時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇一

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生71人,，其中男生37人,，女生34人?；顫?、聰明是整個班級孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍,?？傮w男生較女生活躍。從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明,，以及我對他們的了解,，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強,，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,，思維活躍,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法,；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，積年累月,，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng)，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難,，因為困難,，家長們就需要花大量的時間賺錢來維持生活，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響,。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì),、愛勞動、講衛(wèi)生,、積極參加各項有意義的活動,。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極,，但作業(yè)完成情況不夠理想,，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些,，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢,，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍,，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己,，自控能力較差,。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,，認識長度單位厘米和米，初步認識角,，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

(一),、長度單位

本單元是在學(xué)生已學(xué)過&“比長短&”,對長短的概念有了初步的認識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率,。難點是讓學(xué)生認識線段,了解線段的特征,。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米,、1米的實際長度,。并初步認識線段、學(xué)習(xí)量,、畫線段的方法,。

(二)、100以內(nèi)的加法和減法二

本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減,、兩位數(shù)的筆算方法,。加強估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理,。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動手操作加強對算理的理解,。

(三)、角的初步認識

本單元是在學(xué)生初步認識長方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,。 難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角,。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比,、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識,。

(四),、表內(nèi)乘法一

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ),。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣,。難點是&“4&”,、&“6&”乘法口訣的學(xué)習(xí),。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣,。

(五),、觀察物體

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱,、鏡面對稱,。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、建立空間觀念,。難點是在學(xué)生&“按對稱軸畫出另一半&”等動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程,。

(六),、表內(nèi)乘法二

本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8,、9的乘法口訣,。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系,。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7,、8、9的乘法口訣,。采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣,。解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作。

(七),、統(tǒng)計

本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,合作創(chuàng)新精神,。

(八),、數(shù)學(xué)廣角

本單元包括排列組合和簡單邏輯推理,。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法,。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇二

現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級升到二年級了,，和我一年級時的教學(xué)方法一定要有所變化，一年級的`小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開始教他們,，而在他們進入了二年級之后,，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了,。

2,、 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

6,、 通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.

9,、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

1、 充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué).

3,、 多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.

4,、 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展.

這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級只是給學(xué)生們打好起碼最好的基礎(chǔ),，而二年級開始,，數(shù)學(xué)就開始慢慢的變難了，這是難度的開始,，有些學(xué)生就是因為在這時打不好基礎(chǔ),，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去,。

所以在今后的教學(xué)中,，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入,，最后把數(shù)學(xué)學(xué)好,，這是我的教學(xué)思路，也是學(xué)生們提高成績的重要方法之一,。我相信我能夠把我的學(xué)生的數(shù)學(xué)教好!

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇三

1,、板書書寫要加強，設(shè)計上應(yīng)把讀作,、含義板書上,，除號用紅筆標(biāo)注下，這樣能更醒目些,。

2,、情境導(dǎo)入時我的語言沒有跟上課件的節(jié)拍,，而且關(guān)鍵的分12個竹筍這個前提是后強調(diào)的，這樣做致使學(xué)生思維沒有很快的.反應(yīng)過來,，處于混沌狀態(tài),，沒清楚把多少個竹子平均分，導(dǎo)致理解困難,，列式費勁,。最終說含義的時候不知道如何下手。如果在導(dǎo)入的時候找一名同學(xué)上前面演示效果會好很多,。

3,、講授新課時學(xué)生動手操作的還是少，不夠充分,，小組合作的時間應(yīng)延長，時間倉促,，流于形式,，分、寫,、讀在組內(nèi)沒有完成,，匯報時應(yīng)以組為單位，會省時,，高效,。

4、整堂課習(xí)題和小結(jié)的時間沒有控制好,，習(xí)題的講解太過單一,，不夠多樣化，沒有梯度,，沒給學(xué)生看圖觀察和讀題的時間和空間,。引導(dǎo)的話語還是過于多，怕學(xué)生不會,，擔(dān)心學(xué)生說錯,，著急給予提示，沒有大膽放手讓學(xué)生獨立思維,，忽視了學(xué)生的主體地位,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇四

二年級共有學(xué)生11名，最高100分,，最低51分,，平均93分。本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法,、長度單位,、角的初步認識等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成不認真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

1,、培養(yǎng)學(xué)生在親身實踐中探究知識的能力,。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點,，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，安排一定的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中,，體會到教學(xué)中的疑難點變得具體形象化,。在《長度單位》中，學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,，到用不同的測量工具測量同一物體的長,，在到用同一測量工具測量同一物體的長的二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步認識》中,，學(xué)生通過做活動角,，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān),。在《乘法口訣表》的整理中,，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律,。

在《觀察物體》中,，學(xué)生通過觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實踐活動中,，既提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生在活動中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形成過程,。

2,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系,，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源與生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,，用2008年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進行教學(xué),，即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中,，用一個人有5個手指,、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù),、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后重新評價,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇五

一,、回顧

1.復(fù)習(xí)時老師講過的題型，作業(yè)中反復(fù)強調(diào),，反復(fù)練習(xí),，基本無錯，可是考試中出現(xiàn)了類似的題型,，錯的居然不是個別學(xué)生,。這是我比較疑惑的地方。

2.考試前,，我反復(fù)強調(diào),，計算部分一定要認真、細心,、放慢速度答題,，保證不出錯。這樣的強調(diào)多數(shù)學(xué)生都能這樣做,，確實也做得比較好,；幾位好學(xué)生反而在計算題上失誤頗多,，真是你說那兒，他就錯那兒,，還不如平時做題認真,，這又是怎么回事呢？我想除了考試時不認真,，沒有集中注意力做卷,，其他無法解釋。對于好學(xué)生在考試時掉鏈子考不出滿意的成績,，我很是生氣的這一點,。3.為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這次復(fù)習(xí)時我們特地找了以前的期末試卷讓學(xué)生練一練,，沒想到訓(xùn)練的效果并不明顯,，基礎(chǔ)知識的得分因失誤失分較多，而較難的題學(xué)生該不會還是不會,。

二,、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題,、分析問題和解決問題的能力還有待提高,。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字,、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板,，評價語言乏味,，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重,。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高,，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意,。（5）學(xué)生綜合運用知識及分析,、判斷能力較差。

三,、改進措施：

（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握,，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（2）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí),，家庭作業(yè)以計算為主,，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們,。

（4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,。（5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題,、分析數(shù)量關(guān)系,。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,。

（8）加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表篇六

1,、注重分法的多樣化,。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強調(diào)的,。如把15個橘子平均分成5份,。你會怎么分？巡視學(xué)生的操作,，發(fā)現(xiàn)有不同的分法。但大多數(shù)學(xué)生是5個5個的分,，因為他們從結(jié)果來考慮的,。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計我覺得很有必要。學(xué)生們在總數(shù)多的情況下,，就出現(xiàn)了多種分法,，有一張一張的分，有2張2張的分等等,。充分體現(xiàn)了分法多樣化,。

2、注重學(xué)生敘述分的方法,。創(chuàng)設(shè)情境并通過多次實踐操作,，上臺展示，鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說分的過程，以及分的結(jié)果,。學(xué)生做到了做數(shù)學(xué),、說數(shù)學(xué)，真正參與了知識的產(chǎn)生和形成過程,，更好的理解了平均分的含義,。

應(yīng)從多角度讓學(xué)生通過比較來認識的含義。這是認識問題的基本方法之一,，我設(shè)計的稍有片面,，高估了二年級學(xué)生的認知水平，課前讓學(xué)生分果凍,，學(xué)生很認真地進行了平均分,，沒有出現(xiàn)不是平均分的'情況。我只注意強調(diào)每份分得同樣多是平均分,，而沒有預(yù)設(shè)不是平均分的反例,，結(jié)果在操作中就出現(xiàn)了每份分的不同樣多的情況。其實可以再次回到開始,，問問除了每份2只,，還有其他的分法嗎？其他的分法是平均分嗎,？用平均分與不平均分來對比學(xué)習(xí),，這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。