在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

和高中班主任溝通技巧篇一

首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事，一次在汕頭的一個店里買了一瓶洗面奶,，拿回家一用,，結(jié)果臉上長滿了小豆豆,，當(dāng)時心里很急，心想下次一定要把東西退還,，我再也不用他們的產(chǎn)品,，如果服務(wù)員態(tài)度不好，就讓他賠償損失,，在一個星期五的下午,，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里,，說明了來意,，那個服務(wù)員一聽，馬上讓我坐下,，并倒了一杯茶給我,，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子平靜了,，經(jīng)過她的解釋和推薦,，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。

于是從這件事我受到了啟發(fā),，當(dāng)有家長怒氣沖沖地來找我時,，我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水,，然后才開始談事情,。而且效果很好。曾記得這學(xué)期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“我兒子在校車上老被高年級的同學(xué)欺負(fù),，你們學(xué)校解決不解決,。”說話的語氣非常強硬,。我轉(zhuǎn)身去搬了一張椅子給他坐,，并倒了一杯水給他，當(dāng)我把水送到他手里時,，家長本來緊繃的臉已勉強地露出了一點禮貌的笑容,，這時再向家長說明我們老師一定會調(diào)查并認(rèn)真處理的，家長就基本上能接受,，這樣事情解決起來就主動了,。

學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質(zhì) ,教養(yǎng)不同,難免會遇到一些 “護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法,。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。

陳某是我班的調(diào)皮鬼,時常影響其他同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實話,家長又袒護(hù)自己的孩子,。面對這樣的家長,我沒有馬上指責(zé)他的孩子,。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進(jìn)步,讓家長感受到老師對他孩子的關(guān)愛。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來分析,。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對孩子進(jìn)行了教育,。后來,學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好,。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,既要實事求是,，也要講究方法。

我班的鄭某,，人比較調(diào)皮,，可干事情很積極，我經(jīng)常對他鼓勵,，成績也有一定進(jìn)步,，他的爸爸在廣州做生意，有一次,，我打電話給他,，告訴他孩子進(jìn)步較大,，他父親聽后高興的不得了,，對我千恩萬謝，又讓他的媽媽打電話感謝我,。孩子也受到了莫大的鼓舞,，更加積極上進(jìn)了，期中考試還進(jìn)了班級前10名呢,。

在學(xué)校,，學(xué)生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時,，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情,。上次我班鄭某在上體育課時，不小心摔倒了,，不巧的是剛好摔在眼瞼處,，雖然情況并不是很嚴(yán)重，但鑒于傷在臉部,，而且距離眼睛那么近,，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了,，只好通知他的奶奶來校,，孩子的奶奶匆匆趕到，第一句話就說：誰把你撞的?好不容易最近身體好一點，怎么會這樣,。奶奶那種對孫子的疼愛之情流露無遺,，后來我跟她說：“醫(yī)生說沒關(guān)系，你在家里再留意一下,?！彼麐寢尩诙炀挖s回來了，因為擔(dān)心孩子傷在眼周,，不知恢復(fù)得怎樣,，再說畢竟傷在學(xué)校，作為班主任多多少少是有責(zé)任的,，恰好第二天是周末,，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭檔馬主任得知這件事后,，非常贊成我的想法,，并欣然和我一同前往，在此也對馬主任對我工作的幫助和支持表示由衷的感謝,，事情過去后,，家長沒有說過一句埋怨學(xué)校的話，反而因老師對孩子的關(guān)心而非常感動,，我想,，我也是一名家長，只要站在家長的角度去考慮問題,，很多事情就可以大事化小,、小事化了了。

總之,，在今天,，由于家庭中孩子的數(shù)量越來越少，由于社會的種種原因,，學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn),，尤其是班主任的工作越來越艱巨。我們面對的是幾十個孩子,，而家庭中,，兩個家長甚至幾個家長面對一個孩子，這一教育資源對孩子的影響有舉足輕重的作用,。因此,，讓家長配合班主任的工作，與家長溝通,、交流將在今后的班主任工作中成為重中之重,，如何與家長溝通，直接關(guān)系到我們對學(xué)生的教育，也關(guān)系到我們老師的工作能否被家長肯定,，這值得我們深思,。

和高中班主任溝通技巧篇二

1.推銷成功的同時，要使這客戶成為你的朋友,。

2.任何準(zhǔn)客戶都是有其一攻就垮的弱點,。

3.對于積極奮斗的人而言，天下沒有不可能的事,。

4.越是難纏的準(zhǔn)客戶,，他的購買力也就越強。

5.當(dāng)你找不到路的時候,，為什么不去開辟一條?

6.應(yīng)該使準(zhǔn)客戶感到,，認(rèn)識你是非常榮幸的。

7.要不斷去認(rèn)識新朋友,，這是成功的基石,。

8.說話時，語氣要和緩,，但態(tài)度一定要堅決,。

9.對推銷員而言，善于聽比善于辯更重要,。

10.成功者不但懷抱希望,，而且擁有明確的目標(biāo)。

11.只有不斷尋找機會的人,，才會及時把握機會,。

12.不要躲避你所厭惡的人。

13.忘掉失敗,，不過要牢記從失敗中得到的教訓(xùn)。

14.過分的謹(jǐn)慎不能成大業(yè),。

15.世事多變化,，準(zhǔn)客戶的情況也是一樣。

16.推銷的成敗,，與事前準(zhǔn)備的功夫成正比,。

17.光明的未來都是從現(xiàn)在開始。

18.失敗其實就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費,。

19.慢慢了解客戶的消費心里,，不要急于求成。

20你要去認(rèn)同別人,，不管他說什么,，你都要點頭，然后微笑，你都給他來個是,，是不是這樣?因為你的觀點得到認(rèn)同你就覺得,，總有道理，但是他剛剛得到你認(rèn)同的時候,，你有沒有發(fā)覺,，他出于尊重也會認(rèn)同你的觀點，相信嗎?這樣就可以建立良好的人脈,，產(chǎn)生良好的共鳴和溝通,。

和高中班主任溝通技巧篇三

心理學(xué)告訴我們：教師的教育在心理上從來不是單向流動的。在教育過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對待教師;一旦教師與問題學(xué)生之間有情感的溝通，教師就會得到學(xué)生的信任,，學(xué)生就會愉快地接受教育,。而老師的寬容和愛是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁，師生之間的雙向情感交流要以教師對學(xué)生所表示的積極情感為前提,。一次我們班小宇又去玩泥巴時,，我沒有急于去教育他，而是先用紙幫他擦試臉上的污跡,。這一小小的舉動,，很大程度除去了他的懼怕、不安,，使他對我產(chǎn)生了信任,，主動向我認(rèn)了錯，還保證一定沒有下次了,。

要想使自己的話能夠深入學(xué)生的心靈,，班主任應(yīng)該首先學(xué)會接納學(xué)生。班主任在談心中接納學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，是愛心的自然表露。這種愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真心的接納,，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能敝開自己的內(nèi)心世界;班主任才能“對癥下藥”,，使談心收到應(yīng)有的效果，愿意認(rèn)真聽取學(xué)生的看法,，所以我們也可以把接納看成是一種主動與積極的態(tài)度,。

班主任應(yīng)用心去尊重學(xué)生，設(shè)置一個輕松的環(huán)境,，讓他們能置身于一種積極主動向上的情感生活之中,，使他們感受到一種被尊重且向上的奮進(jìn)力量。記得這樣一個小故事：古代一個官員到鄉(xiāng)下微服私訪,，見一老漢趕著兩頭牛在耕地,，就問哪個更能干。老漢當(dāng)時不說話,，到了地頭上才走近官員,，輕聲說：“右邊的那頭更好些?！惫賳T不解,，問老漢為什么如此謹(jǐn)慎回答。老漢答道：“這兩頭牛同樣付出了辛苦,，我不愿意讓那頭能力差些的牛從我的眼神,、手勢和聲音中分辨出我對它的評價。不然,，它會難過的,。”在與學(xué)生溝通交流的過程中,，不要輕易批評做得不夠好的學(xué)生,，對他們不好的行為總是以希望或者期望的方式表達(dá)出來。學(xué)生也是明理人,，以后在學(xué)習(xí)和生活中會努力實現(xiàn)教師的期望的,。

和高中班主任溝通技巧篇四

一個談判高手通常提出很尖銳的問題，然后耐心的傾聽對方的意見,。商務(wù)專家說,，如果我們學(xué)會如何傾聽，很多沖突是很容易解決的,。問題的關(guān)鍵是傾聽已經(jīng)成為被遺忘的藝術(shù)，而很多商人都忙于確定別人是否聽見他們說的話,，而不去傾聽別人對他們說的話,。

傾聽要取得商業(yè)談判的成功，必須在事前盡可能多地搜集相關(guān)信息,。例如,，你的客戶的需要是什么?他們有什么選擇?事先做好功課是必不可少的,。

有高目標(biāo)的商人做得更出色,。期望的越多，得到的越多。賣家的開價應(yīng)該比他們期望得到的要高,，買家則應(yīng)該還一個比他們準(zhǔn)備付的要低的價格,。

管理專家認(rèn)為,，誰能靈活安排時間誰就有優(yōu)勢,。如果談判時對方趕時間,，你的耐心能對他們造成巨大的影響,。

找出談判方渴望達(dá)到的目的是否低的最好方法就是勸誘他們先開口,。他們希望的可能比你想要給的要低,，如果你先開口,，有可能付出的比實際需要的要多,。

在商業(yè)談判中,，不要單方面讓步,。如果你放棄了一些東西,，必須相應(yīng)地再從對方那里得到一些東西。如果你不這樣做的話,，對方會向你索要更多。

如果一個交易不是按照你計劃中的方向進(jìn)行,，你該準(zhǔn)備離開,。永遠(yuǎn)不要在沒有選擇余地的情況下談判，因為如果在這種情況下談判,，你就使自己處在下風(fēng),。

通過你的舉止來表現(xiàn)你的信心和決心。這能夠提升你的可信度,，讓對手有理由接受你的建議,。

最初提出的要求要高一些,，給自己留出回旋的余地,。在經(jīng)過讓步之后,，你所處的地位一定比低起點要好得多。

確定一個立場之后就要明確表示不會再讓步。

要誠心誠意地參與談判，當(dāng)必須敲定某項規(guī)則時,，可以說你還需要得到上司的批準(zhǔn),。

如果你正和一群對手進(jìn)行談判，設(shè)法說服其中一個對手接受你的建議。此人會幫助你說服其他人,。

在一定的時間內(nèi)中止談判,。

不要用有感情色彩的詞匯回答你的對手,。不要回應(yīng)對方的壓力,，坐在那里聽著,，臉上不要有任何表情,。

和高中班主任溝通技巧篇五

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶,。大掃除,，班上盆不夠用，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱?。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布,，和她一組的同學(xué)都埋怨她,，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個不能用的。當(dāng)天晚上,，小華媽媽打電話給我,，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全,，拿去盛水多了她也拿不動,。可是孩子回家不高興地說同學(xué)埋怨她拿的盆小,，拖了小組后腿,。老師，孩子畢竟拿盆了,，你為什么不阻止其他學(xué)生,，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她,。她最聽你的話,，你幫我哄哄她吧?！甭犃思议L的話,，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心,，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想,，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊,。于是,，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗與困惑。由于角度一致,，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴,，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后,，小華媽媽經(jīng)常給我打電話,，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中,。

許多家長忙于生意,，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理,。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差,，在一次單元檢測中，小成的成績非常好,，當(dāng)晚我打電話給他的家長,。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師,，我現(xiàn)在正忙,，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您,，今天小成的測試成績非常優(yōu)秀,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報給家長?！彪娫捘沁厒鱽硇〕砂职窒渤鐾獾穆曇簦骸爸x謝您啊,，老師。沒想到這孩子還真給我露臉,，我都沒管他,，他居然學(xué)得不錯?！彪娫捯膊恢睊焐狭?。我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明,，要是您管一管他的話,，就更好了?！薄皩?，對,，對，以后我一定好好管管他,。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個“對”,，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后,，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了,。

與“脾氣暴躁型”家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑,。班上一個學(xué)生屢次不寫英語作業(yè),，我打電話請家長來學(xué)校，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況,。不一會兒,，一個家長怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室，一把拖過我面前的學(xué)生,，揚起了偌大的巴掌,。我急忙擋在孩子面前，使那個巴掌卡在了半空,。趁家長發(fā)愣之際,，我又一把拉開學(xué)生，讓他快回教室上課去,。看著學(xué)生一溜煙地跑回教室,，我回頭問家長他是誰,。“我是孩子爸爸,?！蔽疫厯u頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧。請你回去,，讓孩子的爸爸親自來,。”這位家長立時急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸,，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時語塞,，不好意思起來。我及時搬過凳子請他坐下,，然后告訴他,，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵出來的,，不是打出來的,。接下來我們的交流就輕松而融洽起來,。

孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后，家長往往就會失去信心,。和這部分家長溝通時,，通過挖掘表揚孩子其他方面的閃光點來感染家長，往往能取得良好效果,。新學(xué)期第一次家長會,，小雨同學(xué)的家長沒來。我想這個學(xué)生升級的成績是后幾名,，家長一定是對孩子失去了信心才不愿意露面的,。于是，我就仔細(xì)觀察尋找這個學(xué)生的優(yōu)點,。一天,，我邀請家長到校，他媽媽一來就不停地說：“老師,，真丟人,，養(yǎng)了這么個不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對孩子的種種不滿，直到她停下來,，我說：“小雨媽媽,，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點,，我說優(yōu)點,，看誰說得多。結(jié)果小雨媽說來說去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點,，很快就說完了,。我說的優(yōu)點則范圍廣，方面多,。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點,，不由得愣住了。我順勢告訴她,，不能因為孩子學(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切,，應(yīng)從孩子的優(yōu)點入手，表揚鼓勵孩子,，讓孩子把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點,。這才是教育的成功。一席話說得小雨媽媽感嘆不已,、后悔不已,，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵。

所有家長都希望自己的孩子好,。家長的這種心理,，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎(chǔ),。只要掌握恰當(dāng)方法，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的,。

和高中班主任溝通技巧篇六

與過度溺愛孩子的家長溝通,，以情與之共鳴是法寶。大掃除,，班上盆不夠用,，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱怼Ｎ野l(fā)現(xiàn)小華拿了一個很小的盆,，根本就洗不開抹布,，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個不能用的,。當(dāng)天晚上,，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱,，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全,，拿去盛水多了她也拿不動?？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學(xué)埋怨她拿的盆小,，拖了小組后腿。老師,，孩子畢竟拿盆了,，你為什么不阻止其他學(xué)生，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣,，我怎么也哄不好她,。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧,。”聽了家長的話,，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了,，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想,，如果不是十分無奈,，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊,。于是,，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗與困惑。由于角度一致,，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴,，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流,。從那以后，小華媽媽經(jīng)常給我打電話,，主動與我探討教育孩子的一些方法,，小華也很快融入了班級大家庭中。

許多家長忙于生意,，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差,，在一次單元檢測中,，小成的成績非常好，當(dāng)晚我打電話給他的家長,。電話接通后,，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現(xiàn)在正忙,，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情,，只是想告訴您，今天小成的測試成績非常優(yōu)秀,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報給家長,。”電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊,，老師,。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他,，他居然學(xué)得不錯,。”電話也不著急掛上了,。我順著他的話說：“是啊,，這孩子真聰明，要是您管一管他的話,，就更好了,。”“對,，對,，對，以后我一定好好管管他,。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個“對”,，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后,，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了,。

與“脾氣暴躁型”家長溝通,，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑。班上一個學(xué)生屢次不寫英語作業(yè),，我打電話請家長來學(xué)校,，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況。不一會兒,，一個家長怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室,，一把拖過我面前的學(xué)生，揚起了偌大的巴掌,。我急忙擋在孩子面前,，使那個巴掌卡在了半空。趁家長發(fā)愣之際,，我又一把拉開學(xué)生,，讓他快回教室上課去?？粗鴮W(xué)生一溜煙地跑回教室,，我回頭問家長他是誰?！拔沂呛⒆影职?。”我邊搖頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧,。請你回去,，讓孩子的爸爸親自來?！边@位家長立時急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸,，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時語塞，不好意思起來,。我及時搬過凳子請他坐下,，然后告訴他，我理解他恨鐵不成鋼的心情,，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵出來的,，不是打出來的。接下來我們的交流就輕松而融洽起來,。

孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后，家長往往就會失去信心,。和這部分家長溝通時,，通過挖掘表揚孩子其他方面的閃光點來感染家長，往往能取得良好效果,。新學(xué)期第一次家長會,，小雨同學(xué)的家長沒來,。我想這個學(xué)生升級的成績是后幾名，家長一定是對孩子失去了信心才不愿意露面的,。于是,，我就仔細(xì)觀察尋找這個學(xué)生的優(yōu)點。一天,，我邀請家長到校,，他媽媽一來就不停地說：“老師，真丟人,，養(yǎng)了這么個不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對孩子的種種不滿,，直到她停下來，我說：“小雨媽媽,，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我,，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點，我說優(yōu)點,，看誰說得多,。結(jié)果小雨媽說來說去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點，很快就說完了,。我說的優(yōu)點則范圍廣,，方面多。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點,，不由得愣住了,。我順勢告訴她，不能因為孩子學(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切,，應(yīng)從孩子的優(yōu)點入手,，表揚鼓勵孩子，讓孩子把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點,。這才是教育的成功,。一席話說得小雨媽媽感嘆不已、后悔不已,，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵,。

所有家長都希望自己的孩子好。家長的這種心理,，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎(chǔ),。只要掌握恰當(dāng)方法，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的,。