作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園秋天教案反思篇一

1、嚴重超時,。小班的上課時間一般在15分鐘左右,，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半,。而導致超時的原因有兩點：導入部分的手指游戲做了太久,，有大概6分多鐘；二是教具準備得不夠完善,，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來的,，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上頭；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里,，導致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒有膠的地方一向拍,。

2,、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來,，導致幼兒是一窩蜂上來的,，所以造成了一個比較混亂的場面。

3,、沒有把情境完全貫穿始終,。活動中我設置了一個情境是小象的水果店,，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,，可是由于到之后過于興奮了，就把小象的聲音給忘了,，用回了我自我的聲音,。

4、與幼兒的熟悉度不夠,。由于我們當天來得比較晚,，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉,。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的,，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動,。

5,、沒有留意到幼兒們需要休息。當教室里的活動結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了,，而沒有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長時間的課了,，他們已經(jīng)很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我,。這對我以后的教學活動也是次教訓,。

6、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗,。比如我的水果中有一樣水果是桃子,，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,，很多幼兒并不認得這是桃子,。

7、沒有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點,。我們教的班級雖然是小班,，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的,，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的,。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。

8,、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考,。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類,、顏色分還能夠怎樣分。

9,、沒有很好的顧到全班幼兒,，課堂上比較依靠進取的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒,，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答,，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

這是我一次十分寶貴的上課機會,，為此我也做了很多準備,，雖然仍然存在著不少問題，可是我從中也收獲了很多,，給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路,。

幼兒園秋天教案反思篇二

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，在游戲中幼兒最易接受教育。因此,，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,，學會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會交往能力,、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。

1．積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”,、“過山洞”的活動,，發(fā)展創(chuàng)造力。

2．學習側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣,。

音樂,、錄音機、老師自編的奧運模仿操,，鐵圈,、拱形門各6個,。

1．：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。

2．,。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前,，我們玩過“鉆山洞”的游戲,，今天，我們來用自己的身體搭山洞,，想一想,、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢,？幼兒自由探索,，老師觀察、指導,，提醒幼兒注意安全,。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價值,、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,，三個人,、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。（正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行,；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法,。）

（5）游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后,，聽信號,，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞,；b拱形門,；c鐵圈），以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝,。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3．,。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,，進行放松活動,。

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,，通過幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高，積極參與,，幼兒也由易到難逐步展開,，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對實際情況,，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境,。根據(jù)幼兒的認知,、情感、動作,、語言,、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會,。

幼兒園秋天教案反思篇三

在我的記憶中,，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容,、母親的慈愛,，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸,。自那時起,，我暗下決心，我要做一名幼兒教師,，做一名人見人愛的好教師,，做一名影響孩子一生的好教師。

兩年前,，我最終如愿以償,，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,，滿腔的熱情,，來實現(xiàn)自我的抱負，實現(xiàn)兒時的夢想,。

工作中,，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，為人師表?，F(xiàn)小結(jié)如下：

為提高自我的業(yè)務水平,，我積極參加園里組織的各種培訓，如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習,、觀摩,，從而為自我積累了更多的教育教學經(jīng)驗,。此外，為提高自我的技能方面,，我也進取利用課余時間練琴,。在幼兒園內(nèi)，我也進取地向老教師及指導教師請教,，經(jīng)過聽課活動,，也為我積累了不少知識，同時,，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動,，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足,，進行改正,，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗,，并且也能做到互相學習,，共同促進。在工作中我服從園領(lǐng)導的安排,，不斤斤計較,。且樂于助人，自覺主動,。待人坦誠熱情,，耐心對待幼兒。親切對寶寶,，笑臉迎家長,。對待工作認真，每星期都按時撰寫教學計劃,，進取準備課堂中所需的教具,，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高,。

我每項工作爭取想在前,，做在前，從不計較個人得失,，有問題和本班教師共同協(xié)商解決,。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課,，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設環(huán)境,，讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會,，為課前準備教具,、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作,。班級管理工作看似小，但做好它并不容易,，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規(guī),、環(huán)境衛(wèi)生,、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊,。

所以,，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考,，了解家長的要求,，以便得心應手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,，使家長們從中學到很多育兒知識,，在家長中樹立了良好的教師形象?！疤幪幜粜?，事事用心，”取得了必須的成績,。

“處處留心,，事事用心”是我的座右銘。僅有逗號,，沒有句號;僅有更好,，沒有最好。教育工作,，是一項常做常新,，永無止境的工作，在今后的工作中,，我將以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,，爭取更好的成績,。

幼兒園秋天教案反思篇四

讀書能夠使人獲取知識，提高文化素養(yǎng),，還能夠經(jīng)過書中不一樣的人物,、事件、事物,、案例等來強化自我的思想,、觀點,，認識到自身的不足，從而不斷反思,、不斷提高,。

我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很普通的一件事情,，可是經(jīng)過不一樣的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果,。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。

這件事講的是：在某個幼兒園,，新學期開始時,，在新來的一批幼兒當中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習慣,，針對這一情景,，教師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放,，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡,。教師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散,，另一方面還能夠阻止他們與其他小朋友說話,。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天,，午餐散步活動結(jié)束后,，教師正帶幼兒走向睡眠室。突然,，一個叫欣欣的幼兒跑到教師面前說：“教師,，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受,?！碑敃r教師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧,，教師不讓你對著墻睡覺了,。”他聽聽了教師的話很高興,，還把這件事告訴了身邊的小朋友,。看到欣欣的舉動,，教師心里有種說不出的滋味,。晚上回家后，這個教師在想白天孩子說的話,。于是她做了一次試驗,，把家里的床搬到靠墻的一邊,，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服,！心里有一種說不出的壓抑感,。順著墻往上看，那墻顯得很高很高,，并且像是要倒下來,，于是心里就更加不舒服了。原先是這樣的感覺,，并意識到自我真是大錯特錯了！第二天,，教師早早來到幼兒園,，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻,，重新擺好,。

之后這位教師又想了許多的辦法，比如,，經(jīng)過創(chuàng)編》故事,、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處,，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲,，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等,，對幫忙那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習慣很有效,。

睡一樣，面臨好高的墻壁,，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們,，這就使她失去了安全感。新學期開始階段,，孩子從自我過慣了的家庭環(huán)境中,，被送到幼兒園，一切還不習慣,。這樣的新環(huán)境,，已經(jīng)使她很擔心，教師又要她對著墻午睡,，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來,，真是雪上加霜。

有時我們正是這樣,，往往是出于對孩子的關(guān)愛,，以往做過,，正在做著或是將要做出一些類似”對著墻睡覺“之類的錯事，本來是片好心,，卻辦成了壞事,。到最終，歸根到底,，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,，往往把自我的思想、觀點,、方法,，強加于孩子。好心辦了壞事,，卻自我不明白,，更沒法糾正，直至鑄成了大錯,。做一名反思型的教師,，這正是《綱要》反復倡導的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的,，就是像欣欣小朋友的教師一樣的勇于反思,，并設身處地為幼兒著想的精神。經(jīng)過看書學習我才真正明白,，作為一名幼兒教師,，理解孩子的心理是多么重要呀！僅有了解每個幼兒的心理,，才能根據(jù)不一樣幼兒制定不一樣的教育方案,。

教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理,，孩子的想法在成人看來比較簡單,，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個不一樣的世界,，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地,，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋,，是海底里那一切隱蔽的存在,。陸地上有的，海洋里也有,，但其中卻有著差別,。所以，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的,、錯誤的甚至是荒唐的,，在孩子眼里卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與成人不一樣,。

兒童很小就問一些具有哲學意味的問題,，如”我是從哪里來的？“”星星為什么愛眨眼睛,？“在他們的眼中萬物皆有靈性,，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉,、穿衣服,；他們愛憎分明，只理解”是“與”非“,，對人評價不是”好“就是”壞“對模棱兩可,、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩,，常以自我的思想方式去行動,。如,，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇,，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自我琢磨,，在自我拆裝的實踐中得出自我的理論,，會用自我的哲學來構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應當用兒童的心理來看待孩子,。孩子為什么拆壞汽車,？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些,，孩子會告訴你他的道理,，你也自然會從孩子的哲學中了解它的想法，了解他的思維方式,。

我們常說要用一顆童心,，一份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝,，只要能理解”兒童的心理“,，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行,，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“,。

然而，我們有時正是缺少一顆童心而已,。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一齊歡樂成長,。

幼兒園秋天教案反思篇五

1,、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀,。

2,、大膽、夸張地進行主題想象,，并能用語言清楚表達自己的想法,。

3、通過分工,、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1、幼兒用圖畫書人手一本,，教師用大書一本,。

2、幼兒自己制作的圖畫,。

3,、打印的字條。

一,、幼兒分角色朗讀,，進一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組,，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分,。

1、感情地朗讀,。

2,、注意聽別人的聲音，能銜接好,。

二,、圖文匹配，完成自己制作的圖畫,。

1,、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應的圖片下面。

三,、幼兒用語言大膽地表述自己的想法,。

1、兩兩講述,。

2,、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。

四,、制作完成大書,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1,、每小組合作制作一本大書,。

2、給書取名并書寫,，有困難可以找老師幫助,。

3、每位作者在封面上簽名,。

由于故事的想象奇特,，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā),、引導,，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,，每個孩子在自己閱讀小書的時候,，都能仔細地觀察畫面,，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來,，很好的突破本次活動的重點。

分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,，既然是早期閱讀,，那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……,，其實呢…….,。

在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書,，自主觀察的方法,，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界,。因為在幼兒自主閱讀的過程中,，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,，突破難點,。

既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容,。

幼兒園秋天教案反思篇六

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了,，在各位領(lǐng)導,、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力,，使我提高很大,。

在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園,，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,，學習簡單知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時,，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,，是學校教育的基礎階段,，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實施體,、智、德,、美諸方面的教育,，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿,。經(jīng)過這個任務在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動中得到歡樂,，得到發(fā)展!

工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,，一次他感冒,，堅持要到戶外活動,。到了戶外，他就開始流鼻涕,，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手,。在戶外活動結(jié)束后,，大家一齊回到了活動室，我想坐下,。眼睛正在四處找椅子,，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了,。他那雙大眼睛,，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”,，一種深情,。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步,。讓我們與孩子們心相通，心相連,，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧!

工作沒有多久,，就迎來了第一次“考驗”,。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言,，還是不免會緊張,。這節(jié)課上得不是很成功,。經(jīng)過領(lǐng)導的細心指導和自我的反省,，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時,，我注意了課前的鋪墊工作,，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因,，吸取了教訓,。在第二次,，三次的活動中，一點一點地去克服,，效果也一次比一次好,，就這樣，在實踐工作中,，使我成長起來!

經(jīng)過了兩年多的磨練,，我在組織教育活動的時候，有必須的提高,，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務學習,，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上,，也學到了許多經(jīng)驗,，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多,，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學習的機會,，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來,。

教育是一門博大精深的學問,，并且學無定法，應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經(jīng)驗,，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習,，在歡樂中得到發(fā)展。

你們是幸福的,，我就是歡樂的,，為你們付出的，再多我也值得,。

幼兒園秋天教案反思篇七

將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子,，給幼兒呈現(xiàn)禮物，討論關(guān)于禮物的話題,。

拆開禮物,，給幼兒分發(fā)小書。

請幼兒概括故事內(nèi)容,，教師注意用上面的幾個問題引導幼兒回憶和講述,。有需要的話，教師可以把幼兒對這幾個問題的回答進行記錄和分類,。

逐頁翻看大書,，引導幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,，以及接受禮物者的身體特點,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,。

另外，注意觀察小動物的表情和動作,，猜測它們的心理活動,，想象它們之間的對話。

我在教學過程中,，教師將包裝好的禮物呈現(xiàn)在孩子們面前,，先圍繞禮物進行討論，如：禮物是什么樣子的,？你們什么時候收到禮物,，誰送的?收到禮物的心情是什么樣的等。通過討論“禮物”引出教學內(nèi)容,，幼兒對《禮物》的讀本很感興趣,，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說出自己收禮物的心情,，如：很高興,，很喜歡等，幼兒通過觀察禮物的包裝和動物身體的關(guān)系,，預測禮物送給哪個動物,；最后剩下的兩個禮物，幼兒說“送給毛毛蟲和蝴蝶”,，因為通過對畫面的觀察,，禮物的顏色和花紋像“蝴蝶”。所以孩子說把禮物送給蝴蝶,。在教學活動中也有不足之處,，孩子對動物之間的對話，小動物表情觀察不夠,。

幼兒園秋天教案反思篇八

線條畫在我班研究了差不多一年了,，孩子們對線條畫有了一定的認識，也能運用一些線條,、圖案進行裝飾,。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力，我設計了本次活動向日葵,。

活動目標：

1,、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣,、葉,、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,。

活動準備：

1,、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂,。

2,、記號筆和白紙每個幼兒一份、水粉顏料等,。

活動過程：

1,、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨,，太陽慢慢升起來了,，葵花向著太陽，彎彎腰,、招招手說：太陽你好!中午,，太陽升得高高的，天藍藍的,，云燦燦的,，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽,，你好!

2,、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的,，花盤上布滿了一個個小房間,，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣,，繞著花盤手拉手,，風一吹，他們就跳起了舞,。

3,、想象討論：

a、籽盤成熟時的樣子;

b,、生長時臉朝太陽的樣子;

c,、向日葵周圍會有什么東西活動;

d、向日葵可以當作什么?

4,、幼兒繪畫,，教師巡回觀察指導。

5,、張貼每位幼兒的作品,，布置“向日葵的一家”,，讓幼兒互相參觀評價。

活動反思：

在本次活動中,，孩子們能運用線條,、圖案來對向日葵進行裝飾，然后再涂上漂亮的顏色,，最后涂上水粉顏料,，效果比較好看。大部分幼兒的主動能干性強,。