在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大班教育隨筆篇一

我說(shuō)：“是金銀花?！?/p>

“金銀花是干什么的?”

“治喉嚨疼的!”

“你喉嚨疼啊!”

我說(shuō)：“是啊!”

“好的,，老師馬上喝?！币?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子,，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),，一直在哭鬧,，我忙于照顧他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水,。

“老師，水都涼了,，快喝水吧!”我抬頭一看,，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過(guò)水杯,，直到見我喝完了水,，他才放心地去玩了。

一個(gè)三歲的孩子,，卻知道關(guān)心老師,，他那一句句話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),，現(xiàn)在想起來(lái),，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

大班教育隨筆篇二

愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn),，愛(ài)是一筆寶貴的財(cái)富,。僅有對(duì)別人付出愛(ài)，才能得到更好的回報(bào),。不要把愛(ài)的方式當(dāng)作愛(ài),。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛(ài)！

和孩子聊天的樂(lè)趣

雖然是大班的孩子,，但他們的語(yǔ)言表達(dá)本事很差,。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法,。原本以為他們是歡樂(lè)沒(méi)有煩惱的,，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高,，孩子們逐漸也喜歡和我聊天,。經(jīng)過(guò)聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片，明白他們喜歡聽故事,，也明白了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友,，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō),，也很想說(shuō),。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自我的想法,，所以在活動(dòng)課中,，孩子們自然也就說(shuō)的少了。

多鼓勵(lì)少批評(píng)

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),，愛(ài)玩是他們的天性,，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,，而小班的孩子的孩子更是如此,，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng),。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,，對(duì)他們進(jìn)行友愛(ài)教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解本事差的幼兒,，我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛(ài)的情感,。這樣,，孩子們進(jìn)取性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了,。不管孩子表現(xiàn)怎樣,，他們都是純真的，不懂得受約束,。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛(ài)和關(guān)注,，讓孩子對(duì)教師有一種愛(ài),，這樣才能夠和孩子相處的更好。

被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,，落下了一上火嗓子就發(fā)疼,、肩膀也酸疼的毛病，疼起來(lái)時(shí)我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,，捏捏捶捶那酸疼的肩膀,。

一天，我到班內(nèi)聽課,，坐久了,，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀,，說(shuō)：教師,，你肩膀疼嗎？我給你捶捶,。但孩子太小,，小手太小，根本不會(huì)捶,。這時(shí),，又一個(gè)男小朋友看見了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：不是這樣捶,，這樣捶不管用的,。又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō)：教師，我勁大,，我會(huì)捶,，我來(lái)給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,，還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢。我聽了,，開心地笑容掛在了臉上,。這時(shí)，其他孩子也圍攏來(lái),，你一言,，我一語(yǔ)：教師，我會(huì),，我媽媽去棚里干活很累,，我也幫媽媽捶過(guò)。教師,，我給你捶吧,。

大班教育隨筆篇三

今天，在上活動(dòng)課《動(dòng)物園的新成員》的時(shí)候，有兩個(gè)孩子因?yàn)橐庖姴灰恢露称饋?lái)了,。李靖宇說(shuō)“獅子是從左開始數(shù)的第三個(gè)”,，而國(guó)道遠(yuǎn)則認(rèn)為是“從右開始數(shù)的第四個(gè)”。本來(lái)他們是隔開了一個(gè)桌子,，為此兩人開始“爭(zhēng)吵”起來(lái),，而且站起來(lái)湊到一起。其它的小朋友就開始議論紛紛了,，都忙活著幫助他們解決問(wèn)題,，他們提議直接來(lái)問(wèn)我。以前,，孩子們遇到解決不了的問(wèn)題就馬上找老師,，而我一般也會(huì)直接告訴孩子答案。今天,，我想讓他們自己來(lái)解決,。于是我一步一步的引導(dǎo)孩子，首先讓孩子先想想老師問(wèn)的問(wèn)題是什么,？再讓孩子按照問(wèn)題逐步去找答案,。在這過(guò)程中，孩子們都為了幫助小朋友解決問(wèn)題而動(dòng)腦筋了,，同時(shí)我也能了解孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握,，一舉兩得啊。最后孩子們發(fā)現(xiàn)當(dāng)起點(diǎn)不同的時(shí)候,，結(jié)果是不同的,。他們對(duì)自己得出的結(jié)論覺(jué)得非常滿意，又來(lái)找我校對(duì)答案,，我高興的告訴他們的答案是對(duì)的,，這時(shí)候孩子們所取得的成就感使他們開心極了。

如果當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間告訴他們答案,，可能就看不到這么精彩的一場(chǎng)辯論與幫助了,。通過(guò)這件事，我覺(jué)得教師不同的引導(dǎo)方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)效果完全是不同的,。我想我會(huì)在教研的路上不斷地學(xué)習(xí),，讓自己成為幫助孩子形成各種能力的高手。

耿奧林是班里令人頭疼的小朋友,，總是控制不住自己,，喜歡“碰碰”其他小朋友，惹得他們哭聲,、告狀聲一片,。但是今天午睡起床時(shí)的那一幕,，卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。

現(xiàn)在,，雖然漸漸進(jìn)入冬季,，孩子們穿的比較多，午睡時(shí)他們自己穿脫衣服,、疊被子也很迅速,。一些孩子在起床音樂(lè)放了四個(gè)八拍就已經(jīng)全部整理好，坐到自己的小椅子上了,，還有一些孩子為了和其他人比賽誰(shuí)快,，粗粗的疊了一下被子，有的甚至將被子任意的往床上一扔,，走了,！

在班級(jí)制定的規(guī)則中，使三遍音樂(lè)起床整理,，而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂(lè),，午睡室里就只剩下連耿奧林在內(nèi)的六個(gè)小朋友了，只見耿奧林完全不受其他小朋友的影響,，他輕輕地用右手的.大拇指和食指捏起毛巾毯的一角,，由于被子堆成一團(tuán)，而右手又拎著一只角,，左手在尋找另一角的時(shí)候有些困難,，他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角，兩只手一起找到其他的角,，再一只一只的將角輕輕地拎起來(lái),，在輕輕往外一甩，將被子放平對(duì)折,。他又走到另外一邊,，輕輕地拎起兩個(gè)角再對(duì)折。被子終于折好了,，他很快得穿好鞋子,，回到位置上開始和其他孩子說(shuō)鬧起來(lái)，這是三遍音樂(lè)也結(jié)束了,。

在整個(gè)疊被子的過(guò)程中，他疊的專心致志,、小心翼翼,，可以感覺(jué)到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影響,，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我就在他身邊看著他,。

每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的個(gè)體,，喜歡“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他,，而現(xiàn)在小心翼翼疊被子,，專心細(xì)致做事情的也是他，其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣,，只要我們關(guān)注細(xì)節(jié),，從細(xì)處看孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不一樣的孩子,。

我班有個(gè)名叫王仁成的男孩,，他的表現(xiàn)與眾不同：從不與人交往，從不參加集體活動(dòng),，也不說(shuō)話,。當(dāng)別的小朋友在興高采烈地游戲時(shí)，他總是站在一個(gè)無(wú)人的角落里,，用冷漠的目光掃視著大家……王仁成的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注,。

有一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，瘦小的王仁成躲在美工區(qū)的角落里,，拿著小畫本在認(rèn)真地畫著什么,。這引起了我的興趣。王仁成在畫什么呢,？這也許是我可以親近他走進(jìn)他內(nèi)心的一個(gè)機(jī)會(huì),。于是我坐到王仁成的身邊，只見偌大的一張畫紙上只有一個(gè)看起來(lái)畫得有些凌亂的毛線球,。我開始主動(dòng)和他聊天：“王仁成,，你畫的是什么啊,？能和我說(shuō)說(shuō)嗎,？”他轉(zhuǎn)過(guò)身去，拒絕和我說(shuō)話,?！巴跞食桑窃诮o小貓繞毛線嗎,？你繞得真好,！”本以為可以用鼓勵(lì)的話讓王仁成說(shuō)說(shuō)自己的心里話，沒(méi)想到適得其反,，他更不愿意理我了,。坐在旁邊的我有些不知所措，只能安靜地畫畫,。而接下來(lái),，王仁成一直在畫好的線團(tuán)上用黑色的彩筆一層一層地覆蓋,，大概在活動(dòng)區(qū)快要結(jié)束的時(shí)候，王仁成才拿起畫本告訴我他在畫垃圾,。這個(gè)答案讓我有點(diǎn)糊涂,，整整40分鐘他都在畫垃圾。王仁成畫垃圾的事情也隨著活動(dòng)區(qū)的結(jié)束告一段落,。

孩子心理是不是有問(wèn)題,？我?guī)е@些疑問(wèn)，與經(jīng)常接送王仁成的媽媽進(jìn)行了溝通,。王仁成的爸爸因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常出差不在家,，媽媽性格很內(nèi)向，加上工作繁忙,，很少與王仁成交往,。這讓王仁成缺失了安全感，使得王仁成性格孤僻,。

我們建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中多與王仁成交談,，每天抽出時(shí)間陪孩子說(shuō)說(shuō)話，不要讓孩子的記憶里只有幫阿姨掃垃圾的情景,，并希望家長(zhǎng)與老師加強(qiáng)溝通,，一起幫助王仁成改善性格。

在幼兒園,，我經(jīng)常找各種話題引發(fā)王仁成開口說(shuō)話,。有一天，我針對(duì)他依戀感強(qiáng)的特點(diǎn)和他談起家里的事,。王仁成終于開口了,，告訴我家里有什么玩具，還告訴我他最喜歡掃地車,。話雖不多,，我卻如獲至寶。下午當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí),，我有意當(dāng)著王仁成的面贊賞他認(rèn)識(shí)的汽車很多,，都成了小老師了。王仁成的媽媽也默契配合,，立即表?yè)P(yáng)了王仁成,。王仁成露出美滋滋的表情，不好意思地低下了頭,。

可見,，兒童色彩心理很微妙，通過(guò)孩子運(yùn)用的色彩及表達(dá)方式，我們也可以更好地幫助孩子調(diào)整他們的情緒,、狀態(tài)，讓他們更好地宣泄表達(dá)自己的情感和情緒,。當(dāng)然,，孩子對(duì)顏色的喜歡沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)去理解去分析,，以更好地幫助孩子成長(zhǎng),。

又到了游戲時(shí)間，我組織孩子們玩“盲人和拐杖”的游戲,，要求孩子兩兩組合,，一個(gè)孩子用布蒙著眼睛做“盲人”，另一個(gè)孩子做“拐杖”帶領(lǐng)“盲人”走過(guò)“高山”“天橋”“小河”等,，到達(dá)終點(diǎn)后再互換角色,，但“拐杖”不能用語(yǔ)言提示“盲人”。

游戲就要開始了,，這時(shí),，耿俊杰輕輕地走到我的身邊：“老師，我想跟你一起做裁判,，小朋友沒(méi)有人愿意跟我玩的,。”這時(shí)我才意識(shí)到班上有35個(gè)孩子,，這意味著有一個(gè)人將沒(méi)有搭檔,，而耿俊杰平時(shí)非常淘氣，經(jīng)常在同伴活動(dòng)時(shí)進(jìn)行搗亂,，所以很少有人愿意跟他一起玩,。于是，我對(duì)他說(shuō)：“我跟你一組吧,，我也沒(méi)有搭檔呢,。”他開心地笑了,。

孩子們快樂(lè)地游戲著,，很多小組的配合都很默契。最后輪到我們了,，經(jīng)過(guò)商量,，我先做“拐杖”，在帶領(lǐng)耿俊杰經(jīng)過(guò)障礙物時(shí),，只見耿俊杰抬著一條腿,，似乎在等待我的幫助，因?yàn)槭孪葲](méi)有約定好,，我不知道該怎樣用動(dòng)作來(lái)帶領(lǐng)他,，看他一次次地遭遇“危險(xiǎn)”,，情急之下，我小聲地提示著他“向左”“向右”“跨”“前進(jìn)”,，好不容易完成了一輪游戲,。接下來(lái)輪到我做“盲人”了，耿俊杰對(duì)我說(shuō)：“老師,，要向前跨時(shí)我就拍一下你的手,，要向左轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的左手，要向右轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的右手,?！庇螒蜷_始了，我的眼前一片漆黑,，感覺(jué)很無(wú)助,，完全依賴“拐杖”的照顧。耿俊杰耐心地?cái)v扶著我,，輕輕地拍著我的手,，有時(shí)我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)他的意思，他就蹲下身子來(lái)搬我的腳,。走上“天橋”時(shí)．他轉(zhuǎn)過(guò)身子倒退著走,，慢慢地帶我向前移動(dòng)……終于我們順利地到達(dá)了終點(diǎn)。孩子們給了我們熱烈的掌聲,，而此時(shí)的耿俊杰也笑成了一朵花,。

這次游戲過(guò)程讓我感慨萬(wàn)千：沒(méi)想到平時(shí)不受同伴歡迎的耿俊杰在游戲中的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我出色，也許他平時(shí)的“淘氣”“搗亂”只是源于沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，周圍的人對(duì)他也缺乏足夠的耐心和尊重,。我想，為了促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中展示自己的潛能，鍛煉自己的能力,。

大班教育隨筆篇四

大班的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期,，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過(guò)這一真假難辨的年齡階段,，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí),，就須引起成人的注意了。

那么,，怎樣對(duì)待撒謊的孩子呢,？

首先，成人要識(shí)別真假謊言，如果孩子確實(shí)說(shuō)謊,，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，例如用故事《狼來(lái)了》來(lái)教育孩子。

其二,，成人要多關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子不要在人多的場(chǎng)合指責(zé)孩子,，更不要因?yàn)閼?yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就,，甚至弄巧成拙。

其三,，成人要避免給孩子制造說(shuō)謊的機(jī)會(huì),。

大班教育隨筆篇五

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳,，開始布置圣誕節(jié)日環(huán)境了,。首先，幼兒園采購(gòu)了一些圣誕掛飾,。教師布置好后,，孩子們便被吸引住了。一個(gè)個(gè)跑到老師跟前問(wèn),，“老師,，這是什么呀？”“為什么要掛這個(gè),？”等等一系列問(wèn)題,，立刻成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時(shí),，幼兒顯得非常興奮,。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時(shí)，紀(jì)宇軒興奮地告訴小朋友們,，圣誕老人是住在北極的,。然后張雅嫻接著又說(shuō)，圣誕節(jié)放個(gè)襪子可以有禮物的,，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的,。于是，教師在此基礎(chǔ)上,，開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng),。根據(jù)幼兒日常最常問(wèn)的問(wèn)題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，教師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料,，幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn),。孩子們通過(guò)直觀圖片的展示，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服,，還戴了一頂紅帽子等,。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)來(lái)園,，共同慶祝圣誕節(jié)活動(dòng),。親子活動(dòng)當(dāng)天，孩子們和家長(zhǎng)共同參與親子制作圣誕樹活動(dòng),，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下,，將圣誕樹打扮的非常漂亮。而當(dāng)教師扮演的圣誕老人來(lái)給小朋友發(fā)禮物時(shí),，孩子們驚奇地看著“圣誕老人”,，激動(dòng)地拿著禮物，興奮不已,。

（一）環(huán)境資源的有效利用,，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過(guò)教師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境,，不僅具有美化環(huán)境的作用,，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引,，對(duì)圣誕節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求,。

（二）節(jié)日主題教育活動(dòng)開展，滿足幼兒認(rèn)知需求,。教師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上,，有目的開展的主題教育活動(dòng)，讓幼兒更加直觀和全面的認(rèn)識(shí)圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動(dòng),。同時(shí),，幼兒在此過(guò)程中能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)摵捅磉_(dá)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,。

（三）親子制作活動(dòng),，收獲快樂(lè)節(jié)日體驗(yàn)。結(jié)合圣誕節(jié)日開展的親子制作,，進(jìn)一步加強(qiáng)親子之間感情的交流和表達(dá),，在愉快的氛圍中收獲節(jié)日的快樂(lè)體驗(yàn)。

我想正是因?yàn)橐陨系年P(guān)鍵措施,，才讓孩子們認(rèn)識(shí)了圣誕節(jié)并愛(ài)上圣誕節(jié),。

大班教育隨筆篇六

幼兒園里的孩子，他們年齡小,，對(duì)一切事物都充滿了好奇,，他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,，包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情，面對(duì)孩子的提問(wèn),，有時(shí)我們覺(jué)得很煩,，心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓,，我們不耐煩的拒絕,，往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。

我們班有個(gè)孩子叫黃國(guó)祥,，遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,，今天我們正在區(qū)角活動(dòng)，別的小朋友都玩得正起勁,，黃國(guó)祥猛然間站起來(lái)問(wèn)：“老師,，你看前面怎么冒黑煙?！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒(méi)有給孩子解釋,，卻反問(wèn)了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么,？”面對(duì)孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我,，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人,，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥,，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán),，沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了,，這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,。

此后，在活動(dòng)課上,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言,，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會(huì)觸怒老師,，回答問(wèn)題時(shí),，聲音也不再像以前那么響亮。

通過(guò)這件事,，我覺(jué)得我們作為一名教師,，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解,，不要因一時(shí)的反感拒絕他們,，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,，還有可能抹殺他們的探究欲。