總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇一

人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的,。一年級(jí)的小朋友又特別喜歡聽(tīng)故事。因此,，我就利用故事來(lái)教育他們,。如我有時(shí)給他們講邱少云叔叔為了戰(zhàn)斗的勝利，為了其他戰(zhàn)友的安全,，他被烈火焚燒卻忍著痛一動(dòng)不動(dòng),，直至壯烈犧牲，有時(shí),，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對(duì)伙伴的挑逗,、捉弄置之不理，仍專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的故事……這樣,，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹(shù)立起了良好的榜樣,，使學(xué)生有了可學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如此,，我以故事來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，激勵(lì)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移,，在體育課上的隊(duì)列練習(xí)中,，他們拖拖拉拉，很難達(dá)到快,、靜,、齊的要求,。此時(shí),，如果對(duì)他們一味說(shuō)理教育,，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì)感到乏味,，并不能收到良好的教學(xué)效果,，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運(yùn)用一些小游戲,，（如快快集合,、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果,。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇二

本課以早餐為題材,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。早餐是人一天最重要的一餐,，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個(gè)較好的狀態(tài),，尤其是碳水化合物的攝取，他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用,，尤其是學(xué)生,，快速轉(zhuǎn)化成為atp后能被大腦利用。碳水化合物,、脂肪,、蛋白質(zhì)、水,，碳水化合物是支架,、脂肪是能量倉(cāng)庫(kù)和保護(hù)層、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等),、水為各反應(yīng)提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應(yīng),。

1、替代式教學(xué)策略：學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí),。

2,、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略：能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助,、共同提高;增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通,，改善人際關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的個(gè)體交往意識(shí)及交往技能,。

3,、競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略：良好的合作關(guān)系促進(jìn)個(gè)體積極學(xué)習(xí)的保證，同學(xué)間積極地相互依賴(lài)意味著大家在彼此合作,、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí),。教師根據(jù)教學(xué)情境來(lái)決定是否采用競(jìng)爭(zhēng)策略，以取得良好的教學(xué)效果有限。

通過(guò)與孩子們的互動(dòng)和一些激勵(lì)措施,，整個(gè)課堂的氛圍特別好,，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)良好的教學(xué)情境當(dāng)中熱情高漲。不過(guò)課后我不斷的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)還有許多的問(wèn)題,，比如：過(guò)于注重課堂完成情況,，忽視學(xué)生的感受，語(yǔ)速過(guò)快,，上的有點(diǎn)趕,。教學(xué)的關(guān)聯(lián)性還需加強(qiáng)，可以串成一個(gè)小故事,，學(xué)生幫助沒(méi)吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營(yíng)養(yǎng)早餐,。作業(yè)形式的問(wèn)題，本課更適合采用小組合作的方式完成,，體會(huì)搭配的樂(lè)趣,。

不過(guò)我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂(lè)的氛圍，希望自己以后多多加油,，能過(guò)和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識(shí)性的美好時(shí)光,。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇三

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列為教學(xué)的主要目標(biāo)。

以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入,。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊,。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”,，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,，且學(xué)得輕松愉快。由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字,，使所認(rèn)的字得到鞏固,；接著充分挖掘教材,，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,，看圖說(shuō)話,，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率,。”教學(xué)生字時(shí),，把小韻文與反義詞結(jié)合,，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果事半功倍,。同時(shí)，拓展更多的反義詞,，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深,。

同時(shí)采用游戲的形式進(jìn)行識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生年齡小,，游戲是孩子們最喜歡的形式,，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

幫助學(xué)生識(shí)記漢字的游戲,教師要根據(jù)不同的教學(xué)要求而定,如剛教完生字,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字還不熟悉,一般采用“當(dāng)小老師”,、“猜字謎”,、“摘蘋(píng)果”(把你認(rèn)識(shí)的“蘋(píng)果”摘下來(lái)讀一讀,放在籃子里,看誰(shuí)摘得多)等游戲;當(dāng)學(xué)生能大體識(shí)別所學(xué)生字時(shí),可以通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”(按順序依次認(rèn)讀)、“找朋友”(把若干個(gè)音節(jié)放到若干個(gè)生字中,各自找出自己的伙伴),、“換衣服”(給一個(gè)字連續(xù)換幾個(gè)形旁,讓其余同學(xué)分別讀其音,、釋其義,練造句)等形式來(lái)鞏固識(shí)記生字的效果。

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),還可以把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而更好地鞏固所學(xué)的生字,。

游戲雖然可以提高學(xué)習(xí)興趣,但游戲的形式不宜過(guò)多,要精心設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),切不可為追求課堂形式的多樣而片面搞形式主義的游戲,。否則,就會(huì)過(guò)多占用課堂教學(xué)時(shí)間,影響教學(xué)效果。

此外,，在本節(jié)課還設(shè)計(jì)了書(shū)寫(xiě)漢字的環(huán)節(jié),。學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),，明確每筆起始,、結(jié)束位置,，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě),，又可以直觀,、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大大降低了寫(xiě)字的難度,。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇四

20xx年元旦前夕，美麗的xx小學(xué)校園內(nèi)彩球飄揚(yáng),、歡聲笑語(yǔ),，處處洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。為了慶祝豬年的到來(lái),，豐富師生的文化生活,，使大家過(guò)一個(gè)喜慶祥和的元旦，學(xué)校一年級(jí)年級(jí)組精心組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng),，共同迎接新年的到來(lái)!

“一年級(jí)慶元旦歌舞大賽”12月xx日下午,，學(xué)校五樓會(huì)議室內(nèi)一片歡騰，這里正在舉行幼兒部“慶元旦歌舞大賽”,，幼兒班的小朋友們身著漂亮的演出服,，小臉上洋溢著歡樂(lè)和喜悅。幼兒歌舞,、等節(jié)目得到了在場(chǎng)小朋友和家長(zhǎng)朋友們的好評(píng),。為幼兒們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為學(xué)校的素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。

“慶元旦書(shū)畫(huà)展”為了迎接元旦的到來(lái)我校精心挑選了一部分優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)作品參加了城區(qū)的書(shū)畫(huà)展,，同時(shí)在12月xx日早上在校門(mén)口展出了“漢桑城小學(xué)慶元旦書(shū)畫(huà)特刊”，讓家長(zhǎng)和社會(huì)共同欣賞同學(xué)們的書(shū)畫(huà)佳作,。除了在校外展出外,，每個(gè)班級(jí)也根據(jù)自己的班級(jí)特色將教室外面的“才藝展示欄”進(jìn)行了布置和充實(shí)，為師生營(yíng)造了濃郁的節(jié)日氛圍,。

“xx小學(xué)慶元旦首屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)” 樹(shù)文明新風(fēng),，建和諧校園。為了深入開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)并慶祝元旦的到來(lái),，我校舉辦了“新校區(qū)首屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”,。在開(kāi)幕式上，來(lái)自全校18個(gè)班的同學(xué)們進(jìn)行了隊(duì)形隊(duì)列展示,，然后又進(jìn)行了田徑,、籃球、乒乓球,、拔河等四個(gè)項(xiàng)目的比賽,。在本屆校運(yùn)會(huì)上,，他們秉承“友誼第一，比賽第二”的優(yōu)良傳統(tǒng),，發(fā)揚(yáng)“沒(méi)有最好,，只有更好”的賽場(chǎng)風(fēng)格。提升了全校師生的整體形象,，落實(shí)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展。這次活動(dòng)是對(duì)學(xué)生素質(zhì),、精神風(fēng)貌的一次大檢閱,，也是對(duì)全校師生團(tuán)隊(duì)拼搏精神的一次大考驗(yàn)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng),。

“慶元旦集體升旗儀式暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式”20xx年1月x日早晨是特別的一天，因?yàn)槭切履觊_(kāi)學(xué)的第一天又是我校新隊(duì)員入隊(duì)的好日子,。全校師生齊聚在一起舉行了隆重的升旗儀式,，x余名新隊(duì)員在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，成為了一名光榮的少先隊(duì)員,。校長(zhǎng)也在儀式上做了重要講話,，要求全體少先隊(duì)員在新的一年里嚴(yán)格要求自己，做四好少年,，努力學(xué)習(xí),，為學(xué)校爭(zhēng)光!

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇五

一年級(jí)的小朋友剛接觸打擊樂(lè)器，所以他們對(duì)打擊樂(lè)器的使用和發(fā)出的聲音都充滿(mǎn)了好奇,。在課的開(kāi)始,，我讓孩子們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里小雨點(diǎn)的聲音是怎樣的？然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來(lái)模仿“沙沙沙沙沙—”于是,，我讓他們來(lái)找一找哪個(gè)樂(lè)器朋友能表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的聲音,，很顯然大家的答案都不同，有“鈴鼓,、碰鈴,、沙球……”我們用這些打擊樂(lè)器分別請(qǐng)小朋友們來(lái)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng),，最后得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點(diǎn)”的聲音,！所以在讀歌詞和唱歌曲的同時(shí)，我們都會(huì)加入這件打擊樂(lè)器,，增強(qiáng)孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握,。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏,。

本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理,，當(dāng)他們注意到節(jié)奏時(shí),，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得嚴(yán)肅起來(lái),，也許是還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣,，這是以后在音樂(lè)課中需要去改變的。

第一次教一年級(jí)的音樂(lè),，完全陌生,，不知道該怎樣教、教什么,，所以一邊學(xué)習(xí),，一邊摸索，一邊反思,。本以為一年級(jí)的音樂(lè)只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了,，沒(méi)想到一年級(jí)音樂(lè)的內(nèi)容非常豐富，欣賞,、編創(chuàng),、器樂(lè)、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,，看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,，但實(shí)際教起來(lái)，就出現(xiàn)了很多難題,。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的方式就是在“游戲”中學(xué)習(xí)，只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起她們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,，在最初的幾堂課中,，我開(kāi)始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。在聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí),，初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真很安靜,，在復(fù)聽(tīng)時(shí),，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好,。但由于樂(lè)曲較長(zhǎng),，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們逐漸開(kāi)始亂走,、打鬧,、說(shuō)話,，總之自己玩的不亦樂(lè)乎。所以不得不停止了樂(lè)曲的聆聽(tīng),，讓孩子們回到座位做好,，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過(guò)“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會(huì)歌曲,，并且獲得表演的樂(lè)趣，但如果沒(méi)有好的教學(xué)組織,，游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果,。因此，每一堂課都要精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，靈活的將聽(tīng)、唱,、表演等各種音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,，讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面,，我一直做的不是很好,，學(xué)生在游戲活動(dòng)時(shí)不能像成人一樣按游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行,，經(jīng)常會(huì)發(fā)生“失控”的現(xiàn)象,，因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng)，就只是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵,、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡(jiǎn)單的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三,、四周之后就失去作用了,，有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,，接下來(lái)該用什么方式讓孩子們靜下來(lái),，不隨意的打鬧、說(shuō)話,。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng),，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演,，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱,，只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素，我想時(shí)間長(zhǎng)了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染,，就沒(méi)有過(guò)多的管束,。

一開(kāi)始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂(lè)曲的聆聽(tīng)欣賞,，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,，我總是將40分鐘安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,，就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,，很多孩子開(kāi)始“躁動(dòng)”起來(lái)。情急之下,，就開(kāi)始喝責(zé)這群孩子,，逼迫他們安靜下來(lái)，但是孩子們反而越來(lái)越亂,，令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū)，雖然是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的,，但我想總歸是一年級(jí),，多少會(huì)有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜,，講課聲音盡量小,，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時(shí)要溫和,，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌,。幾節(jié)課下來(lái),，效果是有一些的，但沒(méi)有我想象中那么好,，同時(shí)我又開(kāi)始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的,，這樣過(guò)于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的初衷背道而馳20xx最新一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思。

音樂(lè)蘊(yùn)涵著真,、善,、美，有著無(wú)盡的文化內(nèi)涵,，陶冶著孩子們的情操,，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索,、勇于實(shí)踐,，才能讓音樂(lè)課成為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和接受教育的樂(lè)園，才能讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。

１．多一些自由,，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng),；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái),。

２．多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，敢于懷疑書(shū)本、教師,、他人的觀點(diǎn),，回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn),、說(shuō)真話,、說(shuō)實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題,。

３．多一些開(kāi)放,，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。

４．多一些討論,，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論,；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,，使討論經(jīng)常化,；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍,。這里要強(qiáng)調(diào)的是,，討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的,。必須要以解決問(wèn)題為最終目標(biāo),，像一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就不需要花上大把時(shí)間拿來(lái)討論了。

以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂(lè)教育中的一些體會(huì)和感想,，我將在以后的教育,，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,！

新課標(biāo)下一年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容非常豐富,，欣賞，創(chuàng)編,，器樂(lè),，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來(lái)非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好,，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺(jué)得對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚,。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過(guò)生日》,，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛?lái)扮演爺爺過(guò)生日,，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩,，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲,，并且獲得表演的樂(lè)趣,。

因此，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，靈活的將走,、坐、站,、唱以及表演等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小金魚(yú)吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),，在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇六

如：導(dǎo)入,。結(jié)合地理位置用大福源超市場(chǎng)景導(dǎo)入,，有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手整理衣服以及這部分的拓展交流,，感知分類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在身邊,。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用比較到位,。

本節(jié)課在開(kāi)始和結(jié)束的兩個(gè)大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，并在其他幾個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中,，貫穿了小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),、指一指等不同的交流活動(dòng)。這樣就給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的空間和時(shí)間,，培養(yǎng)了他們的觀察,、分析、表達(dá),、合作能力,。并激發(fā)了他們小組之間競(jìng)爭(zhēng)的欲望，使學(xué)生們更主動(dòng)快樂(lè)地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來(lái),。

3,、小組評(píng)價(jià)比較到位，符合學(xué)生的年齡特征,。

以小組之間比賽的形式競(jìng)爭(zhēng),，老師把每個(gè)小組回答問(wèn)題、合作過(guò)程都納入到評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi),；此外一些評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用的也是比較到位的,。評(píng)價(jià)及時(shí)達(dá)到一定的效果。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇七

一,、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法,，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍,，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮,。

二、設(shè)計(jì)易于接受的活動(dòng)形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

三,、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,，自控能力與認(rèn)知能力均較差,，但是它們具有好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn),。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考,、探索、討論等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué),、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四,、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理,。

(2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇八

上周五參加了在寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)舉行的“杭嘉甬三地教學(xué)聯(lián)誼”活動(dòng),，聆聽(tīng)了來(lái)自寧波,、嘉興、杭州的三位教師傾情演繹的三節(jié)精彩的低段教學(xué)展示課,，感受頗深?，F(xiàn)就省教研室附小的李敏霞老師的一堂《四季》談些粗淺的感受,。

?四季》是一首兒歌,，通過(guò)四季代表性事物的描述,，表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫(xiě)來(lái),，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)。所配四幅插圖,，形象優(yōu)美,，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象,。

一,、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

李老師通過(guò)有趣的游戲“看圖猜季節(jié)”導(dǎo)入新課,，意在吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖,，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素,，同時(shí)也為他們養(yǎng)成良好的觀察和探究習(xí)慣建立起情感基礎(chǔ)。

二,、趣味識(shí)字,，注重鞏固

識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)。李老師在設(shè)計(jì)本課的識(shí)字教學(xué)時(shí)充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)動(dòng)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圈一圈,、讀一讀,、聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng),、賽一賽等多種方法,，并在課中安排了帶有本課生字的小兒歌配動(dòng)作作為課間操，使本堂課的識(shí)字教學(xué)扎實(shí),、有效又不失趣味,，深受學(xué)生的喜歡,。不孤立地識(shí)記生字，通過(guò)不斷地復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用,，有層次,、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，不僅降低了識(shí)字的難度,，同時(shí)還把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),。

三、多樣朗讀,，感悟文本

這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法,，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀起來(lái)親切,、自然,。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，讓讀在學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練,。李老師采用教師范讀、學(xué)生模仿讀,、自由讀,、比賽讀、表演讀等形式,，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀兒歌的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生在朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,。

四,、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注習(xí)慣

一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的起步階段,，也是至關(guān)重要的階段,。李老師關(guān)注了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)老師來(lái)讀兒歌,，老師讀到哪兒，小眼睛就要跟到哪兒,。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,。李老師還注重寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)筆畫(huà),、筆順,、書(shū)寫(xiě)位置的教學(xué)，通過(guò)一次次的評(píng)價(jià)和比較,，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練寫(xiě),，使學(xué)生充分掌握了生字的書(shū)寫(xiě)技巧,。

對(duì)一年級(jí)孩子的總結(jié)與反思篇九

《菜園里》是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文,，本課有九個(gè)詞和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng),，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn),，內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言生動(dòng)形象,，圖文并茂,，富有情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)字,、寫(xiě)字,；能正確、流利地朗讀課文,；認(rèn)識(shí)蔬菜,，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,。針對(duì)課文特點(diǎn)和低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法,，在情境中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法,。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí),，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活,，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，總體來(lái)看是比較成功的,。

在上課伊始，我以與“小客人”打招呼的方式認(rèn)識(shí)九種蔬菜,。同時(shí)巧妙地運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)菜園中的豐收景象,，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參觀美麗的菜園畫(huà)面，和蔬菜交朋友的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生置身于“菜園”中學(xué)習(xí),， 運(yùn)用多種感官，自主探究,，感受蔬菜的特點(diǎn),，將認(rèn)識(shí)事物、觀察和識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。學(xué)生對(duì)于“參觀菜園”這種設(shè)計(jì)很感興趣,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終處在興奮狀態(tài)中,，學(xué)得主動(dòng)積極,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)是“記得快,，忘得快”,。因此在這堂課中，我采取多種識(shí)字方法,，從讀拼音識(shí)字,，到去掉拼音識(shí)字，從自由識(shí)字,，到“小老師”帶領(lǐng)識(shí)字,，再到歸類(lèi)找字——找出前鼻音、后鼻音,、輕音,、平舌音和翹舌音，這樣一步一步,，由淺入深,，效果非常好。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固,。

一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力,，那么課堂上,，我就引入了游戲“爬樓梯”和“我點(diǎn)菜”游戲，通過(guò)游戲，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力,，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而成為一種樂(lè)趣,、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的,。

本課的兒歌瑯瑯上口,，能極大程度地激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。因此,，我先放手讓學(xué)生借助拼音自讀,。然后，通過(guò)選讀,、評(píng)讀,、同桌讀,、齊讀,、指讀、賽讀,、表演讀等多種形式,，以讀帶講，并注意有效使用學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的信息,，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，感知蔬菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè),，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。從而培養(yǎng)在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讀中探究,，讀中體驗(yàn)情感的能力,。

在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,，有意將課堂引向生活,，將課內(nèi)與課外相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材的拓展,、延伸、補(bǔ)充，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。我問(wèn)學(xué)生：“除了課文介紹的,，你還知道哪些蔬菜？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答后，引導(dǎo)他們模仿課文的樣子,，自己編兒歌,，并建議學(xué)生放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,，動(dòng)手為蔬菜制作名簽畫(huà)插圖并解說(shuō)蔬菜的特點(diǎn),。既讓學(xué)生再一次鞏固了識(shí)字，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)蔬菜的直觀形象認(rèn)識(shí),；既培養(yǎng)了美感又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。

在這堂課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn),，但還存在許多不足之處,。例如時(shí)間的安排不夠科學(xué)，在細(xì)節(jié)處理上不夠到位等等,。教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù),，我將不斷反思，不斷進(jìn)取,，以 “沒(méi)有最好,，只有更好”來(lái)鞭策自己。