時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。通過制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇一

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程,，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性,、實(shí)踐性特點(diǎn),。”據(jù)此,，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，以青春生命在與他人、與集體,、與社會,、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心,，遵循生活邏輯,，整合道德、心理,、法律及國情方面的知識領(lǐng)域,，凝練三年六冊教材各個單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。

第一單元：

第一單元作為對初中生活開端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,，既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn),。

對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言,，中學(xué)時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會有各種感受,，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物,，認(rèn)識到新的階段意味著新的機(jī)會和可能，接納變化,，在積極面對中學(xué)學(xué)習(xí),、自我探索等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：

學(xué)會交往,，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具在重要的意義,。

20xx年 2月,，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往,，有效互動,，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,，另一方面,，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：

過富有情趣的生活,。承接上一單元學(xué)會與同伴交往,，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,，是人際交往的繼續(xù)與延伸,。

師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”,，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

到了青春期以后,，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴,、走向獨(dú)立的愿望和行動增強(qiáng),，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生的'獨(dú)立愿望,、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長,，看到?jīng)_突背后“愛”的流動,，通過主動對話和交流達(dá)成相互理解。

第四單元：

過健康,、安全的生活,。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華,，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色,。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終,。

1,、不斷學(xué)習(xí),，提升自我,，超越自我，豐富自身知識,，與時俱進(jìn),，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,，備好每一節(jié)課。

3,、多樣化教學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極參與，更多地進(jìn)行討論,、分析,、探究活動和主題班會等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到一定的效果,。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

5,、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí),、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成,，獨(dú)立完成。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇二

作為畢業(yè)班,，就教材資料來說,，與社會國家生活聯(lián)系密切，理論性較強(qiáng),，課堂容量較大,，學(xué)生心理壓力較大，就學(xué)生來看,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，存在厭學(xué)情緒，沒有明確的奮斗目標(biāo),，缺少學(xué)習(xí)動力,，上課的注意力不集中。針對這些狀況,，教學(xué)的時候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué),，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，在備課中增加趣味性,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,，學(xué)生有收獲的課才是好課,！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,；提高學(xué)生的道德素養(yǎng),；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力,。的教育是自我教育。本學(xué)期對學(xué)生加強(qiáng)自成教育,，把學(xué)生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí),；“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）,、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）,、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）,。

教師要在反思中成長,，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷提高課堂教學(xué)效率,；學(xué)生要反思的主要資料學(xué)習(xí)用心性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng),、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),，避免了從理論到理論,；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究,；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性,。

1,、備課標(biāo),、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn),，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材資料,。

2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識,、潛力水平,，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法,。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3,、備教法,、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材資料,、學(xué)生實(shí)際,、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

4、備作業(yè)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,，是進(jìn)行因材施教,、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段,。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè),，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確,。作業(yè)設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能,、技巧,。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng),。要精選習(xí)題,，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生潛力,、開發(fā)學(xué)生智力,。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問,。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性,、典型性,、針對性和代表性,。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記,，質(zhì)量評價采取等級加評語制,，批語要體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)好處,，每次都加批改日期,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)理論水平,，每個月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思，力爭做到實(shí)效性,，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對教學(xué)起到促進(jìn)作用,。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí),，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果,。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇三

道德與法治課程是為初中生的品德,、思想發(fā)展設(shè)立的課程之一，也是必修的一門課程,，從中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)出發(fā),，制定此計(jì)劃，幫助初中生了解道德,、法制方面的常識,，做一個遵法守法的中學(xué)生,。

七年級學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘拈_始階段,，思想上開始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲,，但有很大的一部分的學(xué)困生,，要想總體水平得到提高,，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時,，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變,，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺,，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,，上課精力不集中，講話,，不注意聽講,，作業(yè)又不認(rèn)真按時完成，教師要多用心,。教師嚴(yán)格要求學(xué)生,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中,，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。

本冊教材分四個單元：“青春時光”,、“做情緒情感的主人”,、“在集體中成長”和“走進(jìn)法治天地”。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的.邀約,、青春的心弦,、青春的證明、揭開情緒的面紗,、品出情感的韻味,、“我”和“我們”、共奏和諧樂章,、美好集體有我在,、法律在我們身邊、法律伴我們成長,。

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性,，注重學(xué)生的互動合作,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),。在親身體驗(yàn)中發(fā)展,。

2、注重學(xué)生的互動合作,，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個單元的靈魂,，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

3,、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,，

這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動和材料,，這是傳授概念,、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動,，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段,。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動,，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑,。

4、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),，強(qiáng)化記憶,，形成能力，提高成績。

5,、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機(jī)會。精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高，減少遺忘,。

本學(xué)期共28課時,，具體安排如下:第一單元青春時光

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇四

20__學(xué)年下學(xué)期一年級《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)；__,；一年級下冊,；一、學(xué)生情況分析,；一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度、行為,；二,、教材分析；《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以,；1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi),；2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),。

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

二,、教材分析

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三,、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活,，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。在條件允許的情況下,，彰顯我們中國的甲骨文。

四,、各單元要求

第一單元：我們的班集體

1,、了解并遵守班級、學(xué)校,、公共場所的規(guī)則,。

2、感受規(guī)則公平的意義和要求,，初步樹立規(guī)則意識,。

3、了解并遵守班級,、學(xué)校,、公共場所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求,，初步樹立規(guī)則意識,。

第二單元：春姑娘來到我身邊

1、愛護(hù)動植物,，節(jié)約資源,，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則。

2,、認(rèn)識常見的衛(wèi)生等安全標(biāo)志,，知曉常用公共服務(wù)電話。

第三單元：節(jié)約總動員

1,、愛護(hù)動植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則,。

第四單元：我們長大了

1,、認(rèn)識憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志,，初步建立公民、國籍,、國家的意識,。

2、了解并遵守班級,、學(xué)校,、公共場所的規(guī)則。

3,、認(rèn)識常見的的交通標(biāo)志和公安,、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志,，知曉常用公共服務(wù)電話,，遵守基本交通和消防安全規(guī)則。

第五單元：夏天來了

1,、愛護(hù)動植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則,。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇五

遠(yuǎn)大志向,。關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲,，勿施于人”的道理,，學(xué)會換位思考，能夠與人為善,。

使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣和生活態(tài)度,，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,，體會自強(qiáng)不息的意義,。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利,，履行自己的義務(wù),。客觀分析挫折和逆境,，尋找有效的應(yīng)對方法,，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

主動鍛煉個性心理品質(zhì),，磨礪意志,，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣,。正確認(rèn)識生活中的困難和逆境,，提高心理承受力,，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù),，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則,，理解有法可依,、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究的意義,，能夠自覺守法。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念,，它們是 ：

1、“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”——半獨(dú)立半依賴,，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營養(yǎng),。

2,、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民,，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進(jìn)學(xué)生社會化。

3,、堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強(qiáng),。

本冊的核心概念是：自尊,、自強(qiáng)。

總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化,。

教育主題是：做生活的主人,。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”,、“做自立自強(qiáng)的人”,、“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊,、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng),、讓挫折豐富我們的人生,、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán),、法律護(hù)我成長,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、尊重他人與自尊的關(guān)系,。

2,、自信與成功的關(guān)系。

3,、自立的表現(xiàn)和必要

4,、依賴的危害和自立的方法。

5,、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用,。

6、怎樣做到自立自強(qiáng),。

7,、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折

8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用

9,、為什么要遵守法律,。

10、怎樣預(yù)防違法,。

11,、使學(xué)生了解犯罪的危害

12、我國未成年人保護(hù)法,。

13,、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。

四,、教學(xué)難點(diǎn)

1,、如何樹立自尊和自信

2、怎樣預(yù)防違法,。

3,、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。

4,、怎么應(yīng)對挫折

5,、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

6,、依賴的危害和自立的方法

7,、怎樣做到自立自強(qiáng)。

五,、學(xué)情分析：

702,、703兩個班學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確,，主動性較強(qiáng),，上課精力比較集中,，作業(yè)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時間,。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,，上課精力不集中，講話,，不注意聽講,，作業(yè)又不認(rèn)真按時完成，教師要多用心,。教師嚴(yán)格要求學(xué)生,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六、實(shí)施目標(biāo)的方法：

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),。在親身體驗(yàn)中發(fā)展,。

2、注重學(xué)生的互動合作,，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性,。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件 ,。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：第一,、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二,、分析透徹活動和材料,，這是傳授概念,、觀點(diǎn)的前提。第三,、組織好體驗(yàn)活動,，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四,、指導(dǎo)好實(shí)踐活動,，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七,、教學(xué)進(jìn)度表

略

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇六

一,、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：

1、初一學(xué)生剛進(jìn)入初中,，我打算首先讓學(xué)生在正確認(rèn)識初中思想品德的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,、要求，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識,，做一個合格的中學(xué)生，滲透公民意識教育,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),、情緒的特點(diǎn),、如何正確認(rèn)識青春等，進(jìn)而增進(jìn)對社會的熱愛,，對學(xué)習(xí)的熱愛,。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,，并為之艱苦奮斗,、有所作為，把個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來,。

二,、學(xué)情分析：

思想品德是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績,。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個班的政治教學(xué)任務(wù),。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

1,、由于是初一新學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、心理特征不夠了解,。

2、對于學(xué)生的合作能力,，交往能力,，自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。

三,、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出,。

3.從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排,。

4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表,。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂,、有興趣。

四,、教學(xué)目的和要求：

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用知識解釋或解決一些簡單的問題,。

2,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些基本技能,，了解知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和國主義教育,。

五、具體措施：

自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，營造崇尚真知、追求真理的氛圍,，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生的知識技能的教學(xué),，抓好常規(guī)教學(xué),。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇七

1.《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣,，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法”,。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會自主性的合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上,，自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢,。對于德育課程而言，自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要,。因?yàn)?，德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問題，“是對道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo),、輔助,、支持，那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,，從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現(xiàn)自己的功能”,。因此，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí),。

2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，需要考慮兒童生活的特性。一方面,，兒童生活具有多重性,。這種多重性是指兒童生活蘊(yùn)含著多重因素，包括兒童多重的生活空間（如家庭,、學(xué)校,、社區(qū)），兒童多重的生活角色（家庭的成員,、學(xué)校中的學(xué)生,、公共生！活中的公民,、文化與歷史的建構(gòu)者等）,，以及兒童多種角色的沖突（規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等)。因此,，盡可能全面地反映兒童生活的多重性,，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面,，兒童生活是不斷擴(kuò)展的，具有動態(tài)性。因此,，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度,、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來的,，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散,、瑣碎的問題,，使兒童生活以相對集中的方式整合起來，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的,、隱性的方式滲透在教材之中,，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來,，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展,。

3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨，同時注重人類道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí),，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力,。因此，教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,，通過各種精心設(shè)計(jì)的活動,，引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過多種生活事件,、多樣的活動,，引導(dǎo)學(xué)生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念,，通過獨(dú)立的道德判斷,，自主地作出道德決定，并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定,。同時,，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非在孤立的,、狹窄的自我生活圈中就能得到的,，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗(yàn)相連接。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化,，認(rèn)識自己與家人之間在一些方面的不同,，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意,理解家人的心,；了解我國不同歷史時期的家風(fēng),，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,，是國家發(fā)展、民族進(jìn)步,、社會和諧的基礎(chǔ),；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起,，從小事做起,，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。

2.懂得只有共同維護(hù)公共利益,，才能更好地享受公共生活,，增強(qiáng)公共意識；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,，做到遵守社會公德,。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善,；自覺養(yǎng)成善良的品質(zhì),，能在生活中做一個善良的人；樹立“己所不欲,，勿施于人”的人生態(tài)度,；正確認(rèn)識友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人,；美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動,，主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù)，積極參加友愛的公益行動,。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、分析歷史信息的能力,，以及利用圖表等資料,，表述觀點(diǎn)的能力；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻(xiàn),；通過了解中國共產(chǎn)黨成立后對中國革命產(chǎn)生的影響,，堅(jiān)定沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的信念。主動維護(hù)國家榮譽(yù),，理解中國共產(chǎn)黨的對中國發(fā)展的重要作用,，培養(yǎng)愛黨愛祖國的民族自豪感；學(xué)會運(yùn)用歷史的,、辯證的,、發(fā)展的眼光看問題。樹立民族自尊心和自信心,，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感.結(jié)合現(xiàn)實(shí),，冷靜地剖析歷史,、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感,。以積極的態(tài)度面對未來,；初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣；了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn),、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí),，探究中國看日戰(zhàn)爭勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問題的能力,；將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭進(jìn)行對比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義,。初步感受新中國成立的偉大歷史意義,，激發(fā)學(xué)生對新中國成立的自豪感；了解開國大典,、人民代表會議等概況,，了解新中國成立的歷史意義。對科技創(chuàng)新,、科教興國的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而認(rèn)識自己的新生活,，感受到我們祖國的日益富強(qiáng),，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；感受改革創(chuàng)新帶來的.變化,，樹立創(chuàng)新意識和觀念,。

（二）教學(xué)資源分析

1.本冊教材涉及《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個內(nèi)容領(lǐng)域。本冊教材從五年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),，在不斷擴(kuò)展的生活場域中聚焦家庭生活,、公共生活、我們的國家等內(nèi)容,，突出生活性,、綜合性、時代性和開放性,，注重國家認(rèn)同,、社會責(zé)任和健全人格相結(jié)合，學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點(diǎn)相結(jié)合,，革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時代精神相結(jié)合,，突出參與、責(zé)任,、民主協(xié)商意識和行為的引導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、公民意識教育、國情歷史教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,。比如，改革開放四十年社會生活的巨大變化,，教材從小事件,、從兒童視角出發(fā)，以小見大,，表現(xiàn)時代的變遷,，突出以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；再如,，在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭那段屈辱歷史的同時,，也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容，展開今昔對比,，是為了讓學(xué)生對歷史有清醒的認(rèn)識,，繼承先輩們敢于堅(jiān)持、敢于斗爭的革命精神,，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗,。

2.第一單元選取了三個方面的內(nèi)容：家庭生活中的溝通與交流、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商,、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng),。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

3.第二單元聚焦公共生活,，包括公共設(shè)施、公共服務(wù),、公共秩序,、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容,，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、具備適應(yīng)和參與社會生活能力的基礎(chǔ),。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止；認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施,，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,；懂得自覺遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活；認(rèn)識到在公共生活中,，平等相待,、文明有禮,、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感,。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程,，以重大歷史事件、歷史人物為主線,，進(jìn)行國情教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放等內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童思考和體驗(yàn)先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向,。

5.本冊教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢復(fù)興中華”三個單元十二課內(nèi)容,。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》等內(nèi)容,；第三單元“百年追夢”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱,、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X醒》《中國有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強(qiáng)起來》等內(nèi)容。

（三）學(xué)生基本情況分析

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強(qiáng),，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,。從上學(xué)期的各方面情況來看,，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍,，團(tuán)結(jié)上進(jìn),、活潑誠實(shí),，有較強(qiáng)的班級凝聚力；學(xué)生有著良好的思想素質(zhì),。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。

本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，教學(xué)要有針對性和適應(yīng)性,，充分發(fā)揮本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,，并做好組織引導(dǎo)工作,，最大限度的營造一個團(tuán)結(jié)、積極,、先進(jìn)的班集體,。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.教師要認(rèn)真解讀教材，理解教材每一課的編寫意圖,、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教育思想,，理解每個活動所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)和價值觀。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,，選擇具有典型性,、教育性的素材，設(shè)計(jì)學(xué)生活動的范例,，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來,。在備課時要認(rèn)真分析教材的活動范例，準(zhǔn)確地把握每一課的目標(biāo)。

2.教師在備課時,，要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，如學(xué)生的年齡、興趣愛好,、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,，以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn),，這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)和起點(diǎn),。教師要針對教材中的主題，圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，思考學(xué)生存在的問題是什么,，困惑是什么，道德矛盾或道德沖突是什么,。

3.教師需要讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示,，理解教材所預(yù)設(shè)的多種類型的教學(xué)活動。事實(shí)上,，教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動,，比如，編者統(tǒng)一使用了活動園,、閱讀角等圖標(biāo)指示。此外,，編者還結(jié)合每課的特殊情況,，個性化地使用某些活動提示，比如,，“找一找”“想一想”等,。

4教師可以結(jié)合本地區(qū)、本校和本班的情況,，以及學(xué)生在這個主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn),，調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動，以保證教學(xué)的有效性和有趣性,。比如,，五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中，由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活,，他們面臨的不僅僅是自理自立問題，還要面對父母外出工作的生活情況,，長時間不能和父母在一起,，如何理解、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問題，教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個部分,。

5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過程的層次性,，以此實(shí)現(xiàn)品德的綜合發(fā)展、生活的整體建構(gòu),。比如,，不要都是語言交流類的活動，或者都是動手類的活動,，而應(yīng)該綜合運(yùn)用不同類型教學(xué)方式,，引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,，提高他們的道德素養(yǎng),。

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時：它不是某時某刻的事情,，而是每時每刻的事情”。因此,，教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動的融合,。

一方面，利用教材的開放性設(shè)計(jì),，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動相結(jié)合,，深化或拓展本課的教學(xué)。

另一方面,，利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動的良性互動。讓學(xué)校的日常德育活動為課堂教學(xué)儲備豐富的教學(xué)基礎(chǔ),。比如在學(xué)校開放日時,，可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容，將家長請進(jìn)課堂共同開展-次有關(guān)“相互理解”“主動交流溝通”內(nèi)容的活動,，讓家長和孩子互相傾聽彼此的想法,、心聲，面對面溝通,，這樣的教學(xué)活動如果開展好,，會起到非常好的效果。

1.教師也是道德學(xué)習(xí)者,，教師與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)道德成長,。本門課作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面,，而生活的復(fù)雜性,、多樣性和動態(tài)性,，需要任課教師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，更新道德觀念,，不斷增進(jìn)對兒童生活的理解,，才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。

2教師是兒童道德發(fā)展的引路人,、同行者,，只有教師作為道德學(xué)習(xí)者，以民主,、平等的方式與兒童一道對生活進(jìn)行省察,，對道德進(jìn)行探究，才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí),。教師作為道德學(xué)習(xí)者對本門課程的教學(xué)具有重要意義,。就本門課程而言，教師自身就是重要的“課程資源”,?；氐缴畋旧恚處煵粌H有教學(xué)生活,，也有自己的個人生活,。因此，教師個體的生活閱歷,、道德經(jīng)驗(yàn)都強(qiáng)烈地影響教師的教學(xué)活動,，影響教師對教材的認(rèn)識與解讀。因此,，教師只有作為道德學(xué)習(xí)者,，不斷完善自己，提升自己的道德水平,，才能更好地解讀教材，提升教學(xué)效果,。

3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動機(jī),，有提升自己道德水平的意愿，知道促進(jìn)兒童的道德成長與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義,。作為道德學(xué)習(xí)者,，教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn),。

（1）教師具有自省的習(xí)慣,，愿意不斷省察自己的教育生活。

（2）教師追求自己的教育幸福,，并把學(xué)生的道德成長視為自己教育幸福的題中之義,。

（3）教師具有一顆愛智、求真的心，能夠獨(dú)立思考教材內(nèi)容,，不滿足于簡單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容,，能把教學(xué)引向理性的深處，真正啟蒙學(xué)生的理性思維,。

（4）教師要嚴(yán)肅對待學(xué)生的靈魂成長,，不輕視靈魂之事、道德之事,，不因?qū)W生年幼無知而將嚴(yán)肅的道德之事變?yōu)閵蕵分?，使學(xué)生能夠嚴(yán)肅對待自己的道德成長。

（5）教師要知道學(xué)生的道德成長很重要,。因此,，對學(xué)生真正的愛就是以負(fù)責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長，敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展,。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動機(jī),，以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì)，教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,，也是必然的,。

道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇八

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。

三年級上冊共安排了四個單元主題,，即：“我和我的同伴”,、“我在這里長大”、“我們的公共生活”,、“家多樣的交通和通信”,。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1.以學(xué)校生活,、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭,、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識,，樹立最基本的社會公德意識,。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。

3.教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點(diǎn)時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實(shí)效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。

1.利用直觀教具,，引起學(xué)生的注意力,。

2.通過各種有趣的機(jī)械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性,。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3.精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中,。

1、學(xué)困生指導(dǎo)：養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容的品質(zhì),。

2,、優(yōu)生指導(dǎo)：指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分理解掌握課文知識的基礎(chǔ)上,，加以嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

一

2.25-3.1

1,、我是獨(dú)特的

二

3.4-3.8

2、不一樣的你我他

三

3.11-3.15

3,、我很誠實(shí)

四

3.18-3.22

4,、同學(xué)相伴

五

3.25-3.29

5、我的家在這里

六

4.1-4.5

6,、我家的好鄰居

清明節(jié)

七

4.8-4.12

7請到我的家鄉(xiāng)來

八

4.15-4.19

8,、大家的“朋友”

九

4.22-4.26

期中回顧小結(jié)

十

4.29-5.3

期中考試

勞動節(jié)

十一

5.6-5.10

9、生活離不開規(guī)則

十二

5.13-5.17

10,、愛心的傳遞者

十三

5.20-5.24

11,、四通八達(dá)的交通

十四

5.27-5.31

12,、慧眼看交通

十五

6.3-6.7

13、萬里一線牽

端午節(jié)

十六

6.10-6.14

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固

十七

6.17-6.21

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固

十八

6.24-6.28

期末測試