在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

外出培訓(xùn)告示篇一

20--年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn),，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員,，在這個(gè)收獲的季節(jié),，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍,，一次經(jīng)歷，一次成長,，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識(shí),。

在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比激動(dòng)的心情,，參加了這次培訓(xùn),，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高,、神圣的,，它滋潤每一顆渴望知識(shí)的幼苗,，在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前,，是沒有資格去從事這份工作的,，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽好每一堂課,，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí),，用心去消化,，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào),。

在培訓(xùn)過程中,，我深刻的體會(huì)到幼兒教育,，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能,。所肩負(fù)的使命,，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。

首先,，幼兒教師必須要有愛心,、耐心,、責(zé)任心,。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,，也是一個(gè)小惡魔,，我們有足夠的理由去愛小天使,，也有足夠的耐心去感化小惡魔,，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友,，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們,，糾正他們,，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L,，在他們遇到困難時(shí),，用心的幫助他們愛護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛,，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年,，這就是我們最大的榮耀。

其次,，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),，人們經(jīng)常用春蠶,、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育,、教學(xué)工作,，這讓即將成為教師的我,，感到無比的光榮與自豪,，近年業(yè),，教師的高大形象,，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大,，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé),。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,，所以了解教師工作的特殊性,，在日常的工作中,，所以必須要嚴(yán)格要求自己,，一定要有自己的原則,，無怨無悔的為學(xué)生傳援知識(shí),，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn),。

最后,，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí),，提高自己的專業(yè)知識(shí),，樹立終身自學(xué)的思想。

這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì),，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),，做為人類靈魂工程師的教師,，也必須要更新自己的知識(shí),，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念,，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生,，新的時(shí)代,，才能成為一名合格的人民教師。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了,，我也即將迎來新的旅途,，在這一天里,，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的,，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅,，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲,。

感謝這一天里，所有授課老師,，謝謝你們,，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了,，以前沒體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變,，以及如何成長，謝謝,。

外出培訓(xùn)告示篇二

x月x日,，我很榮幸來到了xx中學(xué)，來到xx市初中語文課外閱讀優(yōu)課評(píng)選暨教學(xué)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng),，觀摩了x堂精彩紛呈的名著課,。這x位教師的課各具特色，異彩紛呈,，讓我不由心生感嘆,，我要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多太多。

這x節(jié)課均是名著課,，分為導(dǎo)讀,、讀中推進(jìn)、讀后提升三個(gè)課型,。在那里,，我們邂逅了“探究生命”的法布爾，“三買三丟”的祥子,，艱難成長的簡愛,，一百零八水滸英雄;學(xué)習(xí)了不一樣的讀書方法,，如xx教師的批注閱讀法、xx教師的“精”讀法,，還有專題探究法,、管窺法;體會(huì)到了這些教師心中對(duì)于名著、對(duì)于人物,、對(duì)于語文教學(xué)的不一樣感悟,。

管窺閱讀法：經(jīng)過閱讀原著中的精彩語段，名言佳句,，激發(fā)閱讀興趣的一種閱讀方法,。

比較閱讀法：把兩篇文章或一組文章對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn),，抓住語段,、鑒賞藝術(shù)手法，把握作者意圖,。

精讀：是指深入細(xì)致地研讀,，要細(xì)膩地感受、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想,。細(xì)讀,、精思、鑒賞,。賞析人物形象,、品味文章精妙的語言,、體會(huì)名著帶來的深刻哲理,。

專題探究法：引導(dǎo)學(xué)生將整本書中具有研究價(jià)值的問題或話題進(jìn)行深入探討，具有較大的思維容量,、較廣的資料覆蓋面和鮮明的思維導(dǎo)向,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文本切入本事，解決“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”等問題,。

我最感興趣的是xx教師水滸傳讀中推進(jìn)課,，他教給學(xué)生，要分析一個(gè)人物,，就需要縱向連接他的前后事,，橫向比較人物的相似點(diǎn)，了解人物的.復(fù)雜性,，這樣一個(gè)立體的,、鮮活的、復(fù)雜的人就會(huì)出此刻你的腦海,。整節(jié)課有名家評(píng)價(jià)集趣,，有教師對(duì)名著的詩性理解,，學(xué)生能夠進(jìn)入作品的內(nèi)核，能抓細(xì)節(jié),、惜英雄,、知社會(huì)。讓學(xué)生縱橫向聯(lián)系思考英雄的結(jié)局,，充分了解了社會(huì)人物的復(fù)雜性,。最終，xx教師以自創(chuàng)小詩：“莫怪北風(fēng)緊,，朝廷藏四賊,。縱有擎天志,，英雄作雪飛,。”作結(jié)尾,，詩性盎然,。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過程我都在思考——“整”本書的閱讀怎樣上?這些教師給了我很多啟發(fā)，那里就向大家匯報(bào)一下我的想法,，如有不適之處,，敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。

首先要有整體思維,，即授課教師對(duì)作品的高位思考,。教師必須讀懂名著，把握名著深層內(nèi)涵并有所思考,，才能高屋建瓴,，為學(xué)生排憂解難。

第二個(gè)是要有整體的規(guī)劃,。導(dǎo)讀課,、提高課每節(jié)課都要有讀書方法的教授，書本資料的關(guān)聯(lián),、人物形象的剖析等,，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要，“引導(dǎo)”比“牽,、拉,、控”更重要。推進(jìn)課要有助力的支點(diǎn),，推進(jìn)什么?目標(biāo)要明確,。短短三節(jié)課，要將這一系列整合在一齊,，著實(shí)考查教師的教學(xué)水平,。

當(dāng)然,，對(duì)于整本書閱讀，最重要的是要有整段時(shí)間,，有充足的時(shí)間給學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生在整段的閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，在閱讀中沉淀思想,。我們要讓學(xué)生繼承名著中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、感悟作家的悲鳴，發(fā)揚(yáng)對(duì)名著的新的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)情感價(jià)值觀的確定,。

透過文字，看見情感,，走近經(jīng)典,，感悟人生。

修遠(yuǎn)給了我們青年教師很多成長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這x場(chǎng)教學(xué)的盛宴,，一幕幕精彩將永恒地定格在我的記憶里，細(xì)品,、慢悟,。

外出培訓(xùn)告示篇三

南通之行，收獲豐碩;南通之旅,，眼界開闊;春到南通,，自己才知曉“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”這句話的真諦,。南通,，自己向往已久的地方，我今天終于來了,。我是多么的高興啊,，我承載著多少夢(mèng)想和希望來了,，我要在這里和你訴說我的困惑,，我的理想和未來，訴說我的那般孩子們,，訴說我們的老師,，訴說我的學(xué)校。我想把你說的話捎回去,，講給他們聽,，他們一定會(huì)大吃一驚，他們一定能享受一頓教育的饕餮大餐,，他們一定會(huì)做夢(mèng)都想來看你的,。南通,，因教育而聞名全國的地方，我將乘著你的東風(fēng)揚(yáng)帆起航,，彌勒教育也將乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆起航，走得更遠(yuǎn)!

我立于三尺講臺(tái)已有十幾個(gè)春秋,，今已三十又余，圣人孔子說：“三十而立”，我立于何?我現(xiàn)今還一事無成,，沒有什么作為,，我還等什么呢，我不能再這樣糊里糊涂的下去了,，我要做點(diǎn)什么呢,，怎樣做呢?尋覓大江南北，追尋你啊——南通,，我在這里看到了教育的春天,，在這里我感受到了教育的春風(fēng)，我們必將乘著你這一股東風(fēng)揚(yáng)帆起航,，奔向遠(yuǎn)方,。

來到南通，11個(gè)日日夜夜,，11個(gè)不平凡的而又難忘的日子,，聆聽了孫國春、施建平,、許衛(wèi)兵和蔡宏圣等多位特級(jí)教師的講座,，看了通師二附老師的情境數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我激動(dòng)興奮,，感慨萬千!

來到南通,，我才深刻領(lǐng)悟到“觀念陳舊”的含義，聽聽專家老師

的講座,，再看看這兒老師的課堂,，再想想自己的學(xué)校，自己的課堂,，真的汗顏啊!同樣身為老師,，同樣是一天24小時(shí)，為什么他們能做這么多的事兒,，而我們就連自己的“三尺講臺(tái)”都站不好,。這幾天，我一直在思索這個(gè)問題，思來想去,，究其原因,，最根本的是教師的觀念不同，意識(shí)不同,。我們當(dāng)?shù)氐慕處熖幱诖蟮沫h(huán)境之下,，好多老師都是你看我，我瞅你,，你賣力,，我苦干，你隨意,，我隨便,。沒有干勁和活力，好比火車失去了車頭,，沒有了動(dòng)力,。

一部分老師還把教書當(dāng)做“鐵飯碗”，沒有憂患意識(shí),，沒有自我提高的主動(dòng)意愿,，沒有自我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)長遠(yuǎn)打算。整天埋著頭教書,，兩耳不聞窗外事,，我只要把學(xué)校教務(wù)處安排給我的課上好就行了。老師們這種簡單的想法在如今可能行不通了,。老師不再是簡單的“傳道,，授業(yè)，解惑”,，而應(yīng)該是一個(gè)立體的,，多才能的，個(gè)性豐富的,，擁有愛心的,，具有可持續(xù)發(fā)展的“萬金油”型人才。所以,，教師要學(xué)的東西很多,，不只是要上好課，還要勤讀書,，做研究,，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，勤于動(dòng)筆,，勇于探索，甘于奉獻(xiàn)，持之以恒,，方能成為學(xué)生之良友,，教師之楷模。

因此,，對(duì)于一位老師,，對(duì)于一所學(xué)校來說，觀念的轉(zhuǎn)變是很重要的,。除了領(lǐng)導(dǎo)重視以外,，還得經(jīng)過培訓(xùn)和自身的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。觀念轉(zhuǎn)變了,，一個(gè)人的理念和理想才會(huì)隨之轉(zhuǎn)變,，主體本身才會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的力量源泉，推動(dòng)著自己勇往直前,。

有了新的理念,，還要看我們自己是否敢于探索，是否敢于創(chuàng)新,，

是否敢于身先士卒,，走出一條屬于自己的路來。俗話說,，路就在腳下,。就看我們能不能邁出第一步，敢不敢大膽往前走,。只要我們堅(jiān)信,，不怕失敗，跌倒了爬起來,，就會(huì)走出一條新的路子,。就像通師二附的施建平副校長所言，他大膽創(chuàng)新自己的語文教學(xué),，把學(xué)生帶到長江邊上,，穿過一片稠密的蘆葦灘，沖到埂上,，師生再回過頭去看自己走過的路,。啊，密密麻麻的的蘆葦灘上原本沒有路,，現(xiàn)在一條隱約可見的小路就在眼前,，施老師讓學(xué)生體驗(yàn)生活之路，也是體驗(yàn)學(xué)習(xí)之路,、人生之路,。我想,，這樣的體驗(yàn)學(xué)生一輩子都不會(huì)忘的。

還有一次,，施老師為了學(xué)生能寫出真實(shí),、生動(dòng)的習(xí)作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,。學(xué)校有一條用鵝卵石鋪成的小水溝,，當(dāng)時(shí)水干了。施老師就把水閘打開,，水沿著小溝緩緩向下流去,，學(xué)生們一個(gè)個(gè)脫掉鞋襪，挽起褲腿,，沿著鵝卵石鋪成的小水溝走來走去,，不是發(fā)出歡快的笑聲。有的學(xué)生還光著小腳丫在泥巴塘里,，草地上行走,，十幾分鐘后，施老師就讓學(xué)生拿起本子,，自己找一個(gè)地方,，把自己的感受寫下來。我們?cè)谏钪?，為什么就不能多給學(xué)生一些這樣的情境體驗(yàn)?zāi)?這就是通師二附的大膽創(chuàng)新之處,。

教師的工作是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，只有用創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)新的辦法才能創(chuàng)造出新的工作方法,。一成不變,、生搬硬套的方法是行不通的。我們是教人不是教書,，我們是育人不是愚人,。所以，在教學(xué)的道路上要不斷探索,，勇于創(chuàng)新,，才能闖出一片新的天地，走出一條適合自己的路,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

學(xué)校要以育人為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。而提高教育教學(xué)質(zhì)量靠的是課堂教學(xué),。我來到南通，才知道這邊的學(xué)校是如何抓教學(xué)的,。來上情境課的教師中,，有部分是校長;來跟我們進(jìn)行講座的有部分也同樣是校長。這讓我很納悶,，因?yàn)楦覀兡沁叢惶嗤?。我們那邊的校長基本上不上課,，而這邊的校長基本上是教學(xué)能手,，是學(xué)校教學(xué)的一把手，有的還被評(píng)為特級(jí)教師,，像施建平,、許衛(wèi)兵等?？梢?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)是起到多么重要的作用啊!只有領(lǐng)導(dǎo)懂教學(xué)，才能管理好教學(xué);只有領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究教學(xué),，也才能抓好教學(xué),。脫離了課堂教學(xué)的研究，都是慘白無力的,，如同行尸走肉,。像李吉林老師那樣一生從教五十個(gè)春秋，當(dāng)過校長,，但她從未離開過她的孩子和課堂?，F(xiàn)在她已是一位76歲的老人，但她任然堅(jiān)持到學(xué)校來,，研究她的情境教育理論,，到教室外面的走道上走走，看看,，聽聽,。她之所以取得了這么偉大的成就，跟她扎根于課堂教學(xué)是密不可分,。假如李老師離開了課堂,，她不一定會(huì)功成名就，成為兒童教育家了,。

總之,，課堂教學(xué)是教師的主陣地，我們一定要把握好課堂40分鐘,，認(rèn)真研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象,，積極思考，大膽猜想,，勇于實(shí)踐,，敢于探索,，不畏艱辛，在小小的教室里,，研究出無窮的大智慧;在小小的教室里,，探索出具有彌勒特色的教育;在小小的教室里，感悟一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體;在小小的教室里,，感悟教育的真諦與魅力,，體現(xiàn)人生的自我價(jià)值與追求。

教師的基本技能和自身素質(zhì)關(guān)系到一位教師的自身成長,。只有基

本技能強(qiáng),，自身素質(zhì)高的教師成長的速度才會(huì)更快，學(xué)生才會(huì)喜歡,，才能贏得學(xué)生的`尊重,。來到通師二附，我才知道他的強(qiáng)大和實(shí)力,，施建平副校長說：“通師二附的老師們連續(xù)九年奪得江蘇省數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”,，這樣的成績真了不起，這背后有什么再支撐著呢,，這就是情境數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教師的基本功以及自身素質(zhì)有很大的關(guān)系,。

無論從看課到議課再到講座，就能透出幾分教師的功底和修養(yǎng),。這兒的好多校長都搞研究,，還出了不少專著，有的成了專家,。他們從校長到普通老師,，每一個(gè)都是研究者，發(fā)表幾篇文章,，算是常事,。而我們當(dāng)?shù)貐s大不一樣，發(fā)表篇文章算是稀奇和新鮮事兒,，學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚,，研究的氛圍不濃厚，讀書的氛圍不濃厚,。作為一名教師,，不學(xué)習(xí)是多么可怕啊，不讀書是多么可悲啊!這樣的教學(xué),，這樣的課堂會(huì)有生機(jī)嗎?教師的一桶水被舀干了,，還會(huì)有嗎?教師的這一桶水夠?qū)W生在里面遨游嗎?不言而喻，現(xiàn)在的教師不是一桶水了,，而是需要長流水,，許多的水,，才能滿足學(xué)生的需求和渴望，才能從根本上幫助學(xué)生止渴,。所以,，教師提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)是多么重要啊!只有打好自身的基礎(chǔ)，補(bǔ)好自己的漏洞,，才能看到別人身上的漏洞,，才會(huì)有自身的提高和發(fā)展。

就能發(fā)表一篇文章發(fā)表,，有的時(shí)候是三篇,，比如：打磨公開課“用字母表示數(shù)”,，發(fā)表了三篇文章：《數(shù)學(xué)視界,，引領(lǐng)課堂走向深遠(yuǎn)——“用字母表示數(shù)”教學(xué)的重構(gòu)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》(數(shù)學(xué)版)20xx年z1期;《捕捉數(shù)學(xué)史的教學(xué)因子——以“字母表示數(shù)”的教學(xué)為例》發(fā)表于人民教育，20xx年第6期;《和諧：小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角——以“用字母表示數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例》發(fā)表于《課程,、教材,、教法》20xx年第8期。蔡老師經(jīng)過不斷反思,，才寫出了這么多文章,。所以，我們以后也要向蔡老師一樣,，上完一堂課以后,，要善于反思，學(xué)會(huì)反思;要勤于思考,，勤于動(dòng)筆,，讓自己的教學(xué)成果凸現(xiàn)出來，讓更多的人知曉,，慢慢的你也就成為了專家,。

總之，南通教育并不是偶然現(xiàn)象,，也不會(huì)隨機(jī)產(chǎn)生,，有他內(nèi)在的因果關(guān)系。一位李吉林老師帶動(dòng)了南通,，南通帶動(dòng)了江蘇,，南通因此而聞名全國。南通教育這一現(xiàn)象是李老師花了35年的心血才換來的,。35年里,，李老師又培育出了大批的弟子，就像這樣傳下去,，南通的名師越來越多,，李吉林效應(yīng)充分發(fā)揮了它的作用,，得到了推廣，所有南通人向她看齊,，你想,，這是一股多么強(qiáng)大的力量啊——千軍萬馬，勢(shì)不可擋!現(xiàn)在的彌勒教育就缺這樣一位領(lǐng)軍人物,，我想,，有南通人的前車之鑒，再加上我們彌勒人的智慧,，在不久的將來,，這樣的人物一定會(huì)在彌勒大地橫空出世，再現(xiàn)傳奇,，昭示天下!

我深知這次機(jī)會(huì)的難得,。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔(dān)爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，體悟同行對(duì)教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神,。

1、自己實(shí)踐導(dǎo)師的課(高二生物)

2,、高三生物課

3,、實(shí)驗(yàn)課

4、每周四專家的報(bào)告

5,、其他一些特級(jí)教師的課

6,、學(xué)軍中學(xué)的生物課

7、杭州外國語的生物課

聽這些課機(jī)會(huì)太難得了,。我們平常也可能通過參加一些教研活動(dòng)聽到一些優(yōu)秀教師的展示課,，但那都是經(jīng)過包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn),。而這種課是原汁原味的,，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過和人家的方方面面的對(duì)比找到自己的不足,。因此,，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，在不妨礙他們工作的前提下多看,，多聽,，多問，多思,。特別是他們的生物教研組,，每周都會(huì)定期的組織活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)教授來做講座，或者一些知名的教師上示范課,，然后大家一起交流,。這對(duì)教師專業(yè)的成長起到了積極引領(lǐng)的作用。這一點(diǎn)我們是望塵莫及,，非常羨慕,。

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)校教育的改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導(dǎo)。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確,、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導(dǎo),。而他們學(xué)校充分強(qiáng)調(diào)以師生為本，高效開放,，尊重個(gè)性,，全面發(fā)展。

其中我認(rèn)為做的比較好且直接對(duì)學(xué)生有利的就是他們的評(píng)價(jià)體系的多元化,。因?yàn)閷W(xué)生存在差異,，個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評(píng)價(jià)模式,，努力給每個(gè)人的個(gè)性特長以最優(yōu)化的發(fā)展空間,。在期末成績單上家長看到的不僅是某一門學(xué)科考了多少分,，還有其他方面的發(fā)展,，包括他們參加的各種活動(dòng)，他們的特長,，他們每一次進(jìn)步的痕跡,、每一次得到的獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)科的成績也不只是通過一次考試得到的分?jǐn)?shù),，還要包括課堂的表現(xiàn)成績,，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績，以及作業(yè)的完成情況等,，然后按比例折合算出最后成績,。他們老師說這樣算出的成績跟他們期末考試的分?jǐn)?shù)相差不會(huì)太大，但我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的影響是不一樣的,。首先這樣做就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績?cè)u(píng)價(jià)的多元化,，更加能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真聽課，認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的作業(yè),。而我們也會(huì)遇到一些學(xué)生聽課不夠認(rèn)真,，作業(yè)懶得去完成，有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手,。我們幾乎是束手無策,。

課堂是教學(xué)的主陣地,。在學(xué)生肯學(xué)的前提下，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應(yīng)該是成正比的,。在附中我看到了一支與時(shí)俱進(jìn),，謙虛謹(jǐn)慎，虛心好學(xué)的教師隊(duì)伍,。他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是由一些教育理念非常先進(jìn)的學(xué)科骨干力量組成的,。他們教科研活動(dòng)的開展已經(jīng)成為常規(guī)，且有聲有色,。

生物教研組的活動(dòng)是在每周的星期四下午,。單周是講座，他們可以利用自己的地理優(yōu)勢(shì),，請(qǐng)大學(xué)的知名教授來為老師講課,，便于老師及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，與新課改接軌,。雙周是示范課,，教研組全體成員要組織聽評(píng)課活動(dòng)。授課的可以是自己學(xué)校的老師,，也可以請(qǐng)一些知名的教師來給大家示范,。這種方式非常有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,。我感到非常震撼的是他們的實(shí)驗(yàn)員都在積極鉆研嘗試,，根據(jù)新課改的要求自己制作新課本上出現(xiàn)的，而市場(chǎng)上不好買的實(shí)驗(yàn)器材,。我在聽實(shí)驗(yàn)課時(shí),，實(shí)驗(yàn)員王老師告訴我實(shí)驗(yàn)所需要的很多試劑都是她自己提取出來的。

我最佩服并且自愧不如的是他們老師對(duì)待學(xué)生作業(yè)的態(tài)度,。學(xué)生的作業(yè)肯定要改,，但他們老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)能得甲或乙不在于第一次的正確率，而在于下一次的改正情況,。如果下一次交上來及時(shí)修正了還是可以得甲,。因?yàn)樽鳂I(yè)完成情況是要記入最后成績的，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待,。這樣改作業(yè)就不會(huì)流于形式,。在教室外的走廊上我們會(huì)經(jīng)常看到每個(gè)班不同學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)展覽,。作業(yè)能及時(shí)高質(zhì)量的完成,，這應(yīng)該是一門學(xué)科能否學(xué)好的關(guān)鍵。

另外，他們課堂教學(xué)的反饋也是比較及時(shí)有效的,。我了解了一下他們除了期中,、期末考試，平時(shí)還有月考,、周練,，有時(shí)課前15分鐘要安排小測(cè)試，這都對(duì)學(xué)生起到了積極的督促,?？偟膩砜矗麄兊慕虒W(xué)工作做得很細(xì),，很實(shí),，很到位。

師傅引進(jìn)門,，修行在個(gè)人,。這句話用在附中學(xué)生的身上應(yīng)該非常貼切。他們的課時(shí)并不多,。每節(jié)課教師的教學(xué)節(jié)奏非?？欤n堂容量非常大,。我在記聽課筆記的時(shí)候都會(huì)有一種目不暇接的感覺,。而他們學(xué)生每天都面對(duì)這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的,，課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收,。

通過他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯,。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香,，飯量也會(huì)比較好,，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生,。而我們的學(xué)生胃口不好,，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良,。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全,，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口,，爭取能使他們健康茁壯地成長,。

“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納,。教師有了豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn),，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣?！苯逃龑?shí)習(xí)已告一段落,，但我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，在反思中不斷成長!

3月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能,、安全基本技能,、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理,、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn),。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn),。作為國家電網(wǎng)公司的一員,，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中,，在老師的耐心指導(dǎo)下,，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救,、滅火和接線等一些基本的技能,。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況,，學(xué)會(huì)觸電急救,，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé),。而滅火不僅是在工作上需要,，在生活上也是必須掌握的。

5月中旬至6月中旬,，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練,，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件,，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu),，并進(jìn)行拆分講解。前幾天,，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu),，由于是多媒體講解的,，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu),，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了,。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理,，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線,，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬,。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然,，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知,，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn),，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充,，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下,，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下,，所有問題都得到了解決,，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充,。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn),，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理,、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí),，使我更加能夠信任將來的工作。

外出培訓(xùn)告示篇四

(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開始,，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》,。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬,、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來.通過學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏,，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩,、硬手,、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲,。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。

不足和建議：

習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行,。如果加上騎馬、摔交,、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好,。

(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化,。

問題和建議：由聽賞樂曲,，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子),、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比,，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見,，很顯然教師也不清楚,，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握,。因此，在學(xué)習(xí)過程中,，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課,，但音樂知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，否則無法上好音樂課,。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,，積極開展教學(xué)實(shí)踐,，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,，科學(xué)化,，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

外出培訓(xùn)告示篇五

12月10,、11兩日,，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服,。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué)。

一,、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

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葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教,。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩,。所以，當(dāng)面對(duì)無法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

二,、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過程,，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過程,。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過程,。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1,、善于傾聽

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無意識(shí)的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的活力,，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求,。

2,、尊重差異

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異,。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感,、有思想的人,，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重,，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本。

3,、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜,，感受心靈成長的幸福,。

這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā),，精彩紛呈,。

生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景,。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢,，美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得快樂,，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,，說白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色——“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

4.外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)表

5.20xx外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)