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最新教師崗位大練兵計(jì)劃表(精選6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:46:05
最新教師崗位大練兵計(jì)劃表(精選6篇)
時(shí)間:2023-09-13 21:46:05     小編:念青松

時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇一

在崗位練兵活動中,,教師要努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,,做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,,帶著激情和規(guī)劃在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,促使自己盡快地成長。下面是本站小編整理的教師崗位大練兵計(jì)劃,希望對大家有所幫助!

1,、強(qiáng)化技能訓(xùn)練

教師的功訓(xùn)練,,包括三筆字、簡筆畫,、普通話,、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等,。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí),,養(yǎng)成習(xí)慣。為教師功,,使其過硬的技能,,每周安排教師書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,,每周繪畫一張簡筆畫,。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比,將評比結(jié)果記錄在冊,,做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累,。在訓(xùn)練的,注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研,、雙周一次輔導(dǎo),、每月一次教學(xué)比武活動,練就自身內(nèi)功,。

2,、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的,,要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),,青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等,每期參加一節(jié)公開課,,由學(xué)校評課組從備課,、上課、說課,、課后反思及評課等公正,、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,,打好課堂教學(xué)關(guān),。

3、參加教育科研大練兵,,提升自己的科研能力

4,、參加各級教研活動,搭建教師展示的平臺

5,、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,,讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù),。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相,,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在教師練兵的基礎(chǔ)上,,參加評比,、競賽活動,以賽促練,,以賽促學(xué),,使教師練就的功,進(jìn)而素質(zhì)教育,,課程改革,,教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

一,、練兵目標(biāo)

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先,,創(chuàng)設(shè)情境能力專題,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過設(shè)置一定的情境,,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),,了解上課的內(nèi)容,產(chǎn)生探究的欲望,。其次,,指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),,其理由還在于:有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶,,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

2,、本學(xué)期的選練項(xiàng)目是校本研修能力,。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要,成為一種生活方式;它促進(jìn)了課程改革進(jìn)程中教育教學(xué)問題的有效解決,,提升了教師的實(shí)踐智慧,,推動了學(xué)校合

作文

化的建設(shè),對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨(dú)特的,、其它形式無法替代的重要作用,,真正增強(qiáng)了學(xué)校以應(yīng)變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力。

二,、實(shí)施方案或措施

在實(shí)際教學(xué)中,,具體實(shí)施方案如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,做好反思和案例的書寫,每月認(rèn)真書寫各一篇,,教學(xué)筆記隨意,,由教學(xué)實(shí)踐的感受而定。

2,、確立新的教學(xué)觀,。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。

3,、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ,“良好的開端,,是成功的一半”,,一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”,,使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。教學(xué)中,,積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真,、和諧,、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知,讓學(xué)生身心完全投入的情境,,是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng),。過易的問題學(xué)生不感興趣,,反之會使學(xué)生感到高不可攀。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,,在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,,能促進(jìn)學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究,找到新知識的“生長點(diǎn)”,,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移,。因此,創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ),,接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果,。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè),,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān),,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性,,這樣才能引起學(xué)生的共鳴,,產(chǎn)生探究的興趣,調(diào)動學(xué)生為解決問題而形成一個(gè)合適的思維意向,。

5,、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準(zhǔn)新知識的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)的教學(xué)情境要有一定梯度,,承前啟后,,有連續(xù)性,能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn),。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性,,也可以具有層層遞進(jìn)的梯度式的連續(xù)性。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,,使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會思考,陶冶情操,,開發(fā)智力,,提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí),,要結(jié)合情境中學(xué)生的實(shí)際反映,有效地組織,、管理和調(diào)控教學(xué)活動,,才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,提高教學(xué)效果,。

6,、上課前要明確教學(xué)目標(biāo)和教師職責(zé)。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我,,明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化,。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源。

從最廣義的角度來看,,我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)到的一切都是課程,。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材,,都是課程資源,,如圖書資料、音像資料,、風(fēng)俗習(xí)慣,、文史掌故、名勝古跡,、自然風(fēng)光,、與眾不同的人和事(如獨(dú)特的個(gè)性、卓越的創(chuàng)新,、超常的表現(xiàn),,等等)。

總之,,在本次崗位練兵活動中,,我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,,做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

二,、實(shí)施方案具體實(shí)施方案如下:

1、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ,,“良好的開端,,是成功的一半”,,一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”,,使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。

2、教學(xué)中,,積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真、和諧,、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知,,讓學(xué)生身心完全投入的情境,是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

6認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,做好反思和案例的書寫,,每月認(rèn)真書寫各一篇,,教學(xué)筆記隨意,由教學(xué)實(shí)踐的感受而定,。

總之,,在本次崗位練兵活動中,我會努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

許建良

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇二

為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,,全面貫徹落實(shí)縣級主管部門崗位大練兵活動,,使我校語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx)精神有深入理解,熟悉語文教材的編寫體系和意圖,,熟練運(yùn)用教學(xué)輔助手段,,提升我校語文教師教育理論素養(yǎng),著力提高教師教書育人的能力與水平,,努力為新課程改革服務(wù),,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

通過崗位練兵活動,,進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力,。

通過崗位練兵活動,,構(gòu)建高效課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。

通過崗位練兵活動,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)語文組教學(xué)均衡,,持續(xù),,穩(wěn)定發(fā)展。

崗位大練兵活動的具體內(nèi)容如下:

1,、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。所有語文教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx),深刻領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),,做到依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展教育教學(xué)活動,。這也是本學(xué)期的活動重點(diǎn)。

2,、提高教師教育教學(xué)專業(yè)能力,。

(1)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力。包括課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力,,課程資源的分析能力,,靈活使用教材的能力,學(xué)情分析能力,,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

(2)提高教師教學(xué)實(shí)施能力。在開展課堂教學(xué)活動中,,提高教師的創(chuàng)設(shè)情境能力,,指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,師生和諧溝通能力,解決教學(xué)突發(fā)事件的能力,,設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置能力,。

(3)提高教師教學(xué)評價(jià)能力。包括教師的學(xué)業(yè)效果評價(jià),,評課能力,,教學(xué)反思能力。

3,、有效使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,。我校現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)語文課堂多樣化,教室安裝了多媒體,,配備了電子白板,,以及其他教學(xué)輔助設(shè)備。語文教師要利用課程資源或借助地方資源開展教學(xué)活動,。

4,、提升理論素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師通過各種途徑用心鉆研現(xiàn)代教育理論,,以先進(jìn)的教育理論支撐教學(xué)活動,。鼓勵(lì)教師把課堂教學(xué)實(shí)踐的成果撰寫成論文。

5,、活動期間,,每位教師每學(xué)期要上一至二節(jié)示范課,聽評課不少于十節(jié),。通過活動,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇三

朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開,,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,?為有源頭活水來,。”這首詩道出了一個(gè)樸素的道理,,那就是只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,,以適應(yīng)社會的需要,。本學(xué)期我為自己做了一份個(gè)人計(jì)劃。

有人說教師的工作是一份良心活,,對此,,我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,,而是有血有肉,、有思想,并且還沒有定性的`孩子,。老師一定要有師德,,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),,不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

古人曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!焙喍胖?,教師的工作就是教書育人,所以,,我要在教育教學(xué)上,,不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會,,為了進(jìn)一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求,。

1.多讀書,,提升自己的生命質(zhì)量,做一個(gè)高雅的人,。

作為一名教師,,我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說教,,而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的,,一個(gè)有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的,。同樣,,教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊(yùn)的。唯有如此,,教師才能完成其教書育人的神圣使命,。

2.虛心請教,取人之長,,補(bǔ)己之短,。

作為一名有十一年教齡教師,我還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí),,多聽,、多看優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí),。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3.加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高。

能夠自如的駕馭教材,,了解教材特點(diǎn),,掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,;能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,有效地把我課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學(xué)理論,認(rèn)識教育規(guī)律,,然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題,勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,,推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

面對自己未來的工作,,我充滿了信心,,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作,,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,促使自己盡快地成長。

從事幼兒教師行業(yè)以來,,我的知識面,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化,我從一名在校學(xué)生逐變成一名幼教工作人員,,雖然我已從一名沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,但更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是不夠的,,幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們還有可愛的家長在工作上給予了我極大的幫助,,使我很快成長起來。作為教師,,尤其是幼兒教師我深深的感到,,應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),,盡快形成自己的教學(xué)特色,,以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求,,成為一名合格的好老師,。

一、新學(xué)期,,新氣象

在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),,并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,家長也很體諒,、配合老師的工作,。在新學(xué)期要繼續(xù)有好學(xué)精神,敢于接受新事物的挑戰(zhàn),樂于接受教學(xué)新理念的沖擊,。

(2)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),,在遇到一些事情的時(shí)候,能圓滿解決,。

二,、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo):

(1)盡快提高自己對大班班幼兒的管理和教學(xué)能力。尤其是面臨孩子上學(xué)前班,,把知識做到很好的銜接,。

(2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),,能更熟悉幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,,做到與家長適時(shí),、有效的溝通

(4)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒,、內(nèi)化,,爭取進(jìn)一步提高自己對班級幼兒的管理和教學(xué)能力。

(5)自從建立qq空間以來,,我們與家長的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力,。加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,,經(jīng)常了解家長的需求,努力使自己做的更好,,成為家長心目中的好老師,。

(6)主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,并通過多種途徑:幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,,吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,,良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,自己還要多學(xué)幾門技能,利用空閑時(shí)間多聽聽其他老師的講課,,多看光盤,,在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,,為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,,并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己,、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇四

以提高教師專業(yè)能力為主線,,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,,以教師崗位大練兵活動為載體,,以建立評價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向,全面深化校本研修工作,,努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型,、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、服務(wù)型的教師隊(duì)伍,。

1、以“構(gòu)建有效課堂,,提高實(shí)踐能力”為主題,,聚焦課堂、關(guān)注常態(tài),,提高教師的崗位實(shí)踐能力,。

2、過開展教師崗位大練兵活動,,構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

3,、通過開展教師崗位大練兵活動,全面提高教育質(zhì)量,,促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

1、員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,,教師必須人人參與。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍,,確保教師專業(yè)水平有明顯提高,。

2、校本性,。大練兵活動是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,,是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。立足校本,研修整合,,以研促修,。通過崗位練兵,深化校本研修的內(nèi)涵,,拓展校本研修的外延,,提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。

3,、層次性,。大練兵活動應(yīng)分層次進(jìn)行,不搞一刀切,,針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4,、過程性。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程,,具有長期性和系統(tǒng)性,,必須在過程上下功夫,注重過程的針對性和連續(xù)性,。同時(shí),,要注重過程中發(fā)揮評價(jià)的作用與功能。要充分運(yùn)用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊》,,記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程,。通過自評、互評,、導(dǎo)評,、審評等方式開展綜合評價(jià),不斷調(diào)整,、修訂練兵的方向,。

5、實(shí)效性,。教師崗位大練兵要以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,,真正從制約新課改實(shí)施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手,,突出問題的研究與解決,提高教師教學(xué)的有效性,,使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,,落實(shí)到每位學(xué)生的身上。

1,、練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容,,分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力,。

項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評價(jià)能力

評課能力

教學(xué)反思能力

教研,、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報(bào)告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如:課程開發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力,、教育技術(shù)應(yīng)用能力,、心理健康教育能力、學(xué)科教學(xué)特殊能力,、校本研修能力,、提升教育智慧能力等。

2,、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

模塊專業(yè)能力項(xiàng)目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

必練模塊

8,、教研科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案,運(yùn)用各種方法方法開展基于問題的研修,。

1,、定位設(shè)標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn):基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年),;骨干教師(5——20xx年),;名優(yōu)教師(10——20xx年)。

教師自我評價(jià)檔次,、設(shè)立個(gè)人成長目標(biāo),、確定為達(dá)目標(biāo)而訂立的各項(xiàng)措施。

2,、實(shí)踐反思

通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐,,撰寫教育敘事,,開展反思性教學(xué),將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

3、同伴互助

以教學(xué)課例為載體,,以《課標(biāo)》研讀,、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)同伴交流與教研組,、備課組建設(shè),,在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長。

4,、校際聯(lián)動

與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研,,利用校際間的資源差異,優(yōu)勢互補(bǔ),、強(qiáng)弱整合,,形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,攜手進(jìn)步與發(fā)展,。

5,、專業(yè)引領(lǐng)

邀請教研部門深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,,和一線教師一道,,在研究狀態(tài)下工作,把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,,通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、總結(jié),、反思,,在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫,,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客(blog),、qq群,,形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。

(一)準(zhǔn)備和啟動階段(4月28日前)

制定,、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動實(shí)施方案》,,制訂各學(xué)科崗位練兵活動年度計(jì)劃。

(二)實(shí)施和推進(jìn)階段(11月以前)

第一步:教師基本功達(dá)標(biāo),。

1,、能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字(鋼筆字,、粉筆字),,并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

2、普通話應(yīng)達(dá)到二級甲等(包括二級甲等)以上,,上課不讀錯(cuò)音,。

3、熟練掌握《課標(biāo)》對學(xué)科性質(zhì),、課程目標(biāo)等有關(guān)要求,,并能落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中。

4,、掌握備課的基本方法,,寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思。

5,、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級別的研究課,、觀摩課、示范課,、引領(lǐng)課,。

6、掌握科學(xué)地布置作業(yè),、檢查作業(yè)的方法,。

7、具備對學(xué)困生的輔導(dǎo)能力,,逐漸轉(zhuǎn)化班級學(xué)困生,。

8、具有對學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評價(jià)的能力,。

9,、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化,。

第二步:深化內(nèi)功,。

1、對學(xué)生有較強(qiáng)的教育能力,,并具備一定的心理學(xué)知識,。

2、對學(xué)生有較強(qiáng)的評價(jià)激勵(lì)的能力,。

3,、課堂教學(xué)能彰顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對課改有獨(dú)到見解,,在突出實(shí)效的前提下,,體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性。

4、有一定的文字總結(jié)能力,。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐,寫出自己的總結(jié),、論文或教育敘事,。

5、師德人品堪稱一流,,人際關(guān)系和諧,,能積極參加交流,互相學(xué)習(xí),,有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識,。

(三)展示階段(11月1日至11月30日)

按照市區(qū)的要求,確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月,,以學(xué)科,、學(xué)年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級,、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校的評選,。

(四)總結(jié)階段(12月1日至12月31日)

認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié),提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)存在的問題,,及時(shí)調(diào)整并設(shè)計(jì)下一年度練兵方案,建立長效練兵機(jī)制,,力求練兵工作常態(tài)化,。

1、統(tǒng)一思想,,提高認(rèn)識,。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動,是全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。要高度重視,,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)教師崗位練兵方案,,狠抓落實(shí),,確保大練兵活動順利開展。

2,、積極參與,,重在實(shí)踐。在練兵過程中,,要注重突出教師的主體地位,,鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展,尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。搭建練兵舞臺,,在學(xué)習(xí)上下功夫,在練兵上做文章,,通過專業(yè)閱讀,、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式,,提高教師教學(xué)能力和工作水平,。

3、科學(xué)安排,,務(wù)求實(shí)效,。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,樹立幾個(gè)“樣板”,,抓好幾個(gè)對子,。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),精心安排練兵內(nèi)容,。要科學(xué)安排時(shí)間,、人力與物力,妥善處理工作與練兵的關(guān)系,,提高活動質(zhì)量,。

4及、時(shí)總結(jié),,營造氛圍,。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗(yàn)做法,加大宣傳力度,,激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,,營造比、學(xué),、趕,、幫、超的工作氛圍,,形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢,展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能,。

5搞、好保障,,措施到位,。要建立練兵工作的考核,、激勵(lì)機(jī)制,提供經(jīng)費(fèi)保障,。為教師崗位練兵提供必要條件,,確保此項(xiàng)工作不走過場,練出成效,。

為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導(dǎo),,成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:關(guān)明

副組長:李強(qiáng)郭秋艷

成員:楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇五

繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,,加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,,每月兩次自學(xué),關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織集體培訓(xùn),,學(xué)習(xí)《生命化教育》,。記讀書筆記,寫體會和反思,,召開讀書交流會,。通過對理念研究、行為研究,、運(yùn)用研究,、發(fā)展研究,加強(qiáng)了教師對工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取意識,,使之拓寬視野,更新教育觀念,,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,,提高自我發(fā)展的能力。

(1)新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對子”這一行之有效的方式,。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換,,縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī),,在備課,、上課、聽課,、評課等方面的指導(dǎo),,打好基礎(chǔ),過好教育、教學(xué)基本功關(guān),。對青年教師專人指導(dǎo),,對他們承擔(dān)的各級研究課實(shí)行全程指導(dǎo),對他們的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),。青年教師在師傅的“傳,、幫、帶”下迅速成長,。(2)合格教師的“升格”培訓(xùn)對于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師,,培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”,成為有一定特色的骨干教師,。(3)骨干教師的“超越”培訓(xùn)對有一定特色的骨干教師,,培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造,不斷超越自己,,成為在某一方面有突出特色的專家型教師,。主要內(nèi)容包括:教育思想、教育智慧提升,。主要方式包括:精研理論完善自身,,科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系,,立說帶徒幫助他人,。

1、領(lǐng)導(dǎo)的練兵

領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動,,與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究,,觀課、議課,,不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法,、教研方式。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題,,實(shí)際的問題,,關(guān)注教研細(xì)節(jié),注重教研實(shí)效,,切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題,。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。

2,、教師的練兵

(1) 充分發(fā)揮教研組的作用,。

各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動內(nèi)容,及教師在課堂教學(xué)中的困惑,,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課,,每次活動有教研內(nèi)容和主題,,有主持人和中心發(fā)言人,組內(nèi)教師互相觀課議課,,形成良好的教研氛圍,,提高教師的教研能力。

(2) 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

我們啟動了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對子工程”,,骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課,骨干教師對青年教師的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),,通過“一幫一”活動,,充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,本學(xué)期骨干教師上示范課,,青年教師上匯報(bào)課,。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,積極營造互相欣賞,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平,,進(jìn)一步推動我校課程改革進(jìn)程,。

4月份:骨干教師示范課,上課教師:閆萍,、閆穎,、白潔、潘杰,。

6月份:青年教師匯報(bào)課,,上課教師:姜紅、穆微,、張晶,、朱小磊

(3) 賽課活動為教師搭建了展示平臺

本學(xué)期我們搞兩次賽課活動,一是課題組的課題研究課,,二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課,,通過教師備課、觀課,、議課,,教師們互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,共同提高,。全面地練了老師的基本功。

(4) 上好課題研究課

樹立“科研引領(lǐng)教學(xué),,科研服務(wù)教學(xué)的理念”,,鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,,上課題研究課,增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍,,提高教師在教育科研能力,。撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

5月份:上課教師:徐瑋佳,、林清芝、沈娜娜

(5) 加強(qiáng)朗讀,、板書,、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練。

(6)教師要制定“個(gè)人成長規(guī)劃”,,確定發(fā)展目標(biāo),,通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐,,撰寫教育敘事,,開展反思性教學(xué),將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng),,課中系統(tǒng),,課后系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

本學(xué)期我們開展口算,、誦讀等一系列學(xué)生競賽活動,要想讓學(xué)生在競賽中取得好成績,,教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo),,這樣就練了教師的各種基本功。

通過開展教師崗位大練兵活動,,進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力,。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,,全面提高教育質(zhì)量,。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇六

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì),,打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛,、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,,我們本著“面向全體,全員參與,、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則,,在校開展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動。

20xx年3月,,我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動實(shí)施方案》的要求和部署,,領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來按練兵活動要求成立了以校長、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,,制定了合理有效的實(shí)施方案,、計(jì)劃、考評細(xì)則,,,。召開全校教職工宣傳動員大會。結(jié)合個(gè)人自查,,制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃,。隨后,全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動,。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案,,囊括了教師的練兵計(jì)劃、三筆字,、簡筆畫,、演講稿、心得體會,、論文,、課后反思等資料,,使崗位練兵活動有序開展,。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動,分別從理論學(xué)習(xí),、崗位技能,、課堂教學(xué)、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練,、崗位技能競賽,、崗位技能考評,做到了人人參與,、項(xiàng)項(xiàng)考核,,逐項(xiàng)過關(guān)。

兩年來老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,,他們一向堅(jiān)持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規(guī),、教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級各種教育,,法規(guī)文件,,要求教師學(xué)原文,,記筆記、寫心得,、談體會,、講應(yīng)用。教導(dǎo)處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料,,校園為教師訂購了報(bào)刊雜志,、購買了讀書資料、開放圖書室,、閱覽室,、電子備課室,極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源,,使理論學(xué)習(xí)活動貫穿于崗位練兵活動的全過程,。教師把有用的、感觸深的隨時(shí)記錄下來,,把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲,、值得深入研究的問題記下來構(gòu)成教學(xué)隨筆。在不斷地積累,、研究的過程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步,。在去年的論文評審過程中我校有15人分別獲國家省市級獲項(xiàng)。

1,、自培自練,,提高教師素養(yǎng)。

崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式,,我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大,、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的狀況,指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡筆畫”“教學(xué)口語”“演講”,,以集中輔導(dǎo)為輔,,自練為主,在全校上下掀起了大練基本功活動,。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈,,同時(shí)開展競賽活動。把成績記入個(gè)人月考核表中,,我校的市級課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級演講比賽獲特等獎(jiǎng),。省級師德先進(jìn)個(gè)人、市級師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級板書板畫特等獎(jiǎng),。

2,、互相聽課,提高教學(xué)水平。

校園要求每人每周聽一節(jié)課,,教導(dǎo)處每周五都要對全校老師的聽課過程記錄,、環(huán)節(jié)評語、總結(jié)評語做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽,,記下有價(jià)值的互動過程,汲取好的教法,,提高自己的教學(xué)水平,。

3、注重日常備課,、群眾備課,。

4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,共享優(yōu)質(zhì)資源,。

飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源,為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺,。因而教師們建立了qq群,,用心搜索可用性資源,在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí),。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用,,成為“課件制作”、“小學(xué)教研在線”“教科語文之家”“魅力語文”“心理驛站”等uc房間的???。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入房間,并就活動資料展開用心研討,,有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí),。闞俊偉制作的課件獲市級特等獎(jiǎng)。邱中元獲市級信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎(jiǎng),。

5,、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),,促進(jìn)知識掌握,。

一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題,校園構(gòu)成試題庫,。檢測教師命題潛力,。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對所有教師進(jìn)行一次測試,考核教師教材知識及課標(biāo)知識掌握狀況,。

1,、量化達(dá)標(biāo),課堂教學(xué)考核,。

由教師個(gè)人定時(shí)間,、定資料,,先申報(bào),再由校園領(lǐng)導(dǎo),、教研組長,、骨干教師代表組成的考核小組對每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核,對考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí),、再提高,,再講達(dá)標(biāo)課、再考核,??己瞬缓细裾咂谀┰u優(yōu)評模晉級等一票否決。一學(xué)期我校開展大型講課比武活動一次,。

2,、扎實(shí)有效,完善課堂教學(xué),。

以學(xué)年組,、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn),,由一人上課,,并且全組教師共同參與研討,共同反思授課教師的教學(xué)狀況,。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課,,即三人上同一資料的課,后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善,,也就是采用先由青年教師上研究課,,再由另一名教師上改善課,最后由年級組長上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課,。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評課,,為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評課、共同反思,,把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效,。在課后的研討交流中,先由授課教師自己進(jìn)行反思,,再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組,、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評課,能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑,,最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),,又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對性、有價(jià)值的問題及解決的辦法,使得每一位教師在上課,、聽課,、評課之后都有所收獲,都有所思考,,也都有所提高,。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用,兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對課堂教學(xué)的完善,。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎(jiǎng),。黃永明、劉晶,、萬翠紅被評為縣學(xué)科名優(yōu)教師,。

3、城鄉(xiāng)聯(lián)誼,,到達(dá)雙贏目的,。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,,讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源,,我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué)、先鋒小學(xué)之間開展了“城鄉(xiāng)手拉手,,走進(jìn)新課程”活動,。兩年來我們邀請小教部、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽課,、評課,,并現(xiàn)場上示范課,說課,,做業(yè)務(wù)講座,。活動的開展到達(dá)了相互交流,、互相借鑒,,共同提高的雙贏目的,使我校老師學(xué)到了技能,,也看到了自己的差距,,從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵,提高綜合素質(zhì)的信心,。

4,、團(tuán)隊(duì)研修,,創(chuàng)新示范引領(lǐng),。

1)關(guān)于有效教學(xué)。

2)關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能。

3)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū),。

4)關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。

團(tuán)隊(duì)活動重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究,透過自主學(xué)習(xí),、觀摩學(xué)習(xí),、互動研討、風(fēng)采展示等形式,,引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新展示,,促進(jìn)各個(gè)教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開,,開創(chuàng)教師研修的新局面。引領(lǐng)全體教師的研修方向,,帶動其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展,。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣師訓(xùn)處的比賽,受到好評,。黃永明獲縣級評課議課特等獎(jiǎng),。

5、骨干示范,,課堂教學(xué)引領(lǐng),。

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示,。能夠給廣大教師以思考和啟迪,,有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力。每學(xué)期我們都安排省級骨干教師,、省級優(yōu)秀教師康鍇,、市級骨干教師邱中元等、縣級骨干教師尹旭等上公開課或示范課,,根據(jù)他們的教學(xué)水平,,采取指定和自愿的方式,面向全校教師,。在開學(xué)初就確定公開課的人員和具體時(shí)間,,至于教學(xué)資料則由他們自己確定。校園給他們帶給備課,、上課所需要的條件,,如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等,。上完課,,主講教師要與聽課人員參加座談會,,由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等,,其他教師從不同方面評議,,提出自己的看法。從上課到評課全程構(gòu)成材料,,以備其他教師學(xué)習(xí),、討論和借鑒。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評出縣級骨干教師3名,,推薦市級骨干教師3名。

我們明白教師在教學(xué)中遇到的問題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié),、研究成果要提煉、教學(xué)規(guī)律要探索,,有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問題的方式,。所以,我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分,。對于省級“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動的行為及其有效性研究》,,我們重視研究過程,把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí),,提高的契機(jī),。作為每個(gè)學(xué)年組,教研組的校本研究專題,,直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育,,教學(xué)問題開展研究活動,我們既重視研究過程又重視研究結(jié)果,。這樣使教師在這一過程中獲得了專業(yè)發(fā)展,。李文榮、吳娟,、韓會紅,、馬麗紅、劉廣龍等被評為省市級科研骨干教師,。

我校一向以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵資料,。真正從新課改實(shí)施,、有效教學(xué)和教師成長的問題入手,突出問題的研究和解決,,提高教師教學(xué)的有效性,,使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中,,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練,,突顯崗位練兵的實(shí)效性,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),,為辦好人民滿意的校園而努力,。

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