每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇一

小學(xué)生自控能力差，上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”,，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此,，新課設(shè)計(jì)是非常重要的,。有意義的、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生的目光,，激起學(xué)生的好奇心理,，扣住學(xué)生的求知心弦,，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)之中,，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得深刻。學(xué)生的思想得到了很好的交流,，經(jīng)驗(yàn)得到了很好的豐富,，思維得到了很大的拓展。這樣的.數(shù)學(xué)課堂會(huì)逐漸的建立起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功,，能夠滿足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成就感,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力,。因此,，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索,，體驗(yàn)成功,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功，人人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感,。

《新課標(biāo)》指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。”這就要求我們教師對學(xué)生的評價(jià)要全面,、多元,，多用激勵(lì)性評語；要多一些寬容,，少一些指責(zé),，允許學(xué)生犯錯(cuò),。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別,，如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),，必然要制造出許多的失敗者。因此,，評價(jià)要因人而異,，不要用“同一把尺子”，要注重評價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

人常說“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位,，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇二

新課標(biāo)的“教學(xué)建議”提示我們,，在教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,，圍繞教學(xué)任務(wù)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知加工特點(diǎn)的素材,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

下面我結(jié)合自己執(zhí)教的“長方體和正方體的表面積”談?wù)剬π抡n標(biāo)的理解,。

生活素材導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望

“數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”,。（課標(biāo)描述）

教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時(shí),，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備長方體紙盒這一貼近生活、直觀形象的操作材料,，從生活中抽取數(shù)學(xué)問題：“包裝你的長方體紙盒至少需要多大面積的包裝紙,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過測量操作,，經(jīng)歷長方體表面積概念的感知,、理解的過程，在頭腦中建立清晰的表象,，豐富感性認(rèn)識(shí),。學(xué)生從熟悉的生活情景中探究長方體的表面積,，總結(jié)出公式,，最后運(yùn)用公式解決生活中的表面積計(jì)算問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,。

實(shí)踐素材操作,，培養(yǎng)學(xué)生量感

“量感”作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，首次在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》中提出,?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,。“過程”本身就是一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)該讓學(xué)生在探究活動(dòng)中,，動(dòng)手度量，切實(shí)感知,。

在教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時(shí),，我讓學(xué)生每組測量不同的長方體，以動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、口頭表達(dá)能力。結(jié)合長方體的基本特征,，理解表面積的意義,，總結(jié)出長方體表面積的計(jì)算公式，建立模型,。從度量的角度加深對圖形的認(rèn)識(shí),，理解圖形的關(guān)系,，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念、量感和幾何直觀,。

不同素材比較,，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)中，不僅從乘法分配律的角度溝通兩種算法的聯(lián)系,，而且賦予了每種方法幾何意義,。結(jié)合課件演示，進(jìn)一步突出“對面相等”的特征,。

利用素材遷移,，溝通知識(shí)聯(lián)系

正方體的表面積公式，是學(xué)生運(yùn)用長方體的表面積公式,，遷移類推出來的,。通過生活素材“變一變”這一游戲化的練習(xí)，學(xué)生能有趣且非常順利的發(fā)現(xiàn)一個(gè)面的面積乘了6,，從而總結(jié)出正方體的表面積公式是棱長x棱長x6,。應(yīng)用長方體的表面積公式，算出了這個(gè)正方體的表面積,，這再一次印證了舊知——正方體是特殊的長方體,。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察（度量）、數(shù)學(xué)思考,、數(shù)學(xué)表達(dá),、概括歸納、遷移運(yùn)用等學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展了素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)與生活密不可分，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活和社會(huì)情境,，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，促使學(xué)生知情合一,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。通過探究與運(yùn)用，將“用數(shù)學(xué)眼光觀察,、用數(shù)學(xué)思維思考,、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)”三者有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇三

《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》提出數(shù)學(xué)課程的核心理念：”人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。”良好的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生來說應(yīng)該是適宜的、滿足發(fā)展需求的教育,；良好的數(shù)學(xué)教育是全面實(shí)現(xiàn)育人的教育,；良好的數(shù)學(xué)教育是促進(jìn)公平、注重質(zhì)量的教育；良好的教育是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育,。

我們知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是探究性和漸進(jìn)性的,，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去認(rèn)識(shí)新知識(shí),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的知識(shí)情景為出發(fā)點(diǎn),，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)提供交流與合作的機(jī)會(huì)，日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過程中,，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，讓他們看一看,、說一說,，把觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生去感悟，去體驗(yàn),，較好地掌握了所學(xué)知識(shí),。

《課標(biāo)》的精神值得我們教師學(xué)習(xí)改變不適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)師數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，教師注重為學(xué)生提供活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),，使學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，實(shí)際效果很好,，但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中有部分教師還是沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,，沒有充分讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這一點(diǎn)是我們作為教師應(yīng)該改進(jìn)的教學(xué)方法,，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,。

《課標(biāo)》的要求合理,。教師積極引導(dǎo)學(xué)生以自己熟悉的生活為問題創(chuàng)設(shè)情境，另外也要強(qiáng)調(diào)解決問題的多樣化,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力,。還有教師面對學(xué)生存在差異時(shí),，要學(xué)會(huì)因材施教，尊重個(gè)別差異的存在,，尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方法和教育手段,。因?yàn)榻處熞J(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都具有不同的興趣,，愛好,，個(gè)性，我們承認(rèn)這種差異,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程；認(rèn)真聽講,、積極思考,、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流等,，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、計(jì)算,、推理,、驗(yàn)證等活動(dòng)的過程。而在教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)地位如何發(fā)揮,？處理好教師主導(dǎo)和教師角色之間的關(guān)系；面向全體,，注重啟發(fā)式的學(xué)習(xí)和因材施教,；處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》我學(xué)到了很多課堂上教師要注意和應(yīng)用的理論知識(shí),。一,、激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,，積極貼近生活,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。二,、引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考。教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察,，提出問題并解決問題,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。三,、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法不一定都是一樣的，哪種有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方法,，教師應(yīng)該認(rèn)可,，尊重差異。

通過本次學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)課標(biāo)的知識(shí),，以后我會(huì)用這些理論知識(shí)指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇四

在平時(shí)的教學(xué)中,，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式,、計(jì)算、數(shù)字,，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了,。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，給每一位同學(xué)都編了一個(gè)號(hào),，然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲,，大家很快就掌握了,。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃，上課發(fā)言也非常積極,。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評,，要以典型示范,，以表揚(yáng)為主。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),。

雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑,、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇五

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出“第一學(xué)段（1-2年級(jí)）應(yīng)通過操作,、游戲,、制作等豐富多彩的活動(dòng)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的好奇心,，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的合作交流意識(shí)與獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”由此可見,，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施游戲教學(xué)策略是非常必要且重要的,。

我自己目前任教二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，對于游戲我最大的體會(huì)就是它不但可以使孩子們體驗(yàn)到樂趣,，而且能夠給他們一定的教育引導(dǎo),。因此，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師在課堂上中要充分根據(jù)本班孩子的情況,，利用游戲教學(xué)策略來幫助他們學(xué)習(xí),，同時(shí)借機(jī)完善各個(gè)課堂內(nèi)容，讓他們能用輕松快樂的心情去探索和研究數(shù)學(xué)知識(shí),，從而使課堂生機(jī)勃勃,，促進(jìn)他們從被動(dòng)認(rèn)知走向自主探究。

也正因?yàn)槲以诮逃痪€工作,，所以我很清楚數(shù)學(xué)課堂上游戲教學(xué)存在的不足,。

首先，游戲教學(xué)目標(biāo)不明確,。任何一門學(xué)科在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)都應(yīng)該是首先明確教學(xué)目標(biāo),，再去實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)也不例外,。只有確定了教學(xué)目標(biāo),，老師們才可以針對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體的游戲設(shè)計(jì)。但是,，目前的狀況是很多時(shí)候會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲毫無關(guān)系的現(xiàn)象,，這樣數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)也就失去了意義,。

其次，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理,。其實(shí)很多時(shí)候老師們都是愿意帶著孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)的,，但是大家會(huì)擔(dān)心孩子們玩得太嗨了，收不了場,，又或是只顧著游戲就不顧學(xué)習(xí)了,，這樣的擔(dān)心確實(shí)不無道理，但這樣的想法是不全面的,，教師如果在備課環(huán)節(jié),，通過了解教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過思考,，然后合理的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié),，是可以有效避免這種現(xiàn)象的。

第三,，在實(shí)際教學(xué)中其實(shí)游戲教學(xué)應(yīng)用得不多或者說很少,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，天性好奇,，這個(gè)時(shí)候正是應(yīng)用游戲教學(xué)的良好時(shí)機(jī),。但是，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還沒有重視起游戲教學(xué)的重要性,，認(rèn)為進(jìn)行游戲活動(dòng)會(huì)耽誤課堂進(jìn)程,，會(huì)完不成教學(xué)任務(wù)。

接下來我結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來談一談低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的幾點(diǎn)策略,。

1、圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),。低年級(jí)學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念感到無法理解數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來,，能夠起到寓教于樂的功效，在一定程度上也能有助于小學(xué)生提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如,，在二年級(jí)下冊《數(shù)據(jù)收集與整理》的教學(xué)時(shí)，首先老師要明確這一單位的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，然后老師再按照課程目標(biāo)去設(shè)計(jì)游戲教學(xué),，學(xué)生可以通過”我是小小統(tǒng)計(jì)員”的游戲方式，每個(gè)學(xué)生都扮演統(tǒng)計(jì)員的角色,，記錄班級(jí)內(nèi)一天的日?；顒?dòng)，包括出勤率，請假人數(shù),，或者每個(gè)人睡覺的時(shí)間或者同學(xué)們最喜歡的顏色,、課外活動(dòng)、季節(jié),、水果,，或者是大家的生日分別在哪個(gè)月等等，通過學(xué)生親身參與,，讓學(xué)生了解并掌握收集與整理數(shù)據(jù)的方法,，知道畫”正”字是比較簡便的方法。

2,、游戲設(shè)計(jì)符合學(xué)生的真實(shí)需求,。在實(shí)施游戲教育過程中，教師應(yīng)防止教學(xué)流于形式,，按照教材內(nèi)容和要求科學(xué)的原則實(shí)施游戲活動(dòng)。如,，二年級(jí)下冊第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)時(shí),，可以讓小朋友們自由的模仿平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，感受平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。在第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)軸對稱圖形》時(shí),，可以讓小朋友們動(dòng)手剪一剪簡單的軸對稱圖形，這樣第四課時(shí)再去剪4個(gè)手拉手或者頭靠頭的小人兒就可以根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)去自己探索方法,?？傊谟螒蚧顒?dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，要以教師的需要為依據(jù),，以孩子們的需要為基礎(chǔ),，合理有效的實(shí)施。

3,、增加游戲活動(dòng)形式,。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，可以采取小組活動(dòng),，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性,，讓學(xué)生之間互相討論，鍛煉數(shù)學(xué)思維,，另外還可以采用小組競賽,、講故事、角色扮演等多種游戲教學(xué)方式,。如,，《表內(nèi)除法一》認(rèn)識(shí)“平均分”時(shí)，課件上面的圖片或者數(shù)字都是抽象的，可以在前一天布置讓大家?guī)ё约合矚g的水果或者玩具,，在課堂上自己動(dòng)手分一分,，感受平均分的含義，時(shí)間可能會(huì)長一點(diǎn)兒,，教學(xué)過程可能會(huì)“混亂”一點(diǎn)兒,，但是孩子們的學(xué)習(xí)熱情一定是雙倍的，教學(xué)效果也會(huì)是突出的,。又如在第五單元《混合運(yùn)算》的教學(xué)中,，教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們掌握正確的運(yùn)算順序。計(jì)算一般對孩子來說都是比較枯燥的,，那么在實(shí)際教學(xué)中,，在新知部分講授完畢之后，我們可以在練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們自己出題,，還可以創(chuàng)設(shè)情境,，就像講故事一樣，我相信這樣的練習(xí)形式孩子們一定很愿意嘗試,，也會(huì)起到事半功倍的效果,。

4、游戲要具備競爭性,。低年級(jí)學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力,，也具備較高的好奇心，同時(shí)在和同伴交往活動(dòng)中還具備很強(qiáng)的好勝心,，所以教師也需要根據(jù)他們的這些特點(diǎn)來對他們進(jìn)行教育,。希沃白板里面的“課堂活動(dòng)”就能夠很好的幫助老師進(jìn)行有競爭性的游戲活動(dòng)，教師只需要把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來,，再選擇對應(yīng)的課堂活動(dòng),，讓孩子們進(jìn)行選擇，他們都非常感興趣,。每周都可以進(jìn)行”計(jì)算小能手”的游戲活動(dòng),，首先利用多媒體教學(xué)課件，在大畫面上列出二十道相對簡單的計(jì)算題,，然后讓小朋友們進(jìn)行運(yùn)算,，最后針對在全班中運(yùn)算的速度最快并且準(zhǔn)確率又最高的孩子獲得了運(yùn)計(jì)算小能手的榮譽(yù)稱號(hào)，然后再在班級(jí)優(yōu)化大師中進(jìn)行加分,，利用這些競爭性的游戲活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

低年級(jí)的孩子不但從游戲中獲得了樂趣與成長，還在游戲過程中增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，游戲化的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)煥發(fā)勃勃生機(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費(fèi)篇六

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明,。低年級(jí)學(xué)生年齡小,，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo),，觀察能力有限,。他們最初的觀察是無目的、無順序的,，只是對教材中的插圖,、人物、顏色等感興趣,，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看,，接著,，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題,，按一定的規(guī)律去觀察。

例如,，在教學(xué)數(shù)一數(shù)時(shí),，一幅生動(dòng)美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生馬上被畫面中的人物形象,、色彩及熱鬧場面吸引住了,，非常高興，津津有味地看起來,。這時(shí)我們不急于把問題提出來,，牽制學(xué)生的注意力，而是給他們一定的時(shí)間隨意看自己想要看的,，還可以說說圖上有什么,。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求,，如：這里還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！圖上畫的是什么？各有什么,？你們找一找,。這樣把學(xué)生的興趣引到數(shù)學(xué)上,，讓他們帶著問題去觀察，這時(shí)學(xué)生的注意力集中在所提的問題上,，自覺地按老師的要求觀察,，教師可適時(shí)地指導(dǎo)觀察方法，有意引導(dǎo)他們按順序觀察,。這樣分兩個(gè)階段進(jìn)行觀察,，先讓學(xué)生看自己想看的，再按要求深入觀察,，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。隨著知識(shí)點(diǎn)的增多，對觀察的要求逐步提高,，使他們的觀察漸漸地由表及里,，由粗到細(xì)，由局部到整體,，從而學(xué)會(huì)了觀察的方法,。

生活即數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要,。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中更注重計(jì)算的必要性和算理。改變了課程過去繁,、難,、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

以往的教學(xué),，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),，不管學(xué)生有無興趣,，仍按陳舊的教學(xué)手段,、思想強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師往往是課堂的核心,、組織者,，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴,。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué),；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律,。總之,，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)數(shù)學(xué)過程,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,，以考試作為評價(jià)學(xué)生的唯一手段,，新的評價(jià)體系不僅包括對學(xué)生的評價(jià)，而且還提出了對教師和學(xué)校的評價(jià),，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況的評價(jià),，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力與自信心的建立,，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評價(jià)。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。通過暑假進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中,，我將不會(huì)迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課。