每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇一
我走向教師工作崗位十年,，教學(xué)語文十年,，一直在努力探索一條適合自己的語文教學(xué)之路，我享受著語文教學(xué)帶來的快樂,，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的歡樂,。同時，語文教學(xué)也給我?guī)砹艘恍├Щ蟆?/p>
困惑一：一些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為何遲遲提不上來,？在農(nóng)村語文學(xué)習(xí)中,，我的一些學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣很冷淡，學(xué)習(xí)語文的熱情不高,。他們感受不到學(xué)習(xí)語文的快樂,，更多的，他們只是完成學(xué)習(xí)的任務(wù),。任憑我怎么努力學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣仍然提不上來,。
困惑三：語文課用不用課件？如何用,？
困惑四：如何布置農(nóng)村學(xué)生的語文作業(yè),？
現(xiàn)在很多語文作業(yè)需要上網(wǎng)查資料，一些孩子家里沒電腦,，無法進行,。布置的語文作業(yè)學(xué)生多半達不道預(yù)定的效果。
困惑五：如何教學(xué)農(nóng)村學(xué)生的閱讀?農(nóng)村學(xué)生閱讀量太少,，學(xué)生做有關(guān)閱讀的作業(yè),，很煩躁。
以上是我發(fā)自內(nèi)心地總結(jié)了從事語文教學(xué)以來的五點困惑,，當然,，困惑不止這些，比如還有我們的常規(guī)教學(xué)資料的困惑,、語文復(fù)習(xí)課的困惑,、語文作業(yè)批改的困惑等。由于經(jīng)驗不足,，以上有些認識非常膚淺,，談的也很不充分，很不深入,，甚至有些只是一時之見,，懇切希望全體語文同仁提出寶貴的意見，在此深表感謝,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇二
困惑之一：教師一相情愿與學(xué)生多種需求之間存在著的矛盾,。
困惑之二：一成不變的教材和靈活多樣的教學(xué)的矛盾。
困惑之三：先進的教育理念和滯后的教學(xué)行為的矛盾。
作為教育一線的老師,，找到理論與實踐的最佳結(jié)合點是至關(guān)重要的,。首先教師對一些觀念和理念有一個正確的認識和理解，其次要在實踐中正確地運用這些理念,，進行實踐的檢驗,，在不斷的總結(jié)、發(fā)現(xiàn),、交往,、探討中完善對理論的認識。切忌生吞活剝,，趕時髦,，與人與己都無益，與學(xué)生與教育更是有害,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇三
本學(xué)期的習(xí)作6是半命題作文,。要求運用說明方法介紹事物。在課前我布置學(xué)生觀察身邊的事物,。
什么樣子的,，內(nèi)容是什么？”他興致勃勃地敘述起來,，并談到了看到這本書的來歷,，及喜歡的原因。王梓豪說他想要多功能自行車,，他說了這樣一段話：“去年暑假,，媽媽帶我去了天津。在商場里我看到了一輛小型的自行車,。我興高采烈地跑過去,，自行車的顏色很多，紅的,、黃的,，它更大的功能是可以折疊比我們用的小1倍呢！”多么有序的表敘呀,！還有的同學(xué)說要dvd機,，巴比音樂娃娃,、文曲星等,。班級里多數(shù)同學(xué)發(fā)了言，說出了自己想要的禮物,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇四
《語文課程標準》中關(guān)于閱讀總的要求：“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,?！遍喿x教學(xué),既有閱讀內(nèi)容的要求，又有能力的要求,，也有自身的認識情感的提升問題,。我們?nèi)绾紊祥喿x課才能實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標呢？在這所謂的改變之中,，我們恰恰忽視了一個不應(yīng)丟掉的初衷,，我們的孩子們究竟在這樣的課堂上得到了什么？現(xiàn)狀常常令人感到迷茫,。
新課程還學(xué)生主體地位的同時,，對學(xué)生的能力提出了更高的要求。在大力提倡創(chuàng)新教育的今天,，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是好事,，但學(xué)生能力基礎(chǔ)普遍較差，語文的閱讀能力層次普遍低下,，要想在短期內(nèi)達到新課程的能力要求,，我們教師要做的還有很多，有時我們更多的感受是無所適從,，前途茫然,。
閱讀能力提高帶來的直接影響就是學(xué)生的閱讀空間將會更加廣闊，因為從某種意義上講,，學(xué)生的閱讀能力與其所需求的閱讀信息是成正比的,。因此，在新課程實施的過程中,，學(xué)生閱讀空間的開闊理應(yīng)引起我們的重視,。但現(xiàn)實擺在我們面前的情況是，我們教師在閱讀教學(xué)中遇到的資源瓶頸時間局限不知讓我們傷透了多少腦筋,。
以上林林總總的困惑與思考,，可以說是在閱讀教學(xué)中一直會碰到的問題，這些問題或許有時會此消彼長,，但是決不可能自行解決,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇五
《語文課程標準》中關(guān)于閱讀總的要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。”閱讀教學(xué),既有閱讀內(nèi)容的要求,，又有能力的要求,，也有自身的認識情感的提升問題。我們?nèi)绾紊祥喿x課才能實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標呢,？在這所謂的改變之中,，我們恰恰忽視了一個不應(yīng)丟掉的初衷，我們的孩子們究竟在這樣的課堂上得到了什么,？現(xiàn)狀常常令人感到迷茫,。
困惑一、如何讓學(xué)生在熱鬧的閱讀教學(xué)中收獲更多,？
困惑二,、如何讓學(xué)生的低起點漸近新課程的能力高要求？
新課程還學(xué)生主體地位的同時,，對學(xué)生的能力提出了更高的要求,。在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是好事,，但學(xué)生能力基礎(chǔ)普遍較差,，語文的閱讀能力層次普遍低下，要想在短期內(nèi)達到新課程的能力要求,，我們教師要做的還有很多,，有時我們更多的感受是無所適從，前途茫然,。
困惑三,、如何克服教學(xué)條件的限制，讓學(xué)生的閱讀空間更廣闊,？
閱讀能力提高帶來的直接影響就是學(xué)生的`閱讀空間將會更加廣闊,，因為從某種意義上講，學(xué)生的閱讀能力與其所需求的閱讀信息是成正比的,。因此,，在新課程實施的過程中，學(xué)生閱讀空間的開闊理應(yīng)引起我們的重視,。但現(xiàn)實擺在我們面前的情況是,，我們教師在閱讀教學(xué)中遇到的資源瓶頸時間局限不知讓我們傷透了多少腦筋。
困惑四,、學(xué)生自己如何做才能提高其閱讀能力,，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生在試卷上的閱讀題少失分？是否有答題的訣竅,？畢竟,，只要考查存在，分數(shù)是不容回避的現(xiàn)實,。
以上林林總總的困惑與思考,，可以說是在閱讀教學(xué)中一直會碰到的問題，這些問題或許有時會此消彼長,，但是決不可能自行解決,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的困惑篇六
1、目標不明確,。表現(xiàn)為教學(xué)目標沒有定位在“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”上,，而是定位在“聽說讀寫”能力的訓(xùn)練上。煩瑣的分析還沒有退出語文閱讀教學(xué)的舞臺,。
2,、學(xué)生的個性體驗不夠。熱熱鬧鬧的一堂課,，從教師的教學(xué)語言到教學(xué)設(shè)計,，可以說近乎完美。似乎也抓住了課文的重點,、難點,，解決了課文的重點、難點,；課堂上老師也指導(dǎo)學(xué)生進行了感情朗讀,，學(xué)生似乎也讀得很有感情。但是當課堂鞏固時,，學(xué)生對課文的理解,，對課文的朗讀又回復(fù)到初讀時的水平。這說明什么呢,？說明學(xué)生對文本缺乏自己的個性體驗,。無論是對文本內(nèi)容的理解還是朗讀時情感的把握都是教師強加的。這種情況不是偶然的,，而是趕羊式教學(xué)的必然后果,。
3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式是轉(zhuǎn)變了，但學(xué)生自己卻不能成功地自主,、探究,、合作。
面對新教材,，面對教學(xué)新理念,，相信每一位語文老師都有很多困惑。我認為做好語文教學(xué)工作不是一朝一夕的事,，要一步一個腳印,，踏踏實實的教語文，踏踏實實地做語文教師,，踏踏實實地教我們的孩子,，愛我們的母語，如果能做到這些,，那你就是一個稱職的語文老師,！
