每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇一

小學(xué)生自控能力差,，上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想,。因此,，新課設(shè)計是非常重要的。有意義的,、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生的目光,，激起學(xué)生的好奇心理，扣住學(xué)生的求知心弦,，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動之中,，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動、學(xué)得深刻,。學(xué)生的思想得到了很好的交流,，經(jīng)驗得到了很好的豐富，思維得到了很大的拓展,。這樣的.數(shù)學(xué)課堂會逐漸的建立起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成就動機中的自我提高的需要,，增強學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動力,。因此，教師要注意鼓勵學(xué)生嘗試,、探索,，體驗成功,，要承認(rèn)學(xué)生的個別差異，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步,，讓學(xué)生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感,。

《新課標(biāo)》指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。”這就要求我們教師對學(xué)生的評價要全面,、多元,，多用激勵性評語；要多一些寬容,，少一些指責(zé),，允許學(xué)生犯錯。我們必須清楚地認(rèn)識到：每個學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會有差別,，如果用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然要制造出許多的失敗者,。因此,，評價要因人而異，不要用“同一把尺子”,，要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

人常說“興趣是最好的老師,?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己,，讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇二

新課標(biāo)的“教學(xué)建議”提示我們,，在教學(xué)時要注重創(chuàng)設(shè)真實情境，圍繞教學(xué)任務(wù),，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗,、符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知加工特點的素材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界的廣泛應(yīng)用,，體會數(shù)學(xué)的價值,。

下面我結(jié)合自己執(zhí)教的“長方體和正方體的表面積”談?wù)剬π抡n標(biāo)的理解。

生活素材導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望

“數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”。（課標(biāo)描述）

教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時,，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備長方體紙盒這一貼近生活,、直觀形象的操作材料，從生活中抽取數(shù)學(xué)問題：“包裝你的長方體紙盒至少需要多大面積的包裝紙,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。學(xué)生通過測量操作，經(jīng)歷長方體表面積概念的感知,、理解的過程,，在頭腦中建立清晰的表象，豐富感性認(rèn)識,。學(xué)生從熟悉的生活情景中探究長方體的表面積,，總結(jié)出公式，最后運用公式解決生活中的表面積計算問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,。

實踐素材操作，培養(yǎng)學(xué)生量感

“量感”作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一,，首次在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》中提出,。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”?！斑^程”本身就是一個教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)該讓學(xué)生在探究活動中,，動手度量，切實感知,。

在教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時,，我讓學(xué)生每組測量不同的長方體，以動手操作,、自主探究,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、口頭表達(dá)能力。結(jié)合長方體的基本特征,，理解表面積的意義,，總結(jié)出長方體表面積的計算公式，建立模型,。從度量的角度加深對圖形的認(rèn)識,，理解圖形的關(guān)系，進(jìn)一步增強空間觀念,、量感和幾何直觀,。

不同素材比較，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)中,，不僅從乘法分配律的角度溝通兩種算法的聯(lián)系,，而且賦予了每種方法幾何意義。結(jié)合課件演示,，進(jìn)一步突出“對面相等”的特征,。

利用素材遷移，溝通知識聯(lián)系

正方體的表面積公式,，是學(xué)生運用長方體的表面積公式,，遷移類推出來的。通過生活素材“變一變”這一游戲化的練習(xí),，學(xué)生能有趣且非常順利的發(fā)現(xiàn)一個面的面積乘了6,，從而總結(jié)出正方體的表面積公式是棱長x棱長x6。應(yīng)用長方體的表面積公式,，算出了這個正方體的表面積,，這再一次印證了舊知——正方體是特殊的長方體。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察（度量）,、數(shù)學(xué)思考,、數(shù)學(xué)表達(dá)、概括歸納、遷移運用等學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展了素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)與生活密不可分，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活和社會情境,，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生知情合一,，成為學(xué)習(xí)的主動者。通過探究與運用,，將“用數(shù)學(xué)眼光觀察,、用數(shù)學(xué)思維思考、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)”三者有機統(tǒng)一,，增強認(rèn)識真實世界,、解決真實問題的能力，發(fā)展核心素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇三

《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》提出數(shù)學(xué)課程的核心理念：”人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。”良好的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生來說應(yīng)該是適宜的,、滿足發(fā)展需求的教育,；良好的數(shù)學(xué)教育是全面實現(xiàn)育人的教育；良好的數(shù)學(xué)教育是促進(jìn)公平,、注重質(zhì)量的教育；良好的教育是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育,。

我們知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是探究性和漸進(jìn)性的，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),，去認(rèn)識新知識,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和積累的知識情景為出發(fā)點，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動提供交流與合作的機會,，日常生活中的實際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過程中，教師從學(xué)生的實際出發(fā),，讓他們看一看,、說一說，把觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生去感悟,，去體驗，較好地掌握了所學(xué)知識。

《課標(biāo)》的精神值得我們教師學(xué)習(xí)改變不適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)師數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，教師注重為學(xué)生提供活動和交流機會。通過生動有趣的活動,，使學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，實際效果很好,，但現(xiàn)實的教學(xué)中有部分教師還是沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神,，沒有充分讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這一點是我們作為教師應(yīng)該改進(jìn)的教學(xué)方法,，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,。

《課標(biāo)》的要求合理。教師積極引導(dǎo)學(xué)生以自己熟悉的生活為問題創(chuàng)設(shè)情境,，另外也要強調(diào)解決問題的多樣化,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題，有利于調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,，提高數(shù)學(xué)能力,。還有教師面對學(xué)生存在差異時，要學(xué)會因材施教,，尊重個別差異的存在,，尋找適合每個學(xué)生的教育方法和教育手段。因為教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都是特殊的個體,，都具有不同的興趣,，愛好，個性,，我們承認(rèn)這種差異,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程,；認(rèn)真聽講,、積極思考、動手實踐,、自主探究,、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察,、實驗、猜測,、計算,、推理,、驗證等活動的過程。而在教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)地位如何發(fā)揮,？處理好教師主導(dǎo)和教師角色之間的關(guān)系；面向全體,，注重啟發(fā)式的學(xué)習(xí)和因材施教,；處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》我學(xué)到了很多課堂上教師要注意和應(yīng)用的理論知識,。一,、激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為背景,，積極貼近生活,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二,、引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考,。教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題并解決問題,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。三、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法不一定都是一樣的,，哪種有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)該認(rèn)可,，尊重差異,。

通過本次學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)課標(biāo)的知識,，以后我會用這些理論知識指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇四

在平時的教學(xué)中,，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流,、動手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之,，學(xué)生體會到成功的喜悅,，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式、計算,、數(shù)字,，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時,，給每一位同學(xué)都編了一個號,，然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點組織游戲，大家很快就掌握了,。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃,，上課發(fā)言也非常積極。

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,，教師要經(jīng)常講評,，要以典型示范，以表揚為主,。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇五

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出“第一學(xué)段（1-2年級）應(yīng)通過操作、游戲,、制作等豐富多彩的活動,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的好奇心，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的合作交流意識與獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！庇纱丝梢姡诘湍昙墧?shù)學(xué)課堂上實施游戲教學(xué)策略是非常必要且重要的,。

我自己目前任教二年級數(shù)學(xué)學(xué)科,，對于游戲我最大的體會就是它不但可以使孩子們體驗到樂趣,，而且能夠給他們一定的教育引導(dǎo)。因此,，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在課堂上中要充分根據(jù)本班孩子的情況,，利用游戲教學(xué)策略來幫助他們學(xué)習(xí)，同時借機完善各個課堂內(nèi)容,，讓他們能用輕松快樂的心情去探索和研究數(shù)學(xué)知識,，從而使課堂生機勃勃，促進(jìn)他們從被動認(rèn)知走向自主探究,。

也正因為我在教育一線工作,，所以我很清楚數(shù)學(xué)課堂上游戲教學(xué)存在的不足。

首先,，游戲教學(xué)目標(biāo)不明確,。任何一門學(xué)科在進(jìn)行實際教學(xué)時都應(yīng)該是首先明確教學(xué)目標(biāo)，再去實施教學(xué)環(huán)節(jié),，游戲教學(xué)也不例外,。只有確定了教學(xué)目標(biāo)，老師們才可以針對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體的游戲設(shè)計,。但是,，目前的狀況是很多時候會產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲毫無關(guān)系的現(xiàn)象，這樣數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)也就失去了意義,。

其次,，游戲活動設(shè)計不合理。其實很多時候老師們都是愿意帶著孩子們進(jìn)行游戲活動的,，但是大家會擔(dān)心孩子們玩得太嗨了,，收不了場，又或是只顧著游戲就不顧學(xué)習(xí)了,，這樣的擔(dān)心確實不無道理,，但這樣的想法是不全面的，教師如果在備課環(huán)節(jié),，通過了解教學(xué)目標(biāo),，經(jīng)過思考，然后合理的設(shè)計游戲教學(xué)環(huán)節(jié),，是可以有效避免這種現(xiàn)象的,。

第三，在實際教學(xué)中其實游戲教學(xué)應(yīng)用得不多或者說很少,。小學(xué)低年級學(xué)生年齡較小,，天性好奇，這個時候正是應(yīng)用游戲教學(xué)的良好時機,。但是,，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還沒有重視起游戲教學(xué)的重要性,，認(rèn)為進(jìn)行游戲活動會耽誤課堂進(jìn)程，會完不成教學(xué)任務(wù),。

接下來我結(jié)合我的實際教學(xué)經(jīng)驗,，來談一談低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的幾點策略。

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計游戲活動,。低年級學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念感到無法理解數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，能夠起到寓教于樂的功效,，在一定程度上也能有助于小學(xué)生提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如，在二年級下冊《數(shù)據(jù)收集與整理》的教學(xué)時,，首先老師要明確這一單位的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，然后老師再按照課程目標(biāo)去設(shè)計游戲教學(xué)，學(xué)生可以通過”我是小小統(tǒng)計員”的游戲方式,，每個學(xué)生都扮演統(tǒng)計員的角色,，記錄班級內(nèi)一天的日常活動,，包括出勤率,，請假人數(shù)，或者每個人睡覺的時間或者同學(xué)們最喜歡的顏色,、課外活動,、季節(jié)、水果,，或者是大家的生日分別在哪個月等等,，通過學(xué)生親身參與，讓學(xué)生了解并掌握收集與整理數(shù)據(jù)的方法,，知道畫”正”字是比較簡便的方法,。

2,、游戲設(shè)計符合學(xué)生的真實需求,。在實施游戲教育過程中，教師應(yīng)防止教學(xué)流于形式,，按照教材內(nèi)容和要求科學(xué)的原則實施游戲活動,。如，二年級下冊第三單元《圖形的運動》教學(xué)時,，可以讓小朋友們自由的模仿平移和旋轉(zhuǎn)的運動軌跡,，感受平移和旋轉(zhuǎn)的特點。在第一課時《認(rèn)識軸對稱圖形》時,，可以讓小朋友們動手剪一剪簡單的軸對稱圖形,，這樣第四課時再去剪4個手拉手或者頭靠頭的小人兒就可以根據(jù)之前的經(jīng)驗去自己探索方法,。總之在游戲活動的設(shè)計與實施中,，要以教師的需要為依據(jù),，以孩子們的需要為基礎(chǔ)，合理有效的實施,。

3,、增加游戲活動形式。在進(jìn)行游戲教學(xué)時,，可以采取小組活動,，增加學(xué)生之間的互動性，讓學(xué)生之間互相討論,，鍛煉數(shù)學(xué)思維,，另外還可以采用小組競賽、講故事,、角色扮演等多種游戲教學(xué)方式,。如，《表內(nèi)除法一》認(rèn)識“平均分”時,，課件上面的圖片或者數(shù)字都是抽象的,，可以在前一天布置讓大家?guī)ё约合矚g的水果或者玩具，在課堂上自己動手分一分,，感受平均分的含義,，時間可能會長一點兒，教學(xué)過程可能會“混亂”一點兒,，但是孩子們的學(xué)習(xí)熱情一定是雙倍的,，教學(xué)效果也會是突出的。又如在第五單元《混合運算》的教學(xué)中,，教學(xué)重點是讓孩子們掌握正確的運算順序,。計算一般對孩子來說都是比較枯燥的，那么在實際教學(xué)中,，在新知部分講授完畢之后,，我們可以在練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們自己出題，還可以創(chuàng)設(shè)情境,，就像講故事一樣,，我相信這樣的練習(xí)形式孩子們一定很愿意嘗試，也會起到事半功倍的效果,。

4,、游戲要具備競爭性。低年級學(xué)生具備較強的表達(dá)能力,，也具備較高的好奇心,，同時在和同伴交往活動中還具備很強的好勝心,，所以教師也需要根據(jù)他們的這些特點來對他們進(jìn)行教育。希沃白板里面的“課堂活動”就能夠很好的幫助老師進(jìn)行有競爭性的游戲活動,，教師只需要把本節(jié)課的知識點總結(jié)出來,，再選擇對應(yīng)的課堂活動，讓孩子們進(jìn)行選擇,，他們都非常感興趣,。每周都可以進(jìn)行”計算小能手”的游戲活動，首先利用多媒體教學(xué)課件,，在大畫面上列出二十道相對簡單的計算題,，然后讓小朋友們進(jìn)行運算，最后針對在全班中運算的速度最快并且準(zhǔn)確率又最高的孩子獲得了運計算小能手的榮譽稱號,，然后再在班級優(yōu)化大師中進(jìn)行加分,，利用這些競爭性的游戲活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級的孩子不但從游戲中獲得了樂趣與成長,，還在游戲過程中增強了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，游戲化的數(shù)學(xué)課堂一定會讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)煥發(fā)勃勃生機。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)筆記免費篇六

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察,、實驗,、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù),，給出證明。低年級學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限,。他們最初的觀察是無目的,、無順序的，只是對教材中的插圖,、人物,、顏色等感興趣,，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識,。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,，先給他們一定的時間看,，接著,，再一步一步引導(dǎo)他們觀察,，將他們的注意引入正題,，按一定的規(guī)律去觀察,。

例如,，在教學(xué)數(shù)一數(shù)時,，一幅生動美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生馬上被畫面中的人物形象,、色彩及熱鬧場面吸引住了,，非常高興，津津有味地看起來,。這時我們不急于把問題提出來,，牽制學(xué)生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的,，還可以說說圖上有什么,。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求,，如：這里還有許多數(shù)學(xué)知識呢,！圖上畫的是什么？各有什么,？你們找一找,。這樣把學(xué)生的興趣引到數(shù)學(xué)上，讓他們帶著問題去觀察,，這時學(xué)生的注意力集中在所提的問題上,，自覺地按老師的要求觀察，教師可適時地指導(dǎo)觀察方法,，有意引導(dǎo)他們按順序觀察,。這樣分兩個階段進(jìn)行觀察，先讓學(xué)生看自己想看的,，再按要求深入觀察,，符合低年級學(xué)生的特點。隨著知識點的增多,，對觀察的要求逐步提高,，使他們的觀察漸漸地由表及里，由粗到細(xì),，由局部到整體,，從而學(xué)會了觀察的方法。

生活即數(shù)學(xué),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。強調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)未來社會生活的需要,。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去繁,、難,、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

以往的教學(xué),，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺,，不管學(xué)生有無興趣,，仍按陳舊的教學(xué)手段、思想強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),，教師往往是課堂的核心,、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個數(shù)學(xué)過程,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,，以考試作為評價學(xué)生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學(xué)生的評價,，而且還提出了對教師和學(xué)校的評價,，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生，強調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況的評價,，強調(diào)對學(xué)生能力與自信心的建立,，參與活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評價。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué),。通過暑假進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中，我將不會迷惑,、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課,。