境激趣，確立目標(biāo),。措施：通過情境的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,。

3,、自主合作，探究問題,。課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后教”的理念,，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn),，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué),，教師要指導(dǎo)自學(xué),，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的計(jì)劃性，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對(duì)性,。討論是師生,、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對(duì)話的有效方式,。大致按照以下環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)習(xí)存疑——小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點(diǎn),。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂討論的引導(dǎo)和組織，營造民主和諧的氛圍,。質(zhì)疑是討論的前提,，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，解決疑難,。對(duì)于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，提出的問題要有思維含量,，要避免不區(qū)分層級(jí)表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論,。小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題,，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問題,，提交全班討論。合作交流有賴于對(duì)每位成員積極性的調(diào)動(dòng),，要建立激勵(lì)合作交流的機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流,。要體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥,、啟發(fā)、引導(dǎo),、督促,、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用,。師導(dǎo)生,，生教生。

學(xué)生討論教師巡視的過程中,，教師也可以利用此時(shí)間對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)“課上幫扶”。

措施：教師明確目標(biāo)----學(xué)生自學(xué)----小組交流討論,。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙,、暴露的問題，引導(dǎo)學(xué)生互相討論,、啟發(fā),、合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí),。

4、展示提升,，匯報(bào)成果。此環(huán)節(jié)是充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺(tái),，是構(gòu)建開放、有序的課堂重要標(biāo)志,。既是合作交流成果的展現(xiàn),，又是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問題,、解決問題的思維過程和結(jié)果,，闡述自己的最佳解答方案，這樣,，其他組的同學(xué)分享了成果,，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法,，學(xué)生彼此借鑒,、豐富、充實(shí)自己的成果,。成果展示的內(nèi)容,，可以是學(xué)生自學(xué)中對(duì)文本的個(gè)性化解讀，也可以是集體討論達(dá)成的共識(shí),，也可以是在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問題,。其形式可以豐富多彩，應(yīng)在此過程中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性。

措施：學(xué)生進(jìn)行分組展示,，教師在各個(gè)小組展示的過程中,，及時(shí)參與其中。并組織評(píng)價(jià),。

5,、穿插鞏固，解答疑惑,。是鞏固知識(shí),、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù),，課堂要留出讓學(xué)生自思,、自悟、自結(jié)的時(shí)間,，讓學(xué)生對(duì)自己在知識(shí),、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思,，達(dá)到落實(shí)知識(shí),、提升能力、調(diào)整方向的目的,?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同的課型特點(diǎn)靈活處理,。

措施：各個(gè)小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù),，對(duì)于存在疑問的地方，及時(shí)詢問同學(xué)或者老師,。

6,、達(dá)標(biāo)測評(píng)，拓展實(shí)踐,。有效的課堂應(yīng)有“達(dá)成度”的追求,，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”，做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,， “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是檢測教學(xué)效果的主要方式,。對(duì)達(dá)成度不高的重點(diǎn)問題要提供補(bǔ)償訓(xùn)練，對(duì)已達(dá)標(biāo)的同學(xué),，可提供必要的拓展性補(bǔ)償,。是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求?！斑_(dá)標(biāo)”既可以是定量的檢測,，如教師利用試卷,、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評(píng)價(jià)，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合,，學(xué)生展示的成果水平即是是否達(dá)標(biāo)的重要依據(jù),。其形式可以靈活，手段可以多樣,，能力層級(jí)的要求可以多元,。探索多元化的評(píng)價(jià)手段，可以由教師組織,，也可由學(xué)生“自我評(píng)估”,，還可以“同伴評(píng)價(jià)”，要根據(jù)不同的課堂實(shí)際采用不同的評(píng)價(jià)策略,。

措施：圍繞教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置不同層次的練習(xí),。組織學(xué)生當(dāng)堂互測自結(jié),，以鞏固知識(shí)，形成能力,，確保高效學(xué)習(xí),，達(dá)到以測促學(xué)，以評(píng)促練的目的,。引導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、歸納、總結(jié),、自測、互測,、自評(píng)和互評(píng),，及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

六,、操作要領(lǐng)

1,、“分組”

(1)平均分組，每組6—7人,。組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)。小組成員的確定必須要使各個(gè)小組成員都有事可做,，有事要做,，有事愿做。責(zé)任明確而具體,。每組都有一名組長,，組內(nèi)人人都是科代表，整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，每兩人還要結(jié)成互幫對(duì)子,，互幫互助學(xué)習(xí),，在做練習(xí)時(shí)負(fù)責(zé)批改，不會(huì)的還要給講會(huì),。

(2)每組都是團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì),。每個(gè)組都有自己的組名，有自己的目標(biāo),，有自己的誓言,。每個(gè)組都是有自己文化和精神追求的團(tuán)隊(duì)。

(3)每組都有一塊自己的黑板,。黑板的左側(cè)寫上組長及組員的名字,，并標(biāo)明每個(gè)人所負(fù)責(zé)的科目。黑板是組內(nèi)展示和組內(nèi)競爭的一個(gè)平臺(tái),，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況,、能豐富班級(jí)的文化。

2,、善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，讓學(xué)生“想學(xué)”,、“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。善于精講,，讓學(xué)生有足夠的主動(dòng)思考和練習(xí)時(shí)間。

3,、充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段,，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。

4,、對(duì)所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題,，原則上不教。對(duì)只有部分學(xué)生能解答的問題,，先讓學(xué)生討論交流,，再由教師補(bǔ)充、更正,、評(píng)點(diǎn),。對(duì)于學(xué)生不能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和訓(xùn)練,。

5,、做好小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí),、競爭意識(shí),、成功意識(shí),。

(1)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者是任課教師，每節(jié)課結(jié)束前,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

(2)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)公正性，又要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性,，讓每個(gè)學(xué)生收獲成功,，獲得自信。

(3)每周末統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果,，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度較大的學(xué)生,，作為班級(jí)評(píng)選學(xué)習(xí)之星的依據(jù)。

七,、課堂管理基本要求

(一)對(duì)學(xué)生要求

1,、上什么課，桌面擺什么課本及學(xué)習(xí)用品,。提前做好課前準(zhǔn)備,。

2、預(yù)備鈴響,，學(xué)生進(jìn)教室靜坐,，預(yù)習(xí)課前內(nèi)容等待上課。

3,、坐姿要端正,。桌椅擺放要整齊。聽課時(shí),，目視黑板和老師,，適應(yīng)老師，緊跟老師的導(dǎo)引思路積極思考問題,。不許東張西望,，不許伏桌子睡覺。

4,、不但提倡學(xué)生舉手回答問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生舉手提出問題,。

5,、按照教師的預(yù)習(xí)要求，充分利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí),。當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，當(dāng)堂完成。不懂多問,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

6,、養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，即動(dòng)腦思考,，動(dòng)手整理學(xué)習(xí)筆記

(二)對(duì)教師要求

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、禁止坐著講課。學(xué)生研究解決問題時(shí),，一定要巡視檢查,，個(gè)別指導(dǎo)。

3,、每節(jié)課都要提問后進(jìn)生,。都要關(guān)注后進(jìn)生的課堂活動(dòng)，及時(shí)糾正和指導(dǎo),。有進(jìn)步的及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

4、不許把學(xué)生趕出室外,。講究教育學(xué)生的方法,，多用激勵(lì)語言，禁用侮辱人格的語言,。

5,、要精心備課、備學(xué)生,、備學(xué)法,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí),，一定要結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，要符合學(xué)生的年齡特征，所以教師要依標(biāo)設(shè)練,。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法,，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟,，必須做到在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”即給時(shí)間、給要求,、給方法,。(2)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性,、開放性，要求的前提是教師必須首先走進(jìn)文本,，研讀教材,，布置預(yù)習(xí)才有的放矢。(3)重視課前預(yù)習(xí)檢查,。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)教師要認(rèn)真看,，認(rèn)真總結(jié)及時(shí)鼓勵(lì)。讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情,。每周五之前,，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱。

通過自學(xué),，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個(gè)人體驗(yàn)了的課程,，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ)。

6,、有效實(shí)施“三清”,。即“堂堂清、日日清,、周周清”,。(1)堂堂清。每個(gè)班都要開展小組間評(píng)比活動(dòng),。教師要培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽(yù)感,。設(shè)計(jì)小組評(píng)比項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生互幫互助,，互督互查,。優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)日日清,。課后對(duì)“堂堂清”“清”不了的學(xué)生,，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)。例題,、習(xí)題,、單詞、背誦等一一助其過關(guān),。一次“清”不了，兩次,，三次……(3)周周清,。任課教師每周五要抽出一定的時(shí)間，對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容集體驗(yàn)收,，搞小測試,。任課教師任組長，科代表及尖子生當(dāng)驗(yàn)收員,。如驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一完成概念,、例題,、習(xí)題等,。驗(yàn)收英語時(shí),，把所學(xué)的單詞、短語,、句子等，逐一檢查,，哪個(gè)錯(cuò)就在課本旁邊做上記號(hào)。驗(yàn)收完,，在表上填出正確率,?！扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課教師利用課下時(shí)間,，落實(shí)補(bǔ)救措施,，再接受驗(yàn)收。

7,、精練教學(xué)語言,，力求有趣、生動(dòng),、形象,、直觀、富有感召力,。

九,、課堂教學(xué)核心要點(diǎn)

1、讓學(xué)生自學(xué),、思考,、合作。2,、讓學(xué)生展示,。3、精講多練。4培優(yōu)扶差,。

十,、培優(yōu)扶差的基本要求

(一)培優(yōu)

1、對(duì)優(yōu)秀生全面指導(dǎo),。不放棄任何一個(gè)方面，任何一個(gè)學(xué)科,。

2,、開拓其知識(shí)視野，共同指導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)活,、學(xué)透知識(shí)。

3,、強(qiáng)化訓(xùn)練,、變式訓(xùn)練。多檢查,、多指導(dǎo),、多鼓勵(lì)。

4,、有意識(shí)布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實(shí)際應(yīng)用題,。

5、讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí),，如“生教生”,。

(二)扶差

1、從每個(gè)學(xué)生抓起,，引導(dǎo)自學(xué),。從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，幫助改掉惡習(xí),，從每件小事抓起,，讓其體驗(yàn)成功。

2,、課堂上,，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生,。

3,、實(shí)行后進(jìn)生驗(yàn)收制。對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)決不放棄,，通過各種手段檢查驗(yàn)收作業(yè),，使其達(dá)到基本要求，降低起點(diǎn)，逐步提高,。

十,、獎(jiǎng)懲措施

1、實(shí)行成績?nèi)瓯O(jiān)評(píng)制,。對(duì)每生每次考試成績從波動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并及時(shí)幫助引導(dǎo),。

2、對(duì)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生給予表獎(jiǎng),。

3,、依區(qū)監(jiān)測教學(xué)成績達(dá)標(biāo)率及進(jìn)步幅度為依據(jù)，期末對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、設(shè)中考獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，對(duì)完成指標(biāo)的年級(jí)教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇三

本學(xué)期我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計(jì)劃》，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對(duì)我校新課改主要工作計(jì)劃如下：

一,、明確課改意義,，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個(gè)性有創(chuàng)造力,，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人,。因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，校長掛帥參與課改計(jì)劃制訂,。

2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課,、評(píng)課制度,，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

3.定期對(duì)各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查,，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì),。

4.教研組制定具體課改工作計(jì)劃,。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng),，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程,，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果。

5.確定“改革課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗(yàn)課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí),，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué),，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等等。

6.學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動(dòng),，具體了解各位老師的課改情況,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升教育理念,。

教育改革，理念先行,，要取得課改成功,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：

1.學(xué)理論文章,，記心得筆記,，充分利用學(xué)校及個(gè)人報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研,，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn),，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中,。

3.走出去,，請(qǐng)進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新,，聘請(qǐng)教研室教研員，課中指導(dǎo),，現(xiàn)場報(bào)告,，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織部分教師認(rèn)真參加縣,、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng),。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,，課堂教學(xué)實(shí)錄,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，研究新教材，探討,、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評(píng)議,，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為。

6.多層次開展“一幫多”,、“手拉手”,、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，做到共同提高,，共同促進(jìn),。

三、深入課堂研究,，注重教學(xué)實(shí)踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來,，這是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn),，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃,，教師有課題,，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色,，教師有特點(diǎn),，學(xué)生有特長。

1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,，主動(dòng)確立解決本校實(shí)際問題的科研課題,，認(rèn)真參與一校一題的科研活動(dòng)，營造科研氛圍,。

2.有計(jì)劃有目的地組織和安排集體備課,，示范課，公開課,，研究課,，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。

(1),、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法,，新課程教學(xué)設(shè)計(jì),，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的方法,。

(2)、公開課,、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施,，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用,，使好的教法在全校得以推廣,。

(3)、上實(shí)驗(yàn)課,、研討課,，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié),、某方面作一些探討,，嘗試，按步驟實(shí)施,，力求有所突破,。

(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái),，改造和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，讓不斷更新的新知識(shí)豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合,。

3.開展好本學(xué)期的評(píng)教,、評(píng)學(xué)活動(dòng)，要做到有課必評(píng),，有題必議,，特別對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評(píng)估，調(diào)整和完善課改實(shí)驗(yàn)成績方案,，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

4.注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1),、在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對(duì)成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫成反思心得,，每學(xué)期不少于10篇,。

(2),、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,，在教學(xué)中研究,，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析,，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結(jié)評(píng)估課改工作,。課改工作的評(píng)估,，在課改中有著重要意義,。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié),，要貫穿在課改的始終，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力,，開拓進(jìn)取,，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗!

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇四

課堂教學(xué)改革計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求,，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究,，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力,，不斷推進(jìn)新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作重點(diǎn)

1、作師生情況調(diào)查,，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備,。

2、作專題報(bào)告,，了解課改理念和精神,。

3,、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍,。

4、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式

三,、工作措施

(一),、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理,。

1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、信息組和課題攻關(guān)組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo),、調(diào)控,、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)課改工作,、保證課改工作高效,、有序、規(guī)范地進(jìn)行,。

2,、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制,，激發(fā)教師參與課改的熱情,，努力營造課改良好氛圍,，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

3,、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度,，即課堂教學(xué)制度,、教研活動(dòng)制度,、推門聽課制度、計(jì)劃與總結(jié)的制度,、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。

4,、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組,，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。

5,、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作,。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備。作專題報(bào)告,，了解課改理念和精神。

(二),、抓備課,，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。

我們從備課入手，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍,。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案,。要求教師上完課后,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，為提高教師的素質(zhì)積累素材,。

(三)、抓課堂,，改變方式,，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué),，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng),。

(四),、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此,，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì),，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

(五)加強(qiáng)教學(xué)研究,，深化課程改革,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課,、評(píng)課,、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況,，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材,、檢驗(yàn)教法,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面,，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展,。

2、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課,、評(píng)課活動(dòng),。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍,，提高教師的教學(xué)水平,。

3、組織全校教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課活動(dòng),。將縣市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合，開展好課題研討課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng),，為課題研究的老師開辟施展才能的舞臺(tái),，使其成為課改路上的先鋒,。

4、養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記,。

四、保障措施

首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé),。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂,，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況,，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄,，寫好總結(jié)和體會(huì)。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作,。攻關(guān)組著重對(duì)課改過程中出現(xiàn)的問題攻堅(jiān)克難,，保證課改的順利進(jìn)行。

樹理中學(xué)

附：樹理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：宋春珍

副組長：趙小魚 牛曉笳

成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車向東

主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)校科研,、實(shí)施,、檢查、考評(píng),、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等,。

附二：樹理中學(xué)課題攻關(guān)小組

組長：趙小魚

組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東

主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動(dòng)等,。

附三：樹理中學(xué)課改信息組

組長：牛曉笳

組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占

主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改，營造有利于課程改革實(shí)施的社會(huì)輿論環(huán)境，爭取社會(huì)各界的積極配合,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

二、教學(xué)改革的任務(wù)

解放學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，探尋教師少講，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開放的課堂,，自由的舞臺(tái)”，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展,，中等學(xué)生超常發(fā)展，學(xué)困生自信發(fā)展,，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué),，體現(xiàn)教育公平。

三,、具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生自我調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)問答,，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),。

2、加強(qiáng)互助合作,，啟發(fā)主體完善。小組合作，大組交流為形式的合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相促進(jìn),，有利于學(xué)習(xí)主體逐漸趨于完善,。

3,、教師組織教學(xué)時(shí)，在“趣”字上動(dòng)腦筋,，使學(xué)生“愛學(xué)”;安排教學(xué)過程時(shí)，在“導(dǎo)”字上下功夫，使學(xué)生“會(huì)學(xué)” 設(shè)計(jì)習(xí)題和輔導(dǎo)時(shí),，在“活”字上下功夫，使學(xué)生“能學(xué)”,。

4、教與學(xué)的活動(dòng)更加科學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

四,、教學(xué)基本原則

1,、低起點(diǎn),，小步子,，多反饋，勤矯正,。

2,、先學(xué)后講，先練后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練,，精講精練。

3,、面向全體學(xué)生，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起,，培優(yōu)扶差,。

4,、夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化本性,，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣,。

五、教學(xué)基本方法

靈活運(yùn)用“六步”教學(xué)法,。

(一)“六步”教學(xué)模式;

1、課前展示,，顯現(xiàn)才華。措施：課前展示由科代表主持,，內(nèi)容要有學(xué)科特點(diǎn)，可以豐富多彩。比如語文的名言警句,、詩詞歌賦、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報(bào);生物的生活小百科,，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義,、公式,、預(yù)習(xí)題、課后練習(xí)題等,。

2,、創(chuàng)境激趣，確立目標(biāo)。措施：通過情境的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

3,、自主合作，探究問題,。課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后教”的理念,，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn)，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑,。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué),，教師要指導(dǎo)自學(xué),，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的計(jì)劃性,，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對(duì)性。討論是師生,、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、師生與文本進(jìn)行對(duì)話的有效方式。大致按照以下環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)習(xí)存疑——小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點(diǎn),。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂討論的引導(dǎo)和組織,，營造民主和諧的氛圍。質(zhì)疑是討論的前提,，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來,，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難,。對(duì)于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,，提出的問題要有思維含量,，要避免不區(qū)分層級(jí)表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式,，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題,，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問題,，提交全班討論。合作交流有賴于對(duì)每位成員積極性的調(diào)動(dòng),，要建立激勵(lì)合作交流的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、交流,。要體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā),、引導(dǎo),、督促、鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用,。師導(dǎo)生,，生教生,。

學(xué)生討論教師巡視的過程中,，教師也可以利用此時(shí)間對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)“課上幫扶”,。

措施：教師明確目標(biāo)----學(xué)生自學(xué)----小組交流討論,。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙、暴露的問題,，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、啟發(fā),、合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí),。

4、展示提升,，匯報(bào)成果,。此環(huán)節(jié)是充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺(tái),，是構(gòu)建開放、有序的課堂重要標(biāo)志。既是合作交流成果的展現(xiàn),，又是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升,。學(xué)生以小組為單位展示自己的問題,、解決問題的思維過程和結(jié)果,，闡述自己的最佳解答方案,，這樣，其他組的同學(xué)分享了成果,，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā),，又有了更好的解答方法,，學(xué)生彼此借鑒、豐富,、充實(shí)自己的成果,。成果展示的內(nèi)容，可以是學(xué)生自學(xué)中對(duì)文本的個(gè)性化解讀,，也可以是集體討論達(dá)成的共識(shí),，也可以是在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問題,。其形式可以豐富多彩，應(yīng)在此過程中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性,。

措施：學(xué)生進(jìn)行分組展示,，教師在各個(gè)小組展示的過程中,，及時(shí)參與其中。并組織評(píng)價(jià),。

5,、穿插鞏固,，解答疑惑,。是鞏固知識(shí),、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù),，課堂要留出讓學(xué)生自思、自悟,、自結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己在知識(shí),、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思,，達(dá)到落實(shí)知識(shí),、提升能力、調(diào)整方向的目的,?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié),，可根據(jù)不同的課型特點(diǎn)靈活處理,。

措施：各個(gè)小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù),，對(duì)于存在疑問的地方,，及時(shí)詢問同學(xué)或者老師。

6,、達(dá)標(biāo)測評(píng),，拓展實(shí)踐。有效的課堂應(yīng)有“達(dá)成度”的追求,，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”,，做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,， “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是檢測教學(xué)效果的主要方式。對(duì)達(dá)成度不高的重點(diǎn)問題要提供補(bǔ)償訓(xùn)練,，對(duì)已達(dá)標(biāo)的同學(xué),，可提供必要的拓展性補(bǔ)償,。是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求,?！斑_(dá)標(biāo)”既可以是定量的檢測,，如教師利用試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評(píng)價(jià),，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合，學(xué)生展示的成果水平即是是否達(dá)標(biāo)的重要依據(jù),。其形式可以靈活,，手段可以多樣,，能力層級(jí)的要求可以多元,。探索多元化的評(píng)價(jià)手段,，可以由教師組織,，也可由學(xué)生“自我評(píng)估”,，還可以“同伴評(píng)價(jià)”,，要根據(jù)不同的課堂實(shí)際采用不同的評(píng)價(jià)策略,。

措施：圍繞教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置不同層次的練習(xí),。組織學(xué)生當(dāng)堂互測自結(jié),，以鞏固知識(shí)，形成能力,，確保高效學(xué)習(xí)，達(dá)到以測促學(xué),，以評(píng)促練的目的。引導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié),、自測,、互測,、自評(píng)和互評(píng)，及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

六、操作要領(lǐng)

1,、“分組”

(1)平均分組，每組6—7人,。組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)。小組成員的確定必須要使各個(gè)小組成員都有事可做,，有事要做，有事愿做,。責(zé)任明確而具體,。每組都有一名組長，組內(nèi)人人都是科代表,，整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,，每兩人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助學(xué)習(xí),，在做練習(xí)時(shí)負(fù)責(zé)批改，不會(huì)的還要給講會(huì),。

(2)每組都是團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì),。每個(gè)組都有自己的組名，有自己的目標(biāo),，有自己的誓言。每個(gè)組都是有自己文化和精神追求的團(tuán)隊(duì),。

(3)每組都有一塊自己的黑板,。黑板的左側(cè)寫上組長及組員的名字,，并標(biāo)明每個(gè)人所負(fù)責(zé)的科目,。黑板是組內(nèi)展示和組內(nèi)競爭的一個(gè)平臺(tái),，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況、能豐富班級(jí)的文化,。

2,、善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生“想學(xué)”,、“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”,。善于精講,，讓學(xué)生有足夠的主動(dòng)思考和練習(xí)時(shí)間,。

3、充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段,，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。

4,、對(duì)所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題,，原則上不教,。對(duì)只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流,，再由教師補(bǔ)充、更正,、評(píng)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不能夠解答的問題,，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和訓(xùn)練,。

5,、做好小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作,，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí),、成功意識(shí),。

(1)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者是任課教師，每節(jié)課結(jié)束前,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

(2)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)公正性,，又要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生收獲成功,，獲得自信,。

(3)每周末統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度較大的學(xué)生,，作為班級(jí)評(píng)選學(xué)習(xí)之星的依據(jù),。

七、課堂管理基本要求

(一)對(duì)學(xué)生要求

1,、上什么課,，桌面擺什么課本及學(xué)習(xí)用品。提前做好課前準(zhǔn)備,。

2、預(yù)備鈴響,，學(xué)生進(jìn)教室靜坐,，預(yù)習(xí)課前內(nèi)容等待上課,。

3、坐姿要端正,。桌椅擺放要整齊,。聽課時(shí),，目視黑板和老師,，適應(yīng)老師,，緊跟老師的導(dǎo)引思路積極思考問題。不許東張西望,，不許伏桌子睡覺,。

4、不但提倡學(xué)生舉手回答問題,，更要鼓勵(lì)學(xué)生舉手提出問題。

5,、按照教師的預(yù)習(xí)要求,，充分利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)。當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，當(dāng)堂完成。不懂多問,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

6,、養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，即動(dòng)腦思考,，動(dòng)手整理學(xué)習(xí)筆記

(二)對(duì)教師要求

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、禁止坐著講課,。學(xué)生研究解決問題時(shí)，一定要巡視檢查,，個(gè)別指導(dǎo)。

3,、每節(jié)課都要提問后進(jìn)生,。都要關(guān)注后進(jìn)生的課堂活動(dòng)，及時(shí)糾正和指導(dǎo),。有進(jìn)步的及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

4,、不許把學(xué)生趕出室外,。講究教育學(xué)生的方法,，多用激勵(lì)語言,，禁用侮辱人格的語言,。

5,、要精心備課、備學(xué)生,、備學(xué)法,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí),，一定要結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，要符合學(xué)生的年齡特征,，所以教師要依標(biāo)設(shè)練,。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，教師要有具體的指導(dǎo),，傳授預(yù)習(xí)方法,，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟，必須做到在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”即給時(shí)間,、給要求、給方法,。(2)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，要體現(xiàn)層次性、開放性,，要求的前提是教師必須首先走進(jìn)文本,，研讀教材，布置預(yù)習(xí)才有的放矢,。(3)重視課前預(yù)習(xí)檢查,。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)教師要認(rèn)真看,，認(rèn)真總結(jié)及時(shí)鼓勵(lì),。讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情,。每周五之前，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱,。

通過自學(xué),，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個(gè)人體驗(yàn)了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ),。

6,、有效實(shí)施“三清”,。即“堂堂清,、日日清,、周周清”,。(1)堂堂清,。每個(gè)班都要開展小組間評(píng)比活動(dòng),。教師要培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽(yù)感,。設(shè)計(jì)小組評(píng)比項(xiàng)目,，激勵(lì)學(xué)生互幫互助,，互督互查。優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。(2)日日清,。課后對(duì)“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé),。例題,、習(xí)題,、單詞,、背誦等一一助其過關(guān)。一次“清”不了,，兩次,，三次……(3)周周清,。任課教師每周五要抽出一定的時(shí)間，對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容集體驗(yàn)收,，搞小測試,。任課教師任組長，科代表及尖子生當(dāng)驗(yàn)收員,。如驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí),，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一完成概念、例題,、習(xí)題等,。驗(yàn)收英語時(shí)，把所學(xué)的單詞,、短語,、句子等，逐一檢查,，哪個(gè)錯(cuò)就在課本旁邊做上記號(hào),。驗(yàn)收完，在表上填出正確率,?！扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課教師利用課下時(shí)間,，落實(shí)補(bǔ)救措施,，再接受驗(yàn)收。

7,、精練教學(xué)語言,，力求有趣、生動(dòng),、形象,、直觀、富有感召力,。

九,、課堂教學(xué)核心要點(diǎn)

1、讓學(xué)生自學(xué),、思考,、合作。2,、讓學(xué)生展示,。3、精講多練,。4培優(yōu)扶差,。

十,、培優(yōu)扶差的基本要求

(一)培優(yōu)

1、對(duì)優(yōu)秀生全面指導(dǎo),。不放棄任何一個(gè)方面,，任何一個(gè)學(xué)科。

2,、開拓其知識(shí)視野,，共同指導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)活,、學(xué)透知識(shí),。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練,、變式訓(xùn)練。多檢查,、多指導(dǎo),、多鼓勵(lì)。

4,、有意識(shí)布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實(shí)際應(yīng)用題,。

5,、讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí),，如“生教生”,。

(二)扶差

1,、從每個(gè)學(xué)生抓起，引導(dǎo)自學(xué),。從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，幫助改掉惡習(xí),，從每件小事抓起,，讓其體驗(yàn)成功。

2,、課堂上,，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生,。

3、實(shí)行后進(jìn)生驗(yàn)收制,。對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)決不放棄，通過各種手段檢查驗(yàn)收作業(yè),，使其達(dá)到基本要求,，降低起點(diǎn)，逐步提高,。

十,、獎(jiǎng)懲措施

1、實(shí)行成績?nèi)瓯O(jiān)評(píng)制,。對(duì)每生每次考試成績從波動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并及時(shí)幫助引導(dǎo),。

2、對(duì)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生給予表獎(jiǎng),。

3、依區(qū)監(jiān)測教學(xué)成績達(dá)標(biāo)率及進(jìn)步幅度為依據(jù),，期末對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、設(shè)中考獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，對(duì)完成指標(biāo)的年級(jí)教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

本年度，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以教學(xué)工作為重點(diǎn),，以“深化教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，以構(gòu)建“閱讀、體驗(yàn),、互動(dòng)、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口,，進(jìn)一步強(qiáng)化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力,，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高教師素質(zhì),，不斷增強(qiáng)教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流能力，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破,。

二,、工作目標(biāo)

1、力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀,、體驗(yàn),、互動(dòng)、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課,。

2,、力爭在區(qū)教學(xué)評(píng)估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。

3,、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式,，并能推廣運(yùn)用。

4,、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化,、規(guī)范化的水平有所提高，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校,。

三,、整體工作思路

圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破,，教學(xué)質(zhì)量有新突破。

強(qiáng)化三支隊(duì)伍：校長管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高,。

突出四項(xiàng)重點(diǎn)：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運(yùn)用;四是課題研究,。

抓好五項(xiàng)活動(dòng)：一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng);二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng);三是校長、骨干送教活動(dòng);四是優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng);五是課堂教學(xué)展示活動(dòng),。

四,、主要工作及措施

1、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理,。聯(lián)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理,、檔案建設(shè)、教師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實(shí),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度,。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處，建立月通報(bào)制度,、月考核制度,，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花,、敷衍了事,，對(duì)執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評(píng)，并在聯(lián)校通報(bào)批評(píng),。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié)，提高學(xué)習(xí)的自主性,。切實(shí)加強(qiáng)教師課前預(yù)習(xí),、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管,，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性,。繼續(xù)實(shí)施“三清”措施，組織好不同類型的考試(單元測試,、月考,、期中中期末)和競賽活動(dòng)，建立月考制度,、月質(zhì)量分析制度,、月成績報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度，對(duì)教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校,，要在全體教師會(huì)上作分析解剖,。

2、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀,、體驗(yàn),、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式,。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)小學(xué)各班級(jí)學(xué)生少的特點(diǎn),，積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革,。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強(qiáng)研究實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新,，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法,，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施,。各學(xué)校,、各班級(jí)、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,，針對(duì)學(xué)科中出現(xiàn)的差生,，要制定好輔差計(jì)劃。從校長到教師都要認(rèn)真落實(shí)差生承包制,，做到輔導(dǎo)教師落實(shí),、學(xué)生落實(shí),、時(shí)間落實(shí),、內(nèi)容落實(shí)、輔導(dǎo)效果落實(shí),。

4,、以活動(dòng)為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課,。一是普聽課：開學(xué)的第2,、3周進(jìn)行全體任課教師普聽課，促教師,、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機(jī)進(jìn)行聽課,，及時(shí)了解掌握教師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為,，進(jìn)行有效的監(jiān)督,、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo),，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過學(xué)科帶頭人,、骨干教師送教活動(dòng)，為同事之間互學(xué)習(xí),、共切磋,、同提高搭建了交流平臺(tái);四是評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課,，進(jìn)行表彰;五是達(dá)標(biāo)課：各校要普遍開展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上,，聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”，采取聽課,、說課,、課堂反饋、當(dāng)堂測試的形式,，對(duì)包括校長在內(nèi)的教師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研,，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng),，研究,、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語,、數(shù),、英、科,、思五科);七是開放課：進(jìn)行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動(dòng),，教師人人參與。學(xué)校要請(qǐng)一些年輕的,、素質(zhì)較好的家長分年級(jí)參與聽課,，對(duì)家校共育起到了積極的作用;七是復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí),、期中,、期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué),、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法,。

5、采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”橫向聯(lián)合的辦法,，搭建校際間交流平臺(tái) ，提升課堂教學(xué)效率,?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是請(qǐng)專家、名師到我校傳經(jīng)送寶,?！白叱鋈ァ本褪堑叫值軐W(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法。每學(xué)年至少要組織一次校際交流,。通過校際間交流,，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的,，真正為搭建校際交流平臺(tái),，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁。

6,、 牢固樹立“科研興?！钡乃枷耄嫱七M(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作,。做到以科研促教學(xué),、以教學(xué)促管理,、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略,，深入開展聯(lián)片教研,、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研,、學(xué)科教研,、年級(jí)教研、班級(jí)教研等多形式的教研活動(dòng),，將研修重點(diǎn)放在課標(biāo)、教材,、學(xué)生,、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示,、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面,，有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度,，繼續(xù)實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校,、教師,、學(xué)生服務(wù)的思想，強(qiáng)化指導(dǎo),，狠抓效果,。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級(jí),、包學(xué)科),、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組,、深入課堂),。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對(duì)性地開展教科研活動(dòng),，要將科研與教研做到有機(jī)整合,，增強(qiáng)實(shí)效性。要鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)組織的競賽,、賽講,、評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文,、案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，每校人均獲獎(jiǎng)篇數(shù)不少于2篇。

7,、開展形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng),。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據(jù)課堂改革的要求,，精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)、校長,、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及示范課觀摩活動(dòng)，為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,。

8、深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試,。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對(duì)課堂檢測重要性的認(rèn)識(shí),，要求教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測,，并通過課堂檢測結(jié)果主動(dòng)反思自己的教學(xué),，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的課堂檢測合格率,，力求做到每課合格率在90%以上,。同時(shí)，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試,、月考,、期中期末考試，及時(shí)對(duì)每個(gè)階段的成績有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí),，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革,，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二,、實(shí)施策略

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情,。鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn),。

2,、多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重視知識(shí)的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力,。

3,、教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺,，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué),，評(píng)價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

4、程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn),，形成科學(xué)的模式,。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測;練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識(shí)框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1,、精心組織課堂教學(xué)語言,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2,、嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī),，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位,，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),，協(xié)作交流的平臺(tái),。

3、明確小組分工,，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識(shí)到傾聽,、提問,、爭辯是獲取知識(shí)的重要途徑，形成有交流,，有示范,，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評(píng)價(jià)機(jī)制

1,、評(píng)價(jià)要從學(xué)生的聽,、說、思,、辯,、講、評(píng),、做入手,，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn),、小組協(xié)作,、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2,、實(shí)行學(xué)生自我反思,，學(xué)生對(duì)自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫反思記錄,。

3,、發(fā)揮好小組評(píng)價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),，每位組員客觀的認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向,。

4,、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評(píng)、師評(píng)。同時(shí)與作業(yè)評(píng)價(jià),、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5,、家長參與評(píng)價(jià),。堅(jiān)持家校聯(lián)系，家長對(duì)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、品行進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、方法與措施

1,、備好導(dǎo)學(xué)案，客觀,，適用,，堅(jiān)持課后反思,。

2,、積極參加研訓(xùn),，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念,、新教法，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,。

3,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從教育類書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法,。

4,、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?？茖W(xué)劃分小組,，組織各小組制定組名、口號(hào),，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn),。

5,、 配合班主任，開好班會(huì),、家長會(huì),，齊心協(xié)力抓好班級(jí)管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

6,、 制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展,。

7、 加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉,，積極參加力所能及的勞動(dòng),，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇八

一,、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：

(一)教師方面：

1,、對(duì)學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情,，以成人的眼光看待學(xué)生,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué),、畏學(xué),、厭學(xué)。

2,、重教輕學(xué),。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學(xué)生以聽為主,。教師側(cè)重考慮如何教,，很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),。

3,、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng),。受傳統(tǒng)觀念的影響,，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié),，為日后教學(xué)制定有效措施,。

(二)學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等,、靠,、拿思想嚴(yán)重。

2,、畏難,、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦,，隨意性強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。不會(huì)預(yù)習(xí),、不會(huì)自學(xué)。

二,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

三,、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo),。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成,，

2,、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。

3,、構(gòu)建“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式,。

4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀,、自解,、練習(xí)、糾錯(cuò),、思考,、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性,。

5、通過課堂教學(xué)改革,，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

(1)20xx年春季學(xué)期末,，70%以上的課達(dá)到要求。

(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高,，培養(yǎng)出優(yōu)生,，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加,，或優(yōu)生成績有提高;學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少,。

四、課堂教學(xué)改革的措施

1,、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，開展組間競賽、評(píng)比等活動(dòng),。

2,、充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,，沒預(yù)習(xí)不開講,，先學(xué)后教。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則,。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié),，高效完成教學(xué)任務(wù),，生生過關(guān)。

4,、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則,。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì),、改進(jìn)、反省,。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī),。

5、德育滲透原則,。教學(xué)中利用課程內(nèi)容,、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。

6,、信息技術(shù)輔助原則,。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇九

一,、理論依據(jù)

實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，探究學(xué)習(xí)捷徑。鍛煉學(xué)生的探究能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，實(shí)現(xiàn)教,、學(xué)、做合一,。促進(jìn)學(xué)校管理的和諧發(fā)展,。

二、實(shí)踐歸納

在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的探討過程中,，我校以邱學(xué)華嘗試教育理論為支撐,，通過學(xué)習(xí)借鑒外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以《陶行知生活教育理論在新課程中的實(shí)踐研究》課題為引領(lǐng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一種具有我校特色的適應(yīng)小學(xué)階段的課堂教學(xué)模式： “四二六”課堂管理模式,。使我校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)有效整合,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組的作用,，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，做到“實(shí),、活,、趣”，實(shí)現(xiàn)教,、學(xué),、做合一,。

"四"指課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)：自主嘗試- 互動(dòng)交流-匯報(bào)展示-應(yīng)用提升

(1)自主嘗試即學(xué)生自己展開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)提綱,，提出預(yù)習(xí)目標(biāo);上課后,，學(xué)生根據(jù)教師的預(yù)習(xí)提綱和自己積累查閱的資料自己學(xué)習(xí)文本，并記錄下預(yù)習(xí)過程中的收獲和疑難問題;

(2)互動(dòng)交流是指組內(nèi)互動(dòng),，組際互動(dòng)，師生互動(dòng),。小組成員之間交流各自的發(fā)現(xiàn)和不明白的問題,，經(jīng)交流弄明白的記下來(或根據(jù)需要作上標(biāo)記)。小組內(nèi)解決不了的可以小組之間相互交流,，也可以問老師,，(老師要根據(jù)問題的難易程度來回答，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。)教師再根據(jù)部分學(xué)生的困惑采用"小組內(nèi)互助""個(gè)別指導(dǎo)""重點(diǎn)輔導(dǎo)"等方式,，解決遺留問題。預(yù)習(xí)時(shí)間因不同內(nèi)容而有所不同,，靈活處理,，沒有強(qiáng)制的時(shí)間限制、

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，眾所周知,，合作學(xué)習(xí)在個(gè)體冥思苦想后還得不出答案時(shí)進(jìn)行才能更好地體現(xiàn)它的價(jià)值，以往的課堂小組合作學(xué)習(xí)常常流于形式：學(xué)生往往不怎么思考就發(fā)言,，討論時(shí),，也是有的小組大家都搶著說，但不善于認(rèn)真傾聽,，有的小組是總是那一兩個(gè)學(xué)生說,，每組里總有同學(xué)跟在后面不去學(xué)。所以我們利用這兩個(gè)環(huán)節(jié)先小組成員先獨(dú)立思考,，把想法寫下來,，再分別說出自己的想法，其他人傾聽,，然后討論,，形成集體的意見。這樣,，每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，這也有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

(3)匯報(bào)展示指每個(gè)小組主動(dòng)地展示自己小組的學(xué)習(xí)情況或?qū)ξ谋镜牟煌斫?。此環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是展示,、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生,、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),。主要是學(xué)生自己活動(dòng)，是學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師,、小組與小組相互聯(lián)動(dòng)。教師是其中平等的一員,，要注重學(xué)生的差異性,，把握優(yōu)、中,、差展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，根據(jù)課堂的不定變化，靈活的作好調(diào)整,，各小組把預(yù)習(xí)好的任務(wù)在展示課上一一亮相,，其他小組分享他人的成果。通過各組對(duì)不同任務(wù)的完成或同一任務(wù)的不同完成及展現(xiàn)提升,， 又受到了一定的啟發(fā),。

(4)應(yīng)用提升指學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)分享他人的成果，學(xué)習(xí)知識(shí)啟迪智慧,。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的檢測題目進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，體現(xiàn)知識(shí)來源于生活,，應(yīng)用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí)在應(yīng)用中使知識(shí)得到鞏固提升,，拓展延伸。

“二”即“兩個(gè)五分鐘”

因?yàn)槭切W(xué)生,，我們在試行“四環(huán)節(jié)”的過程中,，也要適時(shí)科學(xué)處理好“兩個(gè)五分鐘”。

前五分鐘：激活學(xué)生原有的知識(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)明標(biāo),。

一分鐘引入學(xué)習(xí)情境,。

一分鐘提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一分鐘共議問題,。

一分鐘記錄自學(xué)收獲,。

一分鐘質(zhì)疑問難。

后五分鐘：對(duì)知識(shí)的回顧,、總結(jié)與鞏固,。

一分鐘小結(jié)。內(nèi)化知識(shí),，提高能力,，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

一分鐘朗讀本課重點(diǎn),。

一分鐘對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

一分鐘書面練習(xí),。不能忽視學(xué)生的寫,。

一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性,。

這兩個(gè)五分鐘的運(yùn)用不是一層不變,，面面俱到的，要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)而靈活運(yùn)用,。

“六”依據(jù)陶行知教學(xué)做合一思想,，在課堂上踐行他 提出的“六個(gè)解放”，解放學(xué)生的時(shí)間,，讓學(xué)生合作自主學(xué)習(xí);解放學(xué)生的空間,，給學(xué)生搭建交流探討的平臺(tái);解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在做中感悟,。解放學(xué)生的眼睛,，讓他們敏銳觀察;解放學(xué)生的頭腦讓學(xué)生深入思考;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生自由表達(dá),。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度,，由學(xué)生的學(xué)來決定教師的教,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，自主性,。

三,、實(shí)施方案

1、學(xué)校各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行有機(jī)的變動(dòng)和修改,，靈活運(yùn)用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，養(yǎng)成學(xué)生在小組內(nèi)討論問題,、爭先發(fā)言的好習(xí)慣。

2,、為學(xué)生提供展示空間,。有利于學(xué)生把自己的想法和成果表現(xiàn)出來，學(xué)生可以圍繞所學(xué)的問題,，盡情的表達(dá)與展示,。

3、教學(xué)模式的變化,。打破教師只管講學(xué)生被動(dòng)聽陳舊的教學(xué)模式,，學(xué)校規(guī)定，每堂課延長學(xué)生自學(xué)和小組探討問題的時(shí)間,，在這一過程中教師只能進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的小組內(nèi)發(fā)揮長處，延長學(xué)生的討論,、發(fā)言的時(shí)間,。這樣既活躍了孩子們的思維，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，又能在活動(dòng)的過程中把小集體的小智慧依次匯集成大集體的大智慧,。而教師以點(diǎn)播、提示,、調(diào)控為主,，并在學(xué)生小組展示的過程中把學(xué)生不能解答的問題精講清楚。幫助學(xué)生更好的完成預(yù)習(xí)任務(wù),，拓寬學(xué)生的視野,。

4、多樣化的展示模式,。提倡課堂形式多種多樣,，爭取做到“臺(tái)上”學(xué)生可圍繞主題或表演、或辯論,、或講解,、或朗誦，舞蹈,、小組展示等多種形式交相輝映;“臺(tái)下”學(xué)生在不影響主講的前提下,，不做特別要求，只要聚精會(huì)神、津津有味,。課堂的氣氛熱烈而不失和諧,，課堂發(fā)言無須舉手，只求學(xué)生的參與度高,。再有教學(xué)時(shí),，要充分利用了身邊的材料。

5,、有效的鼓勵(lì)模式,。提倡“參與就有快樂，自信就能成功”,，只要你敢想,、敢發(fā)言，那你就是最棒的,?！边€有點(diǎn)頭、微笑,、擁抱,、鼓掌等激發(fā)快樂情緒的方式更容易讓學(xué)生感受成功的喜悅。

我們要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位落實(shí),，就要從傳統(tǒng)的“先教后學(xué)，先講后練”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教,，先練后講”,。主科先從中高年級(jí)入手，小學(xué)科試行,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,，依據(jù)課改精神,，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實(shí)際,，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，打破"教師為中心、課本為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，探究富有活力,、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

二、課堂教學(xué)改革的意義

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),。如果離開了課堂，離開了教師的日常教學(xué)行為,，那么課程改革只能是一句空話,。新課堂教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)，也是新課程改革這項(xiàng)系統(tǒng)工程中優(yōu)先考慮解決的,。隨著我國新一輪課程改革的推進(jìn),，如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革課堂教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中,，對(duì)于落實(shí)課程目標(biāo),，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，提高課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，具有十分重要的意義。

三,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

四,、課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃中包含的幾項(xiàng)工作

1、建立以校為本的教研制度,。

盡快建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,，用制度約束自己，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到改革的意義之后,，使其變成人們的一種自覺行為,，使課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。校本研究是一種創(chuàng)新,，是一種融學(xué)習(xí),、工作、研究于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為,，是學(xué)校內(nèi)部一種新的學(xué)習(xí)型組織，它實(shí)施的基本途徑是教師反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),，三者相互滲透、相互依賴,，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體,。積極營造務(wù)實(shí),、民主、活躍的教研環(huán)境,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況,，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí),、共同切磋,、合作研究、分享經(jīng)驗(yàn),，不斷提高學(xué)校教學(xué)研究的水平,，要把以課堂為主陣地的“評(píng)課”和“議課”活動(dòng)開展起來，把教學(xué)反思,、教育得失原因分析,、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改,、評(píng)價(jià)的有效性等作為校本研究的基本內(nèi)容,。

2、對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn),。

教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵,，教師素質(zhì)直接影響新課程的實(shí)施效果。擁有先進(jìn)的教育理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提,，兩者缺一不可,。新課程無論從目標(biāo)、內(nèi)容還是從教學(xué)方式都對(duì)教師提出了新的要求,，教師必需提高素質(zhì),、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,，以保證新課程的順利實(shí)施。

3,、探討新課程背景下的課堂教學(xué)模式,。

面向全體教學(xué)。即“面向全班的講授;同學(xué)之間的相互交流,，相互啟發(fā);學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和動(dòng)筆練習(xí),。”要求教師要精講;要把講問壓縮到最低限度,，騰出時(shí)間讓學(xué)生多讀,、多想、多說,、多寫,、同學(xué)間多討論，多交流。 改革舊的課堂教學(xué)模式,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4,、建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的靈魂。興趣是做好的老師,，所以要想學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高,，就要激發(fā)他們的興趣。在課堂教學(xué)中,，要肯定學(xué)生是發(fā)展的主體,，千方百計(jì)保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。要明確學(xué)生有了主動(dòng)精神,，才能充分發(fā)掘天賦才能，才能驅(qū)動(dòng)后天的積極因素,。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不愿學(xué)習(xí),、不會(huì)學(xué)習(xí)，是教師的錯(cuò)處,。要做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，實(shí)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽,，動(dòng)腦想，動(dòng)口讀,、說,，動(dòng)手寫、做,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉悅，精神飽滿,，主動(dòng)求知,，主動(dòng)發(fā)展 。一直以來,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)都是以教師為主,，十分注重教師在課堂上的表現(xiàn),。這顯然與新課程所要求的課堂教學(xué)價(jià)值觀不相符合。既然教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，教師教的效果要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)的效果，衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就該看學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力有無提高,，而不是看教師有沒有教完內(nèi)容,。如果學(xué)生學(xué)無所獲，即使教師教得再辛苦,，再認(rèn)真,，也是無效教學(xué)。所以,，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路,，從“以教論學(xué)”到“以學(xué)論教”。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,，除了關(guān)注他們的知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成以外,，還應(yīng)關(guān)注他們在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),、同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究,、思考的過程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn),，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗，既關(guān)注教師的行為,，也關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，如教師如何組織并促使學(xué)生討論、教師如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等，以此來評(píng)價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值,。

五,、課堂教學(xué)改革的實(shí)施細(xì)則

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,。

進(jìn)一步建全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),、樂學(xué)。老師們必須樹立面向全體學(xué)生的意識(shí),，關(guān)愛,、理解、激勵(lì),、寬容每位學(xué)生,，注重輔導(dǎo)補(bǔ)差，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。要扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng),，少一點(diǎn)埋怨,，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼,。同時(shí),，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的渴求，為這部分學(xué)生提供更廣闊更靈活的學(xué)習(xí)空間,，培養(yǎng)一批既全面發(fā)展,，又有突出能力的學(xué)生。,、要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率,，確保我校各科均能完成預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo)。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā),。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一課堂教學(xué)評(píng)價(jià)視角的轉(zhuǎn)變直接給教師的教學(xué)行為帶來了巨大的沖擊,。僅就教師的一系列教學(xué)基本工作而言,，備課作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，起著至關(guān)重要的作用,，是“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率”的前提和保證。以往許多教師在備課時(shí),，往往首先考慮教師怎么教,，而不是首先考慮學(xué)生怎么學(xué)，把教學(xué)過程看成是學(xué)生配合教師完成教案的過程,。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,，在日常生活中,，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，小到身邊的衣食住行,，大到宇宙、星體的運(yùn)行,，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活,，他們都有自己的看法。而且,，有些問題即使他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在他們面前,，他們往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋,。所以,，課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，學(xué)生和教師各自扮演不同的角色,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),，因此課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能,、思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以教師的備課思路必須由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),。為此，教師必須花時(shí)間去琢磨學(xué)生,、琢磨活生生的課堂,，甚至走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解的內(nèi)容的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題,，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際。

3、課堂教學(xué)進(jìn)程：

從直線型,、單一化的轉(zhuǎn)化為非直線型、彈性化的,。以往的課堂教學(xué),，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,。學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),，為某個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù),。與此相適應(yīng)的事先設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案，往往是非常詳細(xì)的,。如設(shè)計(jì)出精細(xì)的提問,，預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)答案，寫下教師上課要講的每一句話,，甚至準(zhǔn)確計(jì)算好一節(jié)課不同環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等,。而課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的過程，教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，而不是請(qǐng)學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程參加學(xué)習(xí)。這就必須改變教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式,，設(shè)計(jì)彈性化的課堂教學(xué)方案,。因?yàn)椤耙詫W(xué)論教”的課堂相對(duì)于“以教論學(xué)”的課堂，有了許多的不確定性,，教師不能完全按照事先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行,，要富有彈性，以便根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整,。

4,、教案撰寫方式。

教案的撰寫方式也需要隨著新課程的實(shí)施而有所改進(jìn),。從只注重教學(xué)過程的具體描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n前設(shè)想,、課中實(shí)踐、課后反思融為一體的教學(xué)案例,。長期以來,，教師撰寫的教案基本上由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾部分組成,，用大量的篇幅僅僅從傳授知識(shí)的角度詳盡地描寫教學(xué)過程,，無視教學(xué)對(duì)象的存在,，如果有學(xué)生活動(dòng)的話，也是“師問生答式”,。這樣的教案未能反映課堂教學(xué)的復(fù)雜性,，顯然已不能滿足“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂教學(xué)的要求。因此,，要體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的理念,，并在課堂實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長，其中的手段之一就是規(guī)范教師的備課程序,，改變原有的只重教學(xué)流程的教案撰寫形式,，把現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念體現(xiàn)在課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(即教案)中。教師應(yīng)把學(xué)生的有關(guān)情況寫進(jìn)教案,，包括對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析和課堂上學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況,，應(yīng)留有空白寫上課后的體會(huì)。這樣將有助于教師同時(shí)并重教與學(xué),，便于把課前分析思考,、課中實(shí)踐體驗(yàn)和課后總結(jié)補(bǔ)充融為一體，也讓教師能把教學(xué)與研究融為一體,，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,，在不斷的實(shí)踐與反思中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升,，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，以適應(yīng)新的改革，從而促使自身的專業(yè)化成長,。

5,、教研活動(dòng)。

以課題研究為抓手,，開展小,、多樣、高效的教研活動(dòng),。圍繞各科教研課題及學(xué)校的省市級(jí)課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化策略”和 “多元智力在小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用”確定研究任務(wù),，開展課堂教學(xué)研究、加強(qiáng)各種研討活動(dòng),，探索建立符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式,，重視并加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，發(fā)現(xiàn),、指導(dǎo),、培植一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型，積極推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。從單一,、被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、分享。教學(xué)研究往往以活動(dòng)為中心,，以往的教研活動(dòng)較為普遍的問題是：缺乏群體意識(shí),，對(duì)于課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束,，常常是上課教師在忙,，廣大聽課教師只需帶著耳朵當(dāng)陪客。但從活動(dòng)的效果來看,，即使是一些優(yōu)秀的課例,，在廣大教師看來覺得距自己的日常教學(xué)距離遙遠(yuǎn)，也就很難從個(gè)別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為,?；顒?dòng)雖然開展了，但學(xué)校狀況依然如舊,，教師的行為也依然故我,。為此，開展教研活動(dòng)應(yīng)該由聽課教師自愿參與評(píng)課的“參與式”評(píng)課方式,，從一言堂到群言堂,，從而激發(fā)聽課教師的主人翁意識(shí)。 同時(shí)構(gòu)建資源共享的平臺(tái),，減輕教師負(fù)擔(dān),。教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)是單兵作戰(zhàn)，為此,，教師大多靠個(gè)人力量解決日常教學(xué)活動(dòng)里的問題,，往往忙碌于重復(fù)的、煩瑣的低效的勞動(dòng),，沒有時(shí)間和精力及時(shí)對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和提煉,。而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長最直接的資源之一，教研活動(dòng)就應(yīng)該為教師間的合作,、研討搭橋鋪路,，如備課這一項(xiàng)工作，就可以發(fā)揮備課組集體的力量，甚至借助于現(xiàn)代教育技術(shù),，開展“網(wǎng)絡(luò)備課”,，即把一些優(yōu)秀的案例放在公共的資源庫中，教師隨時(shí)可以瀏覽,、調(diào)用,，從而發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，減輕教師的負(fù)擔(dān),，讓教師有可能騰出更多的時(shí)間和精力主動(dòng),、自覺地提升教學(xué)實(shí)踐中合理的成分，使自己成為學(xué)者型教師,。

要確保素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，只有把教育改革的著力點(diǎn)放在課堂上，把實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)之中,。教師在課程改革反復(fù)的實(shí)踐中不斷地感悟,，通過反思和積累，能促使自己專業(yè)化成長,，帶動(dòng)全校質(zhì)量提升,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，深化教育改革,，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面,。

二,、實(shí)施策略

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，充分了解學(xué)情,。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材,，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn),。

2,、多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重視知識(shí)的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力,。

3,、教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺,，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué),，評(píng)價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

4,、程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式,。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測;練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識(shí)框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1,、精心組織課堂教學(xué)語言,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2,、嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī),，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位,，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),，協(xié)作交流的平臺(tái)。

3,、明確小組分工,，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力,，充分認(rèn)識(shí)到傾聽,、提問、爭辯是獲取知識(shí)的重要途徑,，形成有交流,，有示范，有競爭,，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評(píng)價(jià)機(jī)制

1,、評(píng)價(jià)要從學(xué)生的聽,、說、思,、辯,、講、評(píng),、做入手,，從課前準(zhǔn)備,、課上表現(xiàn),、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià),。

2,、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對(duì)自己一天的在校情況進(jìn)行回顧,，并填寫反思記錄,。

3、發(fā)揮好小組評(píng)價(jià)總結(jié)作用,，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),，每位組員客觀的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，明確努力方向,。

4、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評(píng),、師評(píng),。同時(shí)與作業(yè)評(píng)價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

5,、家長參與評(píng)價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系,，家長對(duì)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí),、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、方法與措施

1、備好導(dǎo)學(xué)案,，客觀,，適用,，堅(jiān)持課后反思。

2,、積極參加研訓(xùn),，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新。

3,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài),，汲取先進(jìn)的教育思想和方法,。

4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作,?？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名,、口號(hào),，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn),。

5,、 配合班主任,，開好班會(huì),、家長會(huì)，齊心協(xié)力抓好班級(jí)管理,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

6、 制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展,。

7,、 加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中滲透思想品德教育,，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng),，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校課改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,，緊緊圍繞縣局的工作要求,，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究,，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神,，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作重點(diǎn)

1,、作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備,。

2,、作專題報(bào)告，了解課改理念和精神,。

3,、著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍。

4,、構(gòu)建一套適合我校課改的課堂教學(xué)模式

三,、工作措施

(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理,。

1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、信息組和課題攻關(guān)組,，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo),、調(diào)控,、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)課改工作,、保證課改工作高效,、有序、規(guī)范地進(jìn)行,。

2,、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制,，激發(fā)教師參與課改的熱情,，努力營造課改良好氛圍,，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

3,、實(shí)施和完善有效的教學(xué)管理制度,，即課堂教學(xué)制度、教研活動(dòng)制度,、推門聽課制度,、計(jì)劃與總結(jié)的制度、教師與學(xué)生培訓(xùn)制度以及考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等,。

4,、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)教研組,，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作,。

5、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息,，搞好課改的宣傳報(bào)道工作,。作師生情況調(diào)查，為課程設(shè)置作準(zhǔn)備,。作專題報(bào)告,，了解課改理念和精神。

(二),、抓備課,，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高。

我們從備課入手,，著手培養(yǎng)一支課改的教師隊(duì)伍,。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案,。要求教師上完課后,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，為提高教師的素質(zhì)積累素材。

(三),、抓課堂,，改變方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué),，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口,，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng),。

(四)、抓實(shí)校本培訓(xùn),，提升教學(xué)理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與,。因此，本學(xué)年我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

(五)加強(qiáng)教學(xué)研究,，深化課程改革。

1,、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課,、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次,，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討,，共同熟悉教材,、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面,，也能為課改工作出謀劃策,，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

2,、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng),。在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),。能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué),，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍,，提高教師的教學(xué)水平,。

3、組織全校教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),。將縣市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合,，開展好課題研討課、聽課,、評(píng)課活動(dòng),，為課題研究的老師開辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的先鋒,。

4,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考,，寫成教育日記。

四,、保障措施

首先成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體,、深入課堂,，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況,，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會(huì),。信息組的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息,，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。攻關(guān)組著重對(duì)課改過程中出現(xiàn)的問題攻堅(jiān)克難,，保證課改的順利進(jìn)行,。

樹理中學(xué)

附：樹理中學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：宋春珍

副組長：趙小魚 牛曉笳

成員：田鈞占 楊麗霞 豆鵬 牛海沁 郭振東 王阿妮 車向東

主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課改的推進(jìn)工作;制定學(xué)校計(jì)劃;建立學(xué)校科研,、實(shí)施,、檢查、考評(píng),、總結(jié)等工作機(jī)制;組織校本培訓(xùn)等,。

附二：樹理中學(xué)課題攻關(guān)小組

組長：趙小魚

組員：楊麗霞 田鈞占 王阿妮 牛海沁 豆鵬 郭振東

主要工作職責(zé)為：協(xié)調(diào)各學(xué)科的課改推進(jìn);落實(shí)老師的具體操作;組織以教研組為主的課改研討活動(dòng)等。

附三：樹理中學(xué)課改信息組

組長：牛曉笳

組員：王阿妮 豆鵬 郭振東 田鈞占

主要工作職責(zé)為：大力宣傳課改,，營造有利于課程改革實(shí)施的社會(huì)輿論環(huán)境,，爭取社會(huì)各界的積極配合,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十三

為全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，進(jìn)一步形成聚精會(huì)神抓質(zhì)量,，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍,。教育局決定，在全縣用二至三年的時(shí)間,，以學(xué)習(xí)推廣中學(xué)的教育教學(xué)理念,、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式為突破口，以素質(zhì)教育思想為先導(dǎo),，深入開展課堂教學(xué)改革,，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為促進(jìn)課堂教學(xué)改革的開展,，將今年三月定為“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”?，F(xiàn)對(duì)“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”的啟動(dòng)提出如下指導(dǎo)意見。

一,、抓學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

1、各學(xué)校要以“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”為契機(jī),，從實(shí)踐“三個(gè)代表”,、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育,、推進(jìn)新課程改革的角度認(rèn)真學(xué)習(xí),，深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)推廣經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性,，以面向全體學(xué)生,、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為,、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

2,、學(xué)習(xí)中學(xué)“尊重主體，面向全體”的教育理念

“每個(gè)學(xué)生都能合格”,、“沒有教不好的學(xué)生”，是中學(xué)成功的教育理念,。中學(xué)從學(xué)生進(jìn)校的第一天抓起,，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的學(xué)生抓起，不放過每一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué),，使所有的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。校長率先垂范,，帶領(lǐng)教師深入了解學(xué)生，研究學(xué)生,，面向全體學(xué)生,，努力提供適合每一個(gè)學(xué)生所需要的教育,，實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化,、勞動(dòng)技能和身體心理發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3、學(xué)習(xí)中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式

中學(xué)緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，從限制教師講授時(shí)間入手，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿堂灌”,、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度減少了教師的無效勞動(dòng),。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效措施,，進(jìn)而把課前學(xué)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使所有的學(xué)生都能做到“堂堂清,、天天清,、周周清”，顯著提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和各方面的基本素質(zhì),。

4,、學(xué)習(xí)中學(xué)“艱苦奮斗,、無私奉獻(xiàn)”的優(yōu)良作風(fēng)

中學(xué)以三流的辦學(xué)條件、三流的師資基礎(chǔ),、三流的生源質(zhì)量和常規(guī)的課業(yè)負(fù)擔(dān)取得了一流的教育教學(xué)質(zhì)量,。這是中學(xué)教師艱苦奮斗,、無私奉獻(xiàn)的必然結(jié)果,，是中學(xué)教師汗水、智慧的凝聚和結(jié)晶,。學(xué)習(xí),，最根本的就是要學(xué)習(xí)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神,，孜孜以求,，誨人不倦，為社會(huì)主義現(xiàn)代化和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才,。

二,、抓培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝學(xué)科骨干

1,、各單位要認(rèn)真組織學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論,、學(xué)習(xí)課程改革的精神。組織教師認(rèn)真觀看課堂教學(xué)案例,，認(rèn)真研討案例,，明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,。

2,、教育局將在近期組織一批學(xué)科骨干教師到江蘇中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì),。

三,、抓指導(dǎo)，健康有序地推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革

1,、縣教育科研信息中心要充分發(fā)揮課堂教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用,，科學(xué)謀劃、精心制訂全縣課堂教學(xué)改革方案,，拿出切實(shí)有效的工作措施,，確保課堂教學(xué)改革健康有序；各學(xué)科教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，深入學(xué)校,、深入課堂抓試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,，以面促片,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，全縣推廣。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師的示范和指導(dǎo)作用,，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革的不斷深入。

四,、抓課堂,，提高課堂教學(xué)效率

1、各地各學(xué)校要借鑒縣級(jí)課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),，迅速啟動(dòng)本地本校課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)工作,，以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以學(xué)生為主體,，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)借鑒中學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，逐步構(gòu)建適合本校的教學(xué)模式,，創(chuàng)出自身的課堂教學(xué)特色，切實(shí)做到輕負(fù)高效,。要積極開展區(qū)域性協(xié)作課堂教學(xué)研討活動(dòng),，引導(dǎo)多數(shù)教師通過改革課堂教學(xué)，提升專業(yè)水平,，促進(jìn)我縣課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

2、為啟動(dòng)我縣課堂教學(xué)改革,，縣教育局將總結(jié)推廣城區(qū)三所初中試點(diǎn)工作的階段性成果,，并于三月下旬在城區(qū)舉行課堂教學(xué)研究展示活動(dòng)?；顒?dòng)的具體事宜另行通知,。

五、抓構(gòu)建,，重新構(gòu)建課堂教學(xué)改革的校本教研制度和評(píng)價(jià)機(jī)制

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校要成立以校長為第一責(zé)任人的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管教學(xué)的校長為組長,，以各校骨干教師,、學(xué)科帶頭人為骨干的專家指導(dǎo)小組。積極宣傳,，努力營造實(shí)施課堂教學(xué)改革的良好氛圍,。

2、加強(qiáng)制度建設(shè),，構(gòu)建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的校本管理制度,、校本教研制度和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十四

課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進(jìn)我中心校課堂教學(xué)改革,，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求,，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和各學(xué)校辦學(xué)水平,，特制訂本計(jì)劃,。

一,、基本理念

1,、相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,，教師要做到因材施教,，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng),，做到人人過關(guān),，不讓一生掉隊(duì)，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求,。

2,、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。

3,、構(gòu)建“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式,。

4,、授課必須體現(xiàn)精講精練，對(duì)于難懂的,，教師要啟發(fā),，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津,。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,，使學(xué)生充分地自讀、自解,、練習(xí),、糾錯(cuò)、思考等,，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性和積極性。

二,、改革目標(biāo)

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性,、積級(jí)性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素質(zhì),，摸索出一套適合于各學(xué)校實(shí)際、各學(xué)科實(shí)際的科學(xué),、合理并行之有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的高效，全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

三、實(shí)施策略

各校及全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作,，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性,、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn),，作為教學(xué)改革的首要任務(wù),，建立健全機(jī)制，完善制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，大膽實(shí)踐，全面提高我中心校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益,。

1,、成立由中心校校長張?zhí)管娙谓M長,，教研室司學(xué)紋主任，各校校長,、教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革,。

2、各校組建由校長,、教導(dǎo)主任,、教研組長組成的學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案,，并組織改革的日常工作,。

3、抓實(shí)校本教研,，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。各校要按照《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》及今年中心校工作要點(diǎn)要求，扎實(shí)開展教學(xué)研究,，努力提升學(xué)?？蒲兴?。

4,、堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì),。以課教學(xué)改革為重點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究,。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升”的過程,，切實(shí)通過科研，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

5、推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，構(gòu)建我中心校的新課堂。

6,、充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的積極性,，堅(jiān)持骨干先行，典型引路,。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法,、教育手段,、教育資源的現(xiàn)代化。

8,、從各學(xué)校實(shí)際出發(fā),，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向,。

四、注意問題

1,、制訂的實(shí)施方案必須具有可操作性,，有目標(biāo)、有內(nèi)容,、有時(shí)間地點(diǎn)和每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,。每次活動(dòng)要有詳細(xì)的記錄，注意活動(dòng)素材的積累,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ),。

2、必須抓住實(shí)施活動(dòng)的重點(diǎn),。一是要注重學(xué)習(xí)和研討,，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念,、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程,。二是要注重總結(jié)反思積累。在通過對(duì)新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中,，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略,，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式,。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評(píng)比,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師,。四是注重培育團(tuán)隊(duì)精神。必須調(diào)動(dòng)和依靠全體教師的積極性和主動(dòng)性,，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求,，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平。

3,、各學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討,、實(shí)踐反思的情況進(jìn)行全面的總結(jié)。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),，使“推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相扣,，一環(huán)緊扣一環(huán)。

4,、在實(shí)施過程中,，要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)科實(shí)際,，不唯模式,，掌握好“效度”，真正做到實(shí)在,、有效,。

5、課堂教學(xué)改革行動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不取鞏固深化所取得的成果,。各校必須將課堂教學(xué)改革行動(dòng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益,，求發(fā)展,。

五、活動(dòng)安排

(一)第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月)

1,、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂行動(dòng)計(jì)劃,。

2,、召開課堂教學(xué)改革啟動(dòng)大會(huì)。

3,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)“新課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃”,，初步把握其改革目的和要求。

(二)第二階段：實(shí)施階段(20xx年4月至12月)

1,、以中心校校際教研組為單位,，以單元集體備課和課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)為載體，形成各學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,。

2,、圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》和本計(jì)劃基本理念、改革目標(biāo)為基本要求，組織各學(xué)科教研組開展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，于11月底前初步形成具有學(xué)科個(gè)性和特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式等,。在方法上可以是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”式的課例研究，或開展新課堂教學(xué)改革的課題研究,。

3,、12月下旬，中心校以校際教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會(huì),，初步總結(jié)語數(shù)英學(xué)科前階段工作成果,。

(三)第三階段：總結(jié)交流階段(20xx年1月-20xx年6月)

1、分組對(duì)初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實(shí)踐,，再研究,，并在各學(xué)校全面推開。

2,、校際間互相借班上探索課,，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略,、模式等,。

3、召開新課堂教學(xué)改革成果展示會(huì),，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改革”的方法,、策略、模式,，以此引導(dǎo)廣大教師開展新課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

4、收集整理新課堂教學(xué)改革研究優(yōu)秀論文,、設(shè)計(jì),、反思等全中心校交流并推薦發(fā)表。

課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃篇十五

一,、理論依據(jù)

實(shí)施素質(zhì)教育,，提高課堂學(xué)習(xí)效率，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，探究學(xué)習(xí)捷徑,。鍛煉學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，實(shí)現(xiàn)教、學(xué),、做合一,。促進(jìn)學(xué)校管理的和諧發(fā)展。

二,、實(shí)踐歸納

在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的探討過程中,，我校以邱學(xué)華嘗試教育理論為支撐，通過學(xué)習(xí)借鑒外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、以《陶行知生活教育理論在新課程中的實(shí)踐研究》課題為引領(lǐng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一種具有我校特色的適應(yīng)小學(xué)階段的課堂教學(xué)模式： “四二六”課堂管理模式,。使我校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)有效整合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組的作用,，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，做到“實(shí),、活、趣”,，實(shí)現(xiàn)教,、學(xué)、做合一,。

"四"指課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)：自主嘗試- 互動(dòng)交流-匯報(bào)展示-應(yīng)用提升

(1)自主嘗試即學(xué)生自己展開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。課前教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)提綱，提出預(yù)習(xí)目標(biāo);上課后,，學(xué)生根據(jù)教師的預(yù)習(xí)提綱和自己積累查閱的資料自己學(xué)習(xí)文本,，并記錄下預(yù)習(xí)過程中的收獲和疑難問題;

(2)互動(dòng)交流是指組內(nèi)互動(dòng)，組際互動(dòng),，師生互動(dòng),。小組成員之間交流各自的發(fā)現(xiàn)和不明白的問題，經(jīng)交流弄明白的記下來(或根據(jù)需要作上標(biāo)記),。小組內(nèi)解決不了的可以小組之間相互交流,，也可以問老師，(老師要根據(jù)問題的難易程度來回答,，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)教師再根據(jù)部分學(xué)生的困惑采用"小組內(nèi)互助""個(gè)別指導(dǎo)""重點(diǎn)輔導(dǎo)"等方式,，解決遺留問題,。預(yù)習(xí)時(shí)間因不同內(nèi)容而有所不同，靈活處理,，沒有強(qiáng)制的時(shí)間限制,、

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，眾所周知，合作學(xué)習(xí)在個(gè)體冥思苦想后還得不出答案時(shí)進(jìn)行才能更好地體現(xiàn)它的價(jià)值,，以往的課堂小組合作學(xué)習(xí)常常流于形式：學(xué)生往往不怎么思考就發(fā)言,，討論時(shí)，也是有的小組大家都搶著說,，但不善于認(rèn)真傾聽,，有的小組是總是那一兩個(gè)學(xué)生說，每組里總有同學(xué)跟在后面不去學(xué),。所以我們利用這兩個(gè)環(huán)節(jié)先小組成員先獨(dú)立思考,，把想法寫下來，再分別說出自己的想法,，其他人傾聽,，然后討論，形成集體的意見,。這樣,，每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這也有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,。

(3)匯報(bào)展示指每個(gè)小組主動(dòng)地展示自己小組的學(xué)習(xí)情況或?qū)ξ谋镜牟煌斫?。此環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升,。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流,，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),。主要是學(xué)生自己活動(dòng),是學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師、小組與小組相互聯(lián)動(dòng),。教師是其中平等的一員,，要注重學(xué)生的差異性,把握優(yōu)、中,、差展現(xiàn)的機(jī)會(huì),根據(jù)課堂的不定變化,靈活的作好調(diào)整,各小組把預(yù)習(xí)好的任務(wù)在展示課上一一亮相,其他小組分享他人的成果,。通過各組對(duì)不同任務(wù)的完成或同一任務(wù)的不同完成及展現(xiàn)提升, 又受到了一定的啟發(fā)。

(4)應(yīng)用提升指學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)分享他人的成果,，學(xué)習(xí)知識(shí)啟迪智慧,。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的檢測題目進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，體現(xiàn)知識(shí)來源于生活,，應(yīng)用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí)在應(yīng)用中使知識(shí)得到鞏固提升,，拓展延伸。

“二”即“兩個(gè)五分鐘”

因?yàn)槭切W(xué)生,，我們在試行“四環(huán)節(jié)”的過程中,，也要適時(shí)科學(xué)處理好“兩個(gè)五分鐘”。

前五分鐘：激活學(xué)生原有的知識(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)明標(biāo),。

一分鐘引入學(xué)習(xí)情境。

一分鐘提示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一分鐘共議問題,。

一分鐘記錄自學(xué)收獲。

一分鐘質(zhì)疑問難,。

后五分鐘：對(duì)知識(shí)的回顧,、總結(jié)與鞏固。

一分鐘小結(jié),。內(nèi)化知識(shí),，提高能力，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué),。

一分鐘朗讀本課重點(diǎn),。

一分鐘對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

一分鐘書面練習(xí),。不能忽視學(xué)生的寫,。

一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性,。

這兩個(gè)五分鐘的運(yùn)用不是一層不變,，面面俱到的，要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)而靈活運(yùn)用,。

“六”依據(jù)陶行知教學(xué)做合一思想,，在課堂上踐行他 提出的“六個(gè)解放”，解放學(xué)生的時(shí)間,，讓學(xué)生合作自主學(xué)習(xí);解放學(xué)生的空間,，給學(xué)生搭建交流探討的平臺(tái);解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在做中感悟,。解放學(xué)生的眼睛,，讓他們敏銳觀察;解放學(xué)生的頭腦讓學(xué)生深入思考;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生自由表達(dá),。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度,，由學(xué)生的學(xué)來決定教師的教,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，自主性,。

三,、實(shí)施方案

1、學(xué)校各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行有機(jī)的變動(dòng)和修改，靈活運(yùn)用,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，養(yǎng)成學(xué)生在小組內(nèi)討論問題、爭先發(fā)言的好習(xí)慣,。

2,、為學(xué)生提供展示空間。有利于學(xué)生把自己的想法和成果表現(xiàn)出來,，學(xué)生可以圍繞所學(xué)的問題,，盡情的表達(dá)與展示。

3,、教學(xué)模式的變化,。打破教師只管講學(xué)生被動(dòng)聽陳舊的教學(xué)模式，學(xué)校規(guī)定,，每堂課延長學(xué)生自學(xué)和小組探討問題的時(shí)間,，在這一過程中教師只能進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的小組內(nèi)發(fā)揮長處,，延長學(xué)生的討論,、發(fā)言的時(shí)間。這樣既活躍了孩子們的思維,，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，又能在活動(dòng)的過程中把小集體的小智慧依次匯集成大集體的大智慧。而教師以點(diǎn)播,、提示,、調(diào)控為主，并在學(xué)生小組展示的過程中把學(xué)生不能解答的問題精講清楚,。幫助學(xué)生更好的完成預(yù)習(xí)任務(wù),，拓寬學(xué)生的視野,。

4、多樣化的展示模式,。提倡課堂形式多種多樣,，爭取做到“臺(tái)上”學(xué)生可圍繞主題或表演、或辯論,、或講解,、或朗誦，舞蹈,、小組展示等多種形式交相輝映;“臺(tái)下”學(xué)生在不影響主講的前提下,，不做特別要求，只要聚精會(huì)神,、津津有味,。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，課堂發(fā)言無須舉手,，只求學(xué)生的參與度高,。再有教學(xué)時(shí)，要充分利用了身邊的材料,。

5,、有效的鼓勵(lì)模式。提倡“參與就有快樂,，自信就能成功”,，只要你敢想、敢發(fā)言,，那你就是最棒的,。”還有點(diǎn)頭,、微笑,、擁抱、鼓掌等激發(fā)快樂情緒的方式更容易讓學(xué)生感受成功的喜悅,。

我們要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位落實(shí),，就要從傳統(tǒng)的“先教后學(xué)，先講后練”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教,，先練后講”,。主科先從中高年級(jí)入手，小學(xué)科試行,。