總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一

本次的校本培訓(xùn)，由我負(fù)責(zé)牽頭組織,，教務(wù)處、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦,。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,，我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題,。圍繞這一主題,，組織了如下的培訓(xùn)資料：

《教學(xué)有效性的審視》，由康士凱校長(zhǎng)主講,。他的講座有三個(gè)部分組成：第一,，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評(píng)課出發(fā)，從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)”,、“追求理論指導(dǎo)”,、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實(shí)概念定律規(guī)律的策略”的幾個(gè)方應(yīng)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋,。第二,，此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個(gè)“世界性的難題”，比如說(shuō)“講過(guò)的還會(huì)錯(cuò)”,、“聽(tīng)得懂做不來(lái)”,、“如何將繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“如何將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,，康校長(zhǎng)在這些方面提出了自我的一些解決思路,，值得老師們深入思考。第三,，教師的風(fēng)范,。裘法祖院士說(shuō)：“病人沒(méi)有高低貴賤，生命是平等的,?！边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的,，需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護(hù),。

《關(guān)注課堂，改善評(píng)價(jià)》,，是我給教師們開(kāi)設(shè)的講座,。這是我對(duì)課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)——“備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的具體詮釋,。在前面的校本培訓(xùn)中,，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流，這次的交流主要針對(duì)其他的三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),。在“上課”環(huán)節(jié),，我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果；要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行,；要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成,。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)，我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的,；加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷,；把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)的作用,？我給老師們提出的推薦是：豐富評(píng)價(jià)的方式方法,；明確評(píng)價(jià)的類(lèi)型和目的,；對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。在每一個(gè)部分,，我都個(gè)性注重理論與實(shí)踐結(jié)合,，列舉了大家十分熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,，因此這一報(bào)告引起了不少老師的共鳴,。報(bào)告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流，并索要講座的ppt,。

《師德與教師專(zhuān)業(yè)化》,，由陳愛(ài)平副校長(zhǎng)主講。猛一看,，會(huì)覺(jué)得師德與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話題,，陳愛(ài)平副校長(zhǎng)透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專(zhuān)業(yè)技能,，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩翼,，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個(gè)方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展,。在分析了國(guó)際,、國(guó)內(nèi)對(duì)師德以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后，她從主角觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀等角度對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實(shí)際的聯(lián)系,，學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),，最近的“范跑跑”案例等等，都成了講座的好素材,。

在前一段時(shí)光的青年教師教學(xué)大賽中,，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，6位教師獲得二等獎(jiǎng),，還有一批三等獎(jiǎng)以及板書(shū)比賽的等第獎(jiǎng),。在這次的校本培訓(xùn)期間，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了簡(jiǎn)樸但很隆重的頒發(fā)證書(shū)的儀式,。

我們選取了其中的6節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n，做了如下的工作：

對(duì)課例的錄像進(jìn)行剪輯,，剪切成25～30分鐘的長(zhǎng)度,，在教師培訓(xùn)期間給教師們播放，讓老師們了解這些獲獎(jiǎng)?wù)n例的主要資料,；

請(qǐng)獲獎(jiǎng)的教師對(duì)自我的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思進(jìn)行陳述,，并對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思,，讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路；

請(qǐng)學(xué)校的特級(jí)教師或者任課教師的導(dǎo)師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),，指出這節(jié)課比較出彩的地方,，分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處。

兩節(jié)獲得一等獎(jiǎng)的課例,，我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評(píng)課的,，四節(jié)選出的二等獎(jiǎng)?wù)n例，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評(píng)課,，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,，聽(tīng)到四組不一樣課例的分析和點(diǎn)評(píng)。

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開(kāi)展,，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財(cái)力和精力,，信息中心從去年開(kāi)始就啟動(dòng)了新的校園平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)校校本教研的開(kāi)展,、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,，也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,，學(xué)校也拿出了一大筆財(cái)力,，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源，還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學(xué)軟件,。

超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后，一個(gè)十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來(lái),。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異，閑置一天就等于浪費(fèi)一天,，很多教學(xué)軟件和設(shè)備,，過(guò)了幾年就會(huì)有新的東西替代，不抓緊時(shí)光用就是浪費(fèi),。

鑒于上述狀況,，我們專(zhuān)門(mén)安排了一場(chǎng)信息平臺(tái)和資源使用方面的推介活動(dòng)，請(qǐng)我校信息中心的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示,，讓每個(gè)教師都明白該如何運(yùn)用這些資源,，為自我的教學(xué)服務(wù)。

校本培訓(xùn)的第四個(gè)板塊是互動(dòng)交流,。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話題,，請(qǐng)老師們就此展開(kāi)交流和研討。

第一,，聽(tīng)了報(bào)告之后,，你對(duì)如何進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)是否有心得體會(huì)和認(rèn)識(shí),？如何要改善，你認(rèn)為自我從那一方面切入比較好,？

第二,，關(guān)于師德和教師的專(zhuān)業(yè)技能，你認(rèn)為那一個(gè)更重要,？教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求，對(duì)此你如何看,？

第三,，在觀看了青年教師的一些課例之后，你對(duì)青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展,，能否提出一些更為具體一些的意見(jiàn)和推薦,？

第四，學(xué)校的拓展型課程,，如何在構(gòu)成教研組特色,、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、構(gòu)建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動(dòng)作,？你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開(kāi)設(shè)出什么樣類(lèi)型的拓展型課程,？

互動(dòng)交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),，作為本次培訓(xùn)的成果記載,。

三天的培訓(xùn)，很快就會(huì)結(jié)束,，在假期中,，如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢？在我的推薦下,，學(xué)校圖書(shū)館緊急和市里的圖書(shū)流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系,，在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購(gòu)置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》，請(qǐng)老師們回去之后認(rèn)真閱讀,，并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,，寫(xiě)出一篇讀書(shū)筆記來(lái)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校將就此話題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

雖然事情繁多，我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),，自我的收獲也是蠻多的,。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語(yǔ)學(xué)科）,，成績(jī)合格。

2,、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績(jī)合格。

通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺(jué)到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹,。通過(guò)各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,，思想的疏導(dǎo),。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，滿(mǎn)足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄,，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三

一學(xué)年以來(lái),，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級(jí)文件通知精神，以“校本培訓(xùn),、素養(yǎng)提升活動(dòng)”為載體,，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái),，促使各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)有序開(kāi)展,、圓滿(mǎn)成功。現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)

1.專(zhuān)業(yè)精神,。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍,，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì),、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,，并參加校級(jí),，縣級(jí)，市級(jí)評(píng)比,。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn),。以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng),，一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng),；

每位教師每年至少上校級(jí)以上公開(kāi)課1節(jié)、評(píng)課1節(jié)或講座1次,；

每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于10節(jié),；

扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示,、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合,，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課,、評(píng)課及專(zhuān)題發(fā)言人員,。

3.專(zhuān)題培訓(xùn)。組織教師先后開(kāi)展了師德培訓(xùn),、法制教育專(zhuān)題培訓(xùn),、心理健康教育等專(zhuān)題培訓(xùn)。

4.特色培訓(xùn),。師徒結(jié)對(duì)是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一,，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng),；

組織開(kāi)展了校級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評(píng)比活動(dòng),，并擇優(yōu)裝訂成冊(cè)。

通過(guò)校本培訓(xùn)，濃厚了學(xué)校教師的科研意識(shí),，加強(qiáng)了教師的問(wèn)題意識(shí),、效率意識(shí)及反思意識(shí)；

提高教研組長(zhǎng)教育教學(xué)組織與管理能力,；

鍛造了骨干教師,，使骨干教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；

由“知識(shí)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化,；

促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，促使青年教師成為“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師,。一學(xué)年來(lái),，教師積極參加了各級(jí)各類(lèi)教科研評(píng)比活動(dòng)，碩果累累,。

在開(kāi)展校本培訓(xùn)的工作中,，我們深深的認(rèn)識(shí)到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑,、新方法,，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后,，我們將繼續(xù)努力,，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn),，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高,，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級(jí)文件精神的要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,，努力促使每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升,，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺(tái)階。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇四

在這次校本培訓(xùn)中,，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神,、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專(zhuān)家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決了這類(lèi)問(wèn)題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都談了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo),，也談了自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些困惑,。通過(guò)培訓(xùn)讓我明白了：

教師是現(xiàn)場(chǎng)研究的主體 小學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)研究者,，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時(shí),，都必須親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是因?yàn)檫@類(lèi)研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的,。是研究者通過(guò)直接的觀察,，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物,、事件,、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行如實(shí)地記錄,、分析與推論,。在這類(lèi)研究中，研究者,，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)場(chǎng)”之中。只要我們做有心人,，我們就是一個(gè)研究者,。

原來(lái)在我看來(lái)，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專(zhuān)業(yè)研究人員的事情,。研究是專(zhuān)業(yè)研究人員的“專(zhuān)利”，而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感,，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,， “理論”使我們對(duì)研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng),，謀求的是未來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,。因此，對(duì)作為研究者的我們來(lái)說(shuō),，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并以此作為自己的研究課題,，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我,，如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得研究的課題,，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的研究?jī)r(jià)值,，或許還是別人已經(jīng)研究過(guò)的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇五

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下： 在本年度的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神,、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就是全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題,。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間,，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

陳 展

20xx.6.27

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇六

校本課程教學(xué)讓我體會(huì)到不拘泥于課堂教學(xué),，學(xué)生也有了更多的自由空間,。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來(lái)也比較簡(jiǎn)便,，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好,。這也對(duì)教師提出了更高的要求，下頭是我針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié),。

鉆研教材教法,，提升自我對(duì)教材把握的準(zhǔn)確性，進(jìn)取向身邊的同事請(qǐng)教教學(xué)中的困惑,，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累提高自我的教學(xué)水平,。經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語(yǔ)知識(shí)的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時(shí)注意及時(shí)給自我充電,，加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí),，拓寬自我的知識(shí)面，才能更好地處理教學(xué)過(guò)程中所遇到的困惑,。

小班化的優(yōu)勢(shì)就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì),，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間,，教師也能及時(shí)的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過(guò)“聽(tīng),、說(shuō),、練、玩,、演”各種活動(dòng),，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律,，教師必須多角度思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和環(huán)節(jié),，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過(guò)多種游戲和cai課件等直觀教學(xué)學(xué)具來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，在教授場(chǎng)所名詞的時(shí)候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所,，運(yùn)用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的進(jìn)取性,，也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性作用,。另外，結(jié)合賞識(shí)教育,，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,，和學(xué)校的多元評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢(shì),，更重要的經(jīng)過(guò)各種評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自我的不足,，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的知識(shí)是零散性的,，系統(tǒng)性的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還難以理解,，可是簡(jiǎn)單的知識(shí)歸類(lèi)還是能夠理解的,，所以，結(jié)合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話題,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些單詞,，并及時(shí)補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識(shí)，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的句型把知識(shí)點(diǎn)整合,，使學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)必須基礎(chǔ)上量的積累,，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)努力,，進(jìn)取探索教學(xué)新動(dòng)向,，力爭(zhēng)把校本課開(kāi)辦的更好。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇七

“終身學(xué)習(xí)”是教師素養(yǎng)的一項(xiàng)要求,。自參加校本研修以來(lái),，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對(duì)教育教學(xué)工作更上一層樓,。

①豐富了教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課,。

②豐富了教研方面的知識(shí),，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

③運(yùn)用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果,。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作、閱讀,、思考,，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。

1,、“自學(xué)反思”為主要形式,。

本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)“自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念,，學(xué)用結(jié)合,，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí),，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，克服被動(dòng)性、盲目性,；

把日常工作與教學(xué)融為一體,，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析,、行動(dòng)研究等多種活動(dòng)方式,，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育,、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思,，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高,。遇到解決不了的困難，和同伴合作,、探究,，不斷探索、創(chuàng)新,、調(diào)整,、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,。

2、多聽(tīng)專(zhuān)題講座：憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺(tái),，參加教科室,、課題組、縣心理名師工作室等組織的專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座,。

3,、教學(xué)觀摩：積極上校級(jí)教研課，和本校教師互聽(tīng)互評(píng),，進(jìn)行教學(xué)交流,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，曾經(jīng)的迷茫,，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下,，同事們多年經(jīng)驗(yàn)的交流驗(yàn)證，爭(zhēng)論中得到了很多有益的啟迪,，本學(xué)期開(kāi)的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導(dǎo),；

聽(tīng)課滿(mǎn)20節(jié)，收益良多,。

我認(rèn)為,，要想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒(méi)有權(quán)威的,。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個(gè)性，有思想,，可以隨時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考并隨機(jī)處理問(wèn)題,；

這樣的教師是有靈性的,，能教出真正的好學(xué)生,，避免成為做教書(shū)匠的悲哀。我也正是這樣去實(shí)踐學(xué)習(xí)的,?？傊?，學(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求,。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇八

透過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái),。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),，理解教師人格魅力的影響,。

透過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī),，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語(yǔ)學(xué)科）,，成績(jī)合格,。

2、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績(jī)合格,。

透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺(jué)到,，作為一名教師,，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹,。透過(guò)各種培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。并能公正,、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，不遺棄,，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇九

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù),。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容,，逐步建立校本培訓(xùn)的體系,，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容,、時(shí)間,、形式，及早公布,，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓,、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。另外,，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理,，建立教師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供材料,。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師,、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一,。每次校本培訓(xùn)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式,，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程記錄備案。教師參訓(xùn)面達(dá)100％,。每年都鼓勵(lì)教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對(duì)教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促,。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

“學(xué)高為師,，德高為范”德是師之本,，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：

1,、落實(shí)內(nèi)容,，我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》,，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，明確要求,，并且每學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育,。

2,、落實(shí)時(shí)間，為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí),，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；暑假期間，全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，并組織教師觀看相關(guān)光盤(pán),，并采取學(xué)習(xí)—反思—討論—交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣,、積極性高,、針對(duì)性強(qiáng)，從中受到了啟發(fā),。

3,、落實(shí)隊(duì)伍,。班主任培訓(xùn)走向深入,，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，學(xué)校狠抓班主任隊(duì)伍的建設(shè),，結(jié)合我校教師年齡的特點(diǎn),，對(duì)新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗(yàn),、怎樣與家長(zhǎng),、學(xué)生相處、怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件,、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級(jí)管理常規(guī)知識(shí),。

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高,，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高,。為此我們?cè)谂嘤?xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué),，學(xué)中做”,。

1、要求教師掌握文字表格處理,、幻燈片制作,、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作,。通過(guò)學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作,，大大方便全體教師今后教學(xué)。

2,、鼓勵(lì)骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程,，根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識(shí)。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。我們把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。每月安排兩次培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：

1,、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

2、確保培訓(xùn)時(shí)間：教研組充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課,。

3,、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析,、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路；同時(shí)圍繞說(shuō)課,、上課,、評(píng)課開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

4,、加強(qiáng)合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí),、觀摩，外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，上一堂示范課,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（三）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的要求,，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,。而對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),，對(duì)心理健康教育還是陌生的，不熟悉的,。所以,，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨,，為老師們帶來(lái)了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法,。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》,、《教師如何減輕壓力》等通過(guò)培訓(xùn)，教師們對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有,，從淺到深,，從理論到實(shí)踐，不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開(kāi)展。

通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn),，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升知識(shí)層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。

1,、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了,。

2,、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展,，學(xué)校缺乏高層次專(zhuān)業(yè)性人才對(duì)教師的培訓(xùn),，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十

這兩日學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi),，另我收獲頗豐,。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步堅(jiān)定了要爭(zhēng)做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念,，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法,，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心劑。同時(shí)根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過(guò)去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計(jì)方面的不足,。

首先,，對(duì)于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書(shū),，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透,，要提高對(duì)基本要求的的利用率,。因?yàn)檫@本書(shū)提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測(cè)試框架，羅列了各單元的知識(shí)點(diǎn)以及考核范圍,，清晰地解釋了每一單元教師在命題時(shí)應(yīng)考什么,、考到什么程度，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時(shí),，提供重要的模塊命題依據(jù),。同時(shí)，有效的命題設(shè)計(jì)也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果,，指導(dǎo)日常教學(xué)的'再更新,、再改進(jìn)。文章定制服務(wù)電話：4000-121-855

其次,，要讓命題煥發(fā)生機(jī),。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過(guò)這道題能感受到出題人的意圖,，這才是一道有價(jià)值的題目,。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識(shí)是否掌握這一層面，在聆聽(tīng)了汪博士的講座后,，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識(shí)的水平還要通過(guò)題目來(lái)挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,，這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實(shí)踐,，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新,，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間,。

為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長(zhǎng)做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告,。她對(duì)學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署,，對(duì)教師師德素養(yǎng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長(zhǎng)特別指出由于疫情關(guān)系,，學(xué)生在家的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),，而目前他們即將開(kāi)學(xué)，可能有著種種的不適應(yīng),，可能還存在這樣那樣的問(wèn)題,。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問(wèn)題,，慢慢地去影響孩子,，引領(lǐng)他們心理健康地成長(zhǎng),，成為孩子真正的生活導(dǎo)師，建立良好的師生關(guān)系,。作為教師,，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外,，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座,，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力,，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái),，整體把握作者的情感，意圖,。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”,，又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”,，要建立閱讀的整體感,。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備,！

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十一

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,，特別是課程改革的深入,，人們?cè)絹?lái)越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐,。為此，我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校,，開(kāi)展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng),，真正提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期,，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要,。通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書(shū)活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料,，給以知道方能有成效,。為此，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，來(lái)源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考,，還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供,。二是全校教師開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《解讀新課程》,、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀,，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),，撰寫(xiě)萬(wàn)字以上讀書(shū)筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容,，學(xué)校結(jié)合所讀書(shū)籍內(nèi)容組織骨干教師專(zhuān)題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),，交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí),、討論,、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,，對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用,。

對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開(kāi)展專(zhuān)題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式,。本學(xué)期我校舉行三次專(zhuān)題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專(zhuān)題研討交流活動(dòng),，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑,；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專(zhuān)題研討,，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),，進(jìn)一步端正教師的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心,；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專(zhuān)題研討,，先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開(kāi)展“開(kāi)展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專(zhuān)題講座,，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的交流中,，教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專(zhuān)題培訓(xùn)就能把“問(wèn)題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體,，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng),、領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行,。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中,。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,，以教研組為單位開(kāi)展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”,、“骨干教師示范課”,、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅,、佟和平老師來(lái)我校聽(tīng)課和指導(dǎo)課堂教學(xué),，一學(xué)期以來(lái)，我校共“做課”百余節(jié),。4月份,，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流,，一起議論“新課程現(xiàn)象”,，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程，但又被頭腦中的“教案”所束縛,，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)幾次爭(zhēng)論以后,，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想,，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力,；

第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造,；

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書(shū)寫(xiě)要求，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”；

第四,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過(guò)程,，要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作,；

第五,，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；

第六,，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā),；

第七，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”,，但教師要多做一些“預(yù)案”,。就這樣，在“做課”中,，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，我校包曉紅、陳秀蘭,、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng),。

校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí),、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的教研活動(dòng),，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過(guò)教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),，平等研討,，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革,，形成民主平等開(kāi)放的教研氛圍,，滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：

小組專(zhuān)題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題,，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,，人人做課，相互觀摩,，隨時(shí)研討,，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍,。

教學(xué)評(píng)價(jià)制度,。根據(jù)學(xué)?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，開(kāi)展教師之間,、教研組長(zhǎng)與老師之間,、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,，我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)評(píng)一位教師的課的制度,。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過(guò)相互的交流,、討論,、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究,。

教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),，鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué),。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)論文，一學(xué)期以來(lái),，我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,，其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇,。

正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過(guò)程,，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,，回歸到課堂教學(xué)中,，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),，形成學(xué)習(xí)型組織,，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問(wèn)題,，不斷對(duì)話,、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展,。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十二

這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神,，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色,。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，統(tǒng)籌安排,、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則,，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理,，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展,，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,，在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,，落實(shí)措施保障,，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展,。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位,，同時(shí)設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功,，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間,，定內(nèi)容,，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤,、查記錄,、查反思,，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn),，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,，不定時(shí)檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,，評(píng)課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào),、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施,。

教師校本培訓(xùn)工作,，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程,，強(qiáng)化

管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式,。

二是突出教師三筆字的培訓(xùn),。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí),，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,，規(guī)定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,，5月份學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)粉筆字,，通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練,，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高,。

三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息,，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念,。本學(xué)期,，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓教師多接觸,、多學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 校本培訓(xùn)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期以來(lái),，沒(méi)有轟動(dòng)的大事,，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1,、學(xué)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師。書(shū)籍是的營(yíng)養(yǎng)品,。作為一名教師更是離不開(kāi)學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。在這學(xué)期里,，我有計(jì)劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。讓我無(wú)論是思想上還是班級(jí)管理方面受益匪淺,，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特且不同的,，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,，這是不科學(xué)，也是不可取的,。蘇霍姆林斯基說(shuō)在小學(xué)各年級(jí),，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如果閱讀,、書(shū)寫(xiě),、推論、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時(shí)期沒(méi)有得到發(fā)展和提高,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過(guò)的孩子,，成績(jī)差的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是閱讀能力的欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時(shí)也讓我明白了差的根本所在,。

2,、每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;每課必寫(xiě)教學(xué)反思。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

1,、課堂實(shí)踐,。在上課前，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集,，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中,。上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況及時(shí)調(diào)控，面向全體學(xué)生,，好,、中、差兼顧,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng),，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)《坐井觀天》。課后，認(rèn)真批改作業(yè),，并力爭(zhēng)做到面批,，及時(shí)批，及時(shí)改,，耐心給孩子講解錯(cuò)題的原因所在,。

2、教學(xué)思想,。在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

1,、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法,。

2,、多關(guān)愛(ài)學(xué)困生，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心,。

3,、多讀書(shū)，讀對(duì)教育教學(xué)游有用的書(shū)籍來(lái)豐富自己,。

總之,，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,，才能把工作做得更好一年級(jí)新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心,、細(xì)心,、關(guān)心、愛(ài)心,，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個(gè)新臺(tái)階。