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學校作業(yè)管理制度的必要性篇一

1、制定計劃

每學期初,，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動,，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務,，確定學期內作業(yè)范圍,、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作,，便于撰稿及審核,。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改,，鼓勵題目原創(chuàng),，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進,。

2,、明確題量

（1）語文、數學,、科學,、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習,，提倡語文以布置拓展視野,、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。

（2）每一課時版面為16k正反一面,，其中英語學科為8k一面,，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體,，行間距不得低于16磅,，標題寫在頁眉上，并編號,，在標題旁邊注明撰稿人和審核人,。綜合性練習8k雙面，每兩周一份,。

（3）語文,、數學、科學,、英語,、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘,，九年級中等生數學,、科學不超過25分鐘，語文,、英語,、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫,。七,、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè),，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）,。

3、各班主任要協(xié)調好本班學生的家庭作業(yè)時間,，各任課老師要服從班主任的協(xié)調,。

4、注意作業(yè)形式的多樣化,，可根據學科特點及學生年齡心理特點,，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè),。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè),，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。

5,、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段,，減少機械性的抄寫作業(yè)。

6,、作業(yè)公示,。每個老師布置的作業(yè)必須在校網中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致,，嚴禁弄虛作假,。

7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料,，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料,。

1、教師應該及時批改作業(yè),，鼓勵個性化批改,，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題,。批改時,，要根據學生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價,，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性,。

2、對學生作業(yè)中錯誤,，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查,，禁止把作業(yè)批改等任務轉交給家長或學生。

3,、建議教師對學困生面批作業(yè),，通過面批及時發(fā)現問題,，指導學生對作業(yè)進行有效訂正。

1,、作業(yè)量是否適當,；

2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準,、教材和大綱要求）,；

3、作業(yè)題型是否體現多樣性,，是否布置了分層作業(yè),；

5、作業(yè)批改是否及時,、認真,；

6、有無布置懲罰性作業(yè),；

7,、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；

8,、有否違規(guī)購買教輔資料,，

9、有否抄襲現象,，如何處理,。

10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網絡下載并打印作業(yè),。

對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問題,，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規(guī)定處理,，嚴重的'將取消年度評優(yōu)評先資格,。

學校作業(yè)管理制度的必要性篇二

為進一步營造有利于學生健康成長的環(huán)境，促進學生全面發(fā)展,。提高作業(yè)質量,，減輕學生學業(yè)負擔。在認真貫徹落實20xx年全國教育工作會議及省市縣教育部門提出的“輕負優(yōu)質教育”的文件精神上,，結合我校教育教學實際,，特制訂本管理辦法。

1,、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能,，重在對課本知識、技能的鞏固,。

2,、深化和提高功能：側重過程與方法,，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

3,、體驗和發(fā)展功能：側重知識,、能力、情感,、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐,。

1,、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大,，次數失控,，講求科學性，不搞無效的機械重復,。

2,、思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答,。

3,、實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口,、動腦,，親自去做，親身體驗,，培養(yǎng)操作與運用的能力,。

1、在內容上突出開放性和探究性,。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外,，大部分作業(yè)的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性,、實踐性和探究性,，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性,。

2,、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔,，又盡可能發(fā)揮學生的潛能,。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。

3,、在形式上體現新穎性和多樣性,。要改變單一的文字式作業(yè)形式,，可以布置一些操作、實驗,、口頭完成的作業(yè),；可以在課堂內完成，也可以在課外完成,；可以由個人獨立完成,，也可以小組合作完成。

4,、在評判上重視過程性和激勵性,。教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來,。在評判結果上,，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評語,，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性,。

1,、嚴格作業(yè)設計,。作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，提高作業(yè)設計質量,，創(chuàng)新作業(yè)類型方式,。適當選擇作業(yè)內容,，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能,。

2,、嚴把作業(yè)難度,。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃,，不得隨意增減課程難度,，不得隨意加快教學進度,，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè),。不從作業(yè)難度上增加學生負擔,。

3、作業(yè)總量要適當,。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過60分鐘,，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘,。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做,，每節(jié)課保證學生10——15分鐘的動筆時間,。

4,、注重作業(yè)分層布置,。作業(yè)的難度以中等學生的水平為準,，提倡分層布置彈性作業(yè)。

5,、布置作業(yè)要提出格式要求,，強調書寫規(guī)范,，獨立按時完成,，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,。

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè),，及時訂正，日期明確,，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制,，分a、b、c,、d或優(yōu),、良,、合格,、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級,，但不得出現只給評價等級而不批改,，或既不給評價等級又不批改,，只寫一個“查閱”等不負責任的現象,。提倡運用激勵性評語，指導性評語,。教師批改作業(yè)要注意示范性,，教師書寫要工整，標點要準確,，符號要規(guī)范,。的眉批、總批評語要得體,，指示要具體,，富于激勵和指導作用。

2,、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質,，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載,，作為課堂講評和改進教學的依據,。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正,，寫點簡評,，打上成績。

3,、凡布置的書面作業(yè)要全批全改,。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習,，要全批全改,，且必須由教師批改。批改要做到文中有眉批,，文后有總批,，有三分之一的詳批。

4,、復習階段的單元測試題,、期中,、期末試卷全部由教師批改。

5,、作業(yè)批改后要講評,，錯誤要訂正，訂正后的.作業(yè)仍然要及時批改,，且必須由教師批改,。

1、作業(yè)本封面要寫清校名,、班級,、姓名、學號,，注明作業(yè)本類別或編號,。

2、學生作業(yè)要統(tǒng)一用筆,，用鋼筆或圓珠筆寫作業(yè),。

3、各學科作業(yè)格式要統(tǒng)一,，課與課,、題與題之間空行、空格等要一致,，由各學科教研組長負責協(xié)調,。

4、教育學生書寫要規(guī)范,，字跡要工整,、清楚、正確,、規(guī)范,，字的大小、間隔要適中,，保持簿本整潔,，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。

5,、人手一本數學草稿本,，使用要工整,。各類作圖要用規(guī)定文具作畫,，認真思考，細心落筆,，盡量少涂擦,。

6,、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期,、題目,、等第）。

7,、錯題要訂正,，規(guī)格要統(tǒng)一。提倡在原來的算式中訂正,，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡,，以便復習反思。

8,、指導學生建立作業(yè)“糾錯集”,。指導學生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的,、自己的薄弱之處,、考試的熱點問題等積累起來。查漏補缺,，夯實基礎,。

1、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制,。每天由班主任負責協(xié)調,、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學科平衡,、總量合理,。

2、學校要嚴格落實一科一輔規(guī)定,。作業(yè)布置不依賴于輔導資料,，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè),。

3,、規(guī)范作業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群,、qq群,、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名,。

4,、學校建立每學期對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求,，作業(yè)量是否適中,，批閱認真程度,，批語具體程度，書面整潔程度,，學生書寫工整程度,，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確,，配練是否填完及檢查,，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規(guī)考核的重要內容,，并及時總結,，同時反饋于相關科任教師。

5,、學校建立作業(yè)問卷調查機制,。在作業(yè)檢查、抽查期間,，學校開展作業(yè)問卷調查,。從各班級隨機挑選學生就作業(yè)量、作業(yè)難度,、批改情況,、教輔資料等問題進行問卷調查。調查結果作為教師教學常規(guī)考核的重要內容記入個人學期考核中,。

6,、學校每學年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動。

學校作業(yè)管理制度的必要性篇三

1,、學校禁止學生在校園內攜帶,、使用手機，以確保學校的正常教育教學秩序,，促進學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

2,、學校將定期不定期開展手機的檢查,，對發(fā)現攜帶手機的學生，按不同情況視其情節(jié)處予以紀律處分,，同時,，責令學生寫出書面檢查，并通知家長填寫扣留單,，由學校統(tǒng)一保管至學期末,，學期末由家長領回手機。

3,、教職工老師發(fā)現學生在校園內攜帶或使用手機,，要立即當場制止,，進行批評教育,，有權將學生手機扣留,，并及時送交班主任或政教處，填寫扣留單,。按上述第二條進行處理,。

4、為了維護校園安全和倡導節(jié)儉養(yǎng)德風尚,，學生利用教室電源或宿舍電源給手機及充電寶充電者,，一經發(fā)現，充電寶和數據線將由學校給予沒收,，不再歸還,；手機將由學校沒收代為保管。

5,、私自攜帶手機進入校園的,，一旦發(fā)生手機丟失，將由學生個人負責,。

學校作業(yè)管理制度的必要性篇四

一,、教師布置作業(yè)時應精心編制和選擇典型習題，提倡自編題,。作業(yè)量要適當,，盡可能做到鞏固已學知識和加深理解。要根據學生情況,，分層布置作業(yè),。

二、任課教師要完成教務處規(guī)定的作業(yè)批改量：

語文：5次/周,，作文：每月2次,，提倡批改日記。

數學：5次/周,，英語：5次/周,，物理：3次/周；化學：3次/周,。其它科原則上不留作業(yè)或少留作業(yè),。但要對課堂練習檢查1次/周。

四,、教師批改作業(yè)應用對錯號,、還可根據學科特點給以評分或評定“優(yōu)秀”、“良好”“及格”“不及格”等級,，簽屬月日及鼓勵性評語,。

六,、教師要嚴格要求和具體指導學生獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我檢查的習慣,。要求學生及時更正作業(yè)中的錯誤,。對無故不完成或完成得不認真的學生應令其補做或重做。

學校作業(yè)管理制度的必要性篇五

1.細化管理措施,。加強課堂教學和作業(yè)管理,不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。

2.防止學業(yè)過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,嚴格按照有關規(guī)定要求,合理調控學生書面作業(yè)總量,指導學生充分利用自習課或課后服務時間,使學生在校內基本完成書面作業(yè),、避免學生回家后作業(yè)時間過長,擠占正常睡眠時間,。不得以課前預習、課后鞏固,、作業(yè)練習,、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。

1.把握作業(yè)育人功能,。我校要努力遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學合理有效作業(yè),幫助學生鞏固知識,、形成能力,、培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情,、改進教學方法,促進學校完善教學管理,、開展科學評價、提高教育質量,。

2.嚴控書面作業(yè)總量,。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量,。

3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師要根據學段,、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè),、科學探究、體育鍛煉,、藝術欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè),。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè),。

4.提高作業(yè)設計質量,。教師要將作業(yè)設計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編,、創(chuàng)編符合學習規(guī)律,、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設計作業(yè),根據實際學情,精選作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求,。教學處將加強對教師作業(yè)設計與實施進行指導,。組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動,積極開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享,。

5.加強作業(yè)完成指導,。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。

6.認真批改反饋作業(yè),。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當,。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評,、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

7.不給家長布置作業(yè),。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè),。引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

8.健全作業(yè)管理機制,。學校完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內公示,。教學處加強作業(yè)全過程管理,每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調,合理確定各學科作業(yè)比例結構,建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度,。

10.納入督導考核評價,。學校將把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價,。

嚴控書面作業(yè)：

小學1—2年級是否不布置書面家庭作業(yè)

小學3—4年級每天書面作業(yè)時間是否不超過60分鐘

教師指導學生作業(yè)：

是否指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)

學生作業(yè)批改：

教師對布置的學生作業(yè)是否做到全批全改

是否做到不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)