范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇一

這天我到小班幫忙,，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開(kāi)時(shí)用大聲哭鬧來(lái)表示_,；有的孩子看到新玩具,、玩的比較投入，父母離開(kāi)時(shí)反映并不大,。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開(kāi)時(shí),，主動(dòng)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，并高興的玩了一個(gè)上午,。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)彎,，大聲哭嚷著找媽媽。無(wú)論老師用什么樣的玩具來(lái)吸引她,，對(duì)她來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟(jì)于事,，上午的高興勁已蕩然無(wú)存。瑩瑩哭著，拉著我的手：“我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>

我所有的好話在一個(gè)哭鬧的孩子的面前是那么無(wú)力,。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”,。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來(lái)做游戲好嗎,？”對(duì)我的話瑩瑩并沒(méi)有反映,，照樣哭嚷著找媽媽?zhuān)眢w卻靠近了我，我拉過(guò)一把小椅子坐下來(lái),，瑩瑩也就勢(shì)坐在了我的腿上,，我用手臂把哭鬧得她攬了起來(lái)。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了,，頭靠在我的懷里,，不一會(huì)兒便止住哭聲。

再之后,，我走到什么地方,，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母走進(jìn)幼兒園,，應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境,、陌生的人、物在好奇和興奮過(guò)后總會(huì)有些不安和失落感,。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活,，我們要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)與安全，給需要的孩子一個(gè)溫暖的空間,。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇二

對(duì)于剛上大班的孩子,，繪畫(huà)的能力還不是很強(qiáng)，我決定先來(lái)一次涂色鞏固的練習(xí),，為了迎合孩子們的興趣,，我印了很多白雪公主、奧特曼,、公雞,、花貓、螃蟹,、長(zhǎng)頸鹿等圖案,，供孩子們練習(xí)涂色，中班美術(shù)教育隨筆,。在涂色前,，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說(shuō),，我們要用紅色的,，綠色的,、藍(lán)色的的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來(lái)所以不要用,。

涂色練習(xí)開(kāi)始了，我巡回整個(gè)教室,，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧,，大半的時(shí)間過(guò)去了，我走到清清面前,，一看,，怎么什么也沒(méi)圖，仔細(xì)一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,，我說(shuō)“老師不是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎?”他是一個(gè)不太善于言表的孩子,，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟,，心中也暗暗想：恩,，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只,，pettycat,，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙,，看了好久,，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩,，連黑色的輪廓線上也沒(méi)有蘸到白蠟筆。

其實(shí),，畫(huà)畫(huà)只是表意的,，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色,，不必拘泥于什么顏色,，黑色白色或者是紅色，都是一些漂亮的顏色,，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗,，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些,，可以不要去追求型,，追求色彩的艷麗。

讓我想到，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí),，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間,，讓孩子自由發(fā)展。

由此,，我明白了,，繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著很多的想象創(chuàng)作空間,。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力,、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà)，每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,，想象都是很豐富的,，畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美,。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇三

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,，一是球體，二是圓柱體,。據(jù)此,，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析。 在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,，首先給孩子提供了乒乓球,、小皮球、硬幣,、光碟,、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩,、摸一摸,、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的,。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前,、向后、向左,、向右滾動(dòng),，用硬幣,、光碟或小圓卡也分別向前、向后,、向左,、向右、滾動(dòng),。通過(guò)幾次操作活動(dòng)后,，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能,。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

1,、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的`是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,，但是,，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別,。因而,，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。

3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái),。

4,、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中,，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口、觀察,、比較等能力,。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),，缺乏創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義,。 在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,、安排課堂活動(dòng)時(shí)要注重引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué)， “趣中練,， “樂(lè)中長(zhǎng)才干,，“賽中增勇氣，具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：游戲新穎,， 形式多樣,， 富有情趣， 才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,， 使他們主動(dòng)地學(xué),、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)‘8’的分合與加減時(shí),，我在導(dǎo)入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣,，然后用兒歌;小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果,、兩個(gè)蘋(píng)果三個(gè)蘋(píng)果一直數(shù)到八個(gè)蘋(píng)果,，吞下肚，呃!呃|!蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派,，什么水果我都愛(ài),。指出今天我們要學(xué)的是8的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中,，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋(píng)果”，讓小朋友自己動(dòng)手操作8的分合,。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)8的加減法,。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認(rèn)真，起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我用平時(shí)沒(méi)做過(guò)的游戲“摘取愛(ài)心”的游戲：出示一顆愛(ài)心樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)愛(ài)心卡片,，卡片的背面是8以?xún)?nèi)加減法試題，幼兒隨音樂(lè)摘愛(ài)心后算對(duì)的愛(ài)心卡片就送給他,。這樣大大的增強(qiáng)了小朋友的興趣,。接著是出拳游戲：如復(fù)習(xí)8的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”小朋友出“6”,，2和6合起來(lái)是8,。 小朋友找朋友玩出拳游戲,。真正讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練,，樂(lè)中長(zhǎng)才干,。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)之間架起一座橋梁， 幫助幼兒理解掌握概念,、法則等知識(shí),， 引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成,、“數(shù)的分合,、“數(shù)字歌、“找鄰居,、“找朋友,、“送信、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如兒歌“2字像小鴨,， 圓圓小腦瓜， 斜著長(zhǎng)脖子,， 直著小尾巴,。形象地描述了數(shù)字“2的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找相鄰數(shù),， 幼兒拿著數(shù)字卡片“6說(shuō)：“我今年6歲,， 我的相鄰數(shù)是我的弟弟與哥哥，弟弟比我小1歲,，哥哥比我大1歲,，弟弟在哪里?小朋友們想出答案，舉起數(shù)字卡片“5”說(shuō)：“我今年5歲,，比你小的弟弟在這里,。”另外一個(gè)小朋友在一邊高高的舉起數(shù)字“7”說(shuō)：“我是比你大一歲的哥哥在這里”,，在這個(gè)游戲中讓小朋友知道相鄰數(shù)就是一個(gè)比他大的哥哥,，一個(gè)比他小的弟弟。

科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求中指出,，提供豐富可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能應(yīng)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。特別是在激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)的興趣往往不是教師直接”教”的結(jié)果,，幼兒主要是通過(guò)實(shí)際操作探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。教師要注意通過(guò)開(kāi)展新穎的游戲，設(shè)計(jì)多樣的情景,，富有情趣的語(yǔ)言,，影響、感染幼兒,，激發(fā)他們的興趣與求知欲望,。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作,，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,，活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅?lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。如教具要新穎,、直觀，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心,，高度集中注意力,。

如開(kāi)展“給動(dòng)物寶寶喂食”、“蝴蝶花”,、“小貓釣魚(yú)”等活動(dòng),，讓幼兒在這些色彩鮮艷、形象具體,，具有游戲性的操作活動(dòng)中,，有趣地感知形狀、數(shù)量,、顏色,、大小等，并在自主的操作中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣,，喜歡上數(shù)學(xué),。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇四

作為幼兒教育工作者，在理論層面上,，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是,，一直以來(lái),，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn),。開(kāi)學(xué)以來(lái),，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料,、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容,，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影,、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了,；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……,。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解,。

首先,，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者,。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況,，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性,。我們可以通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩,、和誰(shuí)一起玩,，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí),。

其次,，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性,、半成品的游戲材料,，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密,，自然的材料總能引起他們的游戲興趣,，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為,。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源,，如各種石塊、貝殼,，木塊,、各種樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花,、野草等等,，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外,，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例,。一方面，留下部分原有的玩具和材料,，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料,，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索,、游戲；另一方面,，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程,，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容,，鼓勵(lì)不同層次,、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高,。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”,，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇五

玩具是幼兒學(xué)習(xí)的工具,，使幼兒認(rèn)識(shí)世界的教科書(shū),，也是幼兒生活中不可缺少的伴侶，無(wú)論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒提供各式各樣的玩具,。以滿(mǎn)足他們的好奇,、好動(dòng)、好模仿,、愛(ài)游戲的心理需要,。

有一次，我逛超市,，來(lái)到玩具柜前,，看到一個(gè)孩子正纏著父母給他買(mǎi)電動(dòng)的玩具，邊上圍觀了不少人,，并有許多父母抱怨,，花了幾十元錢(qián)給孩子買(mǎi)的玩具，剛玩了幾天就扔到一邊去了,，上班掙這點(diǎn)錢(qián)怎么買(mǎi)的起呢,？是呀，玩具是買(mǎi)不完的,，況且很多玩具價(jià)錢(qián)昂貴,，買(mǎi)這些玩具對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，怎樣才能使幼兒的玩具即經(jīng)濟(jì)又玩的久遠(yuǎn)呢,？在這方面,，我是這樣做的：

首先，我把眼光投向大自然,，利用大自然中的風(fēng),、沙、石,、水,、雨等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能,，使幼兒的智力在游戲中得到開(kāi)發(fā)和發(fā)展,。

風(fēng)：你看不見(jiàn)，摸不著,，但可以感覺(jué)到,，微風(fēng)是什么感覺(jué)？刮大風(fēng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,？春風(fēng)與秋風(fēng),、冬天的寒風(fēng)都是什么感覺(jué)，帶幼兒出來(lái)走走,，仔細(xì)體味,，觀察，邊走便讓幼兒描述,，并指導(dǎo)孩子制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車(chē),、風(fēng)箏和飛機(jī)等，當(dāng)看到孩子們舉著自己制作的風(fēng)車(chē)等玩具在風(fēng)中盡情地跑,，盡情地叫時(shí),，我便又結(jié)合社會(huì)《不同的風(fēng)》這一課，讓幼兒知道風(fēng)的起因,，風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的用處和危害等,，讓孩子在玩中長(zhǎng)了知識(shí)，有培養(yǎng)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài),。

沙：小小沙粒,，在成人眼里不過(guò)是建筑用的材料而已，可孩子們卻不這么想,，我常?？吹缴扯雅試鷿M(mǎn)了孩子，有的挖洞,，有的堆山,，還有的爬到上面當(dāng)?shù)锉?，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戲,，在日常生活中,，我引?dǎo)孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅,，在沙子里插上冰糕棒,，樹(shù)葉等做公園里的樹(shù)木、花草,，用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺(jué),，沙子使幼兒的創(chuàng)造才能得以發(fā)揮，而這一點(diǎn)正是許多昂貴的成品玩具所不及的,。

水：對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是親密的伙伴,，玩水是孩子的天性，水可以帶給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣,，因此在日常生活中，我常常結(jié)合教學(xué)折一些船,、小鴨等放在水中,，讓它們?cè)凇昂Ｉ稀焙叫校凇俺靥痢崩镦覒?，并找些木塊,、泡沫、鐵釘,、紙片等放在水中,，讓幼兒玩，在玩中許多幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋?，木塊,、泡沫、鐵釘,、紙片為什么飄在水上,，而鐵釘卻沉到水底去了”，這是,，我就結(jié)合教幼兒認(rèn)識(shí)《水》這一課,，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

雨：雨過(guò)天晴,，孩子們象出籠的小鳥(niǎo)，呼啦啦一齊“飛”到院子里,，尋食般的穿梭在被細(xì)雨打濕的各種花,、草,、樹(shù)木中間，不時(shí)地大聲宣布著,，爭(zhēng)論著他們的發(fā)現(xiàn),，這時(shí)我一邊觀賞，一邊引導(dǎo)幼兒對(duì)各種景物進(jìn)行雨前和雨后的比較性觀察,，并給幼兒講一些雨,、雪間的自然變化常識(shí)，這樣,，既豐富了幼兒的自然常識(shí)和生活常識(shí),，又促進(jìn)了認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。

另外,，我還利用生活中的廢舊物品指導(dǎo)孩子制作一些簡(jiǎn)單的玩教具,，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

如：各種飲料瓶,、罐,、盒、各種皮制與塑料制的管,、袋,、碎布、舊掛歷,、泡沫等,，都是我與孩子們收集的物品，我引導(dǎo)幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品,，制作出了一些用金錢(qián)難以買(mǎi)成的“土”玩具,，如用泡沫做成各種動(dòng)物的頭型，用彩筆畫(huà)上五官,，掛在房子里或游戲時(shí)當(dāng)頭飾,，用易拉罐做成小動(dòng)物，娃娃家居（桌子,、椅子）,、花瓶、花盆,、吊籃等,，棄之不用的酒瓶蓋用細(xì)繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”，用鐵絲穿上瓶蓋當(dāng)手鈴做手玲操用,，還用來(lái)代替鐵片,，在磁鐵黑板上固定掛圖，既方便,，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。

小小冰糕棒,，一般人們棄至一邊，我引導(dǎo)幼兒把冰棒洗凈晾干后當(dāng)計(jì)算棒,，學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)作分解,、組成用，做角色游戲時(shí)當(dāng)娃娃家的筷子,，還用來(lái)組字,，拼圖等。

為什么孩子特別偏愛(ài)自然界和生活中的這些廢舊物品呢,？原因在于,，無(wú)論是沙土、石,、水,、還是廢舊物品，他們的可塑性都很強(qiáng),，一只玩具“貓”只能是一只貓,，它不可能變成別的，而一捧沙土,，在孩子手里既可以變成高山,，又可以變成別的，這些“玩具”本身,，沒(méi)有固定的形態(tài)，正因?yàn)樗遣怀尚偷?，為了讓它變成有形,，就必須進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，只有在創(chuàng)造中才能真正的樂(lè)趣,。

幼兒在自制玩具過(guò)程中,，由于兩只小手不停地做著各種動(dòng)作，折,、拉,、壓、翻,、剪,、捏等，這些動(dòng)作的多次重復(fù)出現(xiàn),，促進(jìn)了幼兒手腕,、手指小肌肉的發(fā)展，提高了手動(dòng)作的靈活性,、協(xié)調(diào)性,、精確性,，既鍛煉了手和腦，又鍛煉了身體,，激發(fā)了幼兒的求知欲,，并使幼兒親身體會(huì)到我們?nèi)粘Ｉ钪械乃形锲范际莵?lái)之不易的，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

這些“玩具”還有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是它們都是大自然無(wú)償贈(zèng)送的，只要想玩,，隨時(shí)可以取,。

千百年來(lái)，人類(lèi)制作的玩具在不斷更新,、發(fā)展,，也在不斷被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子們所喜愛(ài),，具有經(jīng)久不衰的魅力,，當(dāng)您被商店里琳瑯滿(mǎn)目地玩具弄得眼花繚亂，又囊中羞澀時(shí)和不改變一下途徑,，放手讓您的孩子自個(gè)兒制作玩具,！柜臺(tái)上的玩具雖精致，卻不及自個(gè)兒做的玩的有興趣,，玩的出智慧,，玩的久遠(yuǎn)呢。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇六

周五晚上美術(shù)興趣班快要開(kāi)始了,，雨辰小朋友高高興興的來(lái)到幼兒園,。他大聲的對(duì)我說(shuō)：“毛老師，晚上好,！”

“晚上好,，快宸宸我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了！”我笑著回答,。

我們準(zhǔn)備好一切開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,，過(guò)了一會(huì)兒，我走過(guò)去,，看見(jiàn)宸宸正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘,，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色,，再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色,，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他,，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我,。

于是,，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“宸宸,，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了,？

他笑著說(shuō)：“哈哈哈，老師,，你不知道了吧,？！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了,，下起了大雨,，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了,?！?/p>

聽(tīng)了他的話，我恍然大悟,。瞧,！孩子是多么的天真無(wú)邪呀！孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣,，也是有他的道理的,。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好,，對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差,，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子,，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他,。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品,，而是在生活中仔細(xì)的觀察,，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法,，而感到由衷的高興,！

作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊,，孩子的天真無(wú)邪,、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想,，每天都伴隨著我們,，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,，不僅要照顧好孩子的起居,、飲食,、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通,，開(kāi)發(fā)孩子的潛力,，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái),，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致,！

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇七

區(qū)域活動(dòng)是以個(gè)別化教育的形式，尊重幼兒的個(gè)體差異,，滿(mǎn)足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式,。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)自己的愛(ài)好,、興趣和能力自主、寬松,、愉悅的學(xué)習(xí),，幼兒進(jìn)行的是自發(fā)的學(xué)習(xí)，他們積極地與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)作用,。在活動(dòng)區(qū)中,，任何主題的提出及材料的投放過(guò)程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動(dòng)參與性,，教師的教育意圖在活動(dòng)中不斷地調(diào)整,，靈活地實(shí)現(xiàn)。而在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中材料的投放和教師的指導(dǎo)是兩個(gè)至關(guān)重要的因素,，它們直接影響著活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的質(zhì)量和開(kāi)展,。個(gè)別化指導(dǎo)是一個(gè)開(kāi)放性和幼兒互動(dòng)的過(guò)程，在互動(dòng)過(guò)程中,，要求教師應(yīng)掌握一定的技巧和策略,，并有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。本學(xué)期,，我們繼續(xù)對(duì)“數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化指導(dǎo)”展開(kāi)進(jìn)一步的實(shí)踐研究,，提升教師在區(qū)域活動(dòng)中給予幼兒個(gè)別化指導(dǎo)的能力，通過(guò)一學(xué)期的努力,，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的個(gè)別化指導(dǎo)的有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)小結(jié)如下：

通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究，我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化指導(dǎo)的和意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。但對(duì)于一些指導(dǎo)的方法還是感到有些迷惘,。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地犯一些小小的錯(cuò)誤，如：任務(wù)意識(shí)太強(qiáng),、介入太早,、指導(dǎo)語(yǔ)言貧乏等。于是,，我們班組在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就集體制定了專(zhuān)題研究的計(jì)劃,，加強(qiáng)了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，如：中班孩子的年齡特點(diǎn),、數(shù)的基本要求,、區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)制作、區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)的重要性等,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合主題制定出本學(xué)期打算要重點(diǎn)觀察指導(dǎo)的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，如：目測(cè)數(shù)群并接著數(shù)、10以?xún)?nèi)的數(shù)序,、環(huán)形數(shù)數(shù),、10以?xún)?nèi)的序數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)等。在每個(gè)內(nèi)容開(kāi)始實(shí)踐之前,，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間一起學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，集體討論相關(guān)的區(qū)域材料，接著各班根據(jù)實(shí)際自己制作區(qū)域材料,。在教研時(shí),，我們交流重點(diǎn)觀察的區(qū)域材料，圍繞共同性的主題活動(dòng)材料進(jìn)行討論,，如怎樣觀察幼兒活動(dòng),，并如何針對(duì)幼兒的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、如何根據(jù)孩子的操作情況及時(shí)地調(diào)整材料等,。每個(gè)月我們都會(huì)組織一次區(qū)域活動(dòng)的個(gè)別化指導(dǎo)實(shí)踐觀摩活動(dòng)。我們嘗試著將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了教研活動(dòng)中：事先將價(jià)值的教師區(qū)域指導(dǎo)活動(dòng)攝錄了下來(lái),，并通過(guò)看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),。這么一來(lái)，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,，還可對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題通過(guò)錄像的重復(fù)放映來(lái)研討達(dá)成認(rèn)識(shí),。通過(guò)錄像觀摩，幫助教師疏理了與正確的觀念,，形成了正確的個(gè)別化指導(dǎo)

個(gè)別化指導(dǎo)的最大前提和基礎(chǔ)就是提供區(qū)域材料的適宜性,。這就要求我們教師在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，必須要對(duì)本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo),，有清晰的理解和把握，并以此有針對(duì)性地選擇、投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料,。本學(xué)期我們我們結(jié)合主題開(kāi)設(shè)了不同的區(qū)域活動(dòng),，增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)與主題背景的聯(lián)系，將區(qū)域活動(dòng)融入到主題活動(dòng)中,，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，分別融入數(shù)學(xué)要求，如目測(cè)數(shù)群接著數(shù),、數(shù)序,、環(huán)形數(shù)數(shù)、序數(shù)等,。如：在開(kāi)展“玩具總動(dòng)員” 這一主題時(shí),，也正值新年剛開(kāi)始，根據(jù)中班的孩子們能目測(cè)數(shù)群,，但不會(huì)接著數(shù),，一般幼兒還停留在逐一點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)目測(cè)數(shù)群接著數(shù)沒(méi)有方法,。我們就結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)寶”的材料,，要是讓幼兒讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)目測(cè)數(shù)群接著數(shù)。在開(kāi)展“春天來(lái)了”這一主題時(shí),，也正各種各樣的花開(kāi)放的季節(jié),，薔薇班就結(jié)合主題和時(shí)間創(chuàng)設(shè)了“春天的秘密”的環(huán)境，主要是讓幼兒讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)環(huán)形數(shù)數(shù),，掌握不同的環(huán)形數(shù)數(shù)的方法,。

在材料的投放過(guò)程中，我們根據(jù)本班孩子發(fā)展水平的快慢,，能力的差異,，在選擇投放材料時(shí)盡量做到序列性與層次性相結(jié)合、多樣性與功能性相結(jié)合,，并按孩子操作中出現(xiàn)的特殊情況及時(shí)調(diào)整,。如玫瑰班在“春天來(lái)了”這一主題中結(jié)合環(huán)形數(shù)數(shù)的要求，提供給孩子具有層次性的材料：第一層次材料是：荷葉上的青蛙(平面的),，那些明顯特征不一樣的青蛙,，孩子在操作時(shí)就很容易找到最大的青蛙以此為起始點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。第二層次材料是：數(shù)花壇(半立體),，用圓形的蛋糕盒布置花壇,，旁邊插滿(mǎn)了花，孩子在數(shù)的時(shí)候就有了自己許多的方法,，有的是從最大的一朵開(kāi)始數(shù),，有的是靠近自己身體的一朵開(kāi)始數(shù)等等。給孩子不同層次的材料，滿(mǎn)足了不同發(fā)展水平的幼兒,，使他們都能在原有的能力上有了提高,。茉莉班在主題“春天來(lái)了”中，創(chuàng)設(shè)了游戲“美麗的花環(huán)”,，目的是為了提高幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的能力,，在幼兒能數(shù)清楚平面環(huán)形數(shù)的情況下他們制作了這份立體的材料，一共提供了2個(gè)層次：第一,，透明的花環(huán);第二,，不透明的花環(huán)。很多孩子能用多種方法將第一層次的數(shù)出,，但是在第二層次上就有了挑戰(zhàn),，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后大部分的孩子環(huán)形數(shù)的能力有所提高，能將這2個(gè)層次的都完成,。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很大的成功,，很有滿(mǎn)足感。孩子們有更大的興趣去挑戰(zhàn)高難度的游戲,。

大班教育活動(dòng)隨筆 大班教學(xué)教育隨筆篇八

小雅是我班新來(lái)的幼兒,，一天當(dāng)老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時(shí)，小雅突然哭了起來(lái),，老師走到小雅身邊：“怎么了,，小雅？為什么哭呀,？”小雅沒(méi)有說(shuō)話,，看到老師似乎更覺(jué)得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著,。

“小雅,，有什么不開(kāi)心的事？告訴老師好嗎,？”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水,，一邊輕聲地對(duì)小雅說(shuō)。

“豬媽媽對(duì)小豬那么好,，我媽媽,、我媽媽去江南了，要好幾天也不回來(lái),、不回來(lái)……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說(shuō),。

“呵，原來(lái)是為這個(gè)事情??！媽媽去江南不是因?yàn)橐ぷ鲉?？等工作做完了，就?huì)回來(lái)了呀,！”老師輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰著小雅。

小雅依舊抽泣著,，停了一會(huì)兒,，問(wèn)老師：“我媽媽會(huì)回來(lái)嗎？”

“當(dāng)然會(huì)回來(lái)了,！你想媽媽?zhuān)瑡寢尶隙ㄒ苍谙肽?，她一定?huì)回來(lái)的，而且回來(lái)的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢,！”老師微笑著說(shuō),。

在老師的安慰下，小雅不再哭了,。老師抱起小雅并告訴她：“媽媽不在的時(shí)候,，老師會(huì)天天和你在一起的?！毙⊙乓蕾嗽诶蠋熒磉?，她感到，盡管媽媽不在身邊,，老師像媽媽一樣對(duì)自己好,，幼兒園和自己的家一樣安全。

其實(shí)穩(wěn)定幼兒的情緒對(duì)幼兒的身心健康是有利的,。通常,，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮！”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個(gè)上午,，幼兒表現(xiàn)好時(shí)用一句“你真棒,！”可能會(huì)使這位幼兒以后表現(xiàn)得更棒。教師經(jīng)常用適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng),、肯定,、安慰的語(yǔ)言去鼓勵(lì)幼兒，會(huì)使幼兒感受到被尊重,、被關(guān)愛(ài)從而產(chǎn)生安全感,。