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教育常識讀書心得篇一

我公司于20xx年9月對財務(wù)與審計管理制度進(jìn)行規(guī)范匯總,，對切實保證會計資料真實、完整,，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財務(wù)管理,，提高經(jīng)濟(jì)效益，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序等,，都具有重要意義,。切實加強(qiáng)會計核算、會計監(jiān)督,，努力做好會計工作,，加強(qiáng)內(nèi)部管理，是今后會計工作的重要任務(wù),。

1,、依法建賬，遵守記賬規(guī)則設(shè)置會計賬冊是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情況,，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任,，考核經(jīng)濟(jì)效果等的重要依據(jù)，是會計工作得以開展的重要基礎(chǔ),。一個單位從設(shè)立就應(yīng)當(dāng)依法設(shè)置會計賬冊,，進(jìn)行會計核算，保證會計核算的有序進(jìn)行,。遵守記賬規(guī)則,，則是依法建賬的重要保證。在全面加強(qiáng)會計工作的同時,，不斷規(guī)范會計行為,，保證會計資料質(zhì)量。并結(jié)合本單位會計工作實際,，制定單位內(nèi)部的會計核算和會計管理制度,。

2、切實加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督和內(nèi)部控制進(jìn)行會計核算,，會計核算和會計監(jiān)督是相互聯(lián)系,、相輔相成的。沒有有效的監(jiān)督和控制,，會計核算的質(zhì)量就難以保證;會計監(jiān)督如果脫離了會計核算過程,，也就難以取得好的效果。應(yīng)當(dāng)將會計監(jiān)督寓于會計核算中,，在會計核算過程中實行有效的事前,、事中、事后監(jiān)督。單位應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到加強(qiáng)內(nèi)部會計監(jiān)督和內(nèi)部控制的重要性,、緊迫性,，建立健全會計監(jiān)督和內(nèi)部控制制度，明確會計工作相關(guān)業(yè)務(wù)的程序和相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限,，在機(jī)制上,、制度上規(guī)范行為，切實保證會計工作規(guī)范有序地進(jìn)行,。

3,、會計機(jī)構(gòu)、會計人員應(yīng)當(dāng)在依法做好會計工作中發(fā)揮重要作用,，會計人員是會計工作的主要承擔(dān)者,，應(yīng)當(dāng)以《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度為準(zhǔn)繩，認(rèn)真做好會計工作,。一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握會計法律,、法規(guī)、制度,，并按照規(guī)定辦理會計事務(wù),，進(jìn)行會計核算，實行會計監(jiān)督,。

4,、加強(qiáng)會計監(jiān)督，規(guī)范會計秩序

《會計法》在賦予財政部門管理會計工作職責(zé)的同時,，明確財政部門作為執(zhí)法主體,，賦予了財政部門相應(yīng)的行政處罰權(quán)，財政部門應(yīng)當(dāng)切實履行《會計法》賦予的監(jiān)督職責(zé),，監(jiān)督各單位依法建賬和進(jìn)行會計核算,，取得和填制會計憑證，設(shè)置和登記會計賬簿,，編制和提供財務(wù)會計報告,，保證會計資料真實完整;監(jiān)督從事會計工作的人員持證上崗，促進(jìn)會計人員依法履行職責(zé);對做假賬,，提供虛假信息等違法行為,，必須依法追究有關(guān)單位負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任，維護(hù)《會計法》的權(quán)威,。

教育常識讀書心得篇二

昨天閱讀了勞倫斯·巴頓的危機(jī)管理一書,。書中將危機(jī)定義為任何會嚴(yán)重傷害組織人員、聲譽(yù)或財務(wù)狀況的事件,。作者認(rèn)為大部分危機(jī)可定義為四個基本問題：你知道什么,、何時知道,、采取何種措施、如何確保此危機(jī)不再發(fā)生,。

書的前四章介紹了與公司員工有關(guān)的危機(jī),，如問題員工、職場暴力,、員工過失等等,。針對這些問題，作者提出一整套威脅與暴力響應(yīng)模式(詳見p50),、嚴(yán)格的員工背景調(diào)查和有效的裁員會議(詳見p63),。

第六章至第十章，作者列舉了可能發(fā)生的危機(jī)事件,，如流行疾病,、惡劣天氣、工業(yè)與環(huán)境災(zāi)難,、恐怖主義,、暗中破壞。

第十一章作者介紹了企業(yè)在危機(jī)發(fā)生時溝通方案的準(zhǔn)備,。企業(yè)必須把握事件發(fā)生后的黃金八小時進(jìn)行積極溝通,，詳細(xì)的溝通計劃參見p163。

第十二章介紹了從外部聘請危機(jī)顧問的注意事項,。

第十三章和第十四章分別介紹了危機(jī)處理的成功經(jīng)驗和失敗案例,。

第十五章至第十八章為企業(yè)提供了一套可行的危機(jī)處理方案。

第十五章以問卷形式對企業(yè)的危機(jī)管理現(xiàn)狀進(jìn)行評估,，建議結(jié)合第五章的危機(jī)預(yù)防目標(biāo)制訂出公司的危機(jī)管理目標(biāo),。

第十六章的兩階段危機(jī)應(yīng)對訓(xùn)練，提醒你在危機(jī)發(fā)生后的一個小時內(nèi)該做什么(詳見p185),。

第十七章的危機(jī)應(yīng)對計劃,，提供企業(yè)在危機(jī)發(fā)生8小時之內(nèi)和之后的應(yīng)做事項。(詳見p186),。

第十八章則告訴企業(yè)從事件反應(yīng)階段至持續(xù)運營階段的應(yīng)做事項,。

該書是我閱讀危機(jī)管理的第一本啟蒙書。讀完此書后,，對危機(jī)管理有了一個初步的了解,。但我覺得此書對企業(yè)的實用性不強(qiáng)。雖然提供了很多具體的解決方案和工具,，但企業(yè)若想依照此書建立一個完整的危機(jī)管理框架,，仍存在一定的困難。另外，也許是由于我不太習(xí)慣譯后的作品,，書中文字讀來有些晦澀,，若能更加貼合國內(nèi)讀者就好了。

教育常識讀書心得篇三

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,，是黨的xx大作出的一項重大戰(zhàn)略部署,，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的迫切需要,，是提高黨的執(zhí)政能力,、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署,，從今年9月開始,，我校將用半年多的時間，開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,。我校校委會已經(jīng)就如何開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進(jìn)行了動員和部署,。這些天來，通過對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會,，對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義,、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握,，思想上進(jìn)一步統(tǒng)一，認(rèn)識上進(jìn)一步深化,，行動上進(jìn)一步增強(qiáng),。下面就本人學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會。

一,、進(jìn)一步認(rèn)識和把握科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀,，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),，是同馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論,，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會主義初級階段基本國情,，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的,。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是全面建設(shè)小康社會的必然要求,，符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律,。

強(qiáng)調(diào)指出，“樹立和落實全面發(fā)展,、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，對于我們更好地堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義?！眻猿忠匀藶楸?，全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想,?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀以人為本,、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀,。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務(wù),。而“發(fā)展”這一第一要務(wù),，必須是科學(xué)的。

二,、以科學(xué)發(fā)展觀推動教育工作新發(fā)展

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,，是一項重大的政治活動，要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用,，切實做好精神領(lǐng)會,，扎實組織好、開展好學(xué)習(xí)實踐活動,，切實做到行動落到實處,，效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀,。學(xué)習(xí)上采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式,，組織好全體黨員讀好《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》一書,，深入帶動全體黨員和廣大教職工學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展，不斷推動我?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)新熱潮,，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高全體的感召力和凝聚力,，以實實在在的行動貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，真正實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦，進(jìn)入靈魂,，化為行動,，實現(xiàn)我校“人人學(xué)先進(jìn),，組織新發(fā)展”的新突破,。

實踐活動為抓好思想教育的重要契機(jī)，針對思想不解放,，因循守舊,，缺乏開拓創(chuàng)新、干事勁業(yè),，視野不開闊,，自我滿足，自我欣賞,，缺乏進(jìn)取精神,，對工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),，素質(zhì)提高不快，工作作風(fēng)不扎實,，工作不落實等存在問題進(jìn)行清除解決，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識,，進(jìn)一步解放思想,，進(jìn)一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動黨總支工作核心引領(lǐng),、輻射全校的新發(fā)展,。

三、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)校教師工作有新突破

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,，就要樹立好“以人為本,，構(gòu)建和諧”的新理念，重視和關(guān)心教師生活,。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用,，讓教師在學(xué)?！按蠹彝ァ敝懈惺芙M織上的溫暖關(guān)懷，不斷提高教職工幸福指數(shù),，鼓勵教師關(guān)注學(xué)校發(fā)展,，出謀獻(xiàn)策貢獻(xiàn)力量。要切實把科學(xué)發(fā)展觀核心理念融會到實處,，認(rèn)真開展好“溝通與共識”活動,，積極聽取教職工心聲，及時送上組織溫暖,，開展教師喜聞樂見的文體活動,，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、樂群奮進(jìn)的精神意識,，將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學(xué)校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來,。

四、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)好實際教育教學(xué)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,。這就要求我們要在平時的教育教學(xué)中,，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展,。首先,，樹立好“以生為本”的理念，繼續(xù)解放思想,，更新教育教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧M(jìn)一步融入教育教學(xué),，發(fā)揮好“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的角色新定位，積極營造融洽,、平等,、民主、協(xié)商的課堂氣氛,，努力實現(xiàn)“自主,、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破,，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，敢于創(chuàng)新和探究。其次,，要在“教書育人”的職責(zé)上下真功夫,，在實際細(xì)節(jié)上滲透體現(xiàn),，不斷扎實工作，切實提高教科研水平,，進(jìn)一步改變工作作用,，樹立良好的師德師風(fēng)，重塑教育者職業(yè)道德,，為人師表,，甘為人梯，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長無私奉獻(xiàn),，真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入實際工作當(dāng)中去,，著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，著力解決影響和制約實際工作中的突出問題,，著力解決學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問題,，促進(jìn)和諧幸福校園新發(fā)展。

在全民學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的情況下,，小學(xué)教學(xué)也不落后,，我校全體小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會,。

學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),，是社會的重要組成部分，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署,。而和諧的校園是由一個個和諧的課堂構(gòu)成的,。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對于老師來說,，和諧的課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ),，是一切教學(xué)工作的重中之重。對于新教師來說,，更是一項艱巨的任務(wù),。因而，探索有效的,、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略是教師實現(xiàn)和諧課堂的主要任務(wù),，一方面教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素，另一方面優(yōu)化課堂教學(xué)行為能帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開展,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，和諧校園氛圍,。

但是,，我們的教師中還存在著教學(xué)策略意識不足，普遍缺乏對教學(xué)的整體思考,，沒有在頭腦中形成有效的,、科學(xué)的教學(xué)策略體系,，在教學(xué)策略的選擇和運用上還存在一些盲目性。因此,，教學(xué)策略的選擇和運用對課堂的和諧進(jìn)行有著很重要的作用,。為了讓老師們，特別是新老師,，能夠更好地選擇和運用教學(xué)策略,，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，我校為老師們舉行了“生命自覺策略論壇”,。論壇上,，教師們采用了“提出問題，解決問題,，總結(jié)規(guī)律”的方式,，針對一個個課堂問題，提出了一條條既科學(xué)又實用的策略,。

比如,，針對如何讓孩子學(xué)會傾聽這一問題，要采取什么策略。要想讓孩子傾聽,，首先老師的話題要生活化,，其次就是語言要有感染力，表情要豐富,。而最重要的就是要了解孩子的心理特點，貼近學(xué)生,。如果孩子精神不集中,，可以使用讓孩子復(fù)述的方法，讓他把剛才老師或同學(xué)說過的話復(fù)述一遍,。

而對于不遵守課堂秩序的孩子,，老師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上,，自己要求自己,，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己,。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果,。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié),、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實就是細(xì)節(jié)教育,。另外一個,，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng),，在要求學(xué)生實行某項活動之前，明確地給他指令,，能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù),。溝通是解決問題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問題的最重要方式,。要允許學(xué)生犯錯,。并且讓學(xué)生感受到你無時無刻的關(guān)注和愛。多與家長溝通,，為家長提供比較專業(yè)的教育方法,，讓學(xué)生和家長都信任你。針對學(xué)生的年齡特點和班級特點,，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案,，并長期實行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣,。

對于忘做作業(yè),，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生,，我們又得采取另外的策略,。對于懶惰的學(xué)生，采用留堂,、個別談話的方式,。給他能勝任的事情做，調(diào)動其積極性,，“動之以情,，曉之以理，誘之以利,。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎勵作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法,。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通,，聯(lián)系,，爭取家長支持，對家長進(jìn)行指導(dǎo),，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

而在知識學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,。很多老師都覺得,，在課堂上教授新知識的時候，總是會有幾個同學(xué)老是學(xué)不會，老師著急,，弄得學(xué)生也緊張了。其實,，學(xué)習(xí)知識像滾雪球一樣,，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固,，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識,，他今天不會，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí),，再不會,，再復(fù)習(xí)，這樣堅持下去,，他肯定能學(xué)會并且掌握得很牢固的,。

這一條條科學(xué)的小策略，能讓我們的課堂更精彩,，更和諧,。但是，不論是什么策略,，都存在一定的局限性,，我們要根據(jù)學(xué)生實際情況來進(jìn)行調(diào)整。同時,，一旦決定使用一種策略,，就要不斷訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)老師的策略;一旦策略不適合,，應(yīng)該馬上改變;策略在實施的過程中會不斷遇到問題,，我們要根據(jù)問題開發(fā)出更加有效的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的課堂,。而老師們在使用了這些課堂小策略后,，都有很深的感受。

特別是我們一年級的教師,，感觸更深,。她們說，一年級的小朋友自制能力比較差,，所以在教學(xué)中一直為在一年級培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣而努力,，但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒有么吸引力，那么再努力培養(yǎng)課堂習(xí)慣也無濟(jì)于事,。所以讓老師最頭疼的是每次講評試卷的那一節(jié)課,，學(xué)生的注意力根本就不在老師的評講上，而在于自己的試卷或別人的分?jǐn)?shù)。為了讓學(xué)生們讓真聽我評講和更正,，我屢屢停下講評來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，但效果不佳。后來經(jīng)過教學(xué)策略論壇的名師指點,，低年級評講試卷時,，應(yīng)用投影儀評講，而且不能先發(fā)學(xué)生的試卷,，讓學(xué)生看著投影評講完試卷再發(fā),。評講時，為了激勵學(xué)生認(rèn)真聽講,，可以叫學(xué)生回答,，答對的同學(xué)在黑板上加分，而且可以在試卷上加分,，這樣學(xué)生就安靜下來,，積極聽講了!這個方法在一年級很適用，很有效!

而英語組的老師也說,，學(xué)生喜歡新奇的東西,，更喜歡逞強(qiáng)表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學(xué)生們在跟讀光碟的過程中充滿期待和熱情,，是一大難題,，否則就會造成機(jī)械跟讀。在學(xué)習(xí)了策略論壇后,，我采用了光碟跟著學(xué)生讀的方法,。鼠標(biāo)指到哪個單詞句子，學(xué)生就讀,，讀對了,，我就點擊讓光碟播音。這樣學(xué)生的積極性非常高,，而且很有成就感,。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。而對于老師來說,，則是要“以生為本”,。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”,。作為教師,，我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，其實每一個孩子都是可教育的,。因為正如魏書生所說的：任何學(xué)生都有“兩個我”組成,。不做作業(yè)的“兩個我”分別是，一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”,。走進(jìn)學(xué)生的心里,，就應(yīng)該幫助學(xué)生找到“想做作業(yè)的我”，并使“這個我”的形象越來越明晰地出現(xiàn)在學(xué)生的心中,。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分,。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師，而和諧課堂的主體是學(xué)生,。只有讓學(xué)生在課堂上得到和諧發(fā)展，我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園,。

教育常識讀書心得篇四

根據(jù)公司的安排,，我通讀了陳榮秋、馬士華的《生產(chǎn)與運作管理》,，讀后感觸頗深,。

公司剛剛起步，內(nèi)部管理上不同程度的存在職責(zé)不清,，效率低下,，人力、物力浪費嚴(yán)重等問題,，外部市場尚未打開,，行業(yè)競爭劇烈。因此如何在競爭中取勝,，是我們面臨的最為突出的問題,。因此，提高管理水平,、增強(qiáng)核心競爭力,、打造一流的企業(yè)，推進(jìn)生產(chǎn)運作管理,，提高效率,、降低成本是十分有效的途徑。

什么是生產(chǎn)運作管理

所謂生產(chǎn)運作管理,，是指為了實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo).提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,，對生產(chǎn)運作活動進(jìn)行計劃、組織和控制等一系列管理工作的總稱,。

廣義生產(chǎn)運作管理的內(nèi)容可分為生產(chǎn)運作系統(tǒng)的定位管理,、設(shè)計管理和運行管理三大部分。

1,、生產(chǎn)運作系統(tǒng)戰(zhàn)略決策 生產(chǎn)運作系統(tǒng)戰(zhàn)略決策是從生產(chǎn)系統(tǒng)的產(chǎn)出如何很好滿足社會和用戶的需求出發(fā),，根據(jù)企業(yè)營銷系統(tǒng)對市場需求情況的分析以及企業(yè)發(fā)展的條件和因家限制，從總的原則方面解決“生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少”和“如何生產(chǎn)”的問題,。具體地講,，生產(chǎn)運作系統(tǒng)戰(zhàn)賂決策就是從企業(yè)競爭優(yōu)勢的要求出發(fā)對生產(chǎn)運作系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略定位，明確選擇生產(chǎn)運作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式和運行機(jī)制的指導(dǎo)思想,。

2,、生產(chǎn)運作系統(tǒng)設(shè)計管理

1)產(chǎn)品開發(fā)管理。包括產(chǎn)品決策,、產(chǎn)品設(shè)計,、工藝選擇與設(shè)計、新產(chǎn)品試制與鑒定管理等,。其目的是為產(chǎn)品生產(chǎn)運作及時提供全套的,、能取得令人滿意的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的技術(shù)文件，并盡量縮短開發(fā)周期,，降低開發(fā)費用,。

最少的投資，建立起最適宜企業(yè)生產(chǎn)運作的,、能形成企業(yè)固定資產(chǎn)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)主體框架,。

生產(chǎn)運作管理的目標(biāo)

生產(chǎn)運作管理所追逐的目標(biāo)可以用一句話來概括：高效、低耗,、靈活,、準(zhǔn)時地生產(chǎn)合格產(chǎn)品和(或)提供滿意服務(wù)。

1,、高效是對時間而言,，指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當(dāng)前激烈的市場競爭條件下,，誰的訂貨提前期短,，誰就能爭取用戶。

2,、低耗是指生產(chǎn)同樣數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品,，人力、物力和財力的消耗最少,。低耗才能低成本,，低成本才有低價格，低價格才能爭取用戶,。

3,、靈活是指能很快地適應(yīng)市場的變化，生產(chǎn)不同的品種和開發(fā)新品種或提供不同的服務(wù)和開發(fā)新的服務(wù),。

4,、準(zhǔn)時是在用戶需要的時間,，按用戶需要的數(shù)量，提供所需的產(chǎn)品和服務(wù),。合格產(chǎn)品和(或)滿意服務(wù),，是指質(zhì)量。

且在用戶使用過程中的成本也低;s為提供產(chǎn)品之外為滿足顧客需求而提供的相關(guān)服務(wù),，如產(chǎn)品售前服務(wù)及售后服務(wù)等,。

生產(chǎn)運作管理的任務(wù)與目的

生產(chǎn)運作管理的任務(wù)與目的可概括為敏捷、高效,、優(yōu)質(zhì),、準(zhǔn)時地向社會和用戶提供所需的產(chǎn)品和勞務(wù)。

(一)敏捷

美國里海(lehigh)大學(xué)有影響的研究報告《21世紀(jì)制造企業(yè)戰(zhàn)略》中提出了敏捷制造(agile manufacturing,，簡稱am)的概念。盡管對敏捷制造還沒有一個公認(rèn)的定義,，但專家們都承認(rèn)它描述的不是一個具體的生產(chǎn)運作過程或運行模式,，而是一種具有深刻內(nèi)涵的哲理和思想,，用來指導(dǎo)對企業(yè)生產(chǎn)運作系統(tǒng)、乃至整個企業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的管理,。敏捷，即“聰敏”、“快捷”的意思,，可以和產(chǎn)品的生命周期相聯(lián)系表示快速;和大批用戶化生產(chǎn)運作相聯(lián)系表示適應(yīng)性;和虛擬組織相聯(lián)系表示暢通的供應(yīng)鏈和各種方式的聯(lián)系;和組織重建相聯(lián)系表示企業(yè)的自我學(xué)習(xí),、自我調(diào)整的良好運行機(jī)制和生產(chǎn)運作過程的不斷改進(jìn);和精細(xì)生產(chǎn)相聯(lián)系表示更高的資源利用串,?？梢姡艚菀馕吨a(chǎn)運作系統(tǒng)能夠?qū)τ脩舻男枨笞兓鞒鲅杆俜磻?yīng),。在當(dāng)代社會,，誰能夠在這一點上成功，誰就在競爭中占據(jù)了主動,。

(二)高效

(三)優(yōu)質(zhì)

指以提高用戶滿足度為標(biāo)準(zhǔn).努力生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,，提供高質(zhì)量酌勞務(wù)。這是企業(yè)在激烈的市場競爭中建立競爭優(yōu)勢的一條有效途徑,。

(四)準(zhǔn)時

指在用戶規(guī)定的時間,，按用戶需要的品種款式,、數(shù)量,、質(zhì)量和價格水平向用戶提供產(chǎn)品和勞務(wù)。

要實現(xiàn)上述目標(biāo),，必須重視不斷創(chuàng)新,，不僅包括對生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的產(chǎn)出和所用工藝進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，更重要的是在管理思想,、管理方法上的創(chuàng)新。只有這樣,，才能準(zhǔn)確地把握生產(chǎn)運作管理的概念,、目標(biāo)的實質(zhì)含義，取得良好經(jīng)濟(jì)效益,，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,。

生產(chǎn)運作管理人員所需技能

教育常識讀書心得篇五

傳統(tǒng)管理的意識是“把人給我管住"就是管人理事，把人管好了,，事情就自然而然的出來了,。管理的常識是什么？下面本站小編整理了管理的常識優(yōu)秀讀書心得,，希望對你有幫助,。

幾年以前，我看到過這樣一個案例：在不改變組織架構(gòu),，不增加人員配備,，不增加投資預(yù)算的情況下，一家農(nóng)牧企業(yè)的銷售額,，在短短兩年時間里從20多億元,，上升到接近80億元。最新的數(shù)據(jù)顯示,，今年這家企業(yè)的營收計劃是800億元,。我們不禁要問，是什么,，讓一家農(nóng)牧企業(yè)能創(chuàng)造出這樣的奇跡?答案是：管理,。

管理就是把理論變成常識的過程?？赐暌槐窘小豆芾淼某ＷR》的書之后,，這句話深深地烙在我的心里。我們會發(fā)現(xiàn),，在今后的企業(yè)發(fā)展中,，作為保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的根本動力，管理的地位會更加重要和突出,。管理本身是一件系統(tǒng)工程,，但是一定要讓管理回歸簡單、形成常識,、便于操作,，不讓它成為管理者或者被管理者的負(fù)擔(dān)。只有后臺管理水平的提升,，才可能真正做到“以市場為導(dǎo)向”,、“以客戶為中心”，實現(xiàn)前臺營銷效果的改善,，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,。

隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)管理者需要具備全新的能力,，不能只滿足于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，而應(yīng)更善于發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會并解決問題,。國內(nèi)很多企業(yè),，產(chǎn)品設(shè)計、引進(jìn)和業(yè)務(wù)流程的安排等,，都是由后臺管理人員決定的,，往往對市場變化更敏感的一線營銷人員在這方面的話語權(quán)很小,。如果想讓郵政產(chǎn)品和流程更好地滿足市場需要，甚至形成新的增長點,，就應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的工作機(jī)制,。我們可以學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)設(shè)置用戶體驗官的崗位，鼓勵管理人員直接面對客戶,，讓他們更加主動了解市場發(fā)展趨勢;通過機(jī)制的設(shè)計,，鼓勵和支持員工大膽開展探索，從而提高企業(yè)決策的效率和效益,。

中國郵政擁有其他企業(yè)羨慕不已的品牌資源,、牌照資源、網(wǎng)點資源和員工資源,。這些資源要得到整合和運用,，更離不開管理水平的提升。以員工資源為例,，中國郵政有近百萬的員工,，是全世界擁有員工人數(shù)最多的企業(yè)之一?！豆芾淼某ＷR》作者陳春花教授經(jīng)過長期的研究指出,，中國企業(yè)人工成本低的概念是不成立的，因為中國企業(yè)中一般只有20%-25%的人能達(dá)到正常工作要求的績效,，有25%的人可以高效的工作,。從這個角度看，面對這么多的郵政員工,，如果真正做到激發(fā)潛能,、人盡其用，企業(yè)的整體運營管控水平一定會有大的提升,。在此基礎(chǔ)上,，整合各種資源,，滿足客戶多樣化消費需求的能力,，也一定能變得更強(qiáng)。

作為企業(yè)管理者,，或者企業(yè)管理的參與者,，也許你曾經(jīng)想學(xué)習(xí)更多的管理知識，卻因為外國管理著作的“厚重”而頭痛,，因為其中深奧的管理術(shù)語而退縮,。那么我相信，當(dāng)看到這本中國人寫的管理著作——《管理的常識》時,，你完全不會有這樣的感覺,。這本名字簡單且不到200頁的書,，卻實實在在不簡單。因為它凝聚了作者20多年的教學(xué)和實戰(zhàn)經(jīng)驗,，用通俗易懂的語言,，講述了7個讓管理發(fā)揮績效的基本概念，將高深的管理理論變成了簡單的常識,。還要告訴你,，更不簡單的是這本書的作者，本文開頭那個充滿奇跡的案例,，正是陳春花教授在兼任六和集團(tuán)總裁的時候所創(chuàng)造的,。

一，管理是管事,，其一,，管人與管事分不清，很多人相信如果把人管好了,，管理就做好了,，健峰一位老師來講課時說到要處理好與員工的關(guān)系，自己掏錢請下屬吃飯,，原因是人心穩(wěn)定了,，才能齊心協(xié)力，同舟共濟(jì),，打成一片,，否則就會搖搖欲墜波瀾起伏，但是管理者如果不界定該做的事情,，員工只憑興趣做事,，就一定得不到成績。其二,，管理就是讓下屬明白什么是最重要的,，有的領(lǐng)導(dǎo)心疼下屬每天加班盡可能的去幫忙完成，有也有的領(lǐng)導(dǎo)提倡加班認(rèn)為態(tài)度最重要,，但是我們都清楚,，不管是幫忙還是加班，事情永遠(yuǎn)是做不完的,，我們需要明白的是做好當(dāng)前最重要的,，準(zhǔn)備做好今后最重要的，作為領(lǐng)導(dǎo),，要領(lǐng)著下屬做好最重要的,。其三，管理的基本規(guī)律是管理不談對錯，而是面對事實,，解決問題,。公司一直強(qiáng)調(diào)的深入現(xiàn)場，我想也是需要我們發(fā)現(xiàn)問題后及時解決,，而不是在問題發(fā)生后,，再去尋找原因和責(zé)任。管理會不斷面對新問題,，我們能努力做到同樣問題不重復(fù)發(fā)生,，但是我們沒法避免新問題的發(fā)生，所以現(xiàn)場有問題馬上解決比后知后覺的改善更重要,。

二,，對績效負(fù)責(zé)的管理，我們常人的心態(tài)常常以苦作樂,，付出就是對得起組織,，但是只有功勞才能產(chǎn)生績效，苦勞不產(chǎn)生績效,。我頓悟,，產(chǎn)生苦勞很簡單，只要有態(tài)度,，就能產(chǎn)生苦勞,，但是態(tài)度轉(zhuǎn)化成能力才會產(chǎn)生績效，才是對組織的貢獻(xiàn),。我們也時常關(guān)注個人的品德,，犯了錯誤就是品德差，但人都會犯錯誤,，如果管理者不犯錯,，員工就不會有機(jī)會犯錯，作為管理者,，這話應(yīng)該謹(jǐn)記在心,。

三，公司不是一個家,，這話似乎說的極其痛苦,，因為第一次聽到時，我感覺一陣心涼,，但是這話很有道理,，管理者不是父母官,，因為對于組織而言,，不能夠談?wù)撉楦校瑦酆煤团d趣，組織更注重的是責(zé)任,，權(quán)利和目標(biāo),，公司要有組織的效率，而不是僅有家庭的情感,。公司是一個組織,，組織對事不對人，當(dāng)一個目標(biāo)出現(xiàn)時,，所有人都必須服從,，每個人都成為組織的成員，而不是成為自己,，才能讓組織實現(xiàn)目標(biāo),，就像軍隊組織之所以能成為強(qiáng)大隊伍的原因。

四,，領(lǐng)導(dǎo)的理解,，迄今為止，我一直認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)與管理者沒有區(qū)別,，也習(xí)慣性的認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是這個專業(yè)的專家,，或者綜合能力的專家。此書解釋到,，領(lǐng)導(dǎo)是指影響別人,，以達(dá)到群體目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)者就是負(fù)有指導(dǎo),，協(xié)調(diào)群體活動的責(zé)任的人,。所以說，并非所有居于領(lǐng)導(dǎo)職位的人都能領(lǐng)導(dǎo),，反之,，不在領(lǐng)導(dǎo)崗位的人也能起到一定程度的領(lǐng)導(dǎo)作用，對于身兼一定管理職務(wù)的我們,，需時刻提醒自我,，沒有不好的士兵，只有不好的將軍,，在電影界,，拍不出好的電影時，換導(dǎo)演也不換演員;在體育界,，比賽不出成績時,，換教練也不換運動員，可見領(lǐng)導(dǎo)的重要性,。

五,，人為什么工作,，這本書按照馬斯洛的五層需求理論給了我們完整的答案：賺錢，消耗能量,，社會交往,，成就感，社會地位,。所以對于一名員工,，有時候漲工資并不會帶來滿足感，我們的工作環(huán)境也很重要,，我們的地位提升,，成就感的滿足也是很大的激勵，我對此感同身受,。

六,，決策如何有效，一直以來都很佩服姚總的果斷與高效,，決策的事情,，馬上落實下去執(zhí)行，絕不拖延,。很多時候決定了一件事情不敢馬上執(zhí)行下去,，這并不是慵懶或者低效，其實是怕決策不正確,，偏離發(fā)展方向,。但是我們都沒有理解，決策是為了能夠執(zhí)行,，而不是追求正確性,，決策正確性不是決策本身而是決策得到執(zhí)行的結(jié)果。

七,，計劃一定要在意行動,，如果花很多時間設(shè)目標(biāo)，分解目標(biāo),，盯著下屬設(shè)計劃定目標(biāo),，到了月底年底花時間總結(jié)，如果沒有達(dá)成目標(biāo),，再分析再計劃,，依次循環(huán)，就被認(rèn)為是一個有管理的組織,。而此書認(rèn)為,，計劃等同于目標(biāo)分解是最大的錯誤，我們要做的是花時間來討論,，分析和總結(jié)實現(xiàn)目標(biāo)的行動的合理性,，資源的安排以及時間的控制,。這段簡明扼要的解釋，值得為此深思,。

以上是我閱讀此書后，感觸良多的七點感想,，并非全部按照書中的7個基本概念展開,。

1：什么是管理

傳統(tǒng)管理的意識是“把人給我管住"就是管人理事，把人管好了,，事情就自然而然的出來了,。間接的把管理工作變成了對于人的琢磨。在固定的時間內(nèi)安排的工作任務(wù),，通過管理人與管理事又有兩個截然不同的結(jié)果,，人的原因很多，在單一的事情上不應(yīng)參雜這些原因,，而是在事情的安排上要讓下屬明白工作的內(nèi)容和要求,。

書中提到了，管理所要求的合格決策,，就是讓下屬明白什么是最重要：只需了解兩個相鄰的上下級崗位即可判斷管理的決策是否合格,。每一個管理者確定明確下一個崗位所要做事情。

在面對問題上,，我們還經(jīng)常會出現(xiàn)對于錯的的解釋與爭辯,。在書中提到管理不談對錯，只是面對事實,，解決問題,，這里就得回到“把人給我管住”觀點。針對人就會有對錯之分,，這是人性尊重,。如果管理者只對事不對人的安排，去面對事實,，那中間就省去了人的這個原因,，問題就會明了的擺出桌面。清晰的去界定事情的標(biāo)準(zhǔn),，管理需要不斷的面對問題,，解決問題，而不是需要找原因與責(zé)任,，拋開外界因素,，直達(dá)問題的本質(zhì)。

在衡量管理水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是能否讓個人目標(biāo)與組織目標(biāo)合二為一,，在管理過程中,，我們要不斷的關(guān)注每個員工的個人目標(biāo)的變化,，從而才能使組織在不斷的發(fā)現(xiàn)與解決，通過管理者組織目標(biāo)不斷的提高,，提高組織目標(biāo)的同時個人目標(biāo)也不斷的實現(xiàn)提升,，這是一個相輔相成的結(jié)果。要實現(xiàn)個人目標(biāo)的達(dá)成,，就必須要員工得到資源并有權(quán)利的運用這些資源,，使他們充分的發(fā)揮自己的潛能。管理者核心資源：人力資源與財力資源,。這兩個是運作生產(chǎn)的根本,。其他資源與權(quán)利放權(quán)給到員工使其信任上得到滿足，達(dá)成個人與組織目標(biāo),。

管理的三角形：權(quán)利,，責(zé)任，利益,。在這三點上員工承擔(dān)著責(zé)任,，由不同的崗位把責(zé)任分配下去，就形成了三角關(guān)系,。員工在三角關(guān)系上相適應(yīng)的使用與分享資源,，分配就是經(jīng)營，在資源的分配過程中,，管理者經(jīng)營著所管轄的所有資源,，經(jīng)營是所要正確的事做，管理把事情做對,。兩者是一前一后,，有了正確的事在通過管理把事情做對。管理由經(jīng)營來決定,，管理的的水平不能超越經(jīng)營水平,。

管理者要面對效率，要想效率的提升就要學(xué)會勞動力的分工,，加上人員的專業(yè)化水平,，結(jié)合等級制度約束，什么樣的職責(zé)就有什么樣的權(quán)利同樣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。充分的創(chuàng)造良好的組織環(huán)境,，滿足員工的心理要求，挖掘員工潛力,。把每一個人員聯(lián)系到一起,，提升整體的力量，延續(xù)個體的價值,。通過1：計劃管理2：流程管理3：組織管理4：戰(zhàn)略管理,，文化管理,。把生產(chǎn)效率問題點整合，打破職能習(xí)慣,，培養(yǎng)系統(tǒng)的新思維,，形成績效導(dǎo)向的企業(yè)文化。

2：什么是組織

組織是為目標(biāo)存在的,，組織里的人與人事不平等的,。“組織不是一個家”注重的是責(zé)任,，權(quán)利和目標(biāo),，如果目標(biāo)不能實現(xiàn),，那這個組織就沒有意義,，每個人就同樣的失去了存在的意義。組織分工明確,，目標(biāo)清楚,，不管成與否這事都是需要相應(yīng)的同一組人來承擔(dān)，在組織中可能出現(xiàn)分歧,，牽扯到責(zé)任劃分時組織只有人與人公平,，但是絕對不平等，公平是指去承擔(dān)結(jié)果,，但結(jié)果的承擔(dān)就不一定平等,，責(zé)任與權(quán)利不一樣造就了這種現(xiàn)象。企業(yè)設(shè)定了目標(biāo),，那組織就是以目標(biāo)而存在,，組織中的任何一員都保持著奉獻(xiàn)的關(guān)系在運轉(zhuǎn)。每個人都主動貢獻(xiàn),，不是管理與被管理的關(guān)系,。每個成員都應(yīng)關(guān)心關(guān)愛彼此。組織才能集結(jié)眾人力量,，工作開展更加順利,。在組織中每一個成員都有自己的思維方式，時間久了就會有一個組織穩(wěn)定的思維方式,，這種思維方式不能應(yīng)變突發(fā)情況或是間斷的更加進(jìn)步,，我們作為管理這個需要不斷的打破平衡，決不能追求“一團(tuán)和氣”,。

3：什么是組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)就是讓權(quán)力和責(zé)任的關(guān)系匹配,。組織結(jié)構(gòu)的自我約定關(guān)系，互相承擔(dān)各自的責(zé)任,，在責(zé)任中與權(quán)力的縱向安排與溝通,，控制的橫向發(fā)展,，致使每個人在其中即使用權(quán)力也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，彼此約束與協(xié)調(diào),。在組織結(jié)構(gòu)上指揮統(tǒng)一,，每一個人都只有一個直接上司，在控制幅度上,，每一個人都有管理的跨度,，這個跨度是有限的。再就是分工經(jīng)營,，部門化分類工作,，充分利用分類部門的資源共享，減少浪費,，這里的浪費包括人員,，物質(zhì)，權(quán)利等,。每個部門都是經(jīng)過控制幅度與專業(yè)化劃分,，在肯定的職權(quán)范圍內(nèi)充分的發(fā)揮其專業(yè)能力。

4：什么是領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)是指影響別人,，以達(dá)到群體目標(biāo)的過程,。領(lǐng)導(dǎo)者就是負(fù)有指導(dǎo)，協(xié)調(diào)群里集體活動的責(zé)任人,。領(lǐng)導(dǎo)的影響力由兩個部分構(gòu)成,，權(quán)利通過企業(yè)的文化在形式上構(gòu)成了法定的意義，在專業(yè)上他的領(lǐng)悟與專業(yè)知識有一定的專業(yè)權(quán)利,。人員安排上對于下屬人員有獎賞權(quán),，懲罰權(quán)，對于部門的決策有決定性的統(tǒng)治權(quán),。這是公司的流程與制度無形的給予,。在其他權(quán)利無法發(fā)揮想影響力的時候，領(lǐng)導(dǎo)者須具有自身的修煉,，通過自身的外貌,，知識，能力,，好感等獨特的一種無形的駕馭其他的管理者的魅力形式,。管理者即屬于管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的層次上體現(xiàn)的身份不一樣,，從上往下級看,，領(lǐng)導(dǎo)者是定位方向，構(gòu)建團(tuán)隊，促進(jìn)變革的人,，在橫向同等職位是管理者負(fù)責(zé)有解決問題,，保持穩(wěn)定，按章行事的角色,。領(lǐng)導(dǎo)者需具備以下技能,，人際，概念性,，技術(shù)性在這三種的技能越到基層技術(shù)性要求更多,。而高層中主要扮演是概念性的技能。每個領(lǐng)導(dǎo)者都會有自己獨特的做事風(fēng)格,，這個風(fēng)格就是他的影響力,。而這種影響力本身是否對與錯是不重要的，主要看他的風(fēng)格是否適應(yīng)環(huán)境,，有效的獲得最好的結(jié)果,。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有效的溝通與尊重下屬單位及個人，在工作中適當(dāng)?shù)氖跈?quán),，讓他們獲得滿足感,。領(lǐng)導(dǎo)者得充分利用資源與合理的時間安排保持良好正確的溝通,，發(fā)揮上司的長處,，欣賞與信任下屬，保持整條鏈良性信息的傳遞與工作安排,。

5：什么是激勵

激勵就是讓人們自己做出選擇并愿意付出,。讓工作變成游戲，換位思考的方向,。漲工資不會帶來激勵的作用,，漲工資只是保健因素，在人的意識里面這些是認(rèn)為理所當(dāng)然的方面,。作為基層管理者,，最底層的需求如果得不到滿足影響力最大，在物質(zhì)條件相等的情況下,，其他還要滿足人的生理,，安全，交往,，尊重和我自我實現(xiàn),，而這五種需求是由底層向高層的遞進(jìn)。管理中對于基層不能安于物質(zhì)上的滿足,，在有限的物質(zhì)下管理者引導(dǎo)其他精神如：成就,，權(quán)利，親和通過這三種彌補(bǔ)物質(zhì)上的不足,。通過四種方式如：鼓掌,，贊美,，鮮花，隆重的儀式來間接的表現(xiàn)出對員工的激勵,。這些非物質(zhì)的產(chǎn)物都是需要管理者的個性化和制度化的結(jié)合,，充分發(fā)揮管理者的想象力，給出員工驚喜,，得到激勵的效果,。

6：決策如何有效

管理者扮演著決策者又是執(zhí)行者，決策的目的就是為了執(zhí)行,。決策本身就是選擇,，通過數(shù)字統(tǒng)計，文字分析,，識別問題有標(biāo)準(zhǔn)有目的有分工的擬定分析與選擇方案,，在執(zhí)行過程中按照要求執(zhí)行達(dá)到目的后評估方案的缺失，這樣整套的決策效果就檢驗出來,。決策是對人與事的一個考量,，所以管理者具備自然科學(xué)與社會科學(xué)的思維方式。自然科學(xué)是通過一系列的驗證和調(diào)整達(dá)到效果,，而社會科學(xué)是具有文史哲的素養(yǎng)是人性的表現(xiàn),。決策又分集體決策與個人負(fù)責(zé)兩種，集體決策集思廣益風(fēng)險最小在技能互補(bǔ),，目標(biāo)一致共同的方法大家一起來完成這項任務(wù),，但出現(xiàn)問題后集體人員一起承擔(dān)。在個人責(zé)任中,，我們要對自己和他人做出承諾,，有自我責(zé)任意識與承擔(dān)意識。只有每個人員有自我的個人責(zé)任這些人結(jié)合在一起就能完成決策的執(zhí)行,。個人決策的誤區(qū)有四個“人際錯覺”,。不易察覺的偏好，這兩種讓我們在人性的表現(xiàn)中失誤,，是個人決策的局限性表現(xiàn),。要想在決策中如何保證效率?必須由以下幾種方法：1：獨斷式?jīng)Q策2：咨詢式?jīng)Q策3/4：決策(多數(shù)人控制)(共識)5：授權(quán)。通過不同的情況來衡量理論中方法在實際過程中的適用度,。

7什么是計劃

計劃就是為了實現(xiàn)目標(biāo)而尋找資源的一系列行動,，計劃管理分為兩種管理模式，一種是績效管理從基層上達(dá)到,，另外一種是通過間接部門大方向的控制,。計劃是所有管理的基礎(chǔ)，有計劃才有管理的層次表現(xiàn)與執(zhí)行，效果的突出,。計劃會逐步逐層的解決企業(yè)的各項問題,，有目標(biāo)時間點控制的一個虛擬聯(lián)系的鎖鏈。在這個工程中由管理者制定計劃,，執(zhí)行計劃和檢查計劃三個緊密銜接,。計劃是對未來一個預(yù)測，在計劃的實施過程中必須要保證行動的合理,，找到資源,，以實現(xiàn)未知目標(biāo)，作為管理者在計劃過程中不一定知道計劃的內(nèi)容,，但是不管是否清楚,。計劃需要的是承擔(dān)者與執(zhí)行者才能有效的尋找到資源。計劃是決策者的一個共同或者單一的虛擬目標(biāo),，所以制定計劃是關(guān)鍵,，這里要消除各級的差距問題，反復(fù)討論得到可行的行為安排,，計劃才能有效的制定,。計劃是根據(jù)總資源的分配，預(yù)算綜合的一個過程的結(jié)果,，在通過這個結(jié)果逐級的往下分派任務(wù),，管理者在中間執(zhí)行監(jiān)督與重新分配或是調(diào)整逐級的解決各級問題，使計劃順利的執(zhí)行,。執(zhí)行的目標(biāo)必須是具體,，明確,，適當(dāng),，且事先制定。大家都在這個過程中依次逐級的分解制定自我團(tuán)隊的小目標(biāo),，小目標(biāo)必須是與總目標(biāo)是方向一致,，以員工為單位的完成個人與團(tuán)隊的目標(biāo)。在實施的過程中會遇到預(yù)想不到的變化,，但是沒有傷及總目標(biāo)的根本,，一般只是調(diào)整計劃的實施的規(guī)定，但是程序和政策不作改變,。如果問題沒有解決,，程序可變但中心政策不能調(diào)整。

通過以上的幾章的分析了解,，糾正了管理上的不正確的意識,，知道了更多的細(xì)節(jié)上的分解與運用，知道整個管理組織自己的責(zé)任與職責(zé)，有計劃有目標(biāo)的去管理自己的車間,。

教育常識讀書心得篇六

今天,，我有幸讀到《教育常識》這本書，覺得很幸運,，從中受益匪淺,。作為一名體育教師，我們接觸理論的東西本就不多,，這讓我的心靈受到一次震撼,！

該書語言具有散文的風(fēng)格，每章分為數(shù)節(jié),，每節(jié)圍繞一個主題展開論述,。作者或從一個日常用語的釋義開始，或從一個日常故事的講述入手,，娓娓道來,，引領(lǐng)我們進(jìn)入他要描繪的世界。但是在這個世界里,，他似乎又是一個隱者,，需要思考的依舊是我們，是我們用自己的生活注釋他的文字,，而不是他的文字注釋我們的生活,。該書所討論的，多是嚴(yán)肅的話題,，但是并不顯得生硬,，反而因為散文化的語言，使它在嚴(yán)肅中透著輕靈,。

所以,，我覺得學(xué)習(xí)真的是很勞苦的事，這其實就是一個修煉自身的過程,。他們必須風(fēng)雨兼程,，每日奔赴課堂，那是他們的`校園,，也是他們的戰(zhàn)場,，他們未來能否在人世間立足，就看在這個戰(zhàn)場上能夠儲備多少生命能量,，收獲多少信心和技能,。他們需要投入時間，付出巨大精力,，像農(nóng)民一樣踏實耕種,，書本就是他們需要精耕細(xì)作的土地,；像工人一樣與機(jī)器為伴，各種作業(yè),、習(xí)題和試卷就是他們需要日夜操練的機(jī)器,。在此過程中，他們必須忍受身體不適和心靈煎熬,。學(xué)習(xí)過程中的身體之苦,，莫過于中國古人的“頭懸梁、錐刺股”,，今天這一情形很少見,，但艱苦程度并沒有實質(zhì)變化，只不過受苦形式改變了而已,。除了克服身體的痛苦之外,，還有綿綿不斷的心靈煎熬。他們必須忍受學(xué)習(xí)中必不可少的失敗,、挫折,，沒有人在學(xué)習(xí)中總是一往無前。還有,，教師的批評,、偏見、冷眼,，家長的焦慮,，同學(xué)之間的相互競爭，都構(gòu)成了內(nèi)心煎熬,。

但是,，學(xué)習(xí)也是一種承擔(dān)責(zé)任的過程，對父母的責(zé)任,，對教師的責(zé)任,，更是對自己生命的責(zé)任。放棄學(xué)習(xí),，就是放棄對自我生命生長的責(zé)任,。要熱愛學(xué)習(xí)，不只是熱愛那種能夠給我們帶來快樂的學(xué)習(xí),，還要熱愛那些給我們帶來不適和痛苦的學(xué)習(xí)。只有體驗到學(xué)習(xí)艱辛,，習(xí)慣于把學(xué)習(xí)當(dāng)成勞作,，同時又善于“苦中作樂”的學(xué)生，才可能適應(yīng)未來人生挑戰(zhàn),！

教育常識讀書心得篇七

書中詳細(xì)描寫了優(yōu)秀的公司是如何防范危機(jī)的發(fā)生,。首先說到“預(yù)見”的重要性,，只有成功的了解到自己所在公司后集體的不足，及時發(fā)現(xiàn)并改正,，才能防止一系列危機(jī)的發(fā)生,，一些比較容易防范的危機(jī)一定要提前發(fā)現(xiàn)，例如及時發(fā)現(xiàn)并處理那些對公司影響不好的負(fù)面報道或傳聞,、密切關(guān)注某些在公司銷售總額上占很大比例的客戶,、按時的交稅和配合政府部門的調(diào)查還有防范經(jīng)濟(jì)抵制和罷工的發(fā)生等等，這些危機(jī)的發(fā)生至關(guān)重要!

第三章是重點,，說的是“善管理,，化解危機(jī)”。書中說,，化解危機(jī)最直接的辦法就是改善管理,，可以說，找成公司危機(jī)與衰退的所有原因都與管理不善有關(guān),，管理不善是許多公司陷入困境的主要原因,。因為管理不善，會引起公司內(nèi)部失控或協(xié)調(diào)機(jī)制不靈,，會造成生產(chǎn)成本的增加,，會導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的下降,，會導(dǎo)致員工生產(chǎn)積極性的降低，會造成公司在市場競爭中反應(yīng)遲鈍，從而使公司陷入危機(jī),。公司只有改善管理才能擺脫危機(jī)。

由于必須靠改善管理才能擺脫危機(jī),，所以很多公司就靠更換ceo開化解危機(jī),，公司的管理人員，特別是公司最高領(lǐng)導(dǎo)人,，對公司經(jīng)營的成敗具有舉足輕重的作用,。公司的最高領(lǐng)導(dǎo)人的能力夠，或過于保守,，或任人唯親,，是很多公司衰退的根源。領(lǐng)導(dǎo)人的更換,，能改變公司的觀念和內(nèi)部環(huán)境,，為公司再度崛起起指明新的方向，國外很多公司都是通過更換公司最高領(lǐng)導(dǎo)人而擺脫危機(jī),，使公司再度崛起的,。

提高組織效率是扭轉(zhuǎn)管理危機(jī)的關(guān)鍵，解決管理危機(jī)的根本,，在于追求工作的效率,。身為經(jīng)理,，不論是ceo，還是部門經(jīng)理,，均應(yīng)力求高效,。換言之，經(jīng)理做事必須有效率,。作為經(jīng)理人,，做事一要干脆，說話一定要簡潔有力,。在美國非常流行的“一分鐘經(jīng)理”的做法,，就是這樣的管理方法。還有就是做事要只抓重點,，不要事無巨細(xì),。

自我改善是提高管理效率的關(guān)鍵。改善管理,，獲取效率的首要秘訣就是“專心”,。也就是說，經(jīng)理首要追求的是自身內(nèi)在的效率,。一位經(jīng)理越想發(fā)揮長處,，則越要將一切可用的長處集中在重大的機(jī)會。這是獲得成果的唯一道路,。作為領(lǐng)導(dǎo)人,，不要工作在昨天的陰影中，還有要分清主次與輕重緩急,。