范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

指導青年教師活動記錄語文篇一

指導地點：辦公室

指導形式：當面指導

指導教師：xx

被指導教師：xx

指導資料

課堂教學提問技能,。課堂提問作為教師的基本教學技能和課堂教學常用手段之一,，課堂提問設計成功與否，從某種程度上來說,，直接關系著一節(jié)課的成敗,。科學適時適度的提問,，能有效的激發(fā)學生思維,，提高學生興趣，提高課堂教學效益,；反之,，低效、無效的課堂提問,，則會導致課堂提問有效性的降低,，使課堂教學效果大打折扣。

低效,、無效的課堂提問的具體表現(xiàn)：

1,、問題表面化、簡單化,，缺少思考價值,，要么滿堂問，連珠發(fā)炮,；要么蜻蜓點水,，處處開花但不著邊際，問題數(shù)量多,，表面轟轟烈烈,，實則空空洞洞,。

2、問題隨意性,，問題末經(jīng)精心安排,，隨意發(fā)問，問題沒價值,，缺乏科學依據(jù)與科學設計,，表面上啟發(fā)學生思考，實則缺乏針對性,，收效甚微,。

3、問題形式單一化和教師點評簡單化,，課堂教學基本是教師問學生答,，教師對學生回答評價不到位，學生學習缺乏創(chuàng)造性,。

指導青年教師活動記錄語文篇二

指導地點：辦公室

指導形式：當面指導

指導教師：xx

被指導教師：xx

指導主要資料：

1,、一個有夢想的教師要走進學生的心靈

要打開學生的心門，走進學生的心靈首要的條件是要尊重學生,，保護學生和關愛學生。

2,、教師要把課堂視為生命的一個場所

教師在課堂教學上要投入夢想,，信念、人格,，情感和熱情或者是全部生命,，教師要把事業(yè)看成是事業(yè)，在這個事業(yè)上要創(chuàng)造出耀眼的光彩,。

3,、教師要享受到教育的愉悅和歡樂

一個幸福的教師，教育對他來說是幸福的是一種有意義的創(chuàng)造,，而不是謀生的手段,，教師并非要趕干成什么驚天動地的事業(yè)，他會用智慧思維,，用創(chuàng)造開拓未來,。

指導效果：經(jīng)過對被指導教師做一個有夢想的教師的指導培養(yǎng)，使被指導教師懂得了教育不是犧牲而是享受,。教育不是重復而是創(chuàng)造,，而是生活的本身，做一個有夢想的教師,，就要全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來,。

指導青年教師活動記錄語文篇三

指導地點：辦公室

指導形式：當面指導

指導教師：xx

被指導教師：xx

指導資料

合作學習是針對教學條件下學習的組織形式,，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的職責分工,，合作學習的過程不僅僅是認知過程,，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中,，學生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源整合,，不斷的擴張完自我認知，還能夠?qū)W會交往,、學會參與,、學會傾聽、學會尊重他人,。

合作學習的常見問題：

1,、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合,，而是讓前后桌的同學組成一組,。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象，同時小組合作學習時組內(nèi)合作學習技能較低的學生容易受到冷落,。

2,、缺乏組員間的明確分工，合作學習是有著明確目標和分工的學習活動,。即使有分工,，但落實不夠，合作不密切,，配合不默契,，只留于形式。

3,、匯報的不是組的意見,，發(fā)言者只是小組的代表，沒有對組內(nèi)所有成員的觀點進行了整理,、綜合,，沒能體現(xiàn)合作之意。

指導青年教師活動記錄語文篇四

1,、教育學生以理解,，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點,。

2,、抓住對學生教育的時機。

3,、激發(fā)學生的學習興趣,，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,。

指導周老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益,，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討,。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣,。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課,，并進行詳細講評，指正不足之處,，取得較好的效果,；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課,，并給指導老師的課做出評價,，通過聽課、評課,，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會,。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n,，擬寫教學反思,。

一位合格的教師，除了要備好課,，上好課之外,，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處,。通過兩年的工作指導,，周老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學會如何與家長溝通,。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果,，贏得學生的尊重和喜愛,。

上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一,。要在作業(yè),、出測驗卷；測試后如何總結(jié),、歸納,；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試,，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導,。通過兩年來的指導,，周老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學生,，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得,。

作為培育祖國明天建設人才的教師,，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學,，優(yōu)化我們的課堂教學,。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動,。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點,，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過兩年對周老師的指導,，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔,，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學服務,。

指導青年教師活動記錄語文篇五

指導青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學活動,，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路,，幫助他們處理好教育教學疑難問題,，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教,，做青年教師的良師益友,。

在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好,，再有能力也會無濟于事,。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r,，理想遠大,，憧憬著美好的未來，熱情高漲,，干勁十足,，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁,，感覺事事不順心,，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人,，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情,、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件,。

因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,，以自己在工作中的感受,，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛,、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài),，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里,，成功就在哪里”,；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強的精神,，以積極心態(tài)去面對,，唯有努力才能走向成功。

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平,，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》,、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面,；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象,、聽名師教學講座視頻,，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,，將所學到的理論,、教法、技能運用到課堂教學中,，不斷更新教學理念,，豐富課堂教學手段,，提高教學技能技巧。通過學習,，實踐,，再學習，再實踐,，學習目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證,、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力,。

青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學,，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處、不足之處及改進措施等,，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點,。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設,，進行積極,、持續(xù)、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考。

跟蹤到位,、指導到位,、關愛到位、幫扶到位,，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面,。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改進教學方法的學習方式,，不斷對自己的教育實踐深入反思,，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念,，重構(gòu)課堂,，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時。

青年教師既年輕又有活力,，對新事物接受吸收得快,，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少,，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來,。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快,。因此兩者互補性強,，若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣,，人與人相互尊重,，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足,，知人之所長，互相學習,，互相鼓勵,，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗,，以致新老教師都進一步提高教學技能,，達到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教,，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,，成為他們的良師益友。

指導青年教師活動記錄語文篇六

指導地點：辦公室

指導教師：xx

被指導教師：xx

指導主要資料：英語口語教學的策略

（一）組織口語活動小組（groupwork）

當前英語教學現(xiàn)狀是費時多,，效率低,。異常是此刻班級人數(shù)多，整個教學過程未能尊重學生的個性,，兼顧學生的個體差異,，學生的課堂活動機會極少，這對口語教學十分不利,。

小組活動的素材十分關鍵,。機械的,、無真實交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶,、背誦,，絕對難以提高學生在日常生活中用英語進行口頭交際的本事。創(chuàng)設真實語境是讓學生張口說的關鍵,，也是最能調(diào)動進取性的辦法,。

（二）開展形式多樣的課堂活動

師生的直接交流主要體此刻課堂上。所以,，課堂上師生的交互活動決定著教學效率的高低,。根據(jù)所學資料的難易程度的不一樣，交叉使用短文朗讀,，情景對話,，回答問題，話題表達等方式,。在大多數(shù)的課堂上,，恰如其分地采用一些學生喜聞樂見、樂于參加的一些笑話,、游戲,、謎語、竟猜等活動,。既活躍了課堂,，又激起了學生的參與意識和學習熱情。當然,，這些活動不能喧賓奪主,，并且盡量使用英語，要讓學生真正做到“玩中學,，學中玩”,。要求：學習小組每一天作好dutyreport或freetalk。要求學生向生活要題材,，喚起他們的對學習和生活的熱情和對英語口語學習的活力,。

指導青年教師活動記錄語文篇七

我首先以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務。三位老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們,，做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時，鼓勵三位新教師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

2、互相聽評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,。在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。每學年,，我要聽她們十余節(jié)課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學能力,。

重點指導了他們在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力,。還經(jīng)常指導三位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，指導他們?nèi)绾畏e累教學經(jīng)驗,，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水平,，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經(jīng)過一段的培養(yǎng)和指導，xx教師尤其成長快,，由于她還缺乏相關的教學經(jīng)驗,，我就指導她要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結(jié)合起來,，不斷修正自己的學習和教學行為,，促進自身的不斷發(fā)展。如在以前的學習中,，青年教師往往重視對知識的獲取,，忽視對知識的管理。

比如在教學過程中,，經(jīng)常會遇到這種情況,，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里,，這些問題很少去追問,。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案,，嘗試寫點讀書筆記和教學反思,。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化,，然后再用這些顯形的.知識來指導自己的教學,。

另外，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長,，促進自身的.專業(yè)發(fā)展,？課改的一個很重要的內(nèi)容就是，我們的教育要適應當今社會的這種變化,，我要求青年教師要做一個終身學習者,，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長,，促進專業(yè)發(fā)展,。師徒結(jié)對可以傳、幫,、帶,，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求,。

隨著新課程改革的深入進行,，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓教學走向開放,，開辟教學新天地,，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念,。為此我的目標是：整合各種教育資源,，注重評價的多元化，關注學生的個性差異,，創(chuàng)造性開展工作,，形成適合自己個性的教學風格。課堂上,，讓學生開動各種感官,，使思想豐富起來，思維活躍起來,，生命運動起來,，讓學生真正成為學習的主人。教師也能品味生存的意義,，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感,。

在我的指導培養(yǎng)下，他們通過自己的努力,，在教學上不僅教學藝術日漸成熟,，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評,。20xx年6月,，xx老師在校級公開課中獲二等獎；xx老師獲三等獎,；xx老師和xx老師在9月份參加“一師一優(yōu)課”活動,，分別榮獲縣優(yōu)質(zhì)課獎。

青年教師的培養(yǎng)是我校教育教學中的重要部分之一,，三年來,，我在培養(yǎng)青年教師的同時也快速地提升了自己的業(yè)務水平,，我為能培養(yǎng)出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步,。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結(jié)對工作,，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經(jīng)驗,、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

指導青年教師活動記錄語文篇八

學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義,。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”,。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來,，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念，給年輕人機會,，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學期結(jié)束了,，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

我覺得：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間,，克服各方面的壓力,，把工作,、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象,。

1,、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學老師,，認真鉆研教材,、堅持聽課，認真反思,，不灰心,、不放棄。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課,，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境,。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她,，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她一起分享,，毫無保留，我時刻謹記,，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人。

2,、在指導工作中,，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，《語文名師講座》我們一起研讀,，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

3,、在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗,，以此提高年輕老師的課堂教學能力,。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,，課上語言不夠精煉,、練習內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象,，我及時糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實地的學習精神,，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。

我多次提醒老師們要學會積累,，把自己在工作中成功的地方,、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累,，為今后的工作少走彎路打好基礎,，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團體操訓練當中,，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍,。在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任,、幫助、支持,，同時壓力和機會也不能逃避,。無論是誰,，讓我們一起為學校美好的.明天貢獻出自己的一份力量。

指導青年教師活動記錄語文篇九

隨著教育改革的推進和發(fā)展,，要求各級各類學校擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍,。作為二十一世紀的教師，既要有高尚的師德風范,，又要有扎實過硬的教學基本功,。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才,。為此,，我縣教育局聯(lián)合各校推出了“名師培養(yǎng)工程”,，要求選拔部分愛崗敬業(yè),，經(jīng)驗豐富，教育教學水平高的教師,，積極帶頭,，指導和培養(yǎng)青年教師。我作為一名二十多年教齡的老教師,，義不容辭承擔起這一任務,。幾年來，我一直指導政治組的高波和范林方兩青年教師,，為了圓滿完成這一任務,，我主要從兩個方面作了大量工作,。

我聯(lián)系自己幾十年的教學實踐,，結(jié)合國家和社會的要求，對她倆重點進行師德師風的培養(yǎng)和教育,。經(jīng)常告誡她們,，做人最重要的是人格,，我們政治教師又擔負著育人的重任,，家長期望著我們,，社會關注著我們,，一言一行,，一舉一動，對學生都是一個表率,，一個榜樣,。因此，我們要踏踏實做人,，勤勤懇懇教書,，給學生一個良師益友的形象，教學生學會做人,，為他們將來的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

在備課方面，讓她們明確兩點,，既備教材,，又備學生。我經(jīng)常詢問有關教材和學生學習的情況,，她倆也一有時間就向我請教和探討。我們相互之間也形成了習慣,，共同切磋,，共同備課。

在講課方面,，我把重點放在幫她們找問題,，尋毛病上。每周聽每人一節(jié)課,，并檢查作業(yè)批改,，了解學生反饋的情況，通過一段時間的聽課,，我發(fā)現(xiàn)她倆存在著一些共性問題,，如講得多，練得少,，師生互動做得較差，缺乏對學生學習方法的指導,，學生的積極性不夠高,，興趣不夠濃，因而學習效率較低,。

找到問題后,，我就幫她們分析原因，尋找辦法,。要求上新課之前先聽我的一節(jié)課,，然后在自己的講課中去探索，去歸納。

辛苦不負有心人,，經(jīng)過兩年多的學習和鍛煉,，她倆在教學中都能獨擋一面，成為我校政治學科的骨干教師,。在此,，我更希望我們的中年教師都積極行動起來，做好青年教師的指導和培養(yǎng)工作,，為他們的成功提供更好的條件,，創(chuàng)造更多的機會。

指導青年教師活動記錄語文篇十

指導時間：20xx.10.8

指導地點：辦公室

指導形式：個別指導

指導教師：xx

被指導教師：xx

指導主要資料：

1,、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是素質(zhì)教育的需要,。

在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性,，學習行為十分消極,，嚴重影響素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內(nèi)化為主動學習需要,，產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)動力,，到達主動參與，主動內(nèi)化的境界,。

2,、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是提高教學效果的要求。

傳統(tǒng)的教學觀念只注意學生聽,，教師講,，對學生動機無從研究，所以產(chǎn)生學生厭學的不良后果,，注意對學生學習動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端,，從而完善學習心理結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量,。

3,、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是發(fā)展學生主體性的需要，學習者僅有具備自主學習的意識,，才能關注自我發(fā)展,，自我探索，自我控制本事的發(fā)展,，所以,，培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是教學活動構(gòu)建和完善主體結(jié)構(gòu)的必要措施。

指導成效：經(jīng)過指導使被指導者認識到對學生動機的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的重要因素,，也是教育的一貫追求,，優(yōu)秀教師課堂教學必須激發(fā)學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態(tài)。