在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇一

大學(xué)生處于特定的生理發(fā)育期,，自制能力較弱,，遇事容易沖動(dòng)。如騎車相撞以及類似的許多事情,，是大家都不愿意發(fā)生的,，有時(shí)也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了,，即使自己有理,，也可以忍讓一點(diǎn)，好言相對(duì),，然而大學(xué)生往往一時(shí)沖動(dòng),，氣勢(shì)洶洶，把事情搞糟。

大學(xué)生的許多人際沖突,，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上,，往往是一次無意的碰撞、不經(jīng)意的言語(yǔ)傷害,，或區(qū)區(qū)小利等,，本來只要打個(gè)招呼、說聲道歉,，也就沒事了,，但雙方都“賭氣”，不肯放低姿態(tài),，結(jié)果爭(zhēng)吵起來,。更有甚者，一個(gè)不讓,，一個(gè)拔拳相向,，頭破血流，事后懊悔不迭,。從心理學(xué)角度講,，則是雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，即典型的面子心理,。仿佛誰先道歉就傷了面子,，誰在威脅面前低了頭，誰就是孬種,，于是層層升級(jí),，以悲劇而告終。

大學(xué)生人際和諧的表現(xiàn)之一是樂于與人交往,，然而有的大學(xué)生由于種種原因則形成不同程度的封閉心理,，阻礙其正常人際關(guān)系的形成。有的是因?yàn)樾愿駜?nèi)向,，情感沖動(dòng)的強(qiáng)度較弱，外露表現(xiàn)不明顯,，被人誤認(rèn)為封閉,。實(shí)際上他們是情感深沉，能幫人一幫到底,；有的是整天忙忙碌碌,，因?yàn)榫o張的工作和繁重的家務(wù)所累，始終處于疲倦狀態(tài),，自然也就很少有高漲的熱情,，只要緊張氣氛松弛了，他們的熱情一般能很快調(diào)動(dòng)起來；有的則是因?yàn)樾撵`上的創(chuàng)傷所致,。如過去曾赤誠(chéng)待人,，結(jié)果卻遭致欺騙、暗算,，因此對(duì)人漸存戒心,，不輕易暴露自己的思想感情；或者學(xué)業(yè)屢屢受挫,，世界在其眼中被蒙上了一層灰暗的色彩,，失去了信心，失去了對(duì)生活的追求,，自以為是看破紅塵,，新的事物，新的活動(dòng)難以再激起他的熱情,，看不到自己改造世界的力量,，只想消極混世，了此一生,。對(duì)于心理封閉的同學(xué),，最重要是要努力改變自我，自強(qiáng)不息,。大家要以更大的熱情關(guān)心,、幫助他們，不能簡(jiǎn)單予以責(zé)備,，甚至孤立他們,。

同學(xué)之間坦誠(chéng)相待、互通有無,，有利于增進(jìn)彼此友情,，減少不必要的摩擦、沖突,。但在和同學(xué)交流遇到意見分歧或?qū)Ψ接绣e(cuò)誤時(shí),，你是措辭生硬，直道其詳,，還是近取諸譬,，站到對(duì)方的立場(chǎng)上想一想，委婉地讓對(duì)方接受你的意見,，會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果,。另外，培養(yǎng)幽默感也有助于把本來緊張的局面緩和得輕松自如,；幾句俏皮話能使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑話中消逝,。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇二

光陰似箭，日月如梭，一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假即將過去,，又將迎來新的學(xué)期,。新的學(xué)期，新的開始,，新的目標(biāo),。從這個(gè)學(xué)期開始我將踏入初中的校門。

為了讓我們能盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及增強(qiáng)體質(zhì),、磨練意志,、加強(qiáng)群眾榮譽(yù)感、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,，南苑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系了城南消防支隊(duì)三名教官以軍訓(xùn)的方式開展了為期3個(gè)半日的六年級(jí)新生入學(xué)教育活動(dòng),。烈日炎炎，所有的新生都穿著整齊的校服,，在教官的帶領(lǐng)下做著最基本的動(dòng)作,。立正、向左轉(zhuǎn),。不一會(huì),，所有的人都滿頭大汗，小臉曬的通紅,。對(duì)于平時(shí)一熱就要開空調(diào)的我來說,，這樣的感覺是從來沒有過的，覺得好累啊,，我真想坐在空調(diào)間里美美的.喝上冰鎮(zhèn)的飲料,。但是，所有的同學(xué)都在堅(jiān)持著,，我怎樣能放下呢,，我和他們一樣都能做到最好。結(jié)束后,，同學(xué)們都累得東倒西歪,，但是每個(gè)人都很興奮，因?yàn)槲覀儓?jiān)持到了最后,，堅(jiān)持就是勝利,，團(tuán)結(jié)就是力量！

在這三個(gè)半天里我們不但參加了訓(xùn)練,，還參觀了校園,，并且認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué),。學(xué)校的環(huán)境很漂亮,，教室很寬敞。我將在那里度過至關(guān)重要的4年。作為一個(gè)6年級(jí)的學(xué)生,，我將好好的做個(gè)規(guī)劃,，不能再將小學(xué)里的壞習(xí)慣帶過來。

每一天準(zhǔn)時(shí)起床,，不再需要父母的催促,。上課認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言,，改掉愛開小差,、愛說話的壞習(xí)慣。和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫忙,，不能以自我為中心。每一天的作業(yè)按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成,，不拖拉不馬虎對(duì)待,。每一天做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī),。

在新學(xué)期里,，我有一個(gè)新的目標(biāo)——不能光說不練，要拿出行動(dòng),！我明白了成功不是靠夢(mèng)想來實(shí)現(xiàn),，而是需要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲,。學(xué)習(xí)并不是一種興趣,，而是一種職責(zé)，是我就應(yīng)做而且務(wù)必做好的事情,，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān),。我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力,，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步,。沒有耕耘哪有收獲沒有付出哪有所得，期望我的每一天都過的充實(shí)而開心,。大家一齊加油吧,！

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇三

通過交往建立良好的人際關(guān)系，是大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,、培養(yǎng)健全人格的基本途徑,。下面是本站小編給大家搜集整理的大學(xué)生人際交往存在的問題文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

1.狂妄自大,，目中無人,，以“自我”為中心,。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，以“天之驕子”自居,，于是便用藐視的眼光看待一切,，總是認(rèn)為別人都不如他，也懶得同別人交往,，或在同別人交往時(shí)盛氣凌人,，將自己的意見凌駕于他人之上。還有些來自城市,，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生,，看不起農(nóng)村學(xué)生或小城鎮(zhèn)來的學(xué)生，自以為比別人高貴,，不想搭理他們,，或只同極少數(shù)“身份”相近的學(xué)生相交，給人的感覺總是高高在上,，很難接近,。因此，這些人不喜歡關(guān)心他人,，也不愿意去了解別人,，只要求學(xué)校和教師多給個(gè)人提供方便，處處要顯示比其他同學(xué)強(qiáng),。他們要當(dāng)班干部,、學(xué)生會(huì)干部，還想在入黨,、就業(yè)上領(lǐng)先于別人,，使得同學(xué)關(guān)系很僵。

2.孤獨(dú),，自卑,，羞怯，不敢交往,。在大學(xué)生中,，有些人性情孤僻，整天寡言少語(yǔ),，行動(dòng)怪異,，不愿與同學(xué)接觸交往，同學(xué)也因此而不愿與之接觸,，整天郁郁寡歡,，孑然一人。平時(shí)除了個(gè)別感興趣的課程外,，其他功課不愿意學(xué),。有些來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生,，由于長(zhǎng)期生活在相對(duì)封閉的小圈子里，接觸外界的機(jī)會(huì)比較少,，缺乏人際交往方面的鍛煉，入大學(xué)后,，那閉塞的心扉一時(shí)難以打開,，總是羞于同他人交往，或集體活動(dòng)時(shí)發(fā)言膽怯,，產(chǎn)生懼怕心理,。還有些缺乏家庭溫暖或很早失去父母關(guān)愛的學(xué)生，心理過早地受到壓抑和創(chuàng)傷,，一直處于孤獨(dú),、自卑的狀態(tài)。他們總是認(rèn)為自己事事不如別人,，更不愿參與競(jìng)爭(zhēng)與交往,，始終用冷漠眼光去觀察社會(huì)、思考人生,，形成了孤僻,、自私的心理，不愿意接受或認(rèn)同于別人,，我行我素,，同學(xué)關(guān)系緊張。

3.過分注重小集體,、小團(tuán)體利益,，講哥兒們義氣。關(guān)心集體,、熱愛集體,、助人為樂是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。但集體不等同于“小集體”或“小團(tuán)體”,，幫助他人也完全不同于哥們義氣,，二者之間有質(zhì)的區(qū)別。過分偏重于后者,，就變成狹隘,、自私的個(gè)人主義行為。作為大學(xué)生群體中的一員,，必須以前者為前提,，才不致于損傷大多數(shù)同學(xué)的利益，造成與多數(shù)人關(guān)系的不協(xié)調(diào),。

4.過分追求異性,，沉湎于“愛河”之中,，忽視同大眾交往。大學(xué)生正值青春發(fā)育的時(shí)期,，追求異性,，渴望與異性交友是一種正常心理，也是大多數(shù)學(xué)生的愿望,。應(yīng)該說,，大學(xué)生談戀愛是當(dāng)代大學(xué)校園的一種不可回避的現(xiàn)象，青年男女正當(dāng)?shù)男枨?，無可厚非,，但問題的關(guān)鍵在于這些人中有部分過分沉湎于“愛河”而不能自拔，他們上課遲到,，甚至經(jīng)常不聽課,、不參加集體活動(dòng)，也很少同其他同學(xué)交往,，成為班級(jí)中的“特類”,。他們把談戀愛當(dāng)成是自己的主業(yè)，沒有過多的時(shí)間也不愿意“浪費(fèi)”寶貴的精力與其他人交往,。

5.“戀舊情結(jié)”濃厚,。一些大學(xué)生在未入大學(xué)前，往往把大學(xué)想象得非常美好,、過于神秘,，認(rèn)為大學(xué)是理想中的“天堂”、“生活中的樂園”,，一旦進(jìn)入大學(xué)校園后,，隨著時(shí)光的流失，那種新鮮感,、神秘感便慢慢消失,，甚至覺得大學(xué)里生活貧乏、單調(diào),，“一個(gè)書包兩只碗,，寢室―食堂―教室”簡(jiǎn)單重復(fù)，久而久之便產(chǎn)生了厭倦情緒,，甚至寢食不寧,，便自然而然地留戀起中學(xué)時(shí)的生活，想起了中學(xué)老師,、同學(xué),、親友。不少大學(xué)生排斥眼前的朋友,，追思中學(xué)的朋友,，不交身邊的朋友,，留戀昔日的朋友。這種“戀舊情結(jié)”使得一部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生活感到索然無味,，整日沉浸在追思與遐想中,，不愿同身邊的同學(xué)交往。

1.自卑心理,。進(jìn)入大學(xué)后,，有些學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己,，只知其短不知其長(zhǎng)，甘居人下,，缺乏應(yīng)有的自信心,，無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有自卑感的人,，在平時(shí)交往中辦事無膽量,，習(xí)慣于隨聲附和，沒有自己的主見,。這種心態(tài)如不改變,，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識(shí),、魄力和獨(dú)特個(gè)性,。

2.怯懦心理。主要存在于性格內(nèi)向,、不善辭令的學(xué)生身上,。怯懦會(huì)阻礙自己計(jì)劃與設(shè)想的實(shí)現(xiàn)。怯懦心理是束縛思想行為的繩索,，理應(yīng)斷之,、棄之。

3.猜疑心理,。有猜忌心理的學(xué)生,，往往愛用不信任的眼光審視對(duì)方和看待外界事物，每每看到別人議論什么,，就認(rèn)為人家是在講自己的壞話,。猜忌成癖的人，往往捕風(fēng)捉影,，節(jié)外生枝,，說三道四，挑起事端,，其結(jié)果只能是自尋煩惱,，害人害己,。大學(xué)生特別是女生在宿舍關(guān)系上處理不好經(jīng)常因?yàn)榇恕?/p>

4.逆反心理。有些學(xué)生總愛與別人抬杠,，以此表明自己的標(biāo)新立異,。對(duì)任何事情，不論是非曲直,，都與他人持相反意見,。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴(yán)格界限，常使人產(chǎn)生反感和厭惡,。

5.排他心理,。人類已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及思維方式等,，需要不斷地更新,，否則就會(huì)失去活力，甚至產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),。排他心理恰好忽視了這一點(diǎn),，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維,，促使人們只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子,。大學(xué)生的“小集體”現(xiàn)象大多如此造成。

人際交往的核心部分是合作和溝通,。培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力首先要從一開始就有積極的心態(tài),，理解他人，關(guān)心他人,，在日常交往活動(dòng)中,，主動(dòng)與他人交往，不要消極回避,，而要敢于接觸,，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人，而且要不怕出身,、相貌,、經(jīng)歷，不要因來自邊遠(yuǎn)的地區(qū),、相貌不好看或者經(jīng)歷不如其他同學(xué)而封閉自己,。其次要從小做起，注意社交禮儀,，注重培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴學(xué)起,，集腋成裘。再次要大膽走出校門，消除恐懼,，加強(qiáng)交往方面的知識(shí)積累,，在實(shí)際的交往生活中體會(huì)、把握人際交往中的各種方法和技巧,。最后要認(rèn)識(shí)到在與別人的交往中,，打動(dòng)人的是真誠(chéng)，以誠(chéng)交友,，以誠(chéng)辦事,，真誠(chéng)才能換來與別人的合作和溝通，真誠(chéng)永遠(yuǎn)是人類最珍貴的感情之一,。

對(duì)于青年大學(xué)生來講,，要想成功交往，找到知心朋友,，除遵循人際交往的基本原則和掌握一定的技巧外,，還一定要鍛煉兩種能力：一是對(duì)社會(huì)情境的辨析能力;二是提高對(duì)其他人心理狀態(tài)的洞察力。

一個(gè)人如果能夠?qū)η榫抽g的細(xì)微處加以區(qū)分,，往往更能掌握社交環(huán)境的變化而做出合宜的行為,，進(jìn)而適應(yīng)不同性質(zhì),、千變?nèi)f化的環(huán)境,。要成功地達(dá)到社交目標(biāo)，就要審度客觀情勢(shì)的變化,，因時(shí)變通,，適應(yīng)各種各類的社交情境。

洞察別人的心理狀態(tài)也是社交能力重要的一環(huán),。一些人看到別人的行為時(shí),，不嘗試去了解對(duì)方做事時(shí)的處境和感受，便馬上從別人的行為判斷對(duì)方是一個(gè)怎樣的人,。這種重判斷而輕了解的取向,，是人際交往能力發(fā)展的一大障礙。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇四

人際交往也稱人際溝通,，是指?jìng)€(gè)體通過一定的語(yǔ)言,、文字或肢體動(dòng)作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個(gè)體的過程,。以下是小編為大家收集的大學(xué)生人際交往問題,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

首先,，要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)集體主義意識(shí),，學(xué)會(huì)與人分享,。其次，在與同學(xué)相處的時(shí)候?qū)W會(huì)聆聽,，做一個(gè)合格的聆聽者,。同時(shí)，自己在遇到苦悶的時(shí)候可以適當(dāng)傾訴,，這有益于身心健康,。再次，要樹立自信心,，做到不卑不亢,、大方自然。積極參加各種集體活動(dòng),，做一個(gè)陽(yáng)光向上,、自信滿滿的新時(shí)代大學(xué)生。最后,，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),，積極參加各類活動(dòng)，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，在德智體各方面都能夠有效發(fā)展,，提高自身的人格魅力。

首先,，針對(duì)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展豐富的課余活動(dòng),，構(gòu)建一個(gè)有效的社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)，為大家進(jìn)行良好的人際交往搭建一個(gè)良好的平臺(tái),。讓學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中展現(xiàn)自己,，拉近與同學(xué)之間的距離，增強(qiáng)有效的人際交流,。其次,，建立心理咨詢室，并且配備專職的心理心理咨詢師,，構(gòu)建大學(xué)生人際交往預(yù)警機(jī)制,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在人際交往過程中出現(xiàn)的問題，為在人際交往過程中出現(xiàn)迷茫困惑的大學(xué)生給予及時(shí)的心理疏導(dǎo),，以免造成不良后果,。再次，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程,。人際交往對(duì)于大學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)以及以后的工作都會(huì)產(chǎn)生極其重要的作用,，所以他們需要一個(gè)“人生導(dǎo)師”，開設(shè)相關(guān)課程可以最大限度滿足這一點(diǎn),，比如開始社交禮儀課程,。最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)人文精神教育,。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷,，是人要成為“人”的精神需要，人文不僅關(guān)系到人性,，也關(guān)系到做人,。高等教育也是育人的教育，教會(huì)學(xué)生做人乃是高校當(dāng)前值得關(guān)注的問題,，因此,，加強(qiáng)人文精神教育，注重對(duì)人性的終極關(guān)懷,，才能構(gòu)建和諧的校園人際交往環(huán)境,。同時(shí)，要注意培育大學(xué)良好的校風(fēng),。大學(xué)之大,，不在于校園的大小，根本上在于一種氛圍,，校風(fēng)能創(chuàng)造出一種潛伏的,、彌漫的，浸染于整個(gè)校園中的精神風(fēng)范,。

家庭能夠給予良好的社會(huì)支撐,。家庭是人的第一教育環(huán)境,，家庭背景,、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭所在城市以及家庭結(jié)構(gòu)還有家庭教養(yǎng)方式都會(huì)在很大程度上影響大學(xué)生的人際交往能力,、環(huán)境適應(yīng)能力,、人際交往圈子。經(jīng)濟(jì)條件良好,、民主開放的家庭能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的條件,，擁有較為良好的人際交往圈，這類大學(xué)生思維更活躍,、更自信,、更積極、更主動(dòng);反之,，大學(xué)生則會(huì)有自卑,、封閉以及不能有效處理復(fù)雜的人際關(guān)系的情況。因而，在經(jīng)濟(jì)條件一定的條件下,，父母應(yīng)該給予孩子盡可能民主開放的氛圍,，鼓勵(lì)孩子依靠自己的力量創(chuàng)造未來，樹立自信,、樂觀的心態(tài),。

(一)自我為中心，交往圈子很小

90后大學(xué)生主要是獨(dú)生子女,，在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大,，成長(zhǎng)過程中不乏很多“小公主”“小皇帝”，他們擁有家里絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán),。而進(jìn)入高校之后,，與家里不同的是集體生活,，同學(xué)之間需要相互謙讓,、相互幫助,，而由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境的原因,，導(dǎo)致很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng),，忽略其他人的感受,，自我中心較為明顯,，而且交友圈子比較小,，只和與自己“志同道合”的人來往,。

(二)主動(dòng)交往動(dòng)機(jī)較低

大學(xué)生群體中,，心理成熟度不夠高導(dǎo)致出現(xiàn)影響交際的負(fù)面情緒，自卑是當(dāng)前影響大學(xué)生人際交往的另一個(gè)重要問題,。每個(gè)學(xué)生出生在不同的成長(zhǎng)環(huán)境,，尤其是處于較為敏感的青春期，自尊心極強(qiáng),。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題或者是長(zhǎng)相導(dǎo)致的自卑會(huì)直接成為阻礙他們主動(dòng)進(jìn)行人際交往的一個(gè)重要因素,。另外，性格因素,，以及網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)上所宣揚(yáng)的所謂“個(gè)性”,，使得他們更是不愿意主動(dòng)與人交往，營(yíng)造一種他們所謂的神秘感,。因而,，缺乏主動(dòng)交往動(dòng)機(jī)是當(dāng)前大學(xué)生極為普遍的一個(gè)情況。

(三)功利化傾向嚴(yán)重

社會(huì)很多不良價(jià)值觀通過各種傳播媒介滲入到校園進(jìn)而影響到大學(xué)生,，使得他們的人際關(guān)系深深地打上了社會(huì)印記,。處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期的我國(guó)，社會(huì)生活里出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象,，比如公平問題,、腐敗問題等,，這些使得大學(xué)生的人際關(guān)系出現(xiàn)各種變異。在日常交往活動(dòng)中,，學(xué)生之間出現(xiàn)功利化傾向,，例如，過度關(guān)注自身利益,，忽略人與人之間的感情,，存在相互“利用”的'情況，將自己的意志強(qiáng)加在別人的身上,，這在很大程度成為大學(xué)生有效進(jìn)行人際溝通的障礙,。

沖動(dòng)心理

大學(xué)生處于特定的生理發(fā)育期，自制能力較弱,，遇事容易沖動(dòng),。如騎車相撞以及類似的許多事情，是大家都不愿意發(fā)生的,，有時(shí)也很難斷定誰是誰非,，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自己有理,，也可以忍讓一點(diǎn),，好言相對(duì)，然而大學(xué)生往往一時(shí)沖動(dòng),，氣勢(shì)洶洶,，把事情搞糟。

面子心理

大學(xué)生的許多人際沖突,，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上,，往往是一次無意的碰撞、不經(jīng)意的言語(yǔ)傷害,，或區(qū)區(qū)小利等,，本來只要打個(gè)招呼、說聲道歉,，也就沒事了,，但雙方都“賭氣”,，不肯放低姿態(tài),，結(jié)果爭(zhēng)吵起來。更有甚者,，一個(gè)不讓,，一個(gè)拔拳相向，頭破血流,，事后懊悔不迭,。從心理學(xué)角度講,，則是雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，即典型的面子心理,。仿佛誰先道歉就傷了面子,，誰在威脅面前低了頭，誰就是孬種,，于是層層升級(jí),，以悲劇而告終。

封閉心理

大學(xué)生人際和諧的表現(xiàn)之一是樂于與人交往,，然而有的大學(xué)生由于種種原因則形成不同程度的封閉心理,，阻礙其正常人際關(guān)系的形成。有的是因?yàn)樾愿駜?nèi)向,，情感沖動(dòng)的強(qiáng)度較弱,，外露表現(xiàn)不明顯，被人誤認(rèn)為封閉,。實(shí)際上他們是情感深沉,，能幫人一幫到底；有的是整天忙忙碌碌,，因?yàn)榫o張的工作和繁重的家務(wù)所累,，始終處于疲倦狀態(tài)，自然也就很少有高漲的熱情,，只要緊張氣氛松弛了,，他們的熱情一般能很快調(diào)動(dòng)起來；有的則是因?yàn)樾撵`上的創(chuàng)傷所致,。如過去曾赤誠(chéng)待人,，結(jié)果卻遭致欺騙、暗算,，因此對(duì)人漸存戒心,，不輕易暴露自己的思想感情；或者學(xué)業(yè)屢屢受挫,，世界在其眼中被蒙上了一層灰暗的色彩,，失去了信心，失去了對(duì)生活的追求,，自以為是看破紅塵,，新的事物，新的活動(dòng)難以再激起他的熱情,，看不到自己改造世界的力量,，只想消極混世，了此一生,。對(duì)于心理封閉的同學(xué),，最重要是要努力改變自我,，自強(qiáng)不息。大家要以更大的熱情關(guān)心,、幫助他們,，不能簡(jiǎn)單予以責(zé)備，甚至孤立他們,。

寬容心理

同學(xué)之間坦誠(chéng)相待,、互通有無，有利于增進(jìn)彼此友情,，減少不必要的摩擦,、沖突。但在和同學(xué)交流遇到意見分歧或?qū)Ψ接绣e(cuò)誤時(shí),，你是措辭生硬,，直道其詳，還是近取諸譬,，站到對(duì)方的立場(chǎng)上想一想,，委婉地讓對(duì)方接受你的意見，會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果,。另外,，培養(yǎng)幽默感也有助于把本來緊張的局面緩和得輕松自如；幾句俏皮話能使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑話中消逝,。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇五

大學(xué)生人際交往是創(chuàng)造良好人際環(huán)境的有效方法,，是身心健康的必要條件，是個(gè)性自由發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是成才的重要途徑,。下面是本站小編給大家搜集整理的大學(xué)生人際交往存在的問題以及培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的途徑文章內(nèi)容。

1.“戀舊情結(jié)”濃厚,。一些大學(xué)生在未入大學(xué)前,，往往把大學(xué)想象得非常美好、過于神秘,，認(rèn)為大學(xué)是理想中的“天堂”,、“生活中的樂園”，一旦進(jìn)入大學(xué)校園后,，隨著時(shí)光的流失,，那種新鮮感、神秘感便慢慢消失,，甚至覺得大學(xué)里生活貧乏,、單調(diào)，“一個(gè)書包兩只碗,，寢室―食堂―教室”簡(jiǎn)單重復(fù),，久而久之便產(chǎn)生了厭倦情緒，甚至寢食不寧,，便自然而然地留戀起中學(xué)時(shí)的生活,，想起了中學(xué)老師、同學(xué),、親友,。不少大學(xué)生排斥眼前的朋友，追思中學(xué)的朋友,，不交身邊的朋友,，留戀昔日的朋友。這種“戀舊情結(jié)”使得一部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生活感到索然無味,，整日沉浸在追思與遐想中,，不愿同身邊的同學(xué)交往。

2.孤獨(dú),，自卑,，羞怯，不敢交往,。在大學(xué)生中,，有些人性情孤僻，整天寡言少語(yǔ),，行動(dòng)怪異,，不愿與同學(xué)接觸交往，同學(xué)也因此而不愿與之接觸,，整天郁郁寡歡,，孑然一人。平時(shí)除了個(gè)別感興趣的課程外,，其他功課不愿意學(xué),。有些來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，由于長(zhǎng)期生活在相對(duì)封閉的小圈子里,，接觸外界的機(jī)會(huì)比較少,，缺乏人際交往方面的鍛煉，入大學(xué)后,，那閉塞的心扉一時(shí)難以打開,，總是羞于同他人交往，或集體活動(dòng)時(shí)發(fā)言膽怯,，產(chǎn)生懼怕心理,。還有些缺乏家庭溫暖或很早失去父母關(guān)愛的學(xué)生，心理過早地受到壓抑和創(chuàng)傷,，一直處于孤獨(dú),、自卑的狀態(tài),。他們總是認(rèn)為自己事事不如別人，更不愿參與競(jìng)爭(zhēng)與交往,，始終用冷漠眼光去觀察社會(huì),、思考人生，形成了孤僻,、自私的心理,，不愿意接受或認(rèn)同于別人，我行我素,，同學(xué)關(guān)系緊張,。

3.過分注重小集體、小團(tuán)體利益,，講哥兒們義氣,。關(guān)心集體、熱愛集體,、助人為樂是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì),。但集體不等同于“小集體”或“小團(tuán)體”，幫助他人也完全不同于哥們義氣,，二者之間有質(zhì)的區(qū)別,。過分偏重于后者，就變成狹隘,、自私的個(gè)人主義行為,。作為大學(xué)生群體中的一員，必須以前者為前提,，才不致于損傷大多數(shù)同學(xué)的利益,，造成與多數(shù)人關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

4.過分追求異性,，沉湎于“愛河”之中,，忽視同大眾交往。大學(xué)生正值青春發(fā)育的時(shí)期,，追求異性,，渴望與異性交友是一種正常心理，也是大多數(shù)學(xué)生的愿望,。應(yīng)該說,，大學(xué)生談戀愛是當(dāng)代大學(xué)校園的一種不可回避的現(xiàn)象，青年男女正當(dāng)?shù)男枨?，無可厚非,，但問題的關(guān)鍵在于這些人中有部分過分沉湎于“愛河”而不能自拔，他們上課遲到，甚至經(jīng)常不聽課,、不參加集體活動(dòng),，也很少同其他同學(xué)交往，成為班級(jí)中的“特類”,。他們把談戀愛當(dāng)成是自己的主業(yè),，沒有過多的時(shí)間也不愿意“浪費(fèi)”寶貴的精力與其他人交往,。

5.狂妄自大,，目中無人，以“自我”為中心,。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后,，以“天之驕子”自居，于是便用藐視的眼光看待一切,，總是認(rèn)為別人都不如他,，也懶得同別人交往，或在同別人交往時(shí)盛氣凌人,，將自己的意見凌駕于他人之上,。還有些來自城市，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生,，看不起農(nóng)村學(xué)生或小城鎮(zhèn)來的學(xué)生,，自以為比別人高貴，不想搭理他們,，或只同極少數(shù)“身份”相近的學(xué)生相交,，給人的感覺總是高高在上，很難接近,。因此,，這些人不喜歡關(guān)心他人，也不愿意去了解別人,，只要求學(xué)校和教師多給個(gè)人提供方便,，處處要顯示比其他同學(xué)強(qiáng)。他們要當(dāng)班干部,、學(xué)生會(huì)干部,，還想在入黨、就業(yè)上領(lǐng)先于別人,，使得同學(xué)關(guān)系很僵,。

人際交往的核心部分是合作和溝通。培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力首先要從一開始就有積極的心態(tài),，理解他人,，關(guān)心他人，在日常交往活動(dòng)中，主動(dòng)與他人交往,，不要消極回避,，而要敢于接觸，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人,，而且要不怕出身,、相貌、經(jīng)歷,，不要因來自邊遠(yuǎn)的地區(qū),、相貌不好看或者經(jīng)歷不如其他同學(xué)而封閉自己。其次要從小做起,，注意社交禮儀,，注重培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴學(xué)起，集腋成裘,。再次要大膽走出校門,，消除恐懼，加強(qiáng)交往方面的知識(shí)積累,，在實(shí)際的交往生活中體會(huì),、把握人際交往中的各種方法和技巧。最后要認(rèn)識(shí)到在與別人的交往中,，打動(dòng)人的是真誠(chéng),，以誠(chéng)交友，以誠(chéng)辦事,，真誠(chéng)才能換來與別人的合作和溝通,，真誠(chéng)永遠(yuǎn)是人類最珍貴的感情之一。

對(duì)于青年大學(xué)生來講,，要想成功交往,，找到知心朋友，除遵循人際交往的基本原則和掌握一定的技巧外,，還一定要鍛煉兩種能力：一是對(duì)社會(huì)情境的辨析能力;二是提高對(duì)其他人心理狀態(tài)的洞察力,。

一個(gè)人如果能夠?qū)η榫抽g的細(xì)微處加以區(qū)分，往往更能掌握社交環(huán)境的變化而做出合宜的行為,，進(jìn)而適應(yīng)不同性質(zhì),、千變?nèi)f化的環(huán)境。要成功地達(dá)到社交目標(biāo),，就要審度客觀情勢(shì)的變化,，因時(shí)變通，適應(yīng)各種各類的社交情境,。

洞察別人的心理狀態(tài)也是社交能力重要的一環(huán),。一些人看到別人的行為時(shí),，不嘗試去了解對(duì)方做事時(shí)的處境和感受，便馬上從別人的行為判斷對(duì)方是一個(gè)怎樣的人,。這種重判斷而輕了解的取向,，是人際交往能力發(fā)展的一大障礙。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇六

在大學(xué)里,，與人交流與人溝通的時(shí)候,，有一些

同學(xué)

會(huì)覺得很別扭，很不舒服,，這就是大學(xué)生現(xiàn)在普遍出現(xiàn)的人際關(guān)系的問題,。下面是小編給大家整理的大學(xué)人際關(guān)系和溝通的問題，希望對(duì)大家有所幫助!

1,、自我中心型,。

在與別人交往時(shí),，“我”字優(yōu)先,，只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受,，而不考慮別人,。在與他人相處時(shí)，不顧場(chǎng)合,，不考慮別人的情緒,，自己高興時(shí)，就高談闊論,，眉飛色舞,，手舞足蹈;不高興時(shí)，就郁郁寡歡,，誰都不理,，或是亂發(fā)脾氣，根本不尊重他人,，漠視他人的處境和利益,。

2、自我封閉型,。

這種類型有兩種情況,，一種是不愿讓別人了解自己，總喜歡把自己的真實(shí)思想,、情感和需要掩蓋起來,，往往持一種孤傲處世的態(tài)度，只注重自己的內(nèi)心體驗(yàn),，在心理上人為地建立屏障,，故意把自我封閉起來;另一種情況是雖然愿意與他人交往,，但由于性格原因卻無法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻,，形成了一種自我封閉的狀態(tài),。在我們隊(duì)里也存在著這樣的學(xué)員，喜歡一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,，不喜歡與他人接觸,，做什么都一個(gè)人，很難融合到大集體中,，產(chǎn)生一種圾不和諧的情況,。

3、社會(huì)功利型,。

任何人在交往過程中都有這樣那樣的目的,、想法，都有使自己通過交往得到提高,，進(jìn)步的愿望,，這些都是好的。但如果過多過重地考慮交往中的個(gè)人愿望,，利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成,，實(shí)現(xiàn)的可能性有多大等，就很容易被拜金主義,、功利主義等錯(cuò)誤思想腐蝕拉攏,，使個(gè)人交往帶上及其濃厚的功利色彩。在我們學(xué)員隊(duì)中,，也有部分學(xué)員把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通行的“等價(jià)交換原則”用于人際交往,，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯,，吹吹拍拍以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的;或“唯利是圖”;大利多交,，小利少交，無利不交,，冷落不能給自己“實(shí)惠”的人,，濫交亂捧能給自己“實(shí)惠”的人。個(gè)別學(xué)員把個(gè)人利益看得很重,，最好榮譽(yù),、

成績(jī)

都屬于自己，別人都不如自己,，在分隊(duì)與分隊(duì)之間,，甚至區(qū)隊(duì)與瞿之間也存在類似的問題，對(duì)于本分隊(duì)本區(qū)隊(duì)的工作都盡力完成,，但在其它分隊(duì)區(qū)隊(duì)有困難的時(shí)候不愿伸手幫助一下,，希望自己所在分隊(duì),，區(qū)隊(duì)成為一枝獨(dú)秀。

4,、猜疑妒忌型,。

猜疑心理在交往中，一般表現(xiàn)是,，以一種假想目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行封閉性思考,，對(duì)人缺乏信任，胡亂猜忌,，說風(fēng)就是

雨

,，很容易暗示。猜疑是人際關(guān)系和諧的蛀蟲,。另外,，心理學(xué)認(rèn)為，任何人都有不同程度的嫉妒心,，這是常事,，一定的嫉妒心，可以激發(fā)人奮發(fā)向上的積極性,。而一旦這種嫉妒心限度就會(huì)走向反面,，影響人與人之間正常的關(guān)系。在我們平時(shí)的交往中嫉妒心主要表現(xiàn)為對(duì)他人的成績(jī),、進(jìn)步不予承認(rèn)甚至貶低;自己取得了成績(jī)，獲得了榮譽(yù)就沾沾自喜,，但同時(shí)又焦慮不安,，對(duì)他人過分堤防，害怕他人趕上;有的甚至因此怨恨他人的所作所為,。嫉妒心,，嫉的是賢，妒的是能,，這就是所謂的“嫉賢妒能”,。如若自己不能夠很好的調(diào)節(jié)心態(tài)，發(fā)展到極端就會(huì)產(chǎn)生同歸于盡的心理,，自己得不到的東西,，別人也別想得得到。自己不成功,，他人也休想成功,。能夠坐在這里的，大家都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運(yùn)者,，一帆風(fēng)順,，優(yōu)越感,，自然而然的滋生。但進(jìn)入大學(xué)

校園

情況就不一樣了,，中學(xué)的優(yōu)秀者云集在一起,，有的學(xué)員不能夠保持優(yōu)秀，學(xué)業(yè)上優(yōu)越地位的失落,，很容易產(chǎn)生忌妒心理,。輕者出現(xiàn)內(nèi)向，躲避,，重者出現(xiàn)精神妄想,，自殺甚至犯罪等。

5,、江湖義氣型,。

有些學(xué)生熱衷于江湖義氣，對(duì)所謂的江湖好漢,，義士崇拜得五體投地,，與

其他

同學(xué)稱兄道弟，拜把子,，管它什么軍紀(jì),，國(guó)法，集體利益,，不惜為哥們兩肋插刀,，大有豪氣沖天的勇者風(fēng)范。而實(shí)際上,，這是對(duì)革命同志關(guān)系的玷污,，它是封建社會(huì)的產(chǎn)物，是維護(hù)個(gè)人和小團(tuán)體私利的宗派團(tuán)伙意識(shí),，與以革命原則為基礎(chǔ)的同志友誼有著本質(zhì)的區(qū)別,。在平時(shí)交往中，我們一定不能搞小團(tuán)體,，小圈子,，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作，

珍惜

互相之間的情誼,，這樣才能做到“人伴賢良智更高”,。

6、人際交往復(fù)雜困惑迷茫

7,、面子問題

愛

美之心,，人皆有之，愛面子更是大學(xué)生的一大怪癖,，大學(xué)生的許多人際沖突,，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上,，往往是一次無意的碰撞、不經(jīng)意的言語(yǔ)傷害,、或區(qū)區(qū)小利等等,，本來只要打個(gè)招呼、說聲道歉,，也就沒事了,，但雙方都“賭氣”，不打招呼,，不道歉,，而是出言不遜，結(jié)果爭(zhēng)吵起來,。更有甚者,，一個(gè)不讓，一個(gè)拔拳相向,，頭破血流,，事后懊悔不迭。雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊,，即典型的面子心理,，仿佛誰先道歉就傷了面子，誰在威脅面前低了頭,，誰就孬種,、于是層層升級(jí)，以悲劇而告終,。

1,、家庭教育的原因;

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧,，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長(zhǎng)本身人際關(guān)系就不好,，由于長(zhǎng)期的渲染,，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師,，所以很多事情孩子都是從他們那里學(xué)來的,，所以有時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育,，這樣才會(huì)讓他們真真的自己去了解社會(huì)感知社會(huì),。真正的去為人處世。

2,、學(xué)校教育的原因;

在很多中

小學(xué)

校,，包括有的大學(xué)把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位,，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力還有很多時(shí)候，有的學(xué)校把學(xué)生的思想品德教育形式化,。致使很多學(xué)生在

面試

的時(shí)候面紅耳赤,，羞羞答答，這是學(xué)校教育的失誤,，其實(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人,，以及怎么面對(duì)和接觸社會(huì)，時(shí)刻讓同學(xué)們明白,，雖然他們不能改變一個(gè)社會(huì),，但他們一定要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

3,、社會(huì)的影響;

4,、自私自利的個(gè)人思想;

如今像你們這樣的大學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女,。家長(zhǎng)們“望子成龍”的期盼,，對(duì)自家“獨(dú)苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床,。當(dāng)你們計(jì)如大學(xué)校園,，獨(dú)立地過集體生活，與同學(xué)相處時(shí),，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無余,。

5、素質(zhì)教育的匱乏;

我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教育階段,，應(yīng)試教育帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長(zhǎng),、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),。卻忽視了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個(gè)作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì),。

6,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，一方面動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，另一方面也助長(zhǎng)了一些功利思想的膨脹，這種思想意識(shí)也影響了大學(xué)生的處世理念和行為方式,。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇七

為了了解大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀,，分析大學(xué)生人際交往中存在的問題，了解影響大學(xué)生人際交往的主要因素，我們選取信陽(yáng)師范學(xué)院,、廣東醫(yī)學(xué)院等中東部高校作為調(diào)查地點(diǎn),，以自填問卷的方式和集中填答相結(jié)合的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷568份,，有效回收率85.3%,。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，但不善于處理人際關(guān)系,、缺乏交往的主動(dòng)性,、社交能力普遍較差、對(duì)自身溝通表達(dá)能力的不肯定,、交往中多處于被動(dòng)角色以及部分學(xué)生表達(dá)能力有待提高成為該群體人際交往的主要問題,。而性格、興趣,、文化程度,、家庭結(jié)構(gòu)和年齡等成為了影響人際關(guān)系的前五位個(gè)體因素；老師對(duì)大學(xué)生溝通表達(dá)的重視程度,、學(xué)校課程設(shè)置及推廣,、外部兼職機(jī)會(huì)等構(gòu)成了影響大學(xué)生人際交往的外部因素。

校園活動(dòng)是大學(xué)生人際交往的重要平臺(tái)和載體,，大學(xué)生校園活動(dòng)的參與情況是其人際交往狀況及能力的重要表征,。

1、大部分學(xué)生沒有擔(dān)任過學(xué)生干部

在被調(diào)查的學(xué)生中,，擔(dān)任或曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部的占39.1%,；未擔(dān)任過學(xué)生干部的占60.9%。由此看出,，超過一半的大學(xué)生沒有擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部的經(jīng)歷,。

2、多數(shù)大學(xué)生參加過校園文化活動(dòng)

至于參加校園文化活動(dòng)的情況,，在被訪大學(xué)生中,，參加過校園文化活動(dòng)的占絕大多數(shù)，占到74.8%,，而未參加過校園文化活動(dòng)的僅占到25.2%,。

加入學(xué)校社團(tuán)是鍛煉大學(xué)生人際交往和溝通表達(dá)的重要途徑。在被調(diào)查的大學(xué)生中,，有24.9%的大學(xué)生沒有加入過社團(tuán)；加入過1個(gè)社團(tuán)的占33.3%,；加入過2各社團(tuán)的占28.0%,；加入過3各社團(tuán)的占11.5%；加入過4個(gè),、5個(gè)和8個(gè)社團(tuán)的分別占1.4%,、0.5%和0.4%,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在被訪者中，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系“影響很大”的大學(xué)生占8.5%,，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系“影響較大”的大學(xué)生占35.0%,，此兩者合計(jì)比例為43.4%，不足一半,；認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系的影響“說不清”的大學(xué)生占25.9%,；認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系“影響不大”的大學(xué)生占28.6%，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系“沒影響”的大學(xué)生只占2.0%,，此二者合計(jì)則為30.6%,，約占到三分之一。

通過進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)：多數(shù)大學(xué)生加入社團(tuán)是為了“培養(yǎng)興趣愛好”的占到56.5%,，超過了一半,；其次是為了“發(fā)展人際關(guān)系”和“鍛煉能力”的被訪大學(xué)生各占15.5%，均占較少比例,；仍有部分學(xué)生加入社團(tuán)是為了“打發(fā)時(shí)間”,、“休閑放松”或其他原因加入社團(tuán)的，均占到5.0%左右,。

1,、大學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)知狀況

（1）被訪者普遍認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性。大學(xué)生對(duì)于人際關(guān)系作用的看法,，普遍都傾向于認(rèn)為人際關(guān)系是重要的,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在被訪大學(xué)生中，認(rèn)為人際關(guān)系“很重要”的占到34.9%,，認(rèn)為人際關(guān)系“比較重要”的占到48.3%,，單此兩項(xiàng)合計(jì)就達(dá)到83.2%，再加之認(rèn)為人際關(guān)系“一般重要”的占到15.9%,，此三項(xiàng)合計(jì)可高達(dá)99.1%,。而認(rèn)為人際關(guān)系“不太重要”或“不重要”的學(xué)生僅不足1.0%。

（2）大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系作用的認(rèn)識(shí),。大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系作用的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí),、生活和工作的影響上。一是人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響,。在被訪大學(xué)生中,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)“影響很大”的占18.0%，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)“影響較大”的占43.6%,，此二者合計(jì)則占61.7%,，接近三分之二；而認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響“說不清”的占20.5%，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)“影響不大”的占15.9%,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)“沒影響”的僅占1.9%,。這說明大多數(shù)學(xué)生普遍都認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)都是有或大或小的影響。

二是人際關(guān)系對(duì)生活的影響,。至于大學(xué)生對(duì)“人際關(guān)系對(duì)生活的影響”的看法,，在所調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活“影響很大”的占23.6%,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活“影響較大”的占51.1%,，此二者合計(jì)則占74.8%，接近四分之三,；而認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活的影響“說不清”的占16.6%,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活“影響不大”的僅占8.3%，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活“沒影響”的不足1.0%,。這說明絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)生活是有影響的,。

三是人際關(guān)系對(duì)工作的影響。在“人際關(guān)系對(duì)工作的影響”這一問題上,，在被訪大學(xué)生中,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作“影響很大”的占43.6%，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作“影響較大”的占44.3%,，此二者合計(jì)則占87.9%,，超過五分之四；而認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作的影響“說不清”的'占9.0%,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作“影響不大”的僅占2.7%,，認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作“沒影響”的不足1.0%。這說明絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)工作是有影響的,。

2,、大學(xué)生人際交往存在的主要問題

（1）多數(shù)大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系有較高關(guān)注度，但卻認(rèn)為并不善于處理人際關(guān)系,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在日常生活中，大學(xué)生也大多對(duì)人際關(guān)系持關(guān)注態(tài)度,。在被訪的大學(xué)生中,，對(duì)人際關(guān)系“經(jīng)常注意”的占到51.1%，超過了一半,；對(duì)人際關(guān)系“偶爾注意”的占到39.4%,，此兩項(xiàng)合計(jì)就高達(dá)90.5%。而對(duì)人際關(guān)系“不注意”或平時(shí)“沒想過”的總共不足10.0%,。

盡管多數(shù)大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系保持較高關(guān)注度,，但他們的期望與現(xiàn)實(shí)情況往往是不一致的,。大學(xué)生總體上認(rèn)為人際關(guān)系是重要的并且平時(shí)比較注意，但真正“善于處理人際關(guān)系”的卻并不占多數(shù),。在被訪的大學(xué)生中，只有33.2%認(rèn)為自己善于處理人際關(guān)系,，而認(rèn)為“不善于處理人際關(guān)系”的占36.9%,，再加之持“不清楚”模糊狀態(tài)的169人，二者合計(jì)所占比例高達(dá)66.8%,。

對(duì)于大學(xué)生而言,，宿舍內(nèi)人際關(guān)系狀況在一定程度上也反映了現(xiàn)實(shí)中不善于處理人際關(guān)系的狀況：在被訪的大學(xué)生中，認(rèn)為宿舍人際關(guān)系“很好”的占45.2%,，還不足一半,；而宿舍人際關(guān)系“還行”的就占49.1%，接近一半,；不過,，宿舍人際關(guān)系“說不清”、“不太好”或“很差”的大學(xué)生也為數(shù)寥寥,，只占5.7%,。這說明多數(shù)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系狀況一般，尚有待進(jìn)一步改進(jìn),。

（2）多數(shù)大學(xué)生缺乏與人交往的主動(dòng)性,。能否處理好人際關(guān)系，更多的表現(xiàn)在大學(xué)生的主動(dòng)性方面,。在被訪大學(xué)生中,，表示“愿意”與陌生人主動(dòng)交談的占43.0%，尚不足一半,；而表示“不愿意”與陌生人主動(dòng)交談的則有約三分之一,；持“無所謂”態(tài)度的約占四分之一。

在對(duì)待陌生人的態(tài)度問題上,，在所調(diào)查的大學(xué)生中,，表示會(huì)“真誠(chéng)相待”陌生人的占50.5%，勉強(qiáng)超過一半,；而表示會(huì)對(duì)陌生人“小心謹(jǐn)慎”的占到45.5%,，居然接近了一半。另外,，還有4.0%的人表示對(duì)陌生人會(huì)“盡量躲避”,。

對(duì)于是否有勇氣在公開場(chǎng)合發(fā)表看法的情況，在被訪大學(xué)生中,，表示有勇氣在公開場(chǎng)合發(fā)表看法的占到46.4%,；而表示沒有勇氣在公開場(chǎng)合發(fā)表看法的占到27.2%,，超過了四分之一；另外,，持模糊態(tài)度“不清楚”的也有26.3%,，超過了四分之一。

同老師的溝通狀況也是大學(xué)生人際關(guān)系的重要表現(xiàn),。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在平時(shí)，大學(xué)生與老師溝通的情況不容樂觀,。在被訪大學(xué)生中,，“經(jīng)常”與老師溝通的僅占9.3%,，“偶爾”與老師溝通的占18.5%,，兩項(xiàng)合計(jì)僅為27.8%；而“極少”與老師溝通的就占47.9%,，“從不”與老師溝通的占到24.3%,，此兩項(xiàng)合計(jì)則其所占比例高達(dá)72.2%。

（3）大學(xué)生社交能力普遍較差,。社交能力是影響大學(xué)生人際關(guān)系的重要方面,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社交能力不容樂觀,。在被訪大學(xué)生中,，認(rèn)為大學(xué)生社交能力狀況“很好”的占5.4%，社交能力狀況“比較好”的占29.5%,，此兩者合計(jì)占到35.0%,，剛剛超過三分之一；認(rèn)為社交能力狀況“一般”的占55.7%,，超過一半,；認(rèn)為社交能力狀況“不太好”的占8.1%；認(rèn)為社交能力狀況“很差”的占1.1%,。

（4）大學(xué)生對(duì)自己的溝通表達(dá)能力不太肯定,，溝通更看中“語(yǔ)言”因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)于自己的溝通能力狀況,，大學(xué)生普遍不太肯定。在被訪的大學(xué)生中,，對(duì)于自己的溝通能力狀況表示“非常滿意”的僅占7.5%,；表示“比較滿意”的占32.7%；表示“一般滿意”的占45.6%,，接近一半,，表示“不太滿意”的占14.2%,。

對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在被訪大學(xué)生中，表示“很容易與他人溝通”的占63.1%,，接近三分之二,；而表示“別人經(jīng)常不理解自己的話”的占6.5%；表示“反復(fù)敘述才能表達(dá)清楚”的占30.3%,，約占到三分之一,，這一比例值得引起我們的注意。

對(duì)于“溝通時(shí)應(yīng)注意的因素”這一問題,，在被訪者中，有70.8%的大學(xué)生認(rèn)為是“語(yǔ)言”,，占絕大多數(shù),；有11.5%的大學(xué)生認(rèn)為是“表情”，有11.0%的大學(xué)生認(rèn)為是“心態(tài)”,，只有5.9%的大學(xué)生認(rèn)為是“動(dòng)作”,。

（5）大學(xué)生社會(huì)交往中多處于被動(dòng)角色，應(yīng)對(duì)“冷場(chǎng)”策略不一,。我們對(duì)于大學(xué)生在社會(huì)交往中角色的調(diào)查,，其結(jié)果更值得我們思考。在被訪大學(xué)生中,，社會(huì)交往中作為“主角,，引導(dǎo)談話的主題”的占33.9%，約三分之一稍強(qiáng),；作為“配角,，被動(dòng)跟隨他人談話”的則占61.1%，接近三分之二,；另外,，還有4.9%的大學(xué)生，在社會(huì)交往中“常常被忽視”,。

對(duì)于溝通中的冷場(chǎng)狀況,，大學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略各有不同。在被調(diào)查的大學(xué)生中,，在面對(duì)溝通中的冷場(chǎng)狀況時(shí)選擇“保持沉默”的占16.0%,；選擇“引出新話題”的占73.2%；選擇“借故走開”的占6.5%,；另外還有4.3%的大學(xué)生根本“不知所措”,。

（6）部分大學(xué)生表達(dá)能力有待提高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在被訪大學(xué)生中,，能夠“清晰準(zhǔn)確”表達(dá)自己思想和情感的僅占9.3%,；能夠“比較準(zhǔn)確”表達(dá)自己思想和情感的占49.7%,，不到一半；可以“一般準(zhǔn)確”地表達(dá)自己思想和情感的占34.3%,；“需要重復(fù)表達(dá)”的占1.8%,；還有4.8%的被訪者“不善表達(dá)”。

1,、影響大學(xué)生人際交往的個(gè)體因素

大學(xué)生個(gè)體背景情況構(gòu)成了影響人際交往的內(nèi)部因素,。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出性格、興趣,、文化程度,、家庭結(jié)構(gòu)和年齡等成為了影響人際關(guān)系的前五位個(gè)體因素。

（1）性格因素,。超過一半的被訪者認(rèn)為影響人際關(guān)系第一位的因素主要是性格,。就被訪大學(xué)生的回答中，對(duì)于“影響人際關(guān)系的第一位因素”的看法情況如下：超過一半人次的被訪者認(rèn)為影響人際關(guān)系的第一個(gè)因素是“性格”,，占57.6%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第一個(gè)因素是“年齡”的人次占13.5%；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第一個(gè)因素是“興趣”的人次占10.2%,。而認(rèn)為影響人際關(guān)系的第一個(gè)因素是“地域”,、“文化程度”、“民族”,、“家庭結(jié)構(gòu)”或是“其它”的回答人次都不多,，均不足10.0%。

（2）興趣因素,。影響人際關(guān)系的第二位因素集中于興趣,。在對(duì)于“影響人際關(guān)系的第二位因素”的回答中，認(rèn)為影響人際關(guān)系的第二位因素是“興趣”的人次占33.9%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第二位因素是“文化程度”的人次占22.6%,，認(rèn)為影響人際關(guān)系的第二位因素是“性格”的人次占20.0%，而認(rèn)為影響人際關(guān)系的第二位因素是“地域”,、“家庭結(jié)構(gòu)”,、“年齡”、“民族”或是“其他”的回答人次都不多,，均不足10.0%,。

（3）文化程度因素。影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素集中于文化程度,。對(duì)于“影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素”的看法,，認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“文化程度”的人次占30.3%；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“興趣”的人次占20.7%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“年齡”的人次占14.4%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占13.5%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“性格”的人次占11.5%；而認(rèn)為影響人際關(guān)系的第三個(gè)因素是“地域”,、“民族”或是“其他”的回答人次都不多,，均尚不足5.0%。

（4）家庭結(jié)構(gòu)因素,。影響人際關(guān)系的第四位因素主要是家庭結(jié)構(gòu),。對(duì)于“影響人際關(guān)系的第四位因素”的看法，認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占20.6%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“興趣”的人次占20.2%,，認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“年齡”的人次占19.4%；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“文化程度”的人次占17.9%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“地域”的人次占12.3%,；而認(rèn)為影響人際關(guān)系的第四位因素是“性格”、“民族”或是“其他”的回答人次都不多,，均尚不足10.0%。

（5）年齡因素,。影響人際關(guān)系的第五位因素主要是年齡,。對(duì)于“影響人際關(guān)系的第五位因素”的看法：認(rèn)為影響人際關(guān)系的第五位因素是“年齡”的人次占24.3%；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第五位因素是“地域”的人次占23.2%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第五位因素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占19.5%,；認(rèn)為影響人際關(guān)系的第五位因素是“興趣”、“民族”,、“文化程度”的回答人次都不多,，均在10.0%左右；而認(rèn)為影響人際關(guān)系的第五位因素是“性格”或“其他”回答人次就更少,，均只占到不足5.0%,。

2、影響大學(xué)生人際交往的學(xué)校因素

老師對(duì)大學(xué)生溝通表達(dá)的重視程度,、學(xué)校課程設(shè)置及推廣,、外部兼職機(jī)會(huì)等構(gòu)成了影響大學(xué)生人際交往的外部因素。

（1）大學(xué)老師對(duì)大學(xué)生溝通表達(dá)的重視程度不足,。大學(xué)老師對(duì)溝通表達(dá)的重視程度往往會(huì)影響大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)老師對(duì)大學(xué)生溝通表達(dá)的重視程度還很不夠,。在被訪大學(xué)生中,，認(rèn)為其大學(xué)老師“經(jīng)常強(qiáng)調(diào)”溝通重要性的只占29.3%；認(rèn)為其大學(xué)老師“偶爾強(qiáng)調(diào)”溝通重要性的占59.4%,；其大學(xué)老師“從不強(qiáng)調(diào)”溝通重要性的也有11.3%,。

（2）大學(xué)中有關(guān)人際交往的講座不多,。學(xué)校開設(shè)有關(guān)人際關(guān)系的講座是提高大學(xué)生人際交往能力的重要途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，被調(diào)查大學(xué)生所在學(xué)校開展關(guān)于人際關(guān)系講座的情況并不樂觀：在被訪大學(xué)生中,，認(rèn)為自己的學(xué)校關(guān)于人際交往的講座“很多”的只占9.1%；有41.5%大學(xué)生表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座“一般”,，不到一半,；表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座“很少”的占40.8%，將近一半,；而有8.6%大學(xué)生則表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座根本“沒有”,。

（3）明確知道所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通能力課程的人數(shù)不足一半。所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通能力課程是提高大學(xué)生人際交往和溝通表達(dá)的重要途徑,。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示明確知道所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通能力課程的大學(xué)生并不多,。在被調(diào)查的大學(xué)生中，有46.9%的大學(xué)生表示其所在學(xué)校開設(shè)有提高人際交往與溝通能力的課程,，不足一半,；有27.9%的大學(xué)生表示其所在學(xué)校沒有開設(shè)提高人際交往與溝通能力的課程；還有25.0%的大學(xué)生根本“不清楚”其所在學(xué)校是否開設(shè)有提高人際交往與溝通能力的課程,。

談到是否希望學(xué)校開設(shè)此類課程時(shí),，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出渴望與期待：在被訪的大學(xué)生中，高達(dá)70.0%的大學(xué)生表示“希望”開設(shè)此類課程,；只有7.2%的大學(xué)生表示“不希望”,；有18.8%的大學(xué)生表示出“無所謂”的態(tài)度；還有4.0%的大學(xué)生表示“沒想過”,。

（4）大學(xué)期間做過兼職的過半,，過半的大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)溝通能力影響較大。兼職對(duì)于大學(xué)生溝通能力的影響是明顯的,。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：被訪的大學(xué)生中,，在大學(xué)期間做過兼職的占到58.5%；沒有做過兼職的大學(xué)生占40.6%,。至于兼職對(duì)溝通能力的影響,，多數(shù)大學(xué)生還是持肯定態(tài)度的：在被訪大學(xué)生中，有16.3%的大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)溝通能力“影響很大”,，有37.8%的大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)溝通能力“影響較大”,，二者合計(jì)占到54.1%，超過一半,；另有28.6%的大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)溝通能力的影響“說不清”,，而只有很少大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)溝通能力“影響不大”（14.1%）或“沒影響”（3.2%）。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇八

大學(xué)生出現(xiàn)人際交往能力的問題是很常見的，家長(zhǎng)和學(xué)校方面應(yīng)多關(guān)注大學(xué)生人際交往的問題,。下面是本站小編給大家搜集整理的解決大學(xué)生人際交往問題的方法文章內(nèi)容,。文章內(nèi)容。

(一)大學(xué)生自身方面

首先,，要樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)集體主義意識(shí),，學(xué)會(huì)與人分享,。其次，在與同學(xué)相處的時(shí)候?qū)W會(huì)聆聽,，做一個(gè)合格的聆聽者,。同時(shí)，自己在遇到苦悶的時(shí)候可以適當(dāng)傾訴,，這有益于身心健康,。再次，要樹立自信心,，做到不卑不亢,、大方自然。積極參加各種集體活動(dòng),，做一個(gè)陽(yáng)光向上,、自信滿滿的新時(shí)代大學(xué)生。最后,，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，積極參加各類活動(dòng),，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，在德智體各方面都能夠有效發(fā)展，提高自身的人格魅力,。

(二)學(xué)校方面

首先,，針對(duì)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展豐富的課余活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)有效的社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng),，為大家進(jìn)行良好的人際交往搭建一個(gè)良好的平臺(tái),。讓學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中展現(xiàn)自己，拉近與同學(xué)之間的距離,，增強(qiáng)有效的人際交流,。其次，建立心理咨詢室,，并且配備專職的心理心理咨詢師,，構(gòu)建大學(xué)生人際交往預(yù)警機(jī)制。及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在人際交往過程中出現(xiàn)的問題，為在人際交往過程中出現(xiàn)迷茫困惑的大學(xué)生給予及時(shí)的心理疏導(dǎo),，以免造成不良后果,。再次，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程,。人際交往對(duì)于大學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)以及以后的工作都會(huì)產(chǎn)生極其重要的作用，所以他們需要一個(gè)“人生導(dǎo)師”,，開設(shè)相關(guān)課程可以最大限度滿足這一點(diǎn),，比如開始社交禮儀課程。最后,，高校應(yīng)該加強(qiáng)人文精神教育,。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，是人要成為“人”的精神需要,，人文不僅關(guān)系到人性,，也關(guān)系到做人。高等教育也是育人的教育,，教會(huì)學(xué)生做人乃是高校當(dāng)前值得關(guān)注的問題,，因此，加強(qiáng)人文精神教育,，注重對(duì)人性的終極關(guān)懷,，才能構(gòu)建和諧的校園人際交往環(huán)境。同時(shí),，要注意培育大學(xué)良好的校風(fēng),。大學(xué)之大，不在于校園的大小,，根本上在于一種氛圍,，校風(fēng)能創(chuàng)造出一種潛伏的、彌漫的,，浸染于整個(gè)校園中的精神風(fēng)范,。

(三)家庭方面

家庭能夠給予良好的社會(huì)支撐。家庭是人的第一教育環(huán)境,，家庭背景,、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭所在城市以及家庭結(jié)構(gòu)還有家庭教養(yǎng)方式都會(huì)在很大程度上影響大學(xué)生的人際交往能力,、環(huán)境適應(yīng)能力,、人際交往圈子。經(jīng)濟(jì)條件良好,、民主開放的家庭能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的條件,，擁有較為良好的人際交往圈，這類大學(xué)生思維更活躍、更自信,、更積極,、更主動(dòng);反之，大學(xué)生則會(huì)有自卑,、封閉以及不能有效處理復(fù)雜的人際關(guān)系的情況,。因而，在經(jīng)濟(jì)條件一定的條件下,，父母應(yīng)該給予孩子盡可能民主開放的氛圍,，鼓勵(lì)孩子依靠自己的力量創(chuàng)造未來，樹立自信,、樂觀的心態(tài),。

(一)自我為中心，交往圈子很小

90后大學(xué)生主要是獨(dú)生子女,，在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大,，成長(zhǎng)過程中不乏很多“小公主”“小皇帝”，他們擁有家里絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán),。而進(jìn)入高校之后,，與家里不同的是集體生活，同學(xué)之間需要相互謙讓,、相互幫助,，而由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境的原因，導(dǎo)致很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng),，忽略其他人的感受,，自我中心較為明顯，而且交友圈子比較小,，只和與自己“志同道合”的人來往,。

(二)主動(dòng)交往動(dòng)機(jī)較低

大學(xué)生群體中，心理成熟度不夠高導(dǎo)致出現(xiàn)影響交際的負(fù)面情緒,，自卑是當(dāng)前影響大學(xué)生人際交往的另一個(gè)重要問題。每個(gè)學(xué)生出生在不同的成長(zhǎng)環(huán)境,，尤其是處于較為敏感的青春期,，自尊心極強(qiáng)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題或者是長(zhǎng)相導(dǎo)致的自卑會(huì)直接成為阻礙他們主動(dòng)進(jìn)行人際交往的一個(gè)重要因素,。另外,，性格因素，以及網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)上所宣揚(yáng)的所謂“個(gè)性”,，使得他們更是不愿意主動(dòng)與人交往,，營(yíng)造一種他們所謂的神秘感。因而，缺乏主動(dòng)交往動(dòng)機(jī)是當(dāng)前大學(xué)生極為普遍的一個(gè)情況,。

(三)功利化傾向嚴(yán)重

社會(huì)很多不良價(jià)值觀通過各種傳播媒介滲入到校園進(jìn)而影響到大學(xué)生,，使得他們的人際關(guān)系深深地打上了社會(huì)印記。處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期的我國(guó),，社會(huì)生活里出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象,，比如公平問題、腐敗問題等,，這些使得大學(xué)生的人際關(guān)系出現(xiàn)各種變異,。在日常交往活動(dòng)中，學(xué)生之間出現(xiàn)功利化傾向,，例如,，過度關(guān)注自身利益，忽略人與人之間的感情,，存在相互“利用”的情況,，將自己的意志強(qiáng)加在別人的身上，這在很大程度成為大學(xué)生有效進(jìn)行人際溝通的障礙,。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇九

很多人都知道人與人見面的第一印象很重要,，所以，我們與人交往的時(shí)候,，應(yīng)該注意的第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)微笑,，一個(gè)微笑，會(huì)讓你在人際交往中加很多分的,，所以,，見人微笑這一招一定要學(xué)會(huì)。

第二點(diǎn)：多問幾個(gè)為什么?

有些時(shí)候,，我們聊天的過程中,，或許總會(huì)覺得自己的問題，是否會(huì)讓對(duì)方不好意思回答,，從而問出是否好意思回答等等問題,，有些時(shí)候這些話會(huì)讓我們覺得生疏很多，不如多問問為什么,，如果對(duì)方不相回答你的問題,，我想他會(huì)想辦法避免這個(gè)問題，這時(shí)候他不愿意回答或者轉(zhuǎn)移話題之后,，你就千萬不要繼續(xù)追問了,，這樣做會(huì)顯得你很沒有禮貌，很不懂事,。

第三點(diǎn)：說話要留有余地

其實(shí)人與人之間還是要多溝通,，多交流才能產(chǎn)生更多的感情,，但是在一開始的時(shí)候千萬不要聊的太深，畢竟剛剛見面你也摸不清對(duì)方的內(nèi)心究竟在想些什么,，所以千萬別讓自己說的話,，對(duì)自己產(chǎn)生不利的影響，說話要適可而止,。

第四點(diǎn)：掃興的話千萬不要說

有很多人都會(huì)說出一些讓人討厭的話,，剛認(rèn)識(shí)的朋友，千萬別說什么掃興的話,，或許你以為自己是在開玩笑,，但畢竟你們還不是真的很熟，有些玩笑話不如在熟悉之后再去說,，這樣也讓人覺得你很懂禮貌,。

第五點(diǎn)：拒絕

第一次見面，千萬不要因?yàn)閷?duì)方的一些小恩小惠,，就覺得自己一定要為對(duì)方做些什么,，當(dāng)然更是有些人專門為了有事找你幫忙的這種，這種時(shí)候,，如果你能幫忙的時(shí)候,，就幫忙。不能幫忙的時(shí)候要第一時(shí)間去回絕對(duì)方,，你的沉默會(huì)讓對(duì)方覺得,，這件事或許有商量的余地。

第六點(diǎn)：換位思考

與人交流的時(shí)候,，這一點(diǎn)更要注意,，因?yàn)槟闼f的話有可能會(huì)讓對(duì)方感覺不舒服，所以這時(shí)候你說話之前最好換位思考一下,，看看自己要說的話,，會(huì)不會(huì)另對(duì)方覺得你很不禮貌等問題出現(xiàn)。

第七點(diǎn)：對(duì)事不對(duì)人

有些時(shí)候,，我們會(huì)遇到一些事讓自己顯得很生氣,，很氣憤，但是千萬不要把脾氣發(fā)在任何人的身上,，這樣做只會(huì)讓你顯得不懂事,，從而以后人們都會(huì)疏遠(yuǎn)你。

第八點(diǎn)：大方

交流的的過程中,，對(duì)方會(huì)根據(jù)你的表現(xiàn)，給你這個(gè)人打分,，如果你表現(xiàn)的很大氣,，對(duì)方會(huì)覺得你這個(gè)人可以深交,，如果你表現(xiàn)的很小氣，或者很不成熟的話,，說不準(zhǔn)這個(gè)人以后就會(huì)疏遠(yuǎn)你,。所以，做人一定要大氣,。

大學(xué)人際適應(yīng)問題篇十

說謊是被人鄙視的行為,，一個(gè)愛說謊的人不僅會(huì)被別人看不起，還會(huì)受到心理上的懲罰,。因?yàn)?，人們?nèi)鲋e后，內(nèi)心會(huì)感到恐慌,，晚上無法入睡,。這將導(dǎo)致大腦功能障礙，導(dǎo)致興奮和抑制過程失衡,，并導(dǎo)致神經(jīng)衰弱等神經(jīng)疾病,。因此，在人際交往過程中,，記得不要說謊,。

贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它可以使人際關(guān)系和諧,，但必須恰到好處,。如果你在人際交往中說太多的恭維話，會(huì)讓人感到輕蔑和厭惡,，不利于人際交往,。實(shí)事求是、恰當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方,，可以營(yíng)造一種溫馨,、友好、積極,、的溝通氛圍,。

贊美可以從對(duì)方那里得到同樣友好的回報(bào)。如果你能滿足別人的欲望,，知道如何去贊美,，并且善于贊美，那么你就會(huì)成為一個(gè)富有同情心,、善解人意,、有吸引力的人。

然而,，在人際交往中,，過多的恭維話是很難聽的,。這不僅貶低了一個(gè)人的人格，還會(huì)得不到對(duì)方的認(rèn)可,。因此,，在人際交往中說太多的恭維話是不合適的。

愉快的笑聲不僅有益于健康,，還能促進(jìn)友誼,，尤其是談話中的笑聲能達(dá)到普通話語(yǔ)所不能達(dá)到的效果。

與陌生人見面時(shí),，對(duì)方可能會(huì)比較拘謹(jǐn),。如果你能在這個(gè)時(shí)候說一個(gè)笑話，引起雙方的笑聲,，讓對(duì)方感到放松和友好,，拘謹(jǐn)就會(huì)慢慢消失。

當(dāng)別人提出的問題很難回答的時(shí)候,，笑可以提供思考的時(shí)間,，這樣你就可以找到合適的方式來回答。當(dāng)談話氣氛進(jìn)入緊張階段時(shí),，及時(shí)的笑可以緩解緊張的氣氛,，可以看作是打開僵局的“調(diào)解人”。

此外,，用笑來拒絕對(duì)方的要求可以緩解氣氛,，不會(huì)讓對(duì)方尷尬。同時(shí),，笑還可以消除憂慮,，恢復(fù)好心情。

總之,，笑是一種生動(dòng)的表達(dá),，在與人交往時(shí)，一個(gè)人不能沒有笑聲,。當(dāng)然,，一個(gè)人必須正確地笑。

在別人說話的時(shí)候,，要專注地聽,，不敷衍，不三心兩意,。對(duì)于不感興趣的話題,，可以從中尋找有意義的東西，適時(shí)簡(jiǎn)要說出對(duì)方的內(nèi)容和自己的感受。聽的時(shí)候不要有先入為主的想法,，聽后要找出主題和要點(diǎn),。