范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
小星星的教學(xué)反思篇一
執(zhí)教年級:小學(xué)二年級
教學(xué)內(nèi)容:
1,、說星星,、扮星星、唱星星,、愛星星,。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠和大家一起整齊的,、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》,。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揮想象力,去裝扮小星星,。表現(xiàn)小星星,。
3 .通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生提高環(huán)保意識,。
教學(xué)準(zhǔn)備 :電子琴,、多媒體。
學(xué)具準(zhǔn)備 :書,、打擊樂器,。
教學(xué)過程:
1)猜謎語
2、? 生回答
.師:你們觀察過夜空的小星星嗎,?它們是什么樣,?
生:各抒已見
3)歌曲學(xué)習(xí)
師:瞧!小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來見你們,,聽,,它們在唱歌呢!
(放課件《小星星》背景加歌詞)
師:聽了這首歌曲你有什么樣的感受,?
生各抒已見
師:誰來談?wù)勀愕母惺??和剛才聽到的小星星有什么不同?
生各抒已見
師:這么美的旋律,讓我們一起閉上眼睛再來聽聽?。ㄉ俅胃惺埽?
師:你們說說,,我們讀的一樣嗎?哪不一樣了,?(生答:節(jié)奏)
師教生讀(第一段)全班齊讀第二段,。
師:你們想試試嗎?(師伴奏生演唱)
師生接龍唱,。
(生各抒已見)(用動作,、等)
個別生創(chuàng)作動作。
生邊唱邊跳
4)拓展
生各抒已見
師:今天我還帶了幾張其它的圖片,,你們瞧!(污染圖片)
師:看了這幾張圖片,,你們想說點(diǎn)什么,?
生各抒已見
師:只有我們?nèi)圩o(hù)大自然,保護(hù)大自然,,不亂丟,,不亂仍,。才能使我們的家園更加美麗,來,,我們和小星星一起唱起來,,跳起來吧!(隨音樂師生共舞)
小星星的教學(xué)反思篇二
活動目標(biāo):
1,、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光,、寧靜的特點(diǎn)。
2,、體會盼望能飛到天上去的心情
活動準(zhǔn)備:
1,、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星頭飾若干
3,、《小星星》音樂磁帶
活動過程:
一,、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
師:今天老師帶來一首好聽的音樂,讓我們來聽聽吧,!
二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作
2、請幼兒扮演小星星,,吲哚幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作,。
3、幼兒兩人一組,,一人扮演小星星,,隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動作。
4,、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象,,突出的舞蹈動作,讓幼兒學(xué)習(xí),。
三,、幼兒學(xué)習(xí),并分角色表演舞蹈
1,、向幼兒提出表演要求:第一遍音樂“小星星”自由表演,;第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈;第二遍音樂結(jié)束時,,小星星和小朋友做造型,。
2、幼兒進(jìn)行表演,,扮小星星的帶上頭飾,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒,。
3,、交換角色表演,,教師可扮演月亮媽媽參與表演。
小星星的教學(xué)反思篇三
1,、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2,、能夠自己動手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動體驗(yàn)快樂
1,、理解兒歌的內(nèi)容,,從而完整的唱出歌曲
2、聽著音樂,,自己動手粘貼小星星
1,、歌曲《小星星》
2、星星圖片(20份)
3,、圖譜一幅
4,、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個
師:小朋友們,,今天啊我給你們帶來了一個魔法棒,,它會給我們帶來有趣的東西,你們看這是什么,?根據(jù)幼兒的回答,,引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
1,、發(fā)聲練習(xí)(發(fā)聲練習(xí)之前,,告訴幼兒唱歌的姿勢,自然發(fā)聲不大聲喊唱,。小貓?jiān)鯓咏?,喵喵喵喵喵?/p>
2、教師清唱(教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲,,請幼兒仔細(xì)的聽,,并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么?教師出示圖譜,,與幼兒一起讀一遍歌曲)
3,、完整的欣賞音樂(老師也坐在小椅子上,與幼兒一起欣賞音樂)
(1)集體唱(教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲)
(2)分組演唱(男生女生分組來演唱歌曲)
個別演唱(請個別的幼兒到前面來演唱歌曲)
(3)集體唱(小朋友們,,聽清楚不要喊唱,,要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧)
4、放音樂(隨著音樂,,請幼兒把小星星貼在夜空中)
小朋友們,,今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲,你們學(xué)會了么,?
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽,,好嗎?
小星星的教學(xué)反思篇四
1,、 熟悉音樂旋律,,初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星,嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)小星星,。
2,、 在共同表現(xiàn)的活動中提升審美情趣,體驗(yàn)創(chuàng)造活動帶來的愉悅,。
【活動準(zhǔn)備】:
音樂伴奏 幻燈片
【活動過程】:
活動流程 設(shè)計(jì)意圖
一,、 模仿閃爍小星星:
1、看看,,誰來了,?(問好)
2、仔細(xì)看,,它是一顆怎么樣的小星星,?(閃爍的小星星)
3、如果你是小星星,,你用動作怎么表示呢,?(請幼兒自由表現(xiàn),同伴之間學(xué)一學(xué)) 鼓勵幼兒自主創(chuàng)編,,為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。
二、 感受閃爍小星星:
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)創(chuàng)造小星星的動作,,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。
(小星星想和你們一起來跳舞,,請你聽一聽,,看一看它在天空是怎么樣跳舞的。
讓我們一起來和小星星跳舞吧,。)
2,、用不同的形式,合著音樂跳舞,。 合著音樂做動作,,讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。
三,、 體驗(yàn)睡覺小星星:
1,、 漸漸地天亮了,誰來了,?太陽來了,,小星星要干什么了呢?
2,、 帶領(lǐng)幼兒用旋轉(zhuǎn)的動作表示小星星睡覺了。
3,、 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作,。 激發(fā)幼兒新的興奮點(diǎn),刺激幼兒好創(chuàng)造,、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),。
四、 音樂游戲:我是小星星
1,、規(guī)則:合著音樂節(jié)奏跳舞,,盡可能不碰到其他小朋友,鼓勵成功表演舞蹈的小朋友,。
2,、在歡樂的音樂聲中,再次舞蹈,。 讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂,。
小星星的教學(xué)反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍,、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍,、連貫的唱法演唱歌曲。
2,、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型,。
3、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
1,、打擊樂器若干
2、小動物頭飾(貓,、狗,、鴨、羊)
3,、節(jié)奏卡
4,、錄音帶、錄音機(jī)
1,、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室
(當(dāng)音樂停時)
2,、小動物學(xué)唱歌
師:“小動物們!看!誰來了,?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼:“小雞來了,!”
(1) 幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。
3,、律動回座位《大鞋與小鞋》
4,、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
(1)出示掛圖(1)
(活潑調(diào)皮的星星)
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快,、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2) 師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出x x | x x|的節(jié)奏,。
(3) 出示掛圖(2)
(安靜柔美的星星)
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?/p>
引導(dǎo)幼兒用舒緩,、連貫的'唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星,?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢,?)
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作,。
6、兩組幼兒一起配上樂器,,為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7,、音游《小動物回家》
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,,現(xiàn)在我們聽著音樂,,玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲,,幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作,,音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時,,游戲重新開始,。
8、結(jié)束活動
師:“天黑了,,小動物們回家吧,!”
本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,,不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作,,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié),。教師要認(rèn)真反思,,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性,。
小星星的教學(xué)反思篇六
每個孩子都喜歡暢游在音樂中,,孩子內(nèi)心世界如天空云彩,多姿多彩,,如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學(xué)插上翅膀自由翱翔,,正是我們需要探索和實(shí)踐的。
音樂是聽覺的藝術(shù),,在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,,在聆聽中我們可以感受美的音樂,,也是在聆聽中我們可以取長補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽入手,,聆聽老師的范唱,,很多同學(xué)都認(rèn)真的聽老師的范唱,有的說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”,,有的說“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中,,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認(rèn)真傾聽,,幫助他們成功的學(xué)會了斷音演唱與連音演唱,,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象,。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨畹俟痰臇|西往往也是很難改變的,,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲,,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡單,,孩子們對旋律的敏銳度還不高,,所以決定從歌詞入手,,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達(dá)到重塑音樂形象的`目標(biāo),。歌詞“一閃一閃亮晶晶”,、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),在實(shí)踐對比中,,學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮,,而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),,學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,,改變了演唱方式,用斷音,、連音相結(jié)合的方式,,重新塑造了音樂形象,心隨樂動,。
一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,,用心的投入才能營造出積極健康,、活潑生動的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍,。用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音,、清澈的聲音來演唱,或進(jìn)入甜美的夢想,。
小星星的教學(xué)反思篇七
《小星星》這節(jié)數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)是讓孩子了解點(diǎn),、線、面之間的構(gòu)成關(guān)系,;并能夠在封閉的區(qū)域內(nèi)涂顏色,。活動主要分為三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):故事導(dǎo)入,,通過講述數(shù)學(xué)王國中的點(diǎn),、線、面三個的特點(diǎn),,及三個朋友相互瞧不起對方的故事內(nèi)容來引發(fā)幼兒對點(diǎn),、線、面的興趣,。故事的導(dǎo)入引起了孩子們極大的興趣,,同時能夠讓孩子們初步了解點(diǎn)、線,、面這三個名稱,,知道它們是一家人,。
第二個環(huán)節(jié),運(yùn)用操作讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)與線,、線與面的構(gòu)成關(guān)系,。
活動開始,我出示磁鐵,,并將一個一個的磁鐵挨著擺成一條路,,讓孩子們體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)之間手拉手就可以變成一條線。孩子們剛開始不是很理解,,于是我在放磁鐵的地方用粉筆畫了線以后,,孩子們終于有所了解了。于是我請孩子們找找教室中哪些東西可以擺擺,、拉拉手成為一條線,?大部分的孩子都是用雪花片,也有的孩子是用珠子,,一般都是找圓的東西,。
同法體驗(yàn)線與面的構(gòu)成關(guān)系,,孩子們在找面的時候,容易找一些規(guī)則的'圖形來作為面,,如長方形的桌面,、正方形的椅面、長方形的地板,、窗戶等等。當(dāng)我出現(xiàn)一個不規(guī)則的圖形時,,剛開始孩子說不是面,,后面看到我用鉛筆手拉手,,跟其他規(guī)則圖形一起擺出來的時候,,有部分孩子覺得是的,,因?yàn)槭蔷€都拉手,、靠在一起了,,所以是面,。
于是我運(yùn)用第三環(huán)節(jié)來鞏固孩子們的認(rèn)識,,我提供圖形釘板和橡皮筋,,請孩子們利用橡皮筋拉出線,,然后創(chuàng)作出不同的面或者是圖案。孩子們非常感興趣,,當(dāng)我問他點(diǎn),、線、面的時候,,他們都能夠較為清楚的告訴我,,還說要手拉手團(tuán)結(jié)才能夠變出各種圖案。
總體來說,,好像孩子們掌握了三者的關(guān)系,但是我覺得老師在闡述的時候不夠精確,,不知道運(yùn)用什么樣的語言或者說是孩子聽得懂的詞句來闡述這三者的關(guān)系,。雖然我中間用了手拉手、團(tuán)結(jié)這些詞語,但是總覺得跟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)有些矛盾,卻又找不到更加適宜的詞了。
小星星的教學(xué)反思篇八
教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見、所聞、所思、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式,,近年教學(xué)反思越來越受到重視,。葉瀾教授說:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,,就有可能成為名師,。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師,,但不管作為一個人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時常反思自己,。
人,,正因?yàn)樯瞄L反思,,所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途,,并用之作為生產(chǎn)和生活的工具,,進(jìn)而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時盤點(diǎn)一天的得失,,審思自己的作為,人才可以走的更遠(yuǎn),、更穩(wěn),。正因?yàn)槌粤艘粔q,,所以才長一智,。如果一個人重復(fù)犯同樣錯誤而毫無改進(jìn),那么至少可以這樣說,,他沒有好好的反思自己,。教學(xué)上也是如此,寫教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯誤,,進(jìn)而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學(xué)反思才能對我們的工作有所幫助呢,?我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個層次,。
和敘事型反思比,問題型反思具有以下的特點(diǎn):關(guān)注預(yù)設(shè)和生成,,即上課時教師會帶著問題教學(xué),,課后教師對自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對,;教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn),,更關(guān)注面,,力求尋找具有共性的因素和問題,,關(guān)注問題后的問題,;不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,,更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感,、態(tài)度,、興趣;反思聚焦于某一個教學(xué)問題,,并進(jìn)行深入的分析和思考,,而不是全面開花。
如何讓自己的反思更有質(zhì)量,?我認(rèn)為除了平時注意觀察和思考,,做個教育的“有心人”外,,還要多閱讀一些教育類書籍,,這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突,,就能站在更高的教育視野上看問題,,避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼,。