在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

書法二年級教學計劃篇一

從寫字教學活動入手，以"端正寫字,，方正做人"為主旨,，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等,，以課堂為主陣地,，堅持天天有練習;月月有驗收。

1,、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重性,。

(1)認真學習有關寫字教學的理論文章,，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識,。

(2)認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,，并對照實施。

(3)大練正楷基本功,，按求自覺自愿堅持練習,，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。

(4)把寫字作為教學工作的一個重點,，步步落實,，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學氛圍,，訓練學生不僅認認真真寫字,，而且做到人人把字寫得正確、端正,、整潔,，把字寫好，寫美觀,。

2,、上好寫字指導訓練課。

(1)指導好每一次寫字,。

(2)教學中,，依據《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),。特別嚴格握筆,、運筆、坐姿的指導與訓練,，使學生作到"頭正,、身直、臂開,、足安"和"三個一"：眼睛距紙面一尺,，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳,。

(3)重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正,，推進寫字特色創(chuàng)建工作。

3,、加強檢查,、督促，開展競賽活動,。

(1)定期檢查學生的執(zhí)筆,、坐姿及寫字質量,，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。

(2)期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組,。

4,、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才,。

5,、學期中,，加大訓練力度,，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽,，為書法愛好者拓展更寬的成長道路,。

書法二年級教學計劃篇二

1、正確書寫“包,、飽,、泡、吐”四個字,。

2,、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿),。

3,、點燃學生的寫字興趣。

4,、通過教師的示范,、指導，增強學生觀察,、分析,、比較的能力，并且學會審美,。

教學重點：通過本課教學,，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情,。

教學難點：橫折鉤,、豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教學過程：

一,、課前交流,，欣賞引趣

1,、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,，初知“書法”的概念,，激發(fā)寫字興趣。

二,、復習雙姿,，做好準備

1、復習坐姿：身正,、肩平、臂開,、足安,。

2、復習執(zhí)姿：一尺,、一拳,、一寸(三個一)。

3,、齊唱《寫字歌》。

三,、指導寫字,，掌握技巧

1,、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字,。

2、學寫“包”,。

(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

(2)指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順,。教師示范寫“包”字并作講解,。學生練習(描紅兩個，仿影一個,，然后寫兩個),，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評,，對好的獎勵畫星,。

(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好,，難度大的筆畫要寫正確,、端正,。

3,、學寫“飽、泡,、吐”,。

(1)觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別?

(3)“泡”字要左窄右寬。

(4)“吐”字的“土”上橫短,，下橫長,。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下,，這樣布局字才美觀,。

“飽,、泡,、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫,，邊提示注意點,，然后學生描紅、仿影,，再練習寫2個,。教師巡視指導。初評,，再練習,，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,，鼓勵學生把字越寫越好,。

四、創(chuàng)作練習,，鞏固興趣

1,、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞,。

(2)學生自己完成書簽,。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成,，不能看一筆寫一筆,，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2,、教師巡視,、指導。

3,、欣賞,、交流。

取長補短,，互相學習,、互相欣賞。

4,、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師,。

五、課堂總結

我們寫字時,，要有正確的雙姿,，寫字要認真讀帖，要一氣呵成,。我們時時刻刻可以寫字,，處處可以練習，但不要亂涂亂畫,。俗話說“字如其人”,，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正,。相信只要我們努力,，加上老師的指導，不久的將來,，咱班一定會有了不起的書法家,。

1 反文和欠字邊

一 教學目標

1. 初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2. 了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律,。

3. 寫好“攻,、軟、政,、效,、敢、欣,、炊,、歐”,，寫得正確、端正,、比例恰當,。

二 教學提示

1.復習回顧。

新學期第一堂寫字課,，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢,，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋,。

2.新課指導,。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置,。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇,，第二撇是長的豎撇。

3.書寫指導,。

(1)“寫寫偏旁”,。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成,。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長,。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出,，撇用筆宜輕，筆畫宜細,。最后一筆捺,，不要過于僵硬,，捺腳要充分,、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,，不宜太寬,。第三筆撇略靠右，稍收斂,，捺舒展,。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

(2) “小博士”信箱,。本節(jié)關鍵詞是：穿插,。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生,，引導學生自己觀 察,，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規(guī)律,，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的 和諧需禮讓,，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,，只有這樣,，才會有一個和諧團結的集體。

(3)“自己練練”,。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏,，避免結構松散,。帶欠字邊的字有時左窄右寬 ，如“次”,、“吹”等,，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬,，書寫前要看清左右兩部分的高低,，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導

“攻”,，左短右長,，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓,。

“軟”,，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平,，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間,，是左右兩部分咬合，渾然一體,。

“政”,，左右基本相等，左收右放,，左部“正”改橫為提,，右部齊平。右部反文撇收捺放,，對比明顯,。

“效”，左右基本相等,，左部“交”收縮,，改捺為點,，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,，注意字中心部分空間均勻,、緊湊。

“敢”,，左長右短,，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插,，以分割字中心空間,，使字內布白勻稱。

“欣”,，左右相等,，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫,，短橫中間寫垂露短豎,。右部兩撇注意穿插，撇收捺放,。

“炊”,，左短右長，左收右放,，左部“火”縮捺為點,，以讓右。

“歐”,，左短右長,，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化,，并關注與左部的穿插,。

書法二年級教學計劃篇三

教師必須練就一手好字,，因為教師具有示范性的特點,，教師的表率作用對學生有著特殊的影響,。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令,。平時的課堂板書，批改作業(yè),，老師都應該注意書寫的姿勢,，握筆姿勢。揣磨好字的結構,，注意字的筆順,，展示給學生的是一個個端端正正的漢字,。學生寫字時，要放下老師的架子,，走到學生中去,，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師順著寫一寫,，無形中，老師把自己變成了一面鏡子,。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本,，使學生潛移默化地受到了教育。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說,，凡是他們喜愛的,，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好,。根據小學生的年齡特點,，可以采用故事激勵、競賽激勵,、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng),。其一，故事激勵,。孩子們愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓孩子們明白道理,，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。比如王羲之每天臨池學書,，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮,；岳飛在沙上練字的故事,，使他們學到了自強不息;……古人勤學苦練的故事,，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材,。

為了引發(fā)學生認字,、愛字的興趣，在分析字形結構的時候,，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽,。特別是一些象形、會意的漢字,，讓學生能夠在活躍,、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二,，競賽激勵,。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,，同學之間互相合作的集體意識,。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較,，并把那些寫的好的字給出相應紅圈,；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。

經常進行小結性評比,，學期末評出星級作業(yè),，并給予一定的獎勵。寫字課上,，可以以小組為單位,，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出,，獲得進步獎的學生進行表揚,。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步,，增強自信,。其三，展覽,。定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,，增強學生的自信心,，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍,。

1.每一個字都是有基本的筆畫構成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆畫,。而每一個筆畫都具有起筆，運筆,，收筆,。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導,，讓學生打下扎實的基本功,。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2.字的偏旁,。大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,，就可以運用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結構安排得更好,。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中,，要求學生必須做到三到,。即眼到、手到,、心到,。

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此,，針對不同的學生,，要對他們提出不同的要求。成績好的,，完成作業(yè)速度較快,，而且質量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課,，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構,，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面,，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力,。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生,，要讓他們認真完成每一次的作業(yè),，保證質量,，再求數量的'方法使他們的寫字水平也得到提高。

書法二年級教學計劃篇四

1. 初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領,。

2. 了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律,。

3. 寫好"攻、軟,、政,、效、敢,、欣,、炊、歐",，寫得正確,、端正、比例恰當,。

1.復習回顧,。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢,，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;二是看準想好再落筆,，書寫時要多動腦筋。

2.新課指導,。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置,。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇,，第二撇是長的豎撇,。

3.書寫指導。

(1)"寫寫偏旁",。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領,。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長,。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆,。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出,，撇用筆宜輕,，筆畫宜細。最后一筆捺,，不要過于僵硬,，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,，不宜太寬,。第三筆撇略靠右，稍收斂,，捺舒展,。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插,。

(2) "小博士"信箱,。本節(jié)關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插,。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生,，引導學生自己觀 察，以防字的結構不合理,。"穿插"是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規(guī)律,，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的 和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等,。向學生滲透人與人之間也要注意"穿插禮讓",，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體,。

(3)"自己練練",。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插,，盡量向中間靠攏,，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬 ,，如"次",、"吹"等，三冊已經學習這里不再重復敘述,，有時左右等寬,，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理,。

"攻",，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部"工"下橫改提后留出的空間,，以此穿插禮讓,。

"軟"，左右長短寬窄基本相等,，"車"右部要齊平,，"欠"第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體,。

"政",，左右基本相等，左收右放,，左部"正"改橫為提,，右部齊平。右部反文撇收捺放,，對比明顯,。

"效"，左右基本相等,，左部"交"收縮,，改捺為點，右部齊平以讓右,。右部反文撇收捺放,，注意字中心部分空間均勻、緊湊,。

"敢",，左長右短，左部橫畫左長右短,，右部反文一部分筆畫致注意穿插,，以分割字中心空間，使字內布白勻稱,。

"欣",，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇,，豎撇上半部分起筆寫短橫,，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插,，撇收捺放,。

"炊"，左短右長,，左收右放,，左部"火"縮捺為點，以讓右,。

"歐",，左短右長，左收右放,，右部"欠"兩撇注意變化,，并關注與左部的穿插,。

書法二年級教學計劃篇五

一、學生情況分析

二年級學生,，寫字習慣和寫字質量有較好的基礎,。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正,，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正,，部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側寫字，提醒他,，改過來一會,，過不了幾分鐘又回到***慣上，多次提醒,，收效不大,。許多學生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿,。部分學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字,。這些壞毛病天天說天天讓他們改,，已經有部分學生改過來了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”,。

1,、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬,，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,，決非一朝一夕就能奏效的,，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,，習字的過程是檢驗毅力的手段,，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難,、百折不撓,、力爭上游的精神。同時,，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也,；音美以感耳,，二也,；形美以感目,，三也,?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操,，增強審美能力,，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快,，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的,，好比一個人的“儀態(tài)”,，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔,，作風嚴謹,，面目可親,，是一種文明禮貌,，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn),，學寫字就是學做人,。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。當你坐著寫字的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首 （1）漢字的基本筆畫,，主要有如下一些：點,、彎鉤、橫鉤,、橫折彎,、橫、斜鉤,、橫折,、橫折彎鉤、豎,、橫折提,、橫撇彎鉤、撇,、豎提,、橫折鉤、橫折折撇、捺,、豎折,、橫折折鉤,、提,、豎彎,、撇折,、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下,、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等,。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字,、左右結構,、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構,。（4）漢字的偏旁部首,。

3,、對小學生的寫字提出要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

三、

1,、抓好表率，樹立寫字標兵,，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗,，給予重獎,，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質、意志毅力,、智能素質、審美情操的培養(yǎng),。

2,、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課,，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度,，在教學內容上注意由簡到繁,，由易到難,，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心,。 3,、重視寫字課教學，先講后練,，提示注意點,，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫字水平,。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合,；處理好寫字與識字的關系,；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

書法二年級教學計劃篇六

1,、正確書寫"包、飽,、泡,、吐"四個字。

2,、培養(yǎng)學生正確的"雙姿"(坐姿,、執(zhí)姿)。

3,、點燃學生的寫字興趣,。

4、通過教師的示范,、指導,，增強學生觀察,、分析、比較的能力,，并且學會審美,。

通過本課教學，鞏固正確"雙姿",，喚起學生寫字的熱情,。

橫折鉤,、豎折鉤的寫法,。

一課時

一,、課前交流,，欣賞引趣

1,、導入：欣賞硬筆書法作品,，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,，初知"書法"的概念，激發(fā)寫字興趣,。

二,、復習雙姿，做好準備

1,、復習坐姿：身正,、肩平、臂開,、足安,。

2、復習執(zhí)姿：一尺,、一拳,、一寸(三個一)。

3,、齊唱《寫字歌》,。

三、指導寫字,，掌握技巧

1,、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2,、學寫"包",。

(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

(2)指導練寫"包"。

學生說"包"的筆順,。教師示范寫"包"字并作講解,。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個),，老師巡視指導(提醒注意雙姿),。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評,，對好的獎勵畫星,。

(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好,，難度大的筆畫要寫正確,、端正。

3,、學寫"飽,、泡、吐",。

(1)觀察比較：飽和泡與"包"有什么區(qū)別?

(3)"泡"字要左窄右寬,。

(4)"吐"字的"土"上橫短，下橫長,。左邊口的位置要擺放適當,，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀,。

"飽,、泡、吐"三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵),，教師在黑板上范寫，邊提示注意點,，然后學生描紅,、仿影，再練習寫2個,。教師巡視指導,。初評，再練習,，再評,。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好,。

四,、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1,、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽,，欣賞。

(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢,，書寫時,，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆,，寫完了在書簽上寫下自己的名字,。

2、教師巡視,、指導,。

3、欣賞,、交流,。

取長補短，互相學習,、互相欣賞,。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師,。

五,、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿,，寫字要認真讀帖,，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字,，處處可以練習,，但不要亂涂亂畫。俗話說"字如其人",，我們的漢字橫平豎直,，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,，加上老師的指導,，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家,。

書法二年級教學計劃篇七

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組,，在五六年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組,，堅持每周兩次進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的`訓練量不夠的不足,。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三,、合理安排學習內容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

四、開展各種書法活動

五,、書法教學過程中存在的一些不足之處,。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

在以后的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好。

書法二年級教學計劃篇八

一,、 教學目標

1,、 學寫“紅、會,、慶”,，做到字體端正，結構勻稱,。

2,、 學習絞絲旁的寫法。

二,、教學過程

1,、教師指導

第一個撇折的撇寫得短一些，夾角大一些,，第二個撇折的撇寫得長一些,，夾角小一些，最后一筆橫要寫得平穩(wěn)一點,。

上下結構,，上面的撇和捺要寫得舒展一點，蓋住下面的部分,，最后的撇折的折要向左斜,，折畫不要寫得太長，點畫注意呼應,。

半包圍結構,，廣字頭的撇要寫得長一點，里面被包圍的部分撇捺要舒展,，不要伸出框外,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1、 學寫“名,、孫,、合” ，做到字體端正,，結構勻稱,。

2、 學習口字旁的寫法,。

二,、教學過程

1、教師指導

上下結構,，由“夕”和“口”組成,，要注意“夕”的起筆，其中兩個撇畫要寫得基本平行,，開口處不要太大,。

左右結構，左窄右寬,，左邊的子字旁最后一筆是提,，右邊“小”的左右點藥呼應。

上下結構,，人字頭撇捺要舒展,，下面的“合”要寫得扁一點，撇和捺寫得舒展一些,，“口”也要寫得扁一點,。

2、學生交流討論,、練習

3,、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三,、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1,、 學寫“片,、體、心” ,，做到字體端正,，結構勻稱。

2,、 學習單人旁的寫法,。

二、教學過程

1,、教師指導

獨體字,，寫的時候要注意筆順，第一筆是豎撇,，不能直接寫撇,，那樣整個字會有向前趴的感覺。最后的橫折不要寫得太長,。

左右結構,， 典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫得太長,，右邊“本”的橫從橫中線起筆,，要注意左低右高，豎寫在豎中線上,。

“心”,，臥鉤要注意寫好，三點要在一條斜線上,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1、學寫“糧,、戲,、以”，做到字體端正,，結構勻稱,。

2、學習米字旁的寫法,。

二,、教學過程

1,、教師指導

左右結構，左窄右寬,，左邊是米字旁,，撇長點短，豎不要寫得太長,，右邊要注意捺的起筆,，收筆要在豎提的上方。

左右結構,，左窄右寬,，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫得長一點,，從豎中線起筆,，最后的點不能少。

左右結構,，左邊豎提的豎不要寫得太長,，一點寫在豎中線左邊一點，右邊的撇要長,，最后一筆是點,，不能寫成捺。整個字給人的感覺要偏扁,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1、學寫“窮,、級,、年”，做到字體端正,，結構勻稱,。

2、學習寶蓋頭的寫法,。

二,、教學過程

1、教師指導

上下結構，穴字頭中橫鉤的橫要寫長一點,，第五筆是點,，不能寫成捺，下面的“力”要寫扁一點,，橫折鉤寫在豎中線上。

左右結構,，屬于左窄右寬型的字,，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個折向右下斜一點,，整個字才好看,。

獨體字，整個字橫畫較多,，要注意長度和變化,，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫在豎中線上,，是懸針豎,，不能寫成垂露豎。

2,、學生交流討論,、練習

3、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生

三,、課堂小結

四、拓展延伸

一,、 教學目標

1、學寫“罪,、哪,、數”，做到字體端正,，結構勻稱,。

2、學習反文旁的寫法,。

二,、教學過程

1、教師指導

上下結構,，上面是“四”不是“日”,，要寫得扁一點，下面“非”的兩豎要平行,，六橫平分兩豎,。

左中右結構，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫要向左斜,，第四筆撇要寫得舒展一些,，右邊雙掛耳的耳朵要寫大一點,。

左右結構，左上“米”的最后一筆是點,，和原字有區(qū)別,，左下的“女”和女字旁的寫法一樣，但撇點的夾角要大一點,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生。

三,、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1,、學寫“須、煉,、比”,，做到字體端正，結構勻稱,。

2,、學習反文旁的寫法。

二,、教學過程

1,、教師指導

左右結構，左邊三撇注意起筆要在一條直線上下,，右邊“頁”字注意撇點,，盡量要寫得正。

左右結構，左邊的火字旁要靠上寫,，右邊不是“東”,，注意不能將筆畫寫錯，最后兩點收筆的時候都要輕按,。

左右結構,，左低右高，先寫左邊的橫,，豎提,，再寫右邊的撇，豎彎鉤,，不能將筆順寫錯，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生。

三,、課堂小結

四,、拓展延伸

一、 教學目標

1,、學寫“宮,、處、故”,，做到字體端正,，結構勻稱。

2,、學習寶蓋頭的寫法,。

二、教學過程

1,、教師指導

上下結構,，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長,，兩“口”字上下要垂直,。

半包圍結構，折文旁的兩撇要寫得平行,，不能將開口處寫得很大,，捺從第一撇起筆，要寫得舒展，“卜”的豎不要寫得太長,，點也不要寫得太長,。

左右結構，屬于左右等寬的字,，左邊古字要與右邊的反文呼應,，不不能將橫和撇連在一起。

2,、學生交流討論,、練習

3、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生,。

三、課堂小結

四,、拓展延伸

一,、 教學目標

1、學寫“光,、昨,、玩”，做到字體端正,，結構勻稱,。

2、學習小字頭的寫法,。

二,、教學過程

1、教師指導

上下結構,，第一筆豎寫在豎中線左邊一點,，橫要寫得左低右高，撇要往外斜一點,，最后一筆豎彎鉤的豎寫在豎中線上,。

左右結構，右面的“乍”要注意橫畫的長度,，豎不要寫得太長,，注意與左邊的日字呼應。

左右結構,，左窄右寬,，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫得太長,，撇和左邊王字旁的提穿插,，顯得錯落有致,。

2、學生交流討論,、練習

3,、教師巡視，幫助書寫有困難的學生,。

三,、課堂小結

四、拓展延伸

一,、 教學目標

1,、學寫“饑、旨,、學”,，做到字體端正，結構勻稱,。

2,、學習食字旁的寫法。

二,、教學過程

1,、教師指導

左右結構,，左邊食字旁的撇要寫長一點,，橫鉤的橫寫短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平,。

上下結構,，書寫時“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫成白,。整個上寬下窄,。

上下結構，上面學字頭的點要有變化,，橫鉤的橫要寫長一點,，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過上面學字頭的橫,。

2,、學生交流討論、練習

3,、教師巡視,，幫助書寫有困難的學生。

三,、課堂小結

四,、拓展延伸

書法二年級教學計劃篇九

從寫字教學活動入手,，以“端正寫字，方正做人”為主旨,，培養(yǎng)學生的耐力,、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地,，堅持天天有練習;月月有驗收,。

二、工作點

1,、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重性,。

(1)認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識,，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識,。

(2)認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施,。

(3)大練正楷基本功,，按求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn),。

(4)把寫字作為教學工作的一個重點,，步步落實，環(huán)環(huán)相加,，形成良好的寫字教學氛圍,，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確,、端正,、整潔，把字寫好,，寫美觀,。

2、上好寫字指導訓練課,。

(1)指導好每一次寫字,，。

(2)教學中,，依據《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法,，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴格握筆,、運筆,、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正,、身直,、臂開,、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸,，胸口離桌子一拳,。。

(3)重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正,，推進寫字特色創(chuàng)建工作,。

3、加強檢查,、督促,，開展競賽活動。

(1)定期檢查學生的執(zhí)筆,、坐姿及寫字質量,，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。

(2)期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組,。

4,、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才,。

5,、學期中，加大訓練力度,，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者,。認真組織學生參加寫字比賽,，為書法愛好者拓展更寬的成長道路,。

書法二年級教學計劃篇十

一、教學任務

硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術,，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。課堂上注重塑造和培養(yǎng)學生認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣,，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度,，尊重他們的個性化審美情趣,。

二、教學目標

1,、讓學生掌握漢字偏旁部首書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規(guī)律，培養(yǎng)學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力,。

2、在書法學習中,，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣,，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 3,、指導學生寫出一手漂亮的字,，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。4,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

5、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美,，感受中國的傳統(tǒng)文化。

三,、教學措施

1,、量化每節(jié)課的教學內容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評,、前節(jié)課內容復習與回顧,、當堂課作業(yè)批改與點評。

2,、自始自終強調正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣,、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

3,、努力提高學生學習書法的興趣,，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事,。

4,、充分展示學生作品，每月推舉出一位“書法之星”,。

5,、積極組織學生參加各種書法比賽,，積累參賽成果，激發(fā)學生的學習興趣,。

四,、教學進度 第一階段：

1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的特征,、硬筆書法用途和實用價值,、硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執(zhí)筆的方法;書法臨摹的基本方法。

2,、楷書基本點畫的書寫與訓練,，各種筆畫的組合訓練。

1,、熟悉漢字間架結構與布勢的基本規(guī)律,。

1、章法布局與快速書寫訓練,。在學生逐步熟掌握單字的寫法后,，著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率,。

2,、使用方格紙，豎格紙,、橫格紙或無格紙,，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力,，自主控制作品的整體美感的能力,。

五、教學計劃：16課時

第十課 獨體字

第十一課 漢字的主筆

第十二課 欣賞書法作品 第十三課 書法創(chuàng)作格式講解 第十四課 古詩作品創(chuàng)作（一）第十五課 古詩作品創(chuàng)作（二）

第十六課 自主創(chuàng)作 我是小小書法家