每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇一

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年xx月xx日

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)主要資料：課堂教學(xué)的策略及技巧

1,、要讓全體參與原則,。

課堂教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生敢于提出問題，任何一個(gè)同學(xué)的任何一個(gè)提問都是有價(jià)值的,，都是教師思考的力量,。課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題是學(xué)生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心,。教師要不拍學(xué)生提問題,，要隨時(shí)做好回答學(xué)生問題的準(zhǔn)備。

2,、課堂教師能夠讓學(xué)生接話插嘴

傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽,，學(xué)生回答問題必須先舉手，允許后才能夠發(fā)言,，不經(jīng)允許視為“接話”和“插嘴”,。這樣學(xué)生的心里沒有一點(diǎn)自由，教師應(yīng)當(dāng)解放思想,，允許“接話插嘴”,。

3、課堂課堂要實(shí)行民主化

教師在課堂教學(xué)上不要以自我為中心，只愛自我說,，不讓學(xué)生講,，要建立一種伙伴性的師生關(guān)系，問錯(cuò)的能夠重問,，答錯(cuò)的能夠重答不一樣見解能夠爭議,，教師錯(cuò)了允許學(xué)生提出意見。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇二

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄

指導(dǎo)時(shí)間：20xx.10.8

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xx

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)主要資料：

1,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是素質(zhì)教育的需要,。

在目前的學(xué)校中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的職責(zé)感和主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)行為十分消極,，嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是要促進(jìn)學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)需要,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，到達(dá)主動(dòng)參與，主動(dòng)內(nèi)化的境界,。

2,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的要求。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽,，教師講,，對學(xué)生動(dòng)機(jī)無從研究，所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果,，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中這種長期存在的弊端,，從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)展學(xué)生主體性的需要，學(xué)習(xí)者僅有具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，才能關(guān)注自我發(fā)展,，自我探索，自我控制本事的發(fā)展,，所以,，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建和完善主體結(jié)構(gòu)的必要措施。

指導(dǎo)成效：經(jīng)過指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到對學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素,，也是教育的一貫追求,，優(yōu)秀教師課堂教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇三

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年9月18日

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)教師：xx

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)主要資料：英語口語教學(xué)的策略

（一）組織口語活動(dòng)小組（groupwork）

當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多,，效率低,。異常是此刻班級人數(shù)多，整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性,，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生的課堂活動(dòng)機(jī)會(huì)極少，這對口語教學(xué)十分不利,。

小組活動(dòng)的素材十分關(guān)鍵,。機(jī)械的、無真實(shí)交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶,、背誦,，絕對難以提高學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行口頭交際的本事。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境是讓學(xué)生張口說的關(guān)鍵,，也是最能調(diào)動(dòng)進(jìn)取性的辦法,。

（二）開展形式多樣的課堂活動(dòng)

師生的直接交流主要體此刻課堂上。所以,，課堂上師生的交互活動(dòng)決定著教學(xué)效率的高低,。根據(jù)所學(xué)資料的難易程度的不一樣，交叉使用短文朗讀,，情景對話,，回答問題，話題表達(dá)等方式,。在大多數(shù)的課堂上，恰如其分地采用一些學(xué)生喜聞樂見,、樂于參加的一些笑話,、游戲、謎語,、竟猜等活動(dòng),。既活躍了課堂，又激起了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)然,，這些活動(dòng)不能喧賓奪主，并且盡量使用英語,，要讓學(xué)生真正做到“玩中學(xué),，學(xué)中玩”。要求：學(xué)習(xí)小組每一天作好dutyreport或freetalk,。要求學(xué)生向生活要題材,，喚起他們的對學(xué)習(xí)和生活的熱情和對英語口語學(xué)習(xí)的活力。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇四

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年12月15日

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：當(dāng)面指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xx

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)資料

合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式,，是學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù),，有明確的職責(zé)分工，合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是認(rèn)知過程，更是一個(gè)交往過程和審美過程,。在合作學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅僅能夠相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源整合，不斷的擴(kuò)張完自我認(rèn)知,，還能夠?qū)W會(huì)交往,、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)尊重他人,。

合作學(xué)習(xí)的常見問題：

1、小組分配不夠合理,。沒按學(xué)生差異進(jìn)行組合,，而是讓前后桌的同學(xué)組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象,，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)技能較低的學(xué)生容易受到冷落,。

2、缺乏組員間的明確分工,，合作學(xué)習(xí)是有著明確目標(biāo)和分工的學(xué)習(xí)活動(dòng),。即使有分工，但落實(shí)不夠,，合作不密切,，配合不默契，只留于形式,。

3,、匯報(bào)的不是組的意見，發(fā)言者只是小組的代表,，沒有對組內(nèi)所有成員的觀點(diǎn)進(jìn)行了整理,、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇五

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年11月5日

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：當(dāng)面指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xx

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)資料

課堂教學(xué)提問技能,。課堂提問作為教師的基本教學(xué)技能和課堂教學(xué)常用手段之一，課堂提問設(shè)計(jì)成功與否,，從某種程度上來說,，直接關(guān)系著一節(jié)課的成敗?？茖W(xué)適時(shí)適度的提問,，能有效的激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效益,；反之,，低效、無效的課堂提問,，則會(huì)導(dǎo)致課堂提問有效性的降低,，使課堂教學(xué)效果大打折扣。

低效,、無效的課堂提問的具體表現(xiàn)：

1,、問題表面化、簡單化,，缺少思考價(jià)值,，要么滿堂問，連珠發(fā)炮,；要么蜻蜓點(diǎn)水,，處處開花但不著邊際，問題數(shù)量多,，表面轟轟烈烈,，實(shí)則空空洞洞。

2,、問題隨意性,，問題末經(jīng)精心安排，隨意發(fā)問,，問題沒價(jià)值,，缺乏科學(xué)依據(jù)與科學(xué)設(shè)計(jì)，表面上啟發(fā)學(xué)生思考,，實(shí)則缺乏針對性,，收效甚微。

3,、問題形式單一化和教師點(diǎn)評簡單化，課堂教學(xué)基本是教師問學(xué)生答,，教師對學(xué)生回答評價(jià)不到位,，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇六

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年9月23日

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：當(dāng)面指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xx

被指導(dǎo)教師：xx

指導(dǎo)主要資料：

1,、一個(gè)有夢想的教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈

要打開學(xué)生的心門,，走進(jìn)學(xué)生的心靈首要的條件是要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生,。

2,、教師要把課堂視為生命的一個(gè)場所

教師在課堂教學(xué)上要投入夢想，信念,、人格,，情感和熱情或者是全部生命,，教師要把事業(yè)看成是事業(yè)，在這個(gè)事業(yè)上要?jiǎng)?chuàng)造出耀眼的光彩,。

3,、教師要享受到教育的愉悅和歡樂

一個(gè)幸福的教師，教育對他來說是幸福的是一種有意義的創(chuàng)造,，而不是謀生的手段,，教師并非要趕干成什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，他會(huì)用智慧思維,，用創(chuàng)造開拓未來,。

指導(dǎo)效果：經(jīng)過對被指導(dǎo)教師做一個(gè)有夢想的教師的指導(dǎo)培養(yǎng)，使被指導(dǎo)教師懂得了教育不是犧牲而是享受,。教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,，而是生活的本身，做一個(gè)有夢想的教師,，就要全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇七

活動(dòng)日期：20xx.9.12

活動(dòng)地點(diǎn)：高三年級教室、生物實(shí)驗(yàn)室

青年教師：xx

指導(dǎo)教師：xx

活動(dòng)資料：

1,、觀摩吳宇亮教師的課《細(xì)胞膜―系統(tǒng)的邊界》,。

2、聽課教師談聽課體會(huì)及提議,。

青年教師收獲：

1,、本節(jié)課十分緊湊，設(shè)置問題聯(lián)系緊密,，過度順暢,，同時(shí)教師教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)對于課堂的順利展開很重要。

2,、合理利用多媒體教學(xué)能夠降低知識(shí)難度,，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

指導(dǎo)教師指導(dǎo),、反饋意見：

1,、采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法經(jīng)過創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，平等融洽的人際環(huán)境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

2、課堂教學(xué)需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，挖掘教學(xué)資料中的科學(xué)探究內(nèi)涵,，充分利用它讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，掌握科學(xué)探究的基本方法,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇八

活動(dòng)日期：2013.04.20

活動(dòng)地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室

青年教師：xx

指導(dǎo)教師：xx

活動(dòng)資料：如何說課,。

青年教師收獲：

說課是生物教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功。說課要說教材,，說教法,、學(xué)法，說教學(xué)過程,。特就是要說教什么,，怎樣教，為什么這樣教,。說課重在評價(jià)教師掌握教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面,。但說課不是備課,，不能按教案來說課。說課不是“背課”,，也不是“讀課”,，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來,，也不能按說課稿一字不差地讀下來,。一節(jié)成功的說課，必須是按自我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，有重點(diǎn),，有層次，有理有據(jù),。

指導(dǎo)教師指導(dǎo),、反饋意見：

一般來說，從教師說課的表現(xiàn)能夠預(yù)見教師上課的神情,。從說課的成功,，能夠預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù),。因?yàn)檎f課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，使上課更具有科學(xué)性、針對性,，避免了盲目性、隨意性,。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。但說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別,，主要表此刻以下方面,。

1,、說課與上課要求不一樣。

上課主要解決教什么,，怎樣教的問題,；說課則不僅僅解決教什么，怎樣教的問題,，并且還要說出“為什么這樣教”的問題,。

2、說課重在評價(jià)教師掌握教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案,、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。

3,、說課的資料包括：說教材,，說教法、學(xué)法,，說教學(xué)過程,。

4、說課要注意的問題：

說課不是備課,，不能按教案來說課,。說課不是“背課”，也不是“讀課”,，要突出“說”字,。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來,。一節(jié)成功的說課,，必須是按自我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn),，有層次,，有理有據(jù)。注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,，注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題,，防止就事論事，注意避免過與表現(xiàn)“理論依據(jù)”,，脫離教材,、學(xué)生、教師實(shí)際,，空談理論,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇九

轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，在本年度的新老教師結(jié)對子活動(dòng)中,，我仍是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。現(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：

我首先以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù),。三位老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

1,、我對自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念,，樹立“以人為本，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)三位新教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

2,、互相聽評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。每學(xué)年，我要聽她們十余節(jié)課,，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。

重點(diǎn)指導(dǎo)了他們在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她們對教材的理解駕御能力,。還經(jīng)常指導(dǎo)三位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平,，她們面對我提出的一些不足之處,，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過一段的培養(yǎng)和指導(dǎo),，xx教師尤其成長快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我就指導(dǎo)她要經(jīng)常通過自己的反思,，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對知識(shí)的獲取,，忽視對知識(shí)的管理,。

比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況,，某一節(jié)課自己上的很差,，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后,，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案,，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思,，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化,，然后再用這些顯形的.知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

另外,，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長,，促進(jìn)自身的.專業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是,，我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化,，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),，不斷的提高自己,，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。師徒結(jié)對可以傳,、幫、帶,，加速青年教師的成長,，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

隨著新課程改革的深入進(jìn)行,，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí),，讓教學(xué)走向開放，開辟教學(xué)新天地,，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源,，注重評價(jià)的多元化,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開展工作,，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,。課堂上，讓學(xué)生開動(dòng)各種感官,，使思想豐富起來,，思維活躍起來，生命運(yùn)動(dòng)起來,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師也能品味生存的意義,，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下,，他們通過自己的努力,，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂,，公開課多次在學(xué)校受到好評,。20xx年6月，xx老師在校級公開課中獲二等獎(jiǎng),；xx老師獲三等獎(jiǎng)；xx老師和xx老師在9月份參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng),，分別榮獲縣優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),。

青年教師的培養(yǎng)是我校教育教學(xué)中的重要部分之一，三年來,，我在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平,，我為能培養(yǎng)出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),，開展好師徒結(jié)對工作,，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇十

指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn),。積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材等課程資源及教法,，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題,，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法,。盡心幫教，做青年教師的良師益友,。

在工作中首先是要看能力,，但如果心態(tài)不好，再有能力也會(huì)無濟(jì)于事,。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗,。剛?cè)胄袝r(shí),，理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來,，熱情高漲,，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足,，且年輕急躁,，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人,，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難,。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個(gè)前提條件,。

因此針對這種情況,，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受,，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎,、艱辛、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩,、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識(shí),，樹立積極心態(tài),，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里,，成功就在哪里”,；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)的精神,，以積極心態(tài)去面對,，唯有努力才能走向成功,。

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面,；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念,，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,，將所學(xué)到的理論,、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，不斷更新教學(xué)理念,，豐富課堂教學(xué)手段,，提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐,，學(xué)習(xí)目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證,、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力,。

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn),。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè),，進(jìn)行積極,、持續(xù)、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,。

跟蹤到位、指導(dǎo)到位,、關(guān)愛到位,、幫扶到位，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，探索課堂新教法,，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。通過教學(xué)反思，形成教育理念,，重構(gòu)課堂,，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時(shí)。

青年教師既年輕又有活力,，對新事物接受吸收得快,，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來,。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對新事物接受吸收不如青年教師快,。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣,，人與人相互尊重,，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足,，知人之所長，互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵(lì),，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn),，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,，達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面,。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步,，成為他們的良師益友,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇十一

隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，要求各級各類學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。作為二十一世紀(jì)的教師,，既要有高尚的師德風(fēng)范，又要有扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功,。只有這樣,，才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才。為此,，我縣教育局聯(lián)合各校推出了“名師培養(yǎng)工程”,，要求選拔部分愛崗敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富,，教育教學(xué)水平高的教師,，積極帶頭，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,。我作為一名二十多年教齡的老教師,，義不容辭承擔(dān)起這一任務(wù)。幾年來,，我一直指導(dǎo)政治組的高波和范林方兩青年教師，為了圓滿完成這一任務(wù),，我主要從兩個(gè)方面作了大量工作,。

1、

我聯(lián)系自己幾十年的教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合國家和社會(huì)的要求,，對她倆重點(diǎn)進(jìn)行師德師風(fēng)的培養(yǎng)和教育。經(jīng)常告誡她們,，做人最重要的是人格,，我們政治教師又擔(dān)負(fù)著育人的重任，家長期望著我們,，社會(huì)關(guān)注著我們,，一言一行，一舉一動(dòng),，對學(xué)生都是一個(gè)表率,，一個(gè)榜樣。因此,，我們要踏踏實(shí)做人,，勤勤懇懇教書,，給學(xué)生一個(gè)良師益友的形象，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，為他們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、

在備課方面,，讓她們明確兩點(diǎn),，既備教材，又備學(xué)生,。我經(jīng)常詢問有關(guān)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，她倆也一有時(shí)間就向我請教和探討。我們相互之間也形成了習(xí)慣,，共同切磋,，共同備課。

在講課方面,，我把重點(diǎn)放在幫她們找問題,，尋毛病上。每周聽每人一節(jié)課,，并檢查作業(yè)批改,，了解學(xué)生反饋的情況，通過一段時(shí)間的聽課,，我發(fā)現(xiàn)她倆存在著一些共性問題,，如講得多，練得少,，師生互動(dòng)做得較差,，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的積極性不夠高,，興趣不夠濃,，因而學(xué)習(xí)效率較低。

找到問題后,，我就幫她們分析原因,，尋找辦法。要求上新課之前先聽我的一節(jié)課,，然后在自己的講課中去探索,，去歸納。

辛苦不負(fù)有心人,，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)和鍛煉,，她倆在教學(xué)中都能獨(dú)擋一面，成為我校政治學(xué)科的骨干教師。在此,，我更希望我們的中年教師都積極行動(dòng)起來,，做好青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作，為他們的成功提供更好的條件,，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇十二

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋煛Ｎ抑肋@份工作意義,。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來,，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì),，給年輕人壓力的宗旨,，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

我覺得：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我一直嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,，克服各方面的壓力，把工作,、學(xué)校放在第一位,，三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

1,、我對自己工作上嚴(yán)要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師,，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真反思,，不灰心、不放棄,。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留,，我時(shí)刻謹(jǐn)記,，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人,。

2,、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念,，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

3、在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動(dòng)，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少,。針對這些現(xiàn)象,，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。

我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,，把自己在工作中成功的地方,、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累,，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中,，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍,。在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任,、幫助、支持,，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避,。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的.明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄篇十三

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份分入維新二小工作的周xx老師,。時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼我便與周老師友好相處了兩年,，在這兩年里，我感覺過得很充實(shí)，在指導(dǎo)對方的同時(shí),，自己也得到了鍛煉,，得到了提高。現(xiàn)對兩年來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

周老師還求上進(jìn),，干勁足,。通過兩年的工作方法的指導(dǎo)，周老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1,、教育學(xué)生以理解,，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn),。

2,、抓住對學(xué)生教育的時(shí)機(jī)。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

指導(dǎo)周老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,，有效地提高教學(xué)的效益,，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評,，指正不足之處,，取得較好的效果；給被指導(dǎo)教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課,，并給指導(dǎo)老師的課做出評價(jià)，通過聽課,、評課,，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，擬寫教學(xué)反思。

一位合格的教師,，除了要備好課,，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系,，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處,。通過兩年的工作指導(dǎo),，周老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長溝通,。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù),。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛,。

上課固然重要,，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測驗(yàn)卷,；測試后如何總結(jié)、歸納,；如何講評,，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo),。通過兩年來的指導(dǎo),，周老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學(xué)生,，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得,。

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué),，優(yōu)化我們的課堂教學(xué),。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過兩年對周老師的指導(dǎo),，周老師能比較熟練地運(yùn)用word編輯文檔,，能運(yùn)用電excel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學(xué)服務(wù),。