在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

扶老大爺過(guò)馬路篇一

1.讓幼兒喜歡各種車(chē)輛,，初步掌握一些常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng),、外形和用途，感受車(chē)與人們生活的關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)按汽車(chē)的不同用途進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種玩具車(chē)

活動(dòng)流程：

（一）激趣導(dǎo)入 ,。

（二）出示各種汽車(chē)。

（幼兒自由探索）

3,、集中講述：你剛才玩了什么車(chē),？發(fā)現(xiàn)了什么秘密要告訴大家？

4,、我們應(yīng)該怎樣注意安全,？

（三）做游戲，我的車(chē)開(kāi)來(lái)了

1,、引導(dǎo)幼兒將玩具汽車(chē)按照功能進(jìn)行分類(lèi),，分別開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。如：分別將客車(chē),、貨車(chē)以及特殊用車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里,。

2、請(qǐng)幼兒檢查這些車(chē)停的是否正確,，說(shuō)說(shuō)為什么,？

（四）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)擺放在發(fā)現(xiàn)區(qū)中，引導(dǎo)進(jìn)一步探索,，加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí),。

扶老大爺過(guò)馬路篇二

活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,。讓孩子了解,、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē),；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē),；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē),；汽車(chē)的聲音,；交通警等活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具,。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口,。3,、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材,，如兒歌,、歌曲、美工、故事等,。

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為,，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng),。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí),，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn),、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的,，它融合了教師的理論知識(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí),，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件,，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成,。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證,，從而做出調(diào)整,。

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程,。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè),，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者,，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察,，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè),。此時(shí),，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù),、控制這一自變量,，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量,，他一方面促使研究者采取一定的變革措施,，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變,。

星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē),，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē)。教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的,？”孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上,，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面,。很明顯,，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則,，這里是一個(gè)交通混亂的路口,。

自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話,，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”,。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上,。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的,，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的,，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容,。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子,，是不是一樣的。

下午觀察回來(lái),，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的,，要不然很危險(xiǎn)等等,。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路,，制定交通規(guī)則,。在這期間,，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊,。遇到這些棘手的問(wèn)題,，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了,，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你,，“行人”要走“人行道”,。

幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn),。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣,，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性,，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī),。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式,，尊重幼兒的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù),，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題,。

教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng),，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽,。但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái),。在兩個(gè)星期的時(shí)間里,，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候,，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè),。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上,，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則,。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。所以,，老師拿走了那頂大蓋帽,，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。

“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志,?！?（杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),，獲得發(fā)展,。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí),，教師就需反思自己原有的假設(shè),，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí),，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展,，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè),。

扶老大爺過(guò)馬路篇三

1,、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對(duì)基本交通規(guī)則的'認(rèn)識(shí),。

2,、喜歡參加音樂(lè)游戲，初步嘗試遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線）,、歌曲錄音《過(guò)馬路要看燈》。

學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

與同伴一起做音樂(lè)游戲,。

1、欣賞并學(xué)唱歌曲：

教師師范演唱歌曲兩遍,，幼兒欣賞,，了解歌詞大意。

幼兒跟著音樂(lè)旋律邊拍手邊念歌詞,。

分句學(xué)唱歌曲,，教師用摘句的方法，將幼兒學(xué)起來(lái)比較困難的樂(lè)句重點(diǎn)學(xué)唱,。

幼兒跟著音樂(lè)完整演唱歌曲,。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲：

在“大馬路”游戲場(chǎng)景中,，幼兒邊唱邊游戲,，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過(guò)馬路要走橫道線,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演警察,，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

扶老大爺過(guò)馬路篇四

1、識(shí)別馬路上的標(biāo)志,，積累運(yùn)用標(biāo)志來(lái)找路的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、感受標(biāo)志與人們生活的關(guān)系,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家長(zhǎng)觀察過(guò)從家到幼兒園的路線和關(guān)注馬路邊標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：黑板,、課件、操作板（人手一份）,、視頻,。

識(shí)別標(biāo)志——找路——活動(dòng)延伸。

一,、認(rèn)識(shí)地圖,、識(shí)別標(biāo)志

關(guān)鍵提問(wèn)：

小結(jié)：馬路邊上有各種各樣的'標(biāo)志，人們看著標(biāo)志,，就能知道這里是什么地方,。

二、根據(jù)路線圖上的標(biāo)志找到任老師家的路”

關(guān)鍵提問(wèn)：

1,、今天我們要去一個(gè)神秘的客人家做客,，猜猜他是誰(shuí)啊,？先請(qǐng)小向?qū)阕咦呖矗纯慈ニ业穆飞蠒?huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)地方,？分別是什么地方,？（看清從哪里出發(fā)，客人家在哪里,？）

2,、我們知道了路線路，那在地圖上走的到底是哪條路呢,？

幼兒觀察畫(huà)面,，并嘗試解釋答案。（教師傾聽(tīng)幼兒回答,，并讓幼兒找出路線是哪條,。）

ppt出現(xiàn)門(mén),，并打開(kāi)門(mén)，知道主人,。

三,、找到家到糖果店的路，并用標(biāo)志記錄路線圖

關(guān)鍵提問(wèn)：

1,、糖果店在哪里呢,，你們找到了么。

2,、從我家到糖果店好像有好幾條路呢,，我該走哪一條？（幼兒泛答…）

幼兒人手一份操作材料,，用標(biāo)志把路線圖表示出來(lái),。

交流：你找了哪條路呀？

扶老大爺過(guò)馬路篇五

朝陽(yáng)市珠江路小學(xué)四年級(jí) 劉思彤

感恩節(jié)前夕,，老師讓我們說(shuō)一說(shuō)自己要感恩的人,，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一位清潔工阿姨。

那是一個(gè)非常熱的下午,，我剛從補(bǔ)課班出來(lái),，看見(jiàn)一位清潔工阿姨，在烈日下清掃著垃圾,，只見(jiàn)她仔細(xì)地把垃圾掃到一起,，然后再收到車(chē)上，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來(lái),，汗水濕透了她的衣衫,，可她還堅(jiān)持清掃著。我想：“這么熱的天,，她們也要干活,，真是太辛苦了?！笨粗齻儝哌^(guò)的干凈整潔的街道,，她們的形象在我心里高大了很多。

以前,，我并不喜歡清潔工人,，覺(jué)得沒(méi)有地位的人才會(huì)去干，可是現(xiàn)在我倒覺(jué)得清潔工人比那些成功人士還要偉大,。正如雷鋒所說(shuō)：勞動(dòng)是光榮的,，勞動(dòng)者是體面的。只有敢于拼搏的人才可能獲得成功,，清潔工人在為地球給予干凈和整潔,。

我們每個(gè)人都有要感謝的,，其中不僅有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持,，看著眼前這位阿姨,，我欽佩之情油然而生。清潔工人給予我們的或許對(duì)她來(lái)說(shuō)是微不足道的,，可是它的作用卻難以估計(jì),。因此我們每個(gè)人都應(yīng)該像清潔工阿姨一樣，盡自己的能力去給予別人,，感恩別人,，我們的世界才會(huì)變得更加美麗。