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學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇一

1,、制定計劃

每學期初，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動,，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究,，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍,、作業(yè)要求等基本內(nèi)容,，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作,，便于撰稿及審核,。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學生實際學情作精準修改,，鼓勵題目原創(chuàng),，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進,。

2,、明確題量

（1）語文、數(shù)學,、科學,、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習,，提倡語文以布置拓展視野,、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主,。

（2）每一課時版面為16k正反一面,，其中英語學科為8k一面,，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體,，行間距不得低于16磅,，標題寫在頁眉上，并編號,，在標題旁邊注明撰稿人和審核人,。綜合性練習8k雙面，每兩周一份,。

（3）語文、數(shù)學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學、科學不超過25分鐘,，語文,、英語、社會不超過20分鐘,。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫,。七,、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）,。

3．各班主任要協(xié)調(diào)好本班學生的家庭作業(yè)時間,，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào),。

4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作,、社會實踐等較為開放性的作業(yè),。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè),，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。

5．嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段,，減少機械性的抄寫作業(yè),。

6,、作業(yè)公示。每個老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致,，嚴禁弄虛作假,。

7,、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料,，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。

1,、教師應該及時批改作業(yè)，鼓勵個性化批改,，可在批改中書面表揚,、批評或指出存在的問題。批改時,，要根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價,，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性,。

2．對學生作業(yè)中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查,，禁止把作業(yè)批改等任務轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生,。

3,、建議教師對學困生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,，指導學生對作業(yè)進行有效訂正,。

每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿,、作業(yè)布置,、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比,，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定a,、b、c三個等級,，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤,；每學期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：

1,、作業(yè)量是否適當,；

2、作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準,、教材和大綱要求）,；

3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性,，是否布置了分層作業(yè),；

4、作業(yè)格式是否規(guī)范,，基礎(chǔ)知識,、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理,；

5,、作業(yè)批改是否及時、認真,；

6,、有無布置懲罰性作業(yè)；

7,、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè),；

8、有否違規(guī)購買教輔資料,，

9,、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。

10,、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè),。

對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評,，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理,，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇二

一,、嚴格控制課外作業(yè)量,。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘,，四年級不超45分鐘,，五六年級作業(yè)量不超過1小時。

二,、禁止留午間作業(yè),。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè),，要控制書面作業(yè)時間總量,。倡導開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調(diào)整放松,，鼓勵學生利用好時間,，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

三,、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征,，能由學生獨立完成,，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,，確保學生完成作業(yè)不超時,，朗誦、背誦,、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,，不得給學生布置機械性、重復性,、懲罰性的家庭作業(yè),。學科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),，供學有余力的學生選做,，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,，

四,、禁止教師利用手機布置作業(yè),，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡下載并打印作業(yè),，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè),。

五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改,、全批全改,，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，幫助學生分析學習存在的問題,。不得要求家長代批,，也不得要求學生自批自改。

六,、充分利用課后服務,。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),，幫助中小學生學生鞏固知識,、形成能力、培養(yǎng)習慣,。教師可在完成書面作業(yè)之余,，安排科學探究、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課,。

七,、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整,、規(guī)范,、準確，對學生有示范性和指導性,。

八,、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹,，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,，多用表揚、激勵的語言,。

九,、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤,，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況,。

十、要嚴格要求學生認真,、按時,、獨立、整潔地完成作業(yè),。教師要及時檢查,，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做,、改錯的作業(yè)要認真及時批閱,，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。

十一,、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,，接受教研組長和教導處的查閱。學期結(jié)束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后,，歸還學生保存,。

十二、每學期,，語,、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導處認定,，報校長室批準,，表彰相關(guān)批閱教師。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇三

（一）教師布置作業(yè)堅持“精選,、先做,、精析”。

教師要精心進行作業(yè)布置,關(guān)注學生的個體差異,，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,，滿足學生的不同發(fā)展需求,。

（二）減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣,。

幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神,。

（一）總量要求

教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他年級除語文,、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文,、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時,。

（二）作業(yè)設計與布置要求

1、學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置,，在作業(yè)內(nèi)容,、數(shù)量、要求等方面,，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批,。

2,、精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè),，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性,。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題,，要有利于學生理解和鞏固所學知識,，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性,、實踐性的家庭作業(yè),。

作業(yè)形式應結(jié)合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型,、準備型作業(yè),，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè),。除書面作業(yè)外,，要鼓勵編制口語交際作業(yè),、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè),，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化,。

4、尊重學生學習上的差異性,，給學生選擇的權(quán)利,。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲,。

5,、建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè),，教師必須先做一遍,。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度,、所需時間,、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體,，做到布置作業(yè)適量且具有針對性,。

6、堅決杜絕給學生布置機械性,、重復性,、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生,。杜絕翻印配套練習或以套題,、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。

7,、嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè),。教師不得讓學生或家長下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè),。

（三）作業(yè)批改要求

1,、教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè),，做到書面作業(yè)全批全改,，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導,。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè),。

2,、注意作業(yè)批改規(guī)范,。要根據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改,，防止漏批,、錯批。批改符號要規(guī)范,，要有等級,、時間以及激勵性和指導性評語。

3,、注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思,。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究,、歸納學生共性的作業(yè)錯誤,，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料,。

4,、關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況,，給予有針對性的指導并及時調(diào)整作業(yè)量,。

（四）作業(yè)講評要求

1、學生作業(yè)情況,，教師要及時反饋,、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評,，個性問題要面批校正或予以個別輔導,。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作,。

2,、把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙,，然后通過講評來理清思路,，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展,。

（五）作業(yè)管理要求

1,、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研,，提高教師的作業(yè)設計能力,，組織教師研讀課程標準，梳理教材,，明確學科知識體系和認知要求,，掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法,。

2、實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制,。建立教導處牽頭,、年級長協(xié)調(diào)、班主任負責,、各科教師會商的工作機制,，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量,、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào),。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇四

1、為加強特種作業(yè)人員的管理工作,，提高特種作業(yè)人員的安全素質(zhì),，防止傷亡事故，促進校園安全,，根據(jù)安全生產(chǎn)法,、生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定、安全生產(chǎn)培訓管理辦法,、特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核辦法,、特種設備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法等國家法律法規(guī)和規(guī)章，制定本制度,。

2,、特種作業(yè)人員指直接從事特種作業(yè)的人員。特種作業(yè)指容易發(fā)生人員傷亡事故,，對操作者本人,、他人及周圍設施的安全有重大危險的作業(yè)。

3,、特種作業(yè)人員應具備與本種作業(yè)相應的身體條件和相應的文化程度,，并且經(jīng)市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局（特種設備作業(yè)人員經(jīng)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局）考核合格，取得“特種作業(yè)操作資格證”,，方可獨立作業(yè),。

取得“特種作業(yè)操作資格證”的特種作業(yè)人員，必須按國家規(guī)定的期限進行復審,，復審不合格或未復審的,，由市區(qū)安監(jiān)局或質(zhì)監(jiān)局吊銷其“特種作業(yè)操作證”，不得繼續(xù)獨立從事特種作業(yè),。

在我校,，特種作業(yè)指電工作業(yè)（含運行和維修），從業(yè)人員指電工,。

4,、電工必須負責合理,、規(guī)范布設校園電源供應系統(tǒng)，任何部門調(diào)整,、改用電源必須征得電工的同意。

5,、電工必須持有上崗證,，無證者不得從事接電工作。拉接電源,、安裝電器設備,，必須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。

6,、電工對學校的電器設備,，必須經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞,、老化應及時修理,，自身不能解決的要及時書面報告學校領(lǐng)導，請求盡快解決,，嚴防發(fā)生觸電事故,。

7、電工對師生發(fā)現(xiàn)的報修的電器,、電路,，應及時前往修理，如不能修復,，該暫停供電的則暫停供電,，不得拖延耽誤，預防發(fā)生意外事故,。

8,、學校放假期間，電工對全校電路狀況應進行一次全面性的檢查,，不需用電的部位統(tǒng)一切斷電源,，確保假期安全 。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇五

為貫徹落實中央有關(guān)精神,，進一步規(guī)范學校教育教學管理,，全面提高教育教學質(zhì)量，堅決扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多,、質(zhì)量不高,、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強義務教育學校作業(yè)管理有關(guān)要求通知如下,。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充,。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，布置科學合理有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識、形成能力,、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情,、改進教學方法,，促進學校完善教學管理、開展科學評價,、提高教育質(zhì)量,。

學校要確保每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末,、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

學校要根據(jù)學段,、學科特點及學生實際需要和完成能力,，合理布置書面作業(yè)、科學探究,、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),。鼓勵布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),，探索跨學科綜合性作業(yè),。切實避免機械、無效訓練,，嚴禁布置重復性,、懲罰性作業(yè)。

學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點,，系統(tǒng)化選編,、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。教師要提高自主設計作業(yè)能力,，針對學生不同情況，精準設計作業(yè),，根據(jù)實際學情,，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量,，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求,。教務處要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。要加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導,。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范,、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,，采取集體講評,、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶,。有條件的地方,，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長批改作業(yè),。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任,，營造良好家庭育人氛圍,，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力,；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐,；不額外布置其他家庭作業(yè),。

堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負,。

學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,，加強年級組,、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度,。

學校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價,。暢通反映問題和意見渠道,，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效,。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇六

1,、作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識,、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得實踐技能的教學活動之一,，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力,，不斷改進教學方法,，提高教學效果的途徑之一。

2,、教師布置作業(yè)要適量,，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握,、鞏固和實踐技能的提高,。

3、作業(yè)要及時批改,，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析,，在下次課中集中講解或?qū)嶒灲鉀Q。

4,、對學生完成作業(yè)的態(tài)度,、質(zhì)量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚,，完成質(zhì)量較差的要求重做或訂正,。對無故累計三次不參加實踐教學活動的學生，取消本門課程的實踐考試,。

5,、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載,。

1,、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握已學知識,，學業(yè)有所得不可缺少的一環(huán),。課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教,，指導和幫助學生學習進步的有效方式,。教師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據(jù)不同學生采用不同的指導方法,，對接受能力較差的學生要有計劃,、有針對性地開展多種形式的輔導活動。

2,、課外輔導的形式包括：課外輔導課,、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等,。

3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次,。規(guī)定的輔導時間,，由教務處排定。教師必須認真輔導,。

4,、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導,、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習,、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力,。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇七

1,、早飯前，教師不得講課,，應讓學生讀書（以語文,、外語為主）；但要善于運用競賽,、檢查,、督促等方式，調(diào)動學生讀書的積極性,，引導學生有針對性地,、有目的地讀讀、背背；必要時,，數(shù),、理、化老師也可與個別學生接觸,，作短時間的輔導,。

2、晚自習,，教師不得講課,，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主,，高中文科除外）,。作業(yè)做錯的，應更正作業(yè),，教師給他批改,，并作必要的輔導；優(yōu)秀學生可看課外書籍,、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題,；必要時，文科老師也可與個別學生接觸,，作短時間的輔導,。

3、中午（至下午上課前）,，教師不得講課,，可以讓學生更正上午做錯的作業(yè)，優(yōu)秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）,。

4,、課間，學生不做作業(yè),，教師一般不輔導學生,。即使有特殊情況，與學生談話,，時間也不宜長,，以免影響學生上好下一節(jié)課。

5,、教師輔導必須循循善誘,，誨人不倦。

1,、學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式,。課上應以一半以上的時間給學生完成作業(yè),，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間和位置,?！罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。

2,、自學后的檢測練習題,。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正,、討論,，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的,。

3,、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復習課除外）,，注重應用,，有代表性；分必做題和選做題,；要獨立完成,，不抄襲、不輔導,；要學生書寫工整,，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘,；要當堂完成，下課前交作業(yè)本,。

4,、課間不做作業(yè)。數(shù),、理,、化可適當布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主,。

5,、按時批改。一般情況,，上午的課堂作業(yè),，要在下午課前改完，并讓學生更正,；下午的課堂作業(yè),，要在晚飯前改完,，并讓學生更正；晚自習的作業(yè),，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完,，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就會低效,，甚至無效）,。

6、認真批改,。教師批改要字體端正,，富有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生,、后進學生要均有較高的指導價值,。

7、認真指導學生更正,。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上,，以便有針對性地復習、糾錯,。

8,、教師應認真做好批改記錄，并備好,、用好錯題集,，有針對性地指導復習。

9,、對教師批改作業(yè)的檢查,、評比。

⑴,、每天早,、中、晚學部教務處檢查作業(yè)并如實記載,，學部校長抽查檢查情況,。

⑵、學部定期互閱作業(yè),，同年級同科互閱,，互相交流，取長補短,。

⑶,、學部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽,。任課教師可將學生的優(yōu)秀習作復印,，張貼到班級宣傳欄,。

⑷、學校督學,、校長辦公室定期,、不定期檢查各學部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學部的考核,。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇八

為貫徹落實上級“減負”精神,，切實減輕學生課業(yè)負擔，結(jié)合我校實際,，特制定本制度：

一,、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程,，開足課時,，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時,。

二,、全體教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，改革課堂教學方法,，提高四十分鐘的教學效率。

三,、嚴禁利用節(jié)假日和寒署假組織學生補課,。

四、考試采用口試,、筆試相結(jié)合,，演算、操作相結(jié)保,，全面衡量學生能力,。學生成績不排隊。

五,、嚴格控制比賽次數(shù)。學校不參加非教育部門組織的各項比賽,。嚴格控制各級,、各科組織競賽活動。

六,、加強資料管理,。學校嚴格控制各種資料的征訂，非教育部門規(guī)定訂購的資料,，學校一律不準征訂,。

七,、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。一,、二年級不得布置書面家庭作業(yè),，三至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。對三至六年級的作業(yè)量規(guī)定為：語文,、數(shù)學,、英語的課外書寫作業(yè)各不超過20分鐘。

八,、班主任負責協(xié)調(diào)各學科作業(yè),，堅持日統(tǒng)計。

九,、要針對學生學習水平,，作業(yè)分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業(yè),。作業(yè)要體現(xiàn)多樣性,，分層作業(yè)，收集型作業(yè),、研究型作業(yè)等,。

十、加強學生作業(yè)的布置和批改的檢查,。教學處每學期第七周,、第十五周對學生作業(yè)量及批改情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，如嚴重違反上述制度,，造成學生課業(yè)負擔過重者，學校給予通報批評,。

本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行,，學校以前的相關(guān)制度同時廢止。

學校作業(yè)管理制度公示 學校作業(yè)管理制度實施過程篇九

為貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》文件要求,，落實教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》,、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》和2021年全國教育工作會“雙減”

精神，以及及市教委相關(guān)工作要求,、《xx區(qū)義務教育階段學科作業(yè)設計與實施指導意見》,，確保“五項管理”相關(guān)政策規(guī)定落實落地,，提高教育教學質(zhì)量,，結(jié)合我校和我部實際，制定本管理方案,。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充,。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,，發(fā)揮作業(yè)育人功能。作業(yè)關(guān)系到學生健康成長,、全面發(fā)展,，是深入推進立德樹人的重大舉措。

在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，通過立德樹人，落實五育融合,，積極培育和踐行社會主義核心價值觀,，充分發(fā)揮作業(yè)育人價值；

通過科學合理的有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識,、形成能力、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果,、精準分析學情、改進教學方法,，促進學部完善教學管理,、開展科學評價、提高教育質(zhì)量,。

作業(yè)設計要以提升學科課程核心素養(yǎng)為目標,，關(guān)聯(lián)真實情境，設計多種類型的作業(yè),，促進學生形成適應個人終身發(fā)展與社會發(fā)展的正確價值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力。

學部成立初中部作業(yè)工作小組：

組長：xxx

副組長：xxx

xxx

組員：

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx各學科組長,。

作業(yè)工作小組加強作業(yè)全過程管理,，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組,、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度,。

主要工作主要做好以下工作內(nèi)容：

（1）建立健全作業(yè)管理制度,，將作業(yè)設計納入教學管理,，實行備課組,、學科組,、學部備案審核制，加強作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導,；

（2）明確部門和人員職責,，落實工作責任；確保作業(yè)設計,、實施規(guī)范有序,、提質(zhì)增效；

（3）指導,、及時檢查作業(yè)設計,、布置、批改,、反饋等實施情況,；

（4）組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期召開會議,，進行交流,、總結(jié)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,，努力使作業(yè)設計,、實施富有成效。

（5）引導家長樹立正確的教育觀念,，切實履行家庭教育主體責任,，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活,，與學校形成協(xié)同育人合力,。

教學副校長、學部主任負責學校的作業(yè)統(tǒng)籌管理,、專業(yè)指導,，教研組長、備課組長負責本學科作業(yè)的學期規(guī)劃,、研究研討,，年級組長、班主任負責班級各學科作業(yè)的協(xié)調(diào)和反饋,，學科教師負責作業(yè)的具體設計和實施,。

（一）作業(yè)編寫

1.制定計劃

每學期初，學科組制定學習工作計劃中須包含作業(yè)設計的規(guī)劃,，學科組和備課組教師在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行專題討論,，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

2.基于單元設計

各學科,、備課組分單元進行教學設計,，備課組長分配好組內(nèi)教師的備課任務，包括單元作業(yè)設計,、編寫,。根據(jù)單元學習目標和學習內(nèi)容，明確單元作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)類型,、作業(yè)頻次、難度結(jié)構(gòu),、預估時長等,。

合理設計課時作業(yè)，選擇,、加工,、組織情境素材，形成多種類型的作業(yè),，確定必做作業(yè),、選做作業(yè)，以及作業(yè)的評價反饋方式,。

3.分工合作備課,、設計作業(yè)

（1）建議兩人一組進行同一課的備課和作業(yè)設計，便于提升質(zhì)量,。

（2）老師須提前一周備出下周的課,，進行作業(yè)設計，備課組教研時,，通過討論教學和作業(yè)設計進行打磨,、優(yōu)化。

（3）單元作業(yè)設計說明從單元作業(yè)內(nèi)容及其目標指向,、作業(yè)類型,、作業(yè)頻次、類型結(jié)構(gòu),、難度匹配,、預估時長等方面表述。

（4）課時作業(yè)設計說明依據(jù)單元作業(yè)設計,，從本課時作業(yè)的目標指向,、素材來源、主要內(nèi)容,、必做或選做,、評價反饋等方面表述,。

4．提高作業(yè)設計質(zhì)量

（1）要從“教學設計”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學習設計”。針對每一課時的學習目標,，題目選擇講究“精”,，具有典型性，減少學生盲目,、重復、無效的勞動,，努力培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì),。

（2）教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生實際情況,，預判學生完成作業(yè)的實際能力,，充分考慮學生的興趣偏好和優(yōu)勢特長，精選作業(yè)內(nèi)容,，提供不同難度,、不同類型的作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量,。

a.作業(yè)有難度梯度,，易、中,、難的比例大致為5∶4∶1,。但作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。

b.創(chuàng)新作業(yè)類型方式,。

根據(jù)學段,、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè),、科學探究,、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),。

為滿足學生不同學情，鼓勵布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè),。

力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識,，在確保基礎(chǔ)的前提下,，注重布置遷移運用作業(yè),。鼓勵教師結(jié)合實際布置學生自我體驗的實踐性作業(yè)，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

大力提倡自主作業(yè),，精準減負,，讓學生學會學習，最大程度發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,。

新課同步作業(yè)中復習鞏固,、拓展延伸、綜合實踐的設計比例大致為7∶2∶1,。

切實避免機械,、無效訓練，減少機械性的抄寫作業(yè),，嚴禁布置重復性,、懲罰性作業(yè)。

精選內(nèi)容,，采取多樣的形式,，提高作業(yè)的趣味性。

復雜的作業(yè)設計評價標準,，發(fā)揮量規(guī),、量表的指引性作用。

教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍,，并對學生可能出現(xiàn)的情況進行預設,，以便完善作業(yè)設計。

5.控制難度,，設計好分層和選擇性作業(yè)

目前階段的課時作業(yè)包含必做作業(yè)和自選作業(yè),。必做作業(yè)基于班級大多數(shù)同學學情水平設計，面向所有同學,，基于教師對學生學情和能力的預設,，90%以上同學能夠在90分鐘內(nèi)完成；選做作業(yè)為學有余力的同學設計,，這些同學在完成必做作業(yè)后可以選擇其中的部分或全部完成,。

（二）作業(yè)布置

1.當天的作業(yè)在可以在下課時布置或簡要說明，或者學科教師每天通過共同編輯文檔,。

2.作業(yè)在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上,。作業(yè)內(nèi)容較長或者其他不便于抄寫的，老師可下發(fā)作業(yè)條或通過電子屏公示,。

3,、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長批改作業(yè),。

（三）作業(yè)指導

1.教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生完成作業(yè),，為學生進行個性化的作業(yè)答疑指導,。

2.允許學習特別困難的學生選擇性完成作業(yè)，或適當變換作業(yè)完成與呈現(xiàn)形式,。

3.提倡備課組內(nèi)協(xié)作分工錄制作業(yè)中較難題的答疑解惑的微視頻,，（周末）進行線上答疑；

4.培養(yǎng)學生良好學習習慣：

（1）先消化所學

課外服務時間,，有不能理解的,，可以通過老師的學業(yè)答疑指導，理解所學內(nèi)容,。

（2）獨立完成

首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少,，不會的先空著,。

（3）互助學習

允許通過翻書、查看筆記,、參考研究他人作業(yè),、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來,，即看懂,、聽懂補做，同時在題號前打上符號,，以提醒自已,，及時對標注題進行復習消化。

（4）自我反思,。引導學生對典型錯誤進行反思和修正,，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成,。必要時,，教師可對作業(yè)進行二次批改。

（5）立足整個單元,，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋,，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的'思路和方法,。

（四）作業(yè)批改與反饋

1.教師應及時批改作業(yè),。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生,。

2.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和學情,，通過書寫評語,、等級評定等多種方式批閱作業(yè)，作業(yè)批改要正確規(guī)范,、評語恰當,，鼓勵個性化批改，杜絕對學生使用諷刺,、

侮辱的言詞,，禁止對作業(yè)結(jié)果排名公示。

3.根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度和準確度進行多維度過程性評價,，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性,，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題,。

4.建議教師對學生面批作業(yè),，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題。

5.引導學生借助作業(yè)評價單,、典型作業(yè)互參等方式,，實現(xiàn)多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正,，更好地開展后續(xù)學習,，促進作業(yè)目標的達成。必要時,，教師可對作業(yè)進行二次批改,。

6.立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋,，指導學生加強過程反思,，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。

7.通過作業(yè)精準分析學情,，采取集體講評,、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題,，可進行集中講評指導,；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導,；對優(yōu)秀的作業(yè)案例,，可通過展示、交流進行表揚激勵,，同時示范引領(lǐng)其他同學,。特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷,。

8.教師及時與學生溝通,，了解本學科作業(yè)質(zhì)量,、作業(yè)量、難度等方面存在的問題,，及時改進,。

1.控制作業(yè)量

（1）原則上每1課時1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè),。

語文,、數(shù)學、英語每1課時的書面作業(yè)量不超過20分鐘,，總共不超過60分鐘,，其他學科課時作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業(yè)總時長不超過90分鐘,。

（2）周末書面作業(yè)時間總量不超過4小時,，法定節(jié)假日書面作業(yè)時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業(yè)時間總量由學部審核,。

2.為便于各班導師統(tǒng)籌本班日常作業(yè)量,，各班導師為班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，其職責是：與學科教師通報作業(yè)信息,，反饋學生呼聲,；具體協(xié)調(diào)好本班學生的作業(yè)時間,、日作業(yè)量,，避免學生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過大、過小的現(xiàn)象,。

3.各年級主任統(tǒng)籌統(tǒng)籌本年級作業(yè)量,。

（一）作業(yè)檢查

1.學部作業(yè)領(lǐng)導小組組織各教研組，對作業(yè)設計與實施的全流程情況進行指導和監(jiān)督,，每月對教師作業(yè)設計,、布置、批改,、反饋等方面組織檢查,，把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中

2.每學期期中,、期末由學部作業(yè)領(lǐng)導小組開展有關(guān)教師作業(yè)設計,、布置、批改,、反饋的學生問卷調(diào)查,，將其納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：

a.作業(yè)量是否適當,；

b.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準,、教材和大綱要求）,；

c.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性；

d.作業(yè)格式是否規(guī)范,，基礎(chǔ)知識,、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理,；

e.作業(yè)批改是否及時,、認真；

f.有無布置懲罰性作業(yè),；

h.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè),。

對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，按學部學?？冃Э己宿k法的有關(guān)規(guī)定處理,，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

（二）組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動

本學期擬每月一次會議,，各學科就就作業(yè)設計與實施進行交流,、總結(jié)。組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,，年級,、班級和學科每一個月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設計,、實施富有成效,。

建立評價激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組,、備課組,、年級組、學科教師的榜樣,。

學科組,、備課組切實發(fā)揮作用，將作業(yè)設計作為校本教研重點,。

學科組長,、備課組長組織教師，利用教研時間,，結(jié)合日常單元教學開展專項研究,。增強研究的系統(tǒng)性，將作業(yè)研究與備課組常規(guī)教研相融合,，將學科教學與作業(yè)設計相融合,，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業(yè)的目標設計,、內(nèi)容優(yōu)化,、作業(yè)形式,、評價反饋等難點開展系列研究，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設計與實施,。

教研組：研制學科作業(yè)設計（水平劃分標準,、指標）等模板。組織備課組間交流分享,。迭代改進模板,，積累作業(yè)資源。

備課組：研制指標,、設計作業(yè)（含試題,、答案、評標）,。實施作業(yè)批改,、反饋。

各學科組,、備課組系統(tǒng)化選編,、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè),，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數(shù)據(jù),，對上屆學生單元學習易錯,、易混試題統(tǒng)計分析，思考,、探討破解策略,，供后續(xù)借鑒改進,。