作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級勞動教育教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)

1. 從文章所描繪的形像展開想像,，感受散文繪畫般的色彩美，詩歌般的韻味美,，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美能力,，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。

2. 加強(qiáng)朗讀,，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。

3. 了解比喻和擬人的修辭方法的表達(dá)效果,，體會作者的感情,。

4. 學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，調(diào)動各種感官去感覺事物的方法,，練習(xí)準(zhǔn)確的描述事物 ,。

教學(xué)過程

一．用詩歌導(dǎo)入。

讓學(xué)生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩詞,，如《春曉》,、〈詠柳〉、〈絕句〉等等,。教師簡單描述詩的內(nèi)容及意境,，學(xué)生回憶、想像,。然后播放〈春〉的配樂朗誦,，讓學(xué)生感受春的另一種美。

二．朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文,，更是一著抒情詩,，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌,。

1. 借助想像和聯(lián)想,，讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽完朗誦,，讓學(xué)生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受,。

2. 利用圖畫,，讓學(xué)生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫,，如〈春草圖〉,、〈春花圖〉讓學(xué)生結(jié)合課文來觀察、感受,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`體驗(yàn)來想像,、補(bǔ)充、增加作品所提供的“畫面,、形像,、姿態(tài)、性格”,，讓具體的形像在腦海中活起來,。

3. 為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的,。首先,，再次感知文章（學(xué)生朗讀，適當(dāng)配樂）,，然后,，讓學(xué)生在春風(fēng)圖，春雨圖,，迎春圖中任選一幅,，構(gòu)思出一幅圖畫來。（或口述,，或畫草圖表示）

三．通過調(diào)動學(xué)生的口,、耳、眼,、腦,、手使學(xué)生對文章內(nèi)容有了一定的把握，然后提出一些具體問題,，讓學(xué)生在再次閱讀中去分析,、討論，教師歸納總結(jié),。

1. 用最簡單明了的詞語概括第一句話所表達(dá)的作者的心情,。

2. 作者寫春草時，抓住了什么特征,？是怎樣具體描繪的,？

3. 作者寫春花時是按照哪三個層次寫的？突出了春天的什么特點(diǎn),？

5. 作者寫人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里,？

7. 劃分文章的層次,，概括層意，歸納中心思想,。

四．師生共同總結(jié)：

通過分析〈春〉這篇課文,，對閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認(rèn)識？（從方法和能力兩方面總結(jié)）

五．布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文中長短句參差交錯的寫法,，寫一段秋景,。作業(yè)處理方法：課下交流、互評,，課上朗讀好作品,。

七年級勞動教育教案設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)一些食品安全等知識。

通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識,，使學(xué)生在購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別,，使學(xué)生安全、健康成長,。

合理營養(yǎng)及食品安全的重要性,。

1、正確洗手,，是飲食安全第一步,。

“濕、擦、搓,、捧,、干”，人人飯前便后不忘做,，病菌不入口,。

2、路邊飲食,、零食拒入口,，疾病遠(yuǎn)離我。

3,、不買包裝不完整,、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品,、牛奶,。

4、購買眼睛,、鱗片明亮有光澤,、肉質(zhì)有彈性,、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉,；絕不買頭,、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦,。

5,、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放,；烹調(diào)時,，生、熟食分開處理,，保持餐具與食器清潔,。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟,、清洗,，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污,、除爛葉,，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康,。

1,、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”,。就是沒有商標(biāo)的食品不能買,；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買,。天氣炎熱,，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì),，一旦不注意易發(fā)生食品中毒,，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生,、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意,。

2、除了服藥預(yù)防外,，食療也是方便可行的選擇,。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜,、兩段蔥白,、一綹香菜，煲湯全家喝,，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用,。

1、立即停止食用可疑食品,。

2,、飲水。立即喝下大量潔凈水,，稀釋毒素,。

3、催吐,。用手指壓迫咽喉,，盡可能將胃里的食物吐出。

4,、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,，送醫(yī)院檢查，以便于診斷,。

5,、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等）,，應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治,。

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期,，是否變質(zhì),，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品,。預(yù)防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生,，做到勤洗澡,、勤洗衣服、勤剪指甲,、勤理發(fā),，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室,、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣,。其次做到"六不吃",，不吃生冷食物,、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物,、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜,、不喝生水、不吃零食,。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量,，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。

七年級勞動教育教案設(shè)計篇三

1,、透過活動讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性,。

2、體驗(yàn)勞動的歡樂,，從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣,。

3、教育學(xué)生尊重勞動人民,，珍惜勞動成果的思想,，珍惜父母的辛苦和勞動。

二,、課前準(zhǔn)備：

1,、搜集名人或身邊感人的勞動故事,。

2、觀察班上最愛勞動的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他,。

三、班會過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺到什么?這干凈、整潔,、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的,。勞動創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活,，勞動是最光榮的!

(二)學(xué)會尊重勞動者

勞動僅有分工不一樣,，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人,。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧!

(三)分享勞動的故事

(四)表揚(yáng)愛勞動的同學(xué),。

勞動是可敬的，勞動是光榮的,。同學(xué)們,，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學(xué)有誰?他們平時是怎樣做的?讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話!

(四)點(diǎn)燃熱愛勞動之情,。

(五)班長發(fā)起愛勞動,，惜成果的倡議。

勞動光榮,，懶惰可恥,。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起,，從小事做起,，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的.行為習(xí)慣體此刻日常的生活中,，做一個優(yōu)秀的學(xué)生吧!

七年級勞動教育教案設(shè)計篇四

一,、識記與理解：科舉制創(chuàng)立的時間和標(biāo)志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容,，理解科舉制在隋唐時期的進(jìn)步作用,。

二、能力與方法：通過學(xué)習(xí)科舉制,，認(rèn)識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才,，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法,；通過比較古今考試制度,，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

三,、情感態(tài)度價值觀：通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一,，認(rèn)識符合社會發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革考試制度的正確性,；通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

一、重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

二,、難點(diǎn)：唐朝科舉制的作用

教學(xué)方法：

講解,、討論、歸納

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸,，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急,，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化,，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題,。

二、講授新課：

（一）、科舉制的創(chuàng)立

1,、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要,，許多地主知識分子要求參與政權(quán)，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才,。

2,、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用？科舉制的創(chuàng)立從地主知識分子中選拔了大量的人才,，緩和了地主階級內(nèi)部的矛盾,，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝下令“分科舉人”,。

3,、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用,，產(chǎn)生了巨大的影響,，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

（二）,、科舉制度的發(fā)展

先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,，給學(xué)生提供閱讀提綱：

1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類,？其下設(shè)的科目有哪些,？

2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng),，五十少進(jìn)士”的說法,？

3、唐代的科舉考場有哪些規(guī)定,？

師生共同歸納基礎(chǔ)知識：

唐朝科舉制度：?？疲鹘?jīng)、進(jìn)士等）和制舉

明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解,，省試合格后錄用,。

進(jìn)士：重在考核詩賦、時務(wù)策寫作,，考中很不容易,。

相同點(diǎn)：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺；按開始成績選拔人才,，擇優(yōu)錄用,；考試紀(jì)律嚴(yán)格。

不同點(diǎn)：同學(xué)們對我們現(xiàn)在的考試及考試制度有何建議呢,？

（三）,、科舉制度的影響

先由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后教師概括講解。

1,、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、正確認(rèn)識科舉制,，科舉制在當(dāng)時具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治,。隨著時間的推移,，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

三,、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。

四、學(xué)習(xí)與探究：p17了解曲江盛會與雁塔題名

五,、課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)該節(jié)作業(yè)

七年級勞動教育教案設(shè)計篇五

識記和理解：記住元謀人,、北京人和山頂洞人生活的時代和地點(diǎn);知道北京人的體質(zhì)特征;了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式;理解原始人用火的意義。

能力與方法：通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過想象原始人生活情景,，培養(yǎng)再造想象能力;通過比較北京人,、猿類、現(xiàn)代人,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)歷史,。

情感、態(tài)度與價值觀：了解中華文明悠長的源頭,，進(jìn)行愛國主義教育;認(rèn)識勞動在人進(jìn)化中的作用,，進(jìn)行勞動觀點(diǎn)的教育;了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境，認(rèn)識人與自然的關(guān)系,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】重點(diǎn):是北京人;難點(diǎn):元謀人的地位、北京人身體不平衡,、山頂洞人人工取火的依據(jù),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

書上的導(dǎo)言,，當(dāng)科學(xué)考隊員,，來考察一下我國境內(nèi)早期人類的生活情況。要求學(xué)生初讀課文,，觀察《我國境內(nèi)早期人類活動地區(qū)圖》,，設(shè)計考察的線路(按一定的時間順序)。調(diào)動學(xué)生的參與興趣,。

積極參與設(shè)計考察線路,，初步知道先后順序,。

二、元謀人

教師小結(jié),。過渡：已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點(diǎn)考察一下北京人,。

學(xué)生閱讀,，仔細(xì)研究，體驗(yàn)一下考察的感覺,。

三,、北京人

要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人?(生活的年代,、地域,、環(huán)境、身體特征,、工具的使用,、火的使用等)

問題：你認(rèn)為有哪些條件(不)適宜人的生存?

比較體質(zhì)特征(觀察真人比較)。

怎么樣知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火種?使用火有何意義?

活動：想象北京人的一天是如何度過的?

學(xué)生閱讀,，先建立一個整體映像

然后分別進(jìn)行考察(閱讀,、觀察、分析,、結(jié)論,、發(fā)言等活動)。

增加學(xué)生的自豪感,。

四,、山頂洞人

大約二十萬年后，在北京人生活過的地方,，又出現(xiàn)了一種進(jìn)步得多的原始人類――這就是“山頂洞人”,。

引導(dǎo)學(xué)生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進(jìn)步(注意哪些方面,，列表歸納),。

著重考察：怎么知道他們會人工取火?他們是如何鉆孔的?

五、收獲與疑問

我們今天的科考結(jié)束了,，你有什么收獲呢?

還有哪些問題?

七年級勞動教育教案設(shè)計篇六

一,、識記與理解：吐蕃的統(tǒng)一及其與唐朝的聯(lián)姻，并受到唐朝的深遠(yuǎn)影響,；南詔的發(fā)展及其與唐朝的關(guān)系,；回紇的發(fā)展及其與唐的友好關(guān)系。理解唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因,。

二,、能力與方法：回紇,、南詔、吐蕃等民族都有悠久的歷史,，都對祖國邊疆的開發(fā)做出過重大的貢獻(xiàn),，都有過燦爛的文化。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)一步發(fā)展的重要時期,，由于開放的政策,、強(qiáng)盛的國力和先進(jìn)的文化，唐朝吸引著各族人民與之交往,，與唐朝加強(qiáng)了政治,、經(jīng)濟(jì)、文化交流,，中原的技術(shù)與文化傳播到邊疆少數(shù)民族地區(qū),。其中，吐蕃與唐朝的關(guān)系更是與唐“和同為一家”,。

三,、情感態(tài)度價值觀：樹立正確的民族觀，中華民族是一個統(tǒng)一的多民族的國家,；通過分析唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因,，使學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家統(tǒng)一,、社會安定是民族團(tuán)結(jié),、祥和的重要前提。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

一,、重點(diǎn)：唐朝與土蕃的關(guān)系

二,、難點(diǎn)：

1、對各族人民都為祖國的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)這一和,、觀點(diǎn)的理解

2,、唐朝時漢族與少數(shù)民族迅速發(fā)展的原因。

教學(xué)方法：談話,、講解,、閱讀歸納

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：你對松贊干布與文成公主知道多少,？或朗誦有關(guān)文成公主的配樂詩,，由此導(dǎo)入新課。除了政治上統(tǒng)治時間長,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高和文化繁榮以外,，也體現(xiàn)在和周邊少數(shù)民族的相處中，有密切的交流,，推動了他們的發(fā)展,。不過唐朝的民族關(guān)系和漢朝又有很大的區(qū)別,，究竟是什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二,、講授新課：展示《唐朝時期邊疆各族分布圖》弄清楚唐朝主要邊疆民族的名稱與分布。

（一）,、唐朝與土蕃的關(guān)系

唐朝時期,，吐蕃的贊普松贊干布統(tǒng)一高原，建立了一個強(qiáng)大的國家,。吐蕃東臨中國，西臨新崛起的阿拉伯帝國,，南臨印度戒日王朝和尼婆羅（尼泊爾）,，北臨突厥。為了進(jìn)行統(tǒng)治,，把戰(zhàn)略位置重要的邏些作為都城,，就是現(xiàn)在的拉薩。（顯示吐蕃的政權(quán)和經(jīng)濟(jì)）

松贊干布熱心地接受周圍各族的先進(jìn)文化,，派貴族子弟到天竺留學(xué),，招攬了天竺的學(xué)者、尼婆羅的技師,、大食的醫(yī)生,。所有這些國家中，以中國的文明程度最高,，松贊干布非常仰慕中原文明,，決心要和唐朝建立友好關(guān)系。公元634年,，第一批吐蕃使臣來到了長安,。（顯示《松贊干布像》和《吐蕃贊普圖》）

唐朝很快派使者到吐蕃，松贊干布見到唐朝使者的禮物,，更增加了他對中原文化的無限向往,，兩次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次,，派宰相祿東贊攜帶大量珍寶到長安,。（顯示《步輦圖》）

唐太宗認(rèn)識到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保證安寧,，與吐蕃建立友好關(guān)系是必要的,，準(zhǔn)備答應(yīng)松贊干布的請求。但是幾位年齡合適的公主都害怕到吐蕃吃苦,，太宗很為難,。江夏王李道宗的女兒得知以后,，很欣賞大宗講的“一樁婚姻頂?shù)蒙鲜f雄兵”這句話，自愿前去,。但是又怕邊遠(yuǎn)地區(qū)的人是不是太粗俗,？因此她出了三個難題，如果使臣能夠答上,，她就自愿嫁到吐蕃,。太宗非常高興，封她為文成公主（顯示《文成公主像》）,；祿東贊也接受了挑戰(zhàn),，不僅順利地解答了難題，還在公主面前展示了吐蕃人的機(jī)智和能歌善舞,。經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備,，一支龐大的送親隊伍出發(fā)了。下面請幾位同學(xué)來講一講文成公主嫁吐蕃的故事,。（經(jīng)過準(zhǔn)備的三位學(xué)生分別講述下面的故事）

學(xué)生甲：公主帶著乳娘,、宮女、樂隊,、工匠,，加上江夏王率領(lǐng)的3000羽林軍，組成一支龐大的隊伍,。他們帶著華貴而豐富的妝奩,。其中有金銀、珍寶,、綢帛,，顯示了唐朝國力的充沛：有經(jīng)史、詩文,、佛經(jīng),、佛像以及種樹、工藝,、醫(yī)藥,、歷法等書籍，送去了中原文化的精英,；他們還帶著種子,、工具等物，成為傳播中原先進(jìn)的農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的隊伍,。

學(xué)生乙：一行人浩浩蕩蕩出了長安,，長安城的居民紛紛趕來送行。大路兩旁有幾十萬人，排出二十里長的隊伍,。人們揮舞著香花和彩帶,，祝愿他們的“女兒”一路平安。先向西,，后向南,，穿過青海到達(dá)西藏。因?yàn)榍嗪５耐鹿葴喪最I(lǐng)早已接受了唐朝的冊封,，娶了唐朝的公主,，所以熱烈歡迎文成公主的到來。他們在事先建好的“行館”里休息了三個月,，以適應(yīng)高原的氣候和吐蕃的風(fēng)俗習(xí)慣,。繼續(xù)行進(jìn)中，公主看到青海的土地平坦,，河流縱橫,，但是居民只會種植疏朗的青稞，于是讓隨行的工匠教他們種植大麥和燕麥,，還為他們裝上水磨。當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念公主,，在山上樹立了一尊公主的石刻像,。

思考：文成公主與松贊干布聯(lián)姻產(chǎn)生了怎樣的影響？

（二）,、唐與南詔的關(guān)系

1,、六詔是南邊少數(shù)民族政權(quán)的名稱。公元8世紀(jì)蒙舍詔統(tǒng)一六詔更名為南詔,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問“唐與南詔的友好關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？”

3,、利用有關(guān)史料介紹大理崇圣寺三塔并看圖,。

（三）、唐與回紇的關(guān)系

到了唐朝后期,，北方又興起了一個強(qiáng)大的少數(shù)民族——回紇,。回紇興起于色楞格河一帶,，和突厥有許多相似之處,。在突厥向西遷移以后，首領(lǐng)骨力裴羅統(tǒng)一各部,，建立回紇汗國,。回紇人與其他北方少數(shù)民族最大的不同就是，看到突厥的興衰,，明白南下侵?jǐn)_暫時能得到一些好處,，但是不能長久。于是回紇吸取匈奴和突厥失敗的教訓(xùn),，知道和平對自己有利,，主動與唐朝交往，是與中原王朝保持和好關(guān)系時間比較長的北方少數(shù)民族,。唐朝也不把回紇列為敵人,，唐玄宗還冊封骨力裴羅為“懷仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的冊封,。兩國邊境平靜無事,，出現(xiàn)歷史上罕見的和好關(guān)系。在唐朝發(fā)生“安史之亂”時,，回紇出兵幫助唐朝收復(fù)洛陽和西安,。

三、鞏固小結(jié)：

唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)一步發(fā)展的重要時期,，唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系中多數(shù)是友好的,。由于開明的民族政策、強(qiáng)盛的國力和先進(jìn)的文化,，唐朝吸引著各族人民與之交往,；在交往中與唐朝加強(qiáng)了政治、經(jīng)濟(jì),、文化交流,，中原的技術(shù)與文化傳播到邊疆少數(shù)民族地區(qū)，促進(jìn)了少數(shù)民族的社會發(fā)展和進(jìn)步,，也豐富了中原人民的經(jīng)濟(jì)文化生活,。其中，吐蕃與唐朝的關(guān)系更是“和同為一家”,。

四,、學(xué)習(xí)與探究：唐朝通過哪些方式加強(qiáng)與少數(shù)民族的聯(lián)系？

五,、課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)該節(jié)作業(yè)

七年級勞動教育教案設(shè)計篇七

一,、識記與理解：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握先秦至南北朝時期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國編鐘,，秦始皇陵兵馬俑,，王羲之與《蘭亭序》，顧愷之與《女史箴圖》,、《洛神賦圖》,。

二、能力和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑,、《蘭亭序》,、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等藝術(shù)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的'藝術(shù)欣賞能力,；通過對歷史文物價值的討論，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析,、評價能力,。

三、情感,、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)杰出的藝術(shù)成就,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對中國文化的認(rèn)同感；通過對藝術(shù)作品的欣賞,，陶冶情趣,，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,、追求美,、創(chuàng)造美的意識；通過對杰出藝術(shù)成就的原因分析,，使生認(rèn)識到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進(jìn)步的根本動力,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：戰(zhàn)國編鐘,、秦始皇陵兵馬俑,。

難點(diǎn)：王羲之,、顧愷之的書畫成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值,。

【課前準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)秦始皇陵兵馬俑和王羲之的故事。

【教學(xué)步驟】

教師活動學(xué)生活動備注

一,、導(dǎo)入新課

問學(xué)生,，有哪些同學(xué)學(xué)過美術(shù)、音樂,、書法,？你們知道中國有哪些重要的美術(shù)作品、樂器,、書法作品,？而引入本課。

二,、戰(zhàn)國編鐘

指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、觀察編鐘圖，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

抽學(xué)生講知音的故事,。理解春秋戰(zhàn)國時期的音樂成就,。

三、秦始皇陵兵馬俑

先閱讀教材,、觀察書上的圖,，談?wù)動惺裁锤邢搿?/p>

教師將知識要點(diǎn)落實(shí)在教材上。突出其在雕塑的崇高地位,。

四,、王羲之的書法

閱讀教材，落實(shí)知識點(diǎn),。

仔細(xì)觀察書上的字帖,，讓學(xué)生暢所欲言。

抽兩個學(xué)生來講王羲之的故事,。

談王羲之的品格,。

五、顧愷之的繪畫

閱讀教材,，找出要點(diǎn),。

教師講解，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅名畫,，體會之,。

補(bǔ)充講“三絕”。

七年級勞動教育教案設(shè)計篇八

1.學(xué)生通過“毛澤東小時候勞動的故事”和《弟子規(guī)》中的相關(guān)古訓(xùn),，知道勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，樹立“勞動最光榮”的觀念。

2.通過事例分析,，學(xué)生知道現(xiàn)階段應(yīng)該養(yǎng)成哪些勞動習(xí)慣,，懂得在校、在家都應(yīng)該做個愛勞動的好孩子,。

3.在老師指導(dǎo)下,，制定養(yǎng)成一種勞動習(xí)慣的計劃。

二,、班會準(zhǔn)備

教師：ppt

學(xué)生：制作“勞動習(xí)慣養(yǎng)成卡”

三,、實(shí)施過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

視頻播放歌曲《勞動最光榮》,，交流感受,，揭示主題。

(二)聽談故事,，誦讀古訓(xùn)

1.聽故事

毛澤東主席從6歲開始,，就下田幫助大人干活了,。8歲上學(xué)后，他每天早晨和下午放學(xué),，都要放牛,，做零碎活。13歲至15歲的時候,，他停學(xué)在家,，整日在田間勞動，晚上還要幫助爸爸記帳,，因?yàn)楫?dāng)時,，他是全家識字最多的人。

毛澤東是一個勞動能手,。他種田不怕多流汗水,，人家鋤兩遍地，他鋤三遍;平時走在田間,，見草就拔,。因此，他種的莊稼,，長得特別好,。他自己又在山坡下開了一塊菜地，種上各種各樣的蔬菜,。他把菜園收拾得整整齊齊,，干干凈凈，簡直像一座花園,。他還自己喂牛,、喂豬。一有空,，就用鐵梳子給牛梳毛,，使牛身上不長虱子。他把牛圈和豬舍打掃得很整潔,，所以,，他喂的牛和豬,，從來不生病,。

毛澤東和村里的孩子們一起放牛時，還經(jīng)常組織大家做各種有趣的游戲,。這樣孩子們都愿意和毛澤東一起放牛,，牛放得好，玩得也高興,。

在勞動中,，毛澤東從來都是踏踏實(shí)實(shí),，不偷懶取巧。一次,，父親讓毛澤東和他弟弟到田里去摘豆,，弟弟調(diào)皮，選豆子長得稀的地方摘,。豆稀,，摘起來當(dāng)然容易，面積也顯得寬,。毛澤東卻選了一塊豆子長得密的地方摘,。他一顆一顆地摘著，用了很長時間,，才摘了一小塊地,。父親來了，站在地頭,，隨便看了一眼,，就稱贊弟弟而責(zé)備哥哥。毛澤東沒有吱聲,，把籃子拿給父親看,，父親知道自己批評錯了，笑了,，不說話了,。

2.談感想

通過這則故事，你有什么感想?請你和小組的小朋友交流一下你的感想,。(小組交流,，匯報)

3.誦讀古訓(xùn)：

房室清墻壁凈幾案潔筆硯正

墨磨偏心不端字不敬心先病

列典籍有定處讀看畢還原處

雖有急卷束齊有缺壞就補(bǔ)之

(三)引出問題，引起思考

1.尋找榜樣,，及時肯定

說一說自己在家中都做過哪些勞動

2.請你來判斷：

星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁,，才把整個房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興，可是媽媽看見了,，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎?不對的地方應(yīng)怎么做

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料,。”奶奶趕緊說：“好好好,，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做?

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境,，談感受

出示問題：

(1)觀察教室環(huán)境,，你感受到了什么?

(2)值日生怎樣才能把自己的工作做好呢?

4.辨是非

(1)下雨了，小明兩腳都是泥,，就進(jìn)了教室,。

(2)玲玲掃地時，滿教室都是灰塵,。

七年級勞動教育教案設(shè)計篇九

1,、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況,。

2,、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā),，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強(qiáng)的精神,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人,，學(xué)會幫助和關(guān)心他人,。

一、 激情導(dǎo)入

1,、音樂渲染

3,、生自由暢談心中對愛的理解

4、問：是什么讓你懂得了愛,？（導(dǎo)出《愛的教育》）

5,、簡介相關(guān)內(nèi)容

二、走進(jìn)人物

1,、在這本書中,，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家,！

2,、出示思考題：

(1)、這本書是寫 身邊發(fā)生的一個個小故事,。

(2),、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是 ,。

(3)學(xué)習(xí)成績好,，每次都獲得頭等獎的男孩是 ,。

(4) 有一本最最心愛的郵票簿。

(5)可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是 ,。

(6) 從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者,。

3、指名試做

4,、在這本書中,，還有哪些人物？交流

5,、指導(dǎo)：在這些人物中,，我最佩服的是安利珂的女老師，因?yàn)樗l﹍

6,、交流：在這些人物中,，你最佩服誰？為什么,？

三,、印象最深的故事

2、故事情節(jié)交流

3,、引導(dǎo)：你為什么對這個故事印象深刻,？

四、 感人的片段

1,、過渡：這一個個故事打動了我們,，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水,。老師把讀的過程中最感動的片段劃下來和大家一起分享,。

2、出示幾處感人的片段,。

3,、指名讀。

4,、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來,？

5、交流

五,、小結(jié)

1,、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā),？

2,、以“ 教會我 ”的句式說一句話。

3,、小結(jié)：《愛的教育》教給我們用一顆寬容的,、真誠的,、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國愛家長,、愛老師,，愛同學(xué)、愛弱小,，我們在愛中受到了教育,，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳罚骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

4,、作業(yè)：給你最佩服的一個人物寫一封信