作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
小班班級教案篇一
1,、體驗與親人,、同伴一起游戲的快樂,。
2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。
3,、能積極參加游戲活動，并學會自我保護,。
4,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。
5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。
自制的大樹二棵,，自制的水果圖片若干
袋鼠媽媽，有個袋袋,，
袋袋里面,，裝著乖乖，
媽媽和乖乖,，相親又相愛,。
（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走,，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果,，兩人一起學回跑，以先回到起點為勝,。
規(guī)則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上,。游戲中，家長可引導孩子學習記錄,，算算一共擊倒了多少個瓶子,；也可以和孩子比賽，最后算總數,，比一比誰多誰少,。
小班班級教案篇二
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的.樂趣,。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現,。
4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶,，有孔的瓶蓋，吸管,，樹葉,，海綿等，分類放在材料筐內,。
2.準備幾盆清水放置在室外,。
(一)說說我認識的雨
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”,，我們也來下一場雨吧,。
1.參觀材料
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
(1)幼兒參觀
(2)交流
你看到了什么材料,，教師根據幼兒說的,，逐一出示材料
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。
幼兒自由探索
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水,，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
(2)管小雨：吸管蘸上水,，向空中甩一甩,，下小雨了
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠,，下雨了
(4)樹葉雨：用樹葉兜水,，向空中撒雨
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩,，下雨了
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來是大雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法
(三)給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了,，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨,。
小班班級教案篇三
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢,？下面是小編精心整理的伙伴小班主題班級教案,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
1,、感受詩歌中表現的伙伴間的溫馨,、友愛、甜蜜,、和諧的情感,。
2、嘗試用手指著圖畫和文字念詩歌,。
大圖書,、錄音帶、大字卡,、實物手套和鞋子若干,。
（一）、游戲導入游戲：找朋友教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子,，幼兒手拿一只手套或一只鞋子,，根據它的顏色和式樣從桌上找出另一只手套或鞋子，配成一對,。
（二）,、自由閱讀鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠,，猜測它們之間的關系以及詩歌內容,。
（三）、大圖書閱讀1,、教師有感情地朗讀詩歌,，幼兒完整欣賞。
2,、師幼共同看大圖書閱讀,。
（1）詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？幼兒回答,，教師隨機出示大字卡“伙伴”,、“手套”。
（2）如果掉了手套,，另一只會怎么樣,？出示大字卡“孤單”。
（3）寶寶有伙伴嗎,？怎樣才能與別人做好伙伴呢,？
3、播放錄音,，幼兒跟讀詩歌,。
（1）討論：你有好伙伴嗎,？你是怎樣與伙伴游戲的.呢？
（2）教師小結：在每個人的一生中,，都需要伙伴,。我們應該與伙伴團結友愛，互相幫助,，和睦相處,。
4、說話練習,。
（1）教師拿出字卡“伙伴”,、“手套”、“孤單”,，請幼兒用這些詞練習說話,。如，幼兒用“伙伴”造句：我有一個最好的伙伴,，他每天都會和我一起玩,。
（2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛煉幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力,。
（四）,、結束活動師幼跟共同整理物品。
在日常生活中,，組織一些合作性的游戲,，如：搭積木、接力跑,、傳話等等,，讓幼兒體驗與朋友合作游戲的樂趣。
小班班級教案篇四
小班班級活動的開展對于提升幼兒們的知識積累有十分重要的指引作用,。小班班級活動教案是小編為大家整理的,，在這里跟大家分享一下。
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象,，通過猜謎語的方式,，引發(fā)幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正,。
1,、學會猜謎語,，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2,、懂得鞋子的正確穿法,。
3,、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了,、穿反鞋時,，要及時的糾正過來。
1,、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂,。
2、一雙幼兒穿的鞋子,。
3,、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
一,、教師說謎語《好朋友》,，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友,，見面不分手,，要來一塊來，要走一塊走,。如果穿對了,，它們頭靠頭，如果穿錯了,，它們把頭扭,。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后,，教師出示一雙幼兒穿的鞋子,，請幼兒一起學說謎語。
二,、教師和幼兒做游戲,，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1,、游戲“請你跟我這樣做”,。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋,、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺,。
3、教師小結,。
當出現掉鞋,、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒,、摔倒等危險,。
生活中可以發(fā)現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,，從外觀上看,，很別扭，不美觀;從身體方面考慮,，幼兒會感覺不舒服,，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意,，會影響幼兒小腳的生長,，甚至影響健康，因而,，對教師來講,，及時發(fā)現情況，及時糾正幼兒的錯誤,，對幼兒參加正?；顒樱约坝變旱纳硇陌l(fā)展有著至關重要的`積極意義,。
要讓幼兒分清鞋子的正反,，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是,，小班孩子年齡小,，觀察能力弱，觀察不夠細致,，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來,，套上就算,，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠,，不知道,，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋,。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據因糾果”,。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,，然后用謎語來告訴幼兒,，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑,、點頭拉手。最后,，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨,、對應、匹配的能力,。
以上活動來自幼兒的生活,，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活,，使生活和教育相互交織,，相互滲透。
小班班級教案篇五
1,、有勇氣在同伴面前大聲說話,。
2、能用“我叫xx,，今年x歲,，我是x孩子，喜歡xx”句式介紹自己,。
2,、了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別,。
能用“我叫xx,，今年x歲，我是x孩子,，喜歡xx”句式比較連貫說話,。
男、女布娃娃,。
一,、觀察、談話導入
出示男女兩個布娃娃,，請幼兒說說性別,，并說出自己是怎樣判斷的。
二,、認識自己
1,、請個別幼兒說說自己：姓名、性別,、年齡,、喜歡什么,？
三、游戲互動
幼兒在活動室自由站起,，在《找朋友》歌聲里,，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己,。游戲重復多次,，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。
四,、結束活動
1,、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
3,、任務：回家請爺爺奶奶,、爸爸媽媽介紹自己。
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應,，大部分幼兒比較被動,，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動,，在旦表述時語句單一,，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng),，多給幼兒表達的機會。
