作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

2,、在頭腦中能夠建立起周長的概念，通過合作交流解決長方形,、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長計(jì)算方法,。

3,、通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，作業(yè)紙

每個(gè)小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根,，長方形,、正方形、三角形,、圓形,、月牙形圖形各一個(gè),。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，感知周長

1,、看一看，感知邊線,、一周的意義

（1）同學(xué)們,，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國的跑步比賽現(xiàn)場，去看看螞蟻的跑步比賽,。

（播放課件：螞蟻王國跑步比賽,。一號(hào)螞蟻沿著楓樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判示意順利通過,。接下來是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),，小猴裁判也示意順利通過。）

（2）你們看到了什么,？一號(hào)螞蟻,、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線,、一周的概念,；板書：邊線、一周）

（3）樹葉的邊線在哪里,？教師拿出樹葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指,。

（4）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件（播放課件：三號(hào)螞蟻出場了，它從起點(diǎn)開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了,，小猴裁判示意犯規(guī)）,。

（5）三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的`？（通過討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒有沿樹葉邊線跑完一周 ）

誰愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑,，讓它能順利通過?。ㄖ竷晌煌瑢W(xué)到黑板上用樹葉圖片指一指、說一說,，以鞏固一周的概念）

（6）揭示課題

從起點(diǎn)開始,，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點(diǎn)，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長,。今天,，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。（板書：周長）

2,、描一描,，感知樹葉周長的意義（1）同學(xué)們你們看，這就是三號(hào)螞蟻比賽的場地,，（教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹葉圖片）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片,，請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）,。

（2）議一議，感知起點(diǎn)

你們的起點(diǎn)在哪里,？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)）

（3）歸納描樹葉周長的方法和樹葉的周長

剛才我們描了樹葉的周長,，說說你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長起點(diǎn)可以不同,，但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周，又回到起點(diǎn),，這樣描出的都是樹葉的周長）

二,、 貼近生活，體驗(yàn)物體的周長

找一找,、摸一摸,、說一說

(1)樹葉的周長，同學(xué)們都知道了,，那么桌面的周長在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長。

（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎,？請(qǐng)你先找一找,、摸一摸，再和同桌說一說,。

（3）匯報(bào)交流,。

三、 動(dòng)手操作,、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長

1,、想一想

（1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面,，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形,？（教師在黑板上貼上長方形）

我們還學(xué)過哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形,、三角形等）

（2）誰來說說怎么求長方形,、正方形、三角形的周長,。

（3）師：如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢,？怎么求它們的周長,。

2、小組合作,，探索圖形的周長,。

每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究,，并將結(jié)果填入記錄表中。

3,、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長的,？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

回顧這節(jié)課,，評(píng)價(jià)一下自己,，你學(xué)到了什么知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇二

同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情,，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題,。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說說你們都收獲了什么,。

1 交流汽車圖片或模型,。大家相互補(bǔ)充，說說展示的車的用途,、特征,，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字,。

2 交流錄音,，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的`詞語卡片,。

3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的,，可以給大家描述一下。

4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果,。多媒體出示生字詞語,。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字,，現(xiàn)在,，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考,，把不太熟練的字再記一記,。

多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn),，展開想象,，說說心目中的汽車。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇三

教學(xué)目的：

1,、 通過買書這一具體情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。

2、 使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,，學(xué)生自備學(xué)具,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎？今天啊,，淘氣在動(dòng)物王國的快樂書店開開張了,，老板淘氣進(jìn)了不少的新書，我們一起去看看好嗎,？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,，4本《海底世界》。）

2,、 提問：快樂書店都進(jìn)了什么新書呢,？你能向老板淘氣提出問題嗎？

3,、 學(xué)生討論,，互相提問。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問題,。

二,、探究新知

2、 學(xué)生列出算式,，老師在黑板上板書：28+4=

3,、 師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒有看見過的,，你們有信心把算式的答案給算出來嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙,，還有筆開動(dòng)我們的腦筋來打敗這個(gè)難題,。

4、 分小組討論,，研究算法,。

5、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書,。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計(jì)算：

28

+4

32

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）

師：這個(gè)小組可真棒,，想出了用我們剛學(xué)過的新知識(shí)：列豎式來進(jìn)行計(jì)算，誰來說一說列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時(shí)候個(gè)位上加起來等于12,，那那個(gè)十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面,，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去,。

6、 嘗試練習(xí),。

師：小朋友們聰明了,，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,，16本《咪咪學(xué)?！贰＃?/p>

提問：你能算出下層共有多少本書嗎,？你是怎么計(jì)算的呢,？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

三,、鞏固應(yīng)用

1,、 找書游戲。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上,，書上寫有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書,。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng)。

2,、 師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來了他的小牛售書員,。（cai出示課件,，圖片出示四種書的價(jià)錢。）你們想買書嗎,？看看小牛怎么說,。

動(dòng)畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢。

動(dòng)畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書,？

讓學(xué)生先估算,，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流,。

4,、 套圈游戲：

淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動(dòng)物嗎,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇四

一·教學(xué)內(nèi)容：教科書第96~98頁,。

二·教學(xué)要求：

1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過比較,，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較,、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問題,、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三·教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程,。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影,，投影片，小棒18根,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根,。

五·教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1 1.教師用投影出示課本p96~97的全景圖,。

教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面,，從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。

(學(xué)生互相說時(shí),，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2,、3,、4…12,、13，一共有13盒,。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒,，然后再接著數(shù)10、11,、12,、13，一共有13盒,。

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的,。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的,。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書9+4)

師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料,。

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,。

師：同學(xué)們接著看圖,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,，應(yīng)該怎樣列式?(板書：9+6)

師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后,，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?

學(xué)生每提一個(gè)問題,，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題,，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

二、練習(xí)反饋

1.圈一圈,，算一算,。(“做一做”第1題)

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈,，直接看圖寫出得數(shù),。

2.看圖列式。(“做一做”第2題)

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了?

學(xué)生每說一個(gè)算式,，就讓學(xué)生說出得數(shù),。

三,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書課題：9加幾)

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目,，可以用數(shù)的方法,，也可以用計(jì)算的方法。

[教師的小結(jié)點(diǎn)到為止,，不給過多的結(jié)論性的東西,，不限制學(xué)生的算法。]

四,、課堂作業(yè),。(“做一做”第3題)

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生,，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力,。

3,、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。

4,、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法

[設(shè)計(jì)理念]

本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索,、合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念,，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小,。教學(xué)中,，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究,。在整個(gè)教學(xué)過程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看,、說一說,、比一比等活動(dòng),，觀察、思考,、討論,、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，輔助驗(yàn)證,，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過程,。

[教學(xué)過程]

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、談話：昨天,，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報(bào)一下?(指名說)

3,、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小,。(板書課題：比較數(shù)的大小)

二,、合作學(xué)習(xí)，探索新知

層次一：比較數(shù)的大小,，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小

(1)將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學(xué)生口答,，教師課件展示

(2)比大小

多媒體顯示：

一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示

多媒體顯示：

(3)練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目,，指明學(xué)生口答,，

你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題,，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。

(1),、出示多媒體主題圖

教師講述故事：

2、小松鼠,、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友,。

3,、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,，有表揚(yáng)說得對(duì)的小朋友,。

5、指名板書后讀一讀,。

6,、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí),，就比個(gè)位,，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

1,、多媒體顯示63○68：

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位,，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大,。

2、試一試(出示計(jì)數(shù)器)

(1)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來,。(53,、56;100、98)

(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)

(3)說說你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法,。

三,、組織練習(xí)，深化提高

1,、“想想做做”第2,、3題

2、“想想做做”第4題

(2)小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù),，比比哪個(gè),，哪個(gè)最小?

3、“想想做做”第5題

(1)看圖,，兔媽媽給小兔照了3張照片：

猜猜各是什么季節(jié)?各個(gè)季節(jié)的溫度也不同,，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù)：2度,、20度,、35度。

(2)你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

4,、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成,，同桌檢查,。

5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù),。

(1)以小組為單位從小到大排一排,。

(2)比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì)。

(3)個(gè)位是7的數(shù)站起來排隊(duì),。

(4)大于60的數(shù)站起來排隊(duì),。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇六

【教材分析】

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ),。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的,。學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置,。

【教具準(zhǔn)備】課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握筆算方法并正確計(jì)算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一,、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

30×40= 80×30= 900×10= 60×70=

21×20= 88×10= 13×30= 32×20=

2、筆算：

24×3= 38×2=

二,、進(jìn)入兒童樂園——探究新知

1,、出示課本63頁例1的情境圖

(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?

2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

3,、分小組討論,，嘗試計(jì)算

4、全班交流,，整理算法

6,、生嘗試用筆算方法計(jì)算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候,，個(gè)位上是計(jì)算8加0,，0只起占位作用，為了方便,，這個(gè)0可以省略不寫,，邊說邊把0擦去。

8,、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;

(3)把兩次乘得的積加起來,。

三、回顧反思

四,、布置作業(yè)

完成練習(xí)十五第1,、2題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加,、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解并掌握解題思路。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,，提高思維能力。

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,，并形成解決問題的基本思路,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎,？（課件演示）

今年的桃子大豐收?。∵@里有4筐桃子,，每筐有6個(gè),，一共有多少個(gè)桃子？

誰會(huì)算一算,？（學(xué)生口答,，說一說怎樣想的？）

誰會(huì)列式解答,？學(xué)生口答并說一說怎樣想的,？

二、探索新知

（1）你們真了不起,，遇到的兩個(gè)問題都解決了,。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請(qǐng)你們幫忙。

媒體演示例題

（2）從圖上你知道了哪些信息,？

學(xué)生回答，教師板書：大猴：3筐,，每筐12個(gè),。

小猴：6個(gè)

你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？

把學(xué)生提出的問題板書出來,，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè),？

（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？

你會(huì)列式解答嗎,？

學(xué)生獨(dú)立思考,，列出算式

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：123=36（個(gè)）

36＋6=42（個(gè)）

你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？

教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè),？就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來,，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè),，然后把大猴采的.個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù),。這是從問題想起。還有同學(xué)是從條件想起,，根據(jù)大猴采3筐,，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè),，再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來,，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好,。

我們?cè)诮鉀Q問題后要寫出完整的答語,。教師板書答語。

（4）教學(xué)試一試

剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問題,，你會(huì)解答嗎,？

先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說說先算什么？

指明匯報(bào),，板書算式,。提問：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先算什么,？

比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方,？

學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè),？這一步都是用乘法算的,。不同的是，第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè),？所以第二步用加法計(jì)算,，而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算,。

三,、拓展練習(xí)

（1）參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買票,。我們來算算一共要多少元,？（媒體出示條件和問題）

誰說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題,？

要求一共有多少元先要算出什么,？

學(xué)生列式解答,。指名匯報(bào)，說一說152表示什么意思,？提醒做完后別忘了寫答語,。

（2）我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹呢,！這里又有什么問題需要我們解決呢,？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做,。

學(xué)生獨(dú)立解答后說一說先算什么再算什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示問題,，再讓學(xué)生分別解答,。

解決這兩個(gè)問題分別是怎樣想的？都要先算什么,？

四,、全課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇八

同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題,。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果,，說說你們都收獲了什么。

1 交流汽車圖片或模型,。大家相互補(bǔ)充,，說說展示的車的用途、特征,，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字。

2 交流錄音,，聽聲音判斷是什么車,，出示相應(yīng)的詞語卡片。

3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的,，可以給大家描述一下,。

4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語,。師：你們真能干,，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在,，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考,，把不太熟練的字再記一記,。

多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開想象,，說說心目中的汽車,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇九

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這種活動(dòng)進(jìn)程中,，師生不僅存在知識(shí)的傳遞,，而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代的需要,。如何做到師生互動(dòng),，合作交流，我嘗試新的“四步”教學(xué)模式,，講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性,，做好題型設(shè)計(jì)，把握好知識(shí)量和難易層次,，處理好師生的地位與作用,，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學(xué),。它猶如一條紐帶,，將師生間、同學(xué)間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來,，創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁,，使教與學(xué)和諧發(fā)展。既可以消除學(xué)生的緊張心理,，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入知識(shí)新領(lǐng)域,，又可以形成課堂教學(xué)活躍、輕松,、和諧的良好氛圍,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中不斷審視自己,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方式等，使自己后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有成效,。通過師生,、同學(xué)間互動(dòng)來完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

新時(shí)代新形勢下,，再也不能“穿新鞋,、走老路”。近年來,，第 1 頁 課堂教改雖然不斷推陳出新,，也初有成效,，而如今面對(duì)“90后”和即將到來的“00”后的初中學(xué)生，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教改還要邁大步伐,，開拓課堂教學(xué)新思路,，新方法，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,，增強(qiáng)合作意識(shí),，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)落后,，將競爭機(jī)制,、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生的要求和社會(huì)的需要,。幾年來我嘗試“四步”課堂教學(xué)模式：即“自學(xué)---討論---釋疑----達(dá)標(biāo)”,。

自學(xué)：老師出示“自學(xué)指導(dǎo)”給學(xué)生指明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)題目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著問題探求新知,，也就是老師給學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，開辟課堂前進(jìn)的道路,。討論：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)初步認(rèn)知和理解,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，對(duì)于存在疑惑問題再進(jìn)行小組討論,，合作交流,，達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握，全組學(xué)生達(dá)成共識(shí),。以小組長為代表將全組性疑難問題匯集于老師,。

釋疑：老師將各組匯總的疑難問題再進(jìn)一步講解，在此環(huán)節(jié),，若其它小組學(xué)生有會(huì)的就讓學(xué)生解答,，切忌與學(xué)生“搶上風(fēng)”，慷慨地把講臺(tái)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，展示自我。只有學(xué)生都不能解決的問題,，老師才做解答,。達(dá)標(biāo)：達(dá)標(biāo)檢測是檢驗(yàn)本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié)，命題既要注重“雙基”,，又要體現(xiàn)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。達(dá)標(biāo)的形式要靈活多樣,，達(dá)標(biāo)的結(jié)果一定要及時(shí)檢查,、糾錯(cuò)、總結(jié),，對(duì)于成績優(yōu)秀的要及時(shí)表揚(yáng)。

第 2 頁 二．做好組織教學(xué),，開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面

第 3 頁 所學(xué)知識(shí)很快就能說出答：,，老師接著問，還有更簡單的表示方式嗎,？這樣就扣人心弦,，引入課題。這樣導(dǎo)入課題就會(huì)給學(xué)生探求新知,，設(shè)置懸念,，帶著興趣和問題進(jìn)入課堂教學(xué)。

四．題型設(shè)計(jì)要有代表性,，層次性

在進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo),、討論分析、釋疑,、達(dá)標(biāo)各階段,，首先題目和題型的設(shè)計(jì)要有層次性，由易到難,，循序漸進(jìn),，創(chuàng)設(shè)拓展空間，讓不同層次的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，感知探求新知的樂趣,。其次題目和題型的設(shè)計(jì)還要有代表性，精選精煉,，建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),，習(xí)題庫。如七年級(jí)代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時(shí),，若有這樣的練習(xí)：1.(-1)(-1)=---__ 2.(-1)(-1)(-1)=-__ 3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__ 4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并對(duì)4題進(jìn)行討論,。這些問題的設(shè)計(jì)，就起到了承上啟下的作用,，將為學(xué)習(xí)下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ),、做好鋪墊，并能啟動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維,，通過這樣巧妙的題型設(shè)計(jì)就能大大提高課堂效率,。

五．把握適度的知識(shí)量

第 4 頁 過程，課堂上知識(shí)量溶入的多少直接影響著學(xué)生獲取情況,，影響著課堂效率的提高,，因此教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，把握好知識(shí)量和難易度，以免造成學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn),，既要顧全整體學(xué)生基本技能的掌握,，又要注意尖子生的知識(shí)面拓展空間，和發(fā)散思維的開發(fā),。六．正確處理師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中的地位與作用 教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，是組織者。教師不能是“主演”,，而應(yīng)是“導(dǎo)演”,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。提高課堂教學(xué)效率,，取得好的教學(xué)效果,，就要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然教師也要給學(xué)生參與的時(shí)間,、空間,、氛圍等以及指導(dǎo)學(xué)生參與的方法。因此學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道,、授業(yè)、解惑”者,，嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念,，而無法擺脫“教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距離,。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個(gè)明智的導(dǎo)演,，在不同的時(shí)間、情況下,，指導(dǎo)學(xué)生扮演好演員的角色,。教師既是模特、評(píng)論員又是欣賞者,。讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,，是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識(shí)，盡發(fā)揮其所能,，展示其才華,。

總之一節(jié)成功的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，更是讓學(xué)生擁有一種精神,，一種立場,，一種態(tài)度，一種不懈的追求,，在新課標(biāo)下,，我們應(yīng)在課堂教學(xué)上多探索，多創(chuàng)新,，讓學(xué)生在身,、心、智各方面都得到發(fā)展,。我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，在新時(shí)代走在改革的大道上,，必須轉(zhuǎn)變觀念,，積極探索勇于創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律,，適時(shí)自我調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟,，把握課堂師生互動(dòng)的藝術(shù)性，不斷進(jìn)行自我完善,，提高自身業(yè)務(wù)水平,，大膽嘗試數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而努力,。

第 6 頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十

1 認(rèn)讀詞語,。

2 認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語,、生字,。

啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候,，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如,，十字路口上有紅綠燈，交通警察,，路邊有站牌等等,。鼓勵(lì)學(xué)生說說所見所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語,，學(xué)習(xí)生字：交,、通、警,、察,、司、售,、票,、道,、員(復(fù)習(xí)，以前學(xué)過)

游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡,，臨時(shí)組合成車名)以及交通警察,、人行橫道線、站牌,、司機(jī),、車站、乘客,、售票員的卡片,，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行,。

只寫部分,，其余放到第三課時(shí))。