總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇一

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我校剛開辦，有相當(dāng)一部分教師沒有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中新課程教學(xué),，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中,。這些困素綜合起來，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難,。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

1,、校長重視，率先垂范,。校長在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上,，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,。引導(dǎo)教師們?nèi)妗?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”,，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn),，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化,，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí),。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2,、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái),。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì),；邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化,。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng),，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課,，匯報(bào)交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”,，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等,。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來我校聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友,，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng),，一年來開展讀書沙龍的活動(dòng)，組織教師認(rèn)真研讀孫校長推薦的《黃愛華的智慧課堂》,，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改,、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”,，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,，使教研活動(dòng)課題化、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究,。

2,、立足崗位,、以賽促研,。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),，如，今年五月份開展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動(dòng),，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體,，而青年教師中又以見習(xí)教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象,。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使見習(xí)教師勝任課堂教學(xué),，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用,，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高,。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”,、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭論,、商榷和研討，通過研討,，教師的備課,、說課,、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高,；而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中,，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流,、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合,，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析,。同時(shí),，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間,。

1、教研主題專題化,。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃,、確立研究主題,。

如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)

數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究

英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接

體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究

2、探索備課制度化,。總體思路是“分塊備課,、集體評(píng)議、個(gè)人修改,、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處,、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效,。

3,、完善研討周制度,。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng),，每兩周科組活動(dòng)，每月一次各科組長的交流及匯報(bào)活動(dòng),。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂,。

1、組織到位,。學(xué)校形成一個(gè)校長親自抓、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評(píng)課制度,、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3,、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

4,、管理到位。校長辦公室,、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

僅一年里,，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果,，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》,、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》,、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次教師的論文,、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

總之,，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié),、評(píng)價(jià)工作，做好xx學(xué)年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展、創(chuàng)新,。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇二

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，透過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1,、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的資料,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師能夠是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

2、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課,。透過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3,、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討,，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

4,、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐,，在研究中，教師不斷遇到新問題,，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題,。學(xué)校每期開學(xué)就會(huì)宣布課題資料，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果,。20xx年，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩

1,、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課,，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課,。

2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),，首先我們?cè)谌Ｓ山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,，并會(huì)使用ppt制作課件；同時(shí)提倡教師互幫互學(xué),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)flash的制作,。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍,。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),；節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

4,、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課,，并手把手地教課,；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的.優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶,；三是透過綜合“兩課”（即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課）的聽,、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,，對(duì)新教師的教學(xué)水平和潛力作出評(píng)估。

5,、教研組定期活動(dòng)（每二周一次）,。以分組教研的資料為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四,、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇三

本學(xué)期繼續(xù)以備課組為單位、以隨堂課為形式,、以解決問題為目的。所有老師都可以自主選擇課題,，自定時(shí)間開好展示課。這些課充分展現(xiàn)了我校教師課堂教學(xué)水平,，亮點(diǎn)紛呈。全員開課活動(dòng)為備課組教研提供了平臺(tái),，讓校本教研走向了常態(tài)化。開公開課作為教師專業(yè)成長的一個(gè)主要路徑已經(jīng)為我校廣大教師所接受,。這學(xué)期，大部分教師都分別展示了一堂富有個(gè)性意義的優(yōu)質(zhì)課,，不僅給廣大教師以很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給自身成長提供了很好的平臺(tái),。教師從開課——評(píng)課——反思——調(diào)整形成一個(gè)良性循環(huán)。另一方面,，我們鼓勵(lì)教師“走出去”,，增強(qiáng)與其他學(xué)校教師之間的交流與合作,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

為了進(jìn)一步落實(shí)了聽課制度，我們以隨堂聽課的形式,，廣泛收集我校教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)常規(guī),、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)等問題,。我們要求每位觀課者在聽課前借助溫州市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，或者自主預(yù)設(shè)一些“有效教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn),，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題,，有目的地進(jìn)行課堂觀察,，這種行為跟進(jìn)的教研策略——有效地觀察課堂，雖然沒有像以前那樣面面俱到,，雖然沒有像以前那樣面面俱到，提出來的但非常實(shí)在地把聽課者推到了校本教研的最前沿,。如今,，老師們走進(jìn)課堂前議論最多的是“怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”,。有時(shí),，這個(gè)目標(biāo)也可以是執(zhí)教者提出來的,，事先與聽課教師做好溝通。聽課教師在每堂課后至少追問一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，這給聽課的老師帶來了很大的壓力，可以說,，聽課老師和上課老師一樣也是緊張的，他要思考課堂里每一種教學(xué)行為的價(jià)值到底在哪里,？思考分析授課者“教”對(duì)“學(xué)”所起的作用，其背后有什么深遠(yuǎn)的意義,？評(píng)課的時(shí)候老師開始從課堂的外顯行為探究到內(nèi)隱的教學(xué)思想如優(yōu)點(diǎn)——優(yōu)點(diǎn)的原因（上升到理論）；缺點(diǎn)——缺點(diǎn)的原因——改進(jìn)的建議——這樣改進(jìn)的原因或好處（上升到理論）,，評(píng)課的時(shí)候都要實(shí)事求是地加以梳理,，進(jìn)行理論提升，為課題研究做好了準(zhǔn)備,。

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研和教師的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是為教學(xué)服務(wù)以此達(dá)到以教研促進(jìn)教學(xué)水品的不斷提高,。按照要求發(fā)動(dòng)組織廣大教師參加各項(xiàng)論文課題交流評(píng)比活動(dòng)。課題研究是學(xué)校教科研的重點(diǎn),，抓課題研究就是抓好課題的全程管理本學(xué)期定期召開教研組會(huì)議，為教研組活動(dòng)提供溝通交流平臺(tái),。本學(xué)期，各個(gè)教研組圍繞有效學(xué)習(xí)展開極具個(gè)性的教學(xué)研討,。教研組還組織外出學(xué)習(xí)觀摩的老師回來做專題匯報(bào),，彌補(bǔ)老師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多的缺憾,。除了定期召開的教研活動(dòng)外，老師們經(jīng)常利用休息時(shí)間和碰面機(jī)會(huì)討論有關(guān)教學(xué)問題,，尤其是一些有爭議的問題。這種教研組協(xié)作文化提升了教師的實(shí)踐智慧,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

為了讓教師更好關(guān)注學(xué)生,，注重在課堂教學(xué)中的“習(xí)得”，本學(xué)期我校轉(zhuǎn)變了集體備課觀念,，變集體完成教案為集體研究分析學(xué)生為重點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生作業(yè)習(xí)慣等等,，要求教師除了倡導(dǎo)教師在集體備課活動(dòng)中深入研究學(xué)社工的情況,，并且規(guī)范了備課組集體教研活動(dòng),，排出了學(xué)校集體教研活動(dòng)表。備課活動(dòng)每周一次,，由各個(gè)教研組長和備課組長落實(shí)。為了方便各個(gè)教研組老師之間的信息交流和教學(xué)互助,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，我們發(fā)揮集體的力量,。由備課組長首先進(jìn)行分工，,，分單元進(jìn)行個(gè)人備課,，在下一次備課活動(dòng)時(shí)進(jìn)行說課,，然后再討論、修改,、定稿，然后由教研組長負(fù)責(zé)將整個(gè)學(xué)期的教案和課件發(fā)送到教研組網(wǎng)頁中,，供全組老師下載，而老師們下載的教案和課件再經(jīng)過個(gè)人的加工,，最后運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，通過課堂教學(xué)實(shí)踐再一次對(duì)教案和課件進(jìn)行反思和修改,，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。最后由備課組長匯集,，把自己的教案課件給大家用，也把大家的課件拿來自己用,，打破了原來課件教案“版權(quán)所有”的局面。我們奉行這樣的程序,，分工備課——說課討論——修改定稿——分享完善——反思提高。實(shí)踐證明,，集體備課不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息互通,，教學(xué)資源共享,，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成權(quán)威課件和教案,，作為成果由教研組成員共享。這些教案和課件是對(duì)教師的教學(xué)起指導(dǎo)性的綱領(lǐng)性的文件,，任課教師要結(jié)合自己的特長和學(xué)生實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充修改，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活運(yùn)用,，并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整修改和完善，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。

盡管備課組校本教研活動(dòng)發(fā)展不平衡，但總體水平在不斷提高,。作為市校本教研示范校，影響也在擴(kuò)大,。做到三個(gè)“有”，有主題,，有中心發(fā)言,，有活動(dòng)記錄,；集體備課五個(gè)“定”,，定時(shí)，定內(nèi)容,，定人員，定場所,，定記載（指定專人記載，記錄研討時(shí)間,、地點(diǎn)、參加者,、研討內(nèi)容及困惑），同時(shí)留出一定時(shí)間,，讓不同教學(xué)點(diǎn)的教師交流教學(xué)設(shè)計(jì),，評(píng)點(diǎn)各自教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇四

1,、全體教師要按時(shí)簽到，沒有重大事情不準(zhǔn)請(qǐng)假,。

2、各討論組要認(rèn)真組織,，積極討論，認(rèn)真做好筆記,，寫好心得體會(huì),。

3,、組織教師學(xué)習(xí)十八大精神、沁陽市委六屆五次全會(huì)精神,，沁陽市教育局20xx-20xx學(xué)年工作思路》,，學(xué)校新學(xué)年工作思路和奮斗目標(biāo)；學(xué)校管理制度,、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,、學(xué)習(xí)研討蔡林森教育管理思想,、《教學(xué)革命》。

此次培訓(xùn)更新了全校教師的教育理念,，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使新教師快速成長,；進(jìn)一步發(fā)展了教師個(gè)性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)特色,；掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),，打造出更多的高效課堂,；提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力,，提高全體教師的教研水平。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇五

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn),，大力進(jìn)步教師專業(yè)化水平。

1.借助公益指導(dǎo)團(tuán),，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校多次邀請(qǐng)各類公益指導(dǎo)團(tuán),，對(duì)學(xué)生的閱讀,、心理、國畫等方面進(jìn)行指導(dǎo),，指導(dǎo)團(tuán)的老師來自xx名校、社區(qū),、美學(xué)協(xié)會(huì)等，他們都是行業(yè)中的佼佼者,，與學(xué)生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，借助外力,，學(xué)習(xí)發(fā)展自我,，提高我校教師的水平。

2.一人一課,。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展“一人一課”活動(dòng)，通過“一人一課”,，老師們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)問題，在上課中積累經(jīng)驗(yàn),，在評(píng)課中互相探討,，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自我,，使每一次的開課都有所獲，都有所得,。

3.開展教師讀書會(huì),。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事,。沒有閱讀,，就沒有源源不斷的知識(shí)的供給，沒有閱讀,，就沒有詩和遠(yuǎn)方的追求,。本學(xué)期，我校在開學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書,，讀完后，寫下讀后感,，與大家分享,。這使老師們?cè)谕砩?，在空閑時(shí)能安靜下來，吸收文字的精華,，提高自身素養(yǎng),。

我校老師積極參與各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng),，在此就不一一例舉，我們也會(huì)繼續(xù)探索追求,，不斷挖掘提升自己。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇六

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障,，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí),、有效地開展。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位,，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功,，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間,，定內(nèi)容，定主講人,，培訓(xùn)時(shí)查出勤,、查記錄,、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見,，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保內(nèi)容的實(shí)效性,。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課,，不定時(shí)檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況,，同時(shí)要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評(píng)課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋,，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施,。

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式,。為此，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀,。

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì),，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí),，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，通過一學(xué)年的訓(xùn)練,，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

三是采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來” 使教師吸收新的信息,，開闊眼界，樹立新的教育理念,。本學(xué)期,，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外,。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸,、多學(xué)習(xí),，積極組織教師參加,、省、市區(qū)各級(jí)各類觀摩,、培訓(xùn)等教研活動(dòng)，我校派4名語文教師前往外地聽課,，并把聽課的情況回來反饋，全年度共派出學(xué)習(xí)教師25人次,，使教師的整體素質(zhì)得到提升,。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距,，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作,，爭取更好成績,。

1、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇七

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感,。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃,、教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷,、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

分期,、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo),；研討交流，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗(yàn),、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力,。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析、交流探究,、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

1,、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué),。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》,、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

校本培訓(xùn)總結(jié)講話十篇八

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案,，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念,，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長為總負(fù)責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的指導(dǎo),，把教師教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展教師教育,，大力提高教師專業(yè)化水平,。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭,、教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施,，制定計(jì)劃,，設(shè)計(jì)活動(dòng),，輔導(dǎo)教學(xué)研究,，扎實(shí)工作,。

學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度,，制訂了教師教育實(shí)施,、考核,、獎(jiǎng)懲和管理制度。教務(wù)處和各個(gè)教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計(jì)劃和工作總結(jié),，健全了教師教育活動(dòng)記錄,?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式明確,，每位教師都積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。

學(xué)校每年都撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育工作,。今年又充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源,。對(duì)教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上予以保障,，對(duì)參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀案例、發(fā)表的*均實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,。學(xué)校還采取走出、請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派教師遠(yuǎn)赴上海,、杭州,、金華,、嘉興,、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng),。

1、新教師培養(yǎng)機(jī)制：導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“師徒結(jié)對(duì)”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時(shí)間在市級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)比賽中,，在專業(yè)知識(shí)發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。

2,、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。在研討中,，成立了教學(xué)共同體,，進(jìn)行了同課異構(gòu),、接力課等方式的研討,，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分層設(shè)置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評(píng),。

3、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)老師在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí),，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個(gè)老師結(jié)合自己的平時(shí)閱讀,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，寫了頗有見地的讀后感,，并召開了教師讀書會(huì)。在不斷思維碰撞中,，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升,。

4,、集中培訓(xùn)。本年度,，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。每個(gè)教研組除了每周固定的教研時(shí)間外，平時(shí)老師們是無處不教研,，無處不交流,，老師們?cè)诮涣髦邪l(fā)表自己的見解,，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞集體備課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在課堂教學(xué)切磋中,，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個(gè)個(gè)或失敗,、或成功的案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

5,、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話,，競爭不如競和,，溝通需要從對(duì)話開始,。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時(shí),，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng),。

為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式,，把教師教育真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

我們堅(jiān)信,，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，面對(duì)未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際,，大膽改革，努力創(chuàng)新,，走出有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師教育之路。