總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇一

本次的校本培訓(xùn),，由我負(fù)責(zé)牽頭組織,，教務(wù)處、科研室兩個科室的主任們具體操辦,。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,，我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題,。圍繞這一主題,，組織了如下的培訓(xùn)資料：

《教學(xué)有效性的審視》，由康士凱校長主講,。他的講座有三個部分組成：第一,，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評課出發(fā)，從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)”,、“追求理論指導(dǎo)”,、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應(yīng)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對性,、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋,。第二，此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個“世界性的難題”,，比如說“講過的還會錯”,、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”,、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,，康校長在這些方面提出了自我的一些解決思路，值得老師們深入思考,。第三,，教師的風(fēng)范。裘法祖院士說：“病人沒有高低貴賤,，生命是平等的,。”這樣的思想值得我們每一個教師學(xué)習(xí),。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,，需要我們每一個教師用真心去呵護(hù)。

《關(guān)注課堂,，改善評價》,，是我給教師們開設(shè)的講座。這是我對課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)——“備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評價”的具體詮釋,。在前面的校本培訓(xùn)中，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流,，這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開,。在“上課”環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果,；要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行,；要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),，我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的,；加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷,；把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用,？我給老師們提出的推薦是：豐富評價的方式方法,；明確評價的類型和目的；對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究,。在每一個部分,，我都個性注重理論與實踐結(jié)合，列舉了大家十分熟悉的案例,，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,，因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個老師和我進(jìn)行交流,，并索要講座的ppt,。

《師德與教師專業(yè)化》，由陳愛平副校長主講,。猛一看,，會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關(guān)系不大的話題，陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼，所謂的“德藝雙馨”,，就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展,。在分析了國際、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后,，她從主角觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進(jìn)行了闡述,。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,，學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn)，最近的“范跑跑”案例等等,，都成了講座的好素材,。

在前一段時光的青年教師教學(xué)大賽中，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎,，6位教師獲得二等獎,，還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓(xùn)期間,，學(xué)校為獲獎教師進(jìn)行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式,。

我們選取了其中的6節(jié)獲獎?wù)n，做了如下的工作：

對課例的錄像進(jìn)行剪輯,，剪切成25～30分鐘的長度,，在教師培訓(xùn)期間給教師們播放,，讓老師們了解這些獲獎?wù)n例的主要資料；

請獲獎的教師對自我的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和構(gòu)思進(jìn)行陳述,，并對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行反思,，讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路；

請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導(dǎo)師對這節(jié)課進(jìn)行評價,，指出這節(jié)課比較出彩的地方，分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處,。

兩節(jié)獲得一等獎的課例,，我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評課的，四節(jié)選出的二等獎?wù)n例,，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評課,，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課，聽到四組不一樣課例的分析和點評,。

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開展,，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財力和精力，信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè),，為學(xué)校校本教研的開展,、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力，也取得了很好的成效,。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,，學(xué)校也拿出了一大筆財力，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源,，還為教師們的教學(xué)研究和平時備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學(xué)軟件。

超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后,，一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,，閑置一天就等于浪費一天,，很多教學(xué)軟件和設(shè)備，過了幾年就會有新的東西替代,，不抓緊時光用就是浪費,。

鑒于上述狀況，我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,，請我校信息中心的負(fù)責(zé)人對學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示,，讓每個教師都明白該如何運用這些資源，為自我的教學(xué)服務(wù),。

校本培訓(xùn)的第四個板塊是互動交流,。我們給老師們提出了四個方面的話題,，請老師們就此展開交流和研討。

第一,，聽了報告之后,，你對如何進(jìn)一步落實教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)是否有心得體會和認(rèn)識？如何要改善,，你認(rèn)為自我從那一方面切入比較好,？

第二，關(guān)于師德和教師的專業(yè)技能,，你認(rèn)為那一個更重要,？教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》，對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求,，對此你如何看,？

第三，在觀看了青年教師的一些課例之后,，你對青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展,，能否提出一些更為具體一些的意見和推薦？

第四,，學(xué)校的拓展型課程,，如何在構(gòu)成教研組特色、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,、構(gòu)建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動作,？你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開設(shè)出什么樣類型的拓展型課程？

互動交流是一方面,，每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),，作為本次培訓(xùn)的成果記載。

三天的培訓(xùn),，很快就會結(jié)束,，在假期中，如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢,？在我的推薦下,，學(xué)校圖書館緊急和市里的圖書流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系，在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,，請老師們回去之后認(rèn)真閱讀,，并結(jié)合自我的教學(xué)實際，寫出一篇讀書筆記來,。新學(xué)期開學(xué)的時候,，學(xué)校將就此話題展開學(xué)習(xí)交流活動。

雖然事情繁多，我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),，自我的收獲也是蠻多的,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語學(xué)科），成績合格,。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格,。

通過培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺到，作為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇三

一學(xué)年以來,，我們立足學(xué)校實際，遵循上級文件通知精神,，以“校本培訓(xùn),、素養(yǎng)提升活動”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律,，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺,，促使各項校本培訓(xùn)活動有序開展、圓滿成功?，F(xiàn)簡要小結(jié)

1.專業(yè)精神,。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，并撰寫1篇讀書心得體會,、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,，并參加校級,，縣級，市級評比,。

2.專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位,，組織3次集體備課活動,，一次評價研究活動；

每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié),、評課1節(jié)或講座1次,；

每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；

扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示,、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題,、上課,、評課及專題發(fā)言人員。

3.專題培訓(xùn),。組織教師先后開展了師德培訓(xùn),、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn),。

4.特色培訓(xùn),。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動,；

組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動,，并擇優(yōu)裝訂成冊。

通過校本培訓(xùn),，濃厚了學(xué)校教師的科研意識,，加強(qiáng)了教師的問題意識、效率意識及反思意識,；

提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力,；

鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化,；

由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化,；

促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”,、“學(xué)者型”的教師,。一學(xué)年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動,，碩果累累,。

在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑,、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情,。今后,，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌,，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn),，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高,。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實際,，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作,，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇四

在這次校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把我們當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠,。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑,。通過培訓(xùn)讓我明白了：

教師是現(xiàn)場研究的主體 小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者,，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的,。是研究者通過直接的觀察，對現(xiàn)實存在的,、與教育實踐有關(guān)的各種人物,、事件、活動,、問題進(jìn)行如實地記錄,、分析與推論。在這類研究中,，研究者,，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中,。只要我們做有心人,，我們就是一個研究者,。

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者,。即使有時想自己開展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野,， “理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善,。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,，對作為研究者的我們來說,，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我,，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,，那它就是一個值得研究的課題,，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的,，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要

而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇五

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下： 在本年度的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)對教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，也就是全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

陳 展

20xx.6.27

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇六

校本課程教學(xué)讓我體會到不拘泥于課堂教學(xué),，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多,，所以上起來也比較簡便,，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求,，下頭是我針對這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié),。

鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準(zhǔn)確性,，進(jìn)取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑,，經(jīng)過經(jīng)驗的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語知識的一些欠缺和遺忘,，所以還要在平時注意及時給自我充電,，加強(qiáng)系統(tǒng)知識和教育理論的學(xué)習(xí),，拓寬自我的知識面，才能更好地處理教學(xué)過程中所遇到的困惑,。

小班化的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢,，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，教師也能及時的給以輔導(dǎo),，這樣經(jīng)過“聽,、說、練,、玩,、演”各種活動，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

學(xué)習(xí)是一件主動性的事情,，根據(jù)學(xué)生的心理特點和習(xí)得語言的規(guī)律，教師必須多角度思考,，精心設(shè)計教學(xué)思路和環(huán)節(jié),，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)下去,，例如課堂上能夠經(jīng)過多種游戲和cai課件等直觀教學(xué)學(xué)具來吸引學(xué)生的注意力,，在教授場所名詞的時候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運用鞏固單詞和句型,，不僅僅調(diào)動了學(xué)生參與的進(jìn)取性,，也實現(xiàn)了語言的交際性作用。另外,，結(jié)合賞識教育,，運用多種評價手段，和學(xué)校的多元評價有機(jī)結(jié)合起來,，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢,，更重要的經(jīng)過各種評價彌補(bǔ)自我的不足，培養(yǎng)并建立起他們的自信心,。

對于學(xué)生來說,，他們的知識是零散性的，系統(tǒng)性的知識對他們來說還難以理解,，可是簡單的知識歸類還是能夠理解的,，所以，結(jié)合教材里每個單元的一個話題,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些單詞,，并及時補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識，并經(jīng)過簡短的句型把知識點整合，使學(xué)生的語言實現(xiàn)必須基礎(chǔ)上量的積累,，為以后的英語學(xué)習(xí)及運用打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

總之在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)努力,，進(jìn)取探索教學(xué)新動向，力爭把校本課開辦的更好,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇七

“終身學(xué)習(xí)”是教師素養(yǎng)的一項要求,。自參加校本研修以來，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。

①豐富了教育專業(yè)的知識,，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課,。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力,。

③運用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,、閱讀,、思考，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高,。

1,、“自學(xué)反思”為主要形式。

本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時根據(jù)“自主學(xué)習(xí),，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念,，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識,，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性,、盲目性,；

把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向,，靈活運用案例分析,、行動研究等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育,、教學(xué)研究的針對性和實效性,，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思,，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,，和同伴合作,、探究，不斷探索,、創(chuàng)新,、調(diào)整、充實,，總結(jié)經(jīng)驗,，提高了自己的專業(yè)水平。

2,、多聽專題講座：憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺,，參加教科室、課題組,、縣心理名師工作室等組織的專家學(xué)者的專題講座,。

3、教學(xué)觀摩：積極上校級教研課,，和本校教師互聽互評,，進(jìn)行教學(xué)交流。

在學(xué)習(xí)的過程中,，曾經(jīng)的迷茫,，在專家的指導(dǎo)下，同事們多年經(jīng)驗的交流驗證,，爭論中得到了很多有益的啟迪,，本學(xué)期開的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導(dǎo)；

聽課滿20節(jié),，收益良多,。

我認(rèn)為，要想發(fā)現(xiàn)問題,，必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒有權(quán)威的。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個性,，有思想,，可以隨時進(jìn)行獨立思考并隨機(jī)處理問題,；

這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學(xué)生,，避免成為做教書匠的悲哀,。我也正是這樣去實踐學(xué)習(xí)的?？傊?，學(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇八

透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦,、動口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),，理解教師人格魅力的影響。

透過一年來的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語學(xué)科）,，成績合格。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績合格。

透過培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。透過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥,，思想的疏導(dǎo),。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,，為使自我具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇九

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，經(jīng)過全體教師的共同努力,，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)期初召開全體教師會議,，按照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求,，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗,，不斷調(diào)整,，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系,，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制,。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施,，列出培訓(xùn)對象,、內(nèi)容、時間,、形式,，及早公布，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利,。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。另外,，通過加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)資料,，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,，包括：參培教師,、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時間,、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個人培訓(xùn)檔案,，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式,，并對活動過程記錄備案,。教師參訓(xùn)面達(dá)100％。每年都鼓勵教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對教師的自學(xué)提供資料,，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本,，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長,，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：

1、落實內(nèi)容,，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》,，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，明確要求，并且每學(xué)期開家長會,，讓家長來評價老師,，讓教師從中受到啟發(fā)和教育,。

2、落實時間,，為了保障師德學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；暑假期間,，全校集中時間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并組織教師觀看相關(guān)光盤,，并采取學(xué)習(xí)—反思—討論—交流的培訓(xùn)模式,，教師參與面廣、積極性高,、針對性強(qiáng),，從中受到了啟發(fā)。

3,、落實隊伍,。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍,，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設(shè),，結(jié)合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作,，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長,、學(xué)生相處,、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級管理常規(guī)知識,。

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高,，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高,。為此我們在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn),。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”,。

1,、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作,、上網(wǎng)瀏覽,、發(fā)送郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作,，大大方便全體教師今后教學(xué),。

2,、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程，根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識,。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,。每月安排兩次培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：

1、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

2,、確保培訓(xùn)時間：教研組充分利用每周教研活動時間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課。

3,、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流,、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點,，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點,，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路,；同時圍繞說課、上課,、評課開展“同課異構(gòu)”活動,。

4、加強(qiáng)合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí),、觀摩,，外出學(xué)習(xí)的教師返校后，上一堂示范課,，及時向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

（三）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法,，并運用到教育教學(xué)實踐中去,。而對于老師們來說，對心理健康教育還是陌生的,，不熟悉的,。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場及時雨,，為老師們帶來了健康教育的新鮮血液,，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》,、《教師如何減輕壓力》等通過培訓(xùn),，教師們對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深,，從理論到實踐,，不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開展,。

通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師,。

1,、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,，但學(xué)校財力有限人員緊張,，一些有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。

2,、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對教師的培訓(xùn),，致使一些計劃得不到實施,。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十

這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開，另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念,，更新了自身的教育理念,，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心劑,。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的不足,。

首先，對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書,，需要反復(fù)咀嚼,，認(rèn)真吃透，要提高對基本要求的的利用率,。因為這本書提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測試框架,，羅列了各單元的知識點以及考核范圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時應(yīng)考什么,、考到什么程度,，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時，提供重要的模塊命題依據(jù),。同時,，有效的命題設(shè)計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的'再更新,、再改進(jìn),。文章定制服務(wù)電話：4000-121-855

其次，要讓命題煥發(fā)生機(jī),。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字,，通過這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價值的題目,。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面,，在聆聽了汪博士的講座后，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,，這才是高水平的命題,。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。

本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實踐,，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試,，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新，也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間,。

為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了,。期間邱校長做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署,，對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望,。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時間相對較長，而目前他們即將開學(xué),，可能有著種種的不適應(yīng),，可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師,，要包容孩子目前存在的問題,，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長,，成為孩子真正的生活導(dǎo)師,，建立良好的師生關(guān)系。作為教師,，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了,。另外，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評價的實踐與思考》專題講座,，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思,。教師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么能力,，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢,？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來,，整體把握作者的情感,，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”,。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感,。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十一

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,，特別是課程改革的深入,，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此,，我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的,、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動,，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平,。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料,，給以知道方能有成效。為此,，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò),，常常是一兩篇小文,，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供,。二是全校教師開展“同讀一本書”活動,，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》,、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,，學(xué)校安排集中時間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時間進(jìn)行自學(xué),，撰寫萬字以上讀書筆記,，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動,，交流學(xué)習(xí)心得,。通過學(xué)習(xí)、討論,、講座等一系列活動,，全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用,。

對于課程改革中的熱點問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動：一是“班級管理”專題研討交流活動,，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法,、經(jīng)驗及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法,、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀點，進(jìn)一步端正教師的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，提高教師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,，先組織各年級,、各學(xué)科的備課組長討論交流年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,，在三個層次的交流中,，教師既客觀實在的分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,，又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識,。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍,，“教師個人反思,、同伴研討互動、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運行,。同時能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實際問題,，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”,、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”,、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動,，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),，一學(xué)期以來,，我校共“做課”百余節(jié)。4月份,，我校在旗教研室指導(dǎo)下,，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。在這些“做課”活動中,，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”,，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經(jīng)過幾次爭論以后,，達(dá)成這樣一個共識：

第一,，教學(xué)設(shè)計方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力,；

第二,，教學(xué)設(shè)計方案的基本特征，要對傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造,；

第三，教學(xué)設(shè)計方案的書寫要求,，要突顯出設(shè)計者的“創(chuàng)新與特色”,；

第四，教學(xué)設(shè)計方案的的制作過程,，要傾聽學(xué)生的意見,，要讓學(xué)生參與設(shè)計與制作；

第五,，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征,；

第六，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的“真實問題”出發(fā),；

第七,，教學(xué)設(shè)計是個“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”,。就這樣,，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，我校包曉紅,、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評比中都獲得了二等獎,。

校本教研是完全出于本學(xué)校,、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動,，是本校培訓(xùn)的一種形式,。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí)，平等研討,，自我反思,，推動教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍,，滿足教師自我發(fā)展的需要,。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：

小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,、互動交流的研究氛圍,。

教學(xué)評價制度。根據(jù)學(xué)?！罢n堂教學(xué)評價表”,，開展教師之間、教研組長與老師之間,、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價活動,。為了便于研究，我們堅持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度,。這種評價不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論,，而是通過相互的交流、討論,、協(xié)商,，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究,。

教學(xué)研究制度,。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為,，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)論文,，一學(xué)期以來，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇,，其中盟級論文6篇,、區(qū)級刊物上發(fā)表論文1篇。

正是由于我校在實施校本培訓(xùn)過程,，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實踐,，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中,，并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨,，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時，形成學(xué)習(xí)型組織,，促使組織中每一個成員共同分享,、探討彼此重視的問題，不斷對話,、反省,、協(xié)商和凝視共識,，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十二

這一學(xué)期以來,，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實教育局有關(guān)文件精神,，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),，堅持從實際出發(fā),，統(tǒng)籌安排,、分類指導(dǎo),、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,，進(jìn)一步明確目標(biāo),，強(qiáng)化管理，確保該項工作正常開展,，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,，在開學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計劃,，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障,，明確校本培訓(xùn)目標(biāo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實,、有效地開展。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功,，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進(jìn)行研討,，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間,，定內(nèi)容，定主講人,，培訓(xùn)時查出勤,、查記錄、查反思,，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見,，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保內(nèi)容的實效性,。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級組具體指導(dǎo),。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況,，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會進(jìn)行通報,、反饋,，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。

教師校本培訓(xùn)工作,，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化

管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵,。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點：

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論,，提高對新課改的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，同時也將改變教師的教學(xué)方式,。

二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì),，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字,，通過一學(xué)年的訓(xùn)練,，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是采取“走出去,，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去,，請進(jìn)來”使教師吸收新的信息，開闊眼界,，樹立新的教育理念,。本學(xué)期,，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外,。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸,、多學(xué)習(xí),。

校本培訓(xùn)個人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期以來，沒有轟動的大事,，也沒有令人忽然亮眼的軌跡,。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1,、學(xué)習(xí)時的導(dǎo)師,。書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時,，也認(rèn)識到了自己的不足,。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,，這是不科學(xué),，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),。

如果閱讀、書寫,、推論,、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話,，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,，同時也讓我明白了差的根本所在。

2,、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

1、課堂實踐,。在上課前,，我會對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中,。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,，面向全體學(xué)生，好,、中,、差兼顧,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神,。課后自行設(shè)計實踐性強(qiáng),，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》,。課后,，認(rèn)真批改作業(yè)，并力爭做到面批,，及時批,，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在,。

2,、教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

1,、多與學(xué)生談心,，知道孩子內(nèi)心世界的想法。

2,、多關(guān)愛學(xué)困生,，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。

3、多讀書,，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己,。

總之，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法,，下了不少功夫,，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲,，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子,，需要更多的耐心、細(xì)心,、關(guān)心,、愛心，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個新臺階,。