作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇一

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，積累語言，通過學(xué)生分角色朗讀,，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),。

二,、以“讀”為主線，落實(shí)“讀-品-悟”的語言實(shí)踐過程,。

如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”時(shí),，我先請孩子們看圖感受星空的美,，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句讀美了，讀出感情了,。

三,、讓課堂充滿人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的決心,。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文,，進(jìn)一步了解張衡的成就,，學(xué)生們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了,，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，還是有很多不足的地方,，比如，缺少有張有弛的課堂張力,，不能靈活處理課堂上生成的問題等,，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩,，多多鍛煉,。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇二

本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn)：

1,、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

2,、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，采用表演法、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí),。

3,、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、仰,、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

還有設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆環(huán)節(jié),，你想對(duì)張衡說點(diǎn)什么,，寫下來。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來,，和大家一起分享,。

本課不足之處：

1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少,，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生體會(huì)張衡對(duì)星星的感興趣,。

2、課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí),，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題,，比如：北極星是什么?北斗七星又是什么樣子的?它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的,。我沒有用課件給學(xué)生講解,，這是本節(jié)課最大的失誤。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的感興趣還是不夠明顯,。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇三

今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家,。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成,。

2、寓教于樂,，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字,，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀,，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí),。

3,、以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程,。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成,，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、靠、仰,、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

4,、扣詞,，訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“天文學(xué)家”等幾個(gè)比較陌生的詞語,，如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶,，我是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么?”激起孩子的求知欲,，讀完之后他們會(huì)說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等,。然后通過老師的簡單介紹了解漢朝年代的久遠(yuǎn)，從字面猜想“天文學(xué)家”的含義,，理解“著名”的意思,，并且用“著名”一詞練習(xí)說話。讓學(xué)生對(duì)這些詞語的印象有了一個(gè)清晰之后,，我就出示張衡的畫像,，請學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起來介紹張衡，從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言,，同時(shí)促進(jìn)了孩子的對(duì)信息的組合能力和語言表達(dá)能力,，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達(dá)，多好!

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇四

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文,。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識(shí),、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng),、簡潔,、優(yōu)美，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力,。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會(huì)星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合,，充滿情趣,，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下,，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字,，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),，但已不是難點(diǎn),。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效,。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。在自讀生字時(shí),，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字,，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音,、后鼻音,，這樣，為突破字音的難點(diǎn),，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,，然后，通過齊讀,、開火車讀等方式加以檢查,、正音及鞏固。

1,、圖文結(jié)合,，多元感悟，感受星空的美

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”我讓學(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了，讀出感情了,。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,，“滿天的星星像 ”,。有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲,。最后再來美美地讀一讀課文,。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受,。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻,，更貼近孩子們的生活實(shí)際。

2,、情境中體驗(yàn),，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受,。

一個(gè)孩子坐在院子里,，靠著奶奶，仰起頭,，指著天空數(shù)星星,。一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。

在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀,、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。

學(xué)生們表演讀,，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了,，他們不僅從“一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,?！敝畜w會(huì)到了張衡的認(rèn)真,，耐心,，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難,，星星不停地在動(dòng),，眼都看花了，手都酸了……

接著問孩子們想對(duì)張衡說些什么?孩子們就有話可說了,，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn),。這種感受也就深了。

3,、自讀,、自悟、自得,，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí),。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生自己去讀,，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么?讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大,。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識(shí),，這與他不停地?cái)?shù)星星，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的,。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn),，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動(dòng)作,。讓孩子們在角色體驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感,。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇五

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識(shí),、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng),、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀,、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

一,、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣,，體現(xiàn)識(shí)字效率,。

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字,，他們有自己的識(shí)字方法,，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn),。故在課堂上要提高識(shí)字的效率,，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí),，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí),，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字,，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音，這樣,，為突破字音的難點(diǎn),，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后,，通過齊讀,、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固,。

1,、圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美，星星的多,，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,，融入孩子們自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話,，“滿天的星星像 ”,。有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲,。最后再來美美地讀一讀課文,。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻,，更貼近孩子們的生活實(shí)際,。

2、情境中體驗(yàn),，讀讀悟悟,，深化學(xué)生的感受。

一個(gè)孩子坐在院子里,，靠著奶奶,，仰起頭，指著天空數(shù)星星,。一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。

在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，體驗(yàn)為主線”的原則,，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗(yàn)。這樣,，有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語,。

學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了,，他們不僅從“一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！敝畜w會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心,，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡,，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了,，手都酸了……

接著問孩子們想對(duì)張衡說些什么?孩子們就有話可說了,，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn)。這種感受也就深了,。

3,、自讀、自悟,、自得,，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么?讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識(shí),，這與他不停地?cái)?shù)星星,，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn),，分別讀讀奶奶的話和張衡的話,。加上表情和動(dòng)作。讓孩子們在角色體驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感,。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇六

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文,，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí),，也像張衡一樣,，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星,，那是織女星,，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動(dòng),、簡潔、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀,、自悟,、自得。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí),，我和孩子們一起對(duì)著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”(生字)，這樣,，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一,、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合,，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率,。

新課程背景下,，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法,，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率,，力求扎實(shí)有效,。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

二、采用多種閱讀的方法,，體會(huì)閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀的能力。

1,、圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”我讓學(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了，讀出感情了,。

2,、自讀、自悟,、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí),。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀,，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件,，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中,，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中,，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的,。他們跟著張衡,，學(xué)著張衡，感悟著張衡,，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察,，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí),。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣,，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡,，數(shù)了星星,，學(xué)會(huì)了思考，研究,，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢!

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇七

今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文,，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成,。

2、寓教于樂,，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí),。

3,、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、靠,、仰、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

4、扣詞,，訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中,，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“天文學(xué)家”等幾個(gè)比較陌生的詞語，如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶,，我是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀,，“你能從中知道些什么?”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等,。然后通過老師的簡單介紹了解漢朝年代的久遠(yuǎn),，從字面猜想“天文學(xué)家”的含義，理解“著名”的意思,，并且用“著名”一詞練習(xí)說話,。讓學(xué)生對(duì)這些詞語的印象有了一個(gè)清晰之后，我就出示張衡的畫像,，請學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起來介紹張衡,，從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言，同時(shí)促進(jìn)了孩子的對(duì)信息的組合能力和語言表達(dá)能力,，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達(dá),，多好!

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇八

《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下,，長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的快樂生活,。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里的情境;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情境;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的快樂;最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美,。

教學(xué)本課時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，以讀促悟,，以悟促情,。詩歌文字簡略，極具跳躍性,，如果能創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生發(fā)揮各自想象,，定能激活課堂氛圍，發(fā)展創(chuàng)新思維,，對(duì)于突破重難點(diǎn),，理解課文內(nèi)容也有極大幫助。

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)生為中心,，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要通過情景導(dǎo)入,、自讀體會(huì),、語言發(fā)展,、詩歌創(chuàng)作這四部分，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，提供展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

1,、情景導(dǎo)入,，激趣學(xué)習(xí)

課堂一開始，我就以自己的童年趣事來吸引學(xué)生的注意力,，幾乎說了半節(jié)課,，孩子們的興致可高了，這樣讓學(xué)生聯(lián)想到鄉(xiāng)下孩子的生活是多么快樂,，很自然地導(dǎo)入課題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在抓住學(xué)生的興趣的同時(shí),，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。這樣的設(shè)計(jì)活躍了課堂氣氛，非常適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

2,、自主選擇，細(xì)讀體會(huì),。

詩歌的二,、三小節(jié)是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)要反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的要求,。首先課文二,、三小節(jié)的寫 法基本相同，我就安排學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,，這樣尊重了學(xué)生的閱讀興趣,，體現(xiàn)了以人為本的原則?！霸谶@幾件有趣的事中,，你最喜歡哪一件?把它多讀讀，讀有趣一點(diǎn),，如果你能加上動(dòng)作就更好了?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，又一次將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)了起來,，不但喚起了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,，變傳統(tǒng)的教師“講”為學(xué)生自己“讀”。

3,、語言發(fā)展,，提高思維。

課標(biāo)指出,，在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。加強(qiáng)思維訓(xùn)練是因?yàn)?，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵,。思維又是語文能力的核心,，是語言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，我在學(xué)習(xí)第二,、三小節(jié)后，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”仿照詩句改一改,，編一編,，續(xù)一續(xù)等，并且經(jīng)詩歌創(chuàng)作寫在黑板上,，最后再讀一讀,，這又是一個(gè)積累和鞏固、內(nèi)化的過程,，也是學(xué)生詩歌創(chuàng)作“扶”的一個(gè)階段,，改變詩中的幾個(gè)字，就變成了自己的小詩,。這樣不僅使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，更使學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中受到了美的熏陶。

4,、詩歌創(chuàng)作,，延伸教學(xué)。

課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,?！罢n文只有四個(gè)小節(jié)，老師建議你們能將剛才說到的,、聽到的,、想到的有趣的事創(chuàng)編成兩句(也就是一小節(jié))，讓這首詩的內(nèi)容更豐富更有趣,?！苯處熥寣W(xué)生在開啟了思維之窗后，發(fā)揮各自想象,，仿照例句,，創(chuàng)作自己的小詩。

整篇教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以情激情,，以讀促悟，以悟促情,，以情促說,。創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)情境使學(xué)生通過形象感受來理解課文,，并通過多種形式的朗讀,，交流等手段，使學(xué)生在想象,、創(chuàng)作等方面能得到有效地發(fā)展,。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,，氣氛愉悅和諧,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的作用,，有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo),。

數(shù)星星的孩子課后反思 科學(xué)數(shù)星星教案及教學(xué)反思篇九

我認(rèn)為打造高效課堂，應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是要要堅(jiān)持備課策略：“以激情點(diǎn)燃智慧,，以智慧解剖教材,，以教材提取案例，以案例達(dá)成共識(shí),?！倍且院献鹘涣鳛槲枧_(tái)，以問題探索為主線,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo),，以體現(xiàn)有序,、積極、愉悅,、自然的課堂氛圍為效果,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都有提問質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都有探究展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有認(rèn)同贊賞的機(jī)會(huì),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我積極探索，并努力實(shí)踐適應(yīng)“新課程”需要的“目標(biāo)引領(lǐng),，問題切入,，自主探究，合作交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,，拓展提升，當(dāng)堂檢測”高效課堂七大模塊,。以期形成“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，把文明積淀成人格”的課堂理想境界。

《巨人和孩子》這篇課文,，通過寫一個(gè)巨人前后的變化及其產(chǎn)生的結(jié)果,，告訴我們：“愛心會(huì)給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會(huì)給世界也給自己帶來不幸和痛苦”,， 文章雖然比較長,，但文字比較淺顯，主題鮮明,，通過教師問題的設(shè)計(jì),，與循循善誘的引導(dǎo)，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的求知欲,、表達(dá)欲,、交流欲、成功欲,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，在此堂課上，舉手回答問題,、參與展示的同學(xué)有三分之二以上,，達(dá)到了我預(yù)期的效果。

在課堂設(shè)計(jì)中我與新課標(biāo) “以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方針是一致的，在課堂里上我注重了實(shí)施高效課堂的改革,，大力推進(jìn),、全面倡導(dǎo)學(xué)生的自主研討，真正做到了講練結(jié)合,，拓展延伸,。基于此,，我認(rèn)為我較好的做到了以下幾點(diǎn)：

一,、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求“要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)”， 所以我把朗讀課文,，學(xué)習(xí)本課的生字詞;理清文章的結(jié)構(gòu),，概括主要內(nèi)容作為我的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí),，也是需要學(xué)生來自學(xué)完成的部分,，從同學(xué)們對(duì)“棲息 (憩息) 樂不可支 咆哮 翩翩起舞”幾個(gè)重點(diǎn)字詞的背誦和默寫以及文章主要內(nèi)容的總結(jié)來看，學(xué)生們很好的完成了自學(xué)部分,，并且樂于積極主動(dòng)的參與課堂,。

二、引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中著眼于文本,，讓學(xué)生形成看法,，養(yǎng)成咀嚼語言文字的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng),。

整節(jié)課中,，我主要通“過巨人回來之后，看見孩子們在他的花園玩,，他做了什么?這些行為反應(yīng)出巨人是一個(gè)怎樣的人?”“巨人的這種行為帶來了什么樣的惡果?”“巨人的花園一直是被冬天占領(lǐng)的嗎?是什么讓巨人改變了自己的想法?”“你認(rèn)為文章的主旨是什么?”等這樣幾個(gè)問題,，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,，在回答這幾個(gè)問題的時(shí)候,，學(xué)生能著眼于文本，而且學(xué)習(xí)積極性高,，主動(dòng)探究,、爭先恐后的發(fā)表自己的閱讀感受，勇于說出自己的看法和觀點(diǎn),。比如：在回答“巨人的這種行為帶來了什么樣的惡果?”時(shí),，學(xué)生能從巨人、孩子,、花園三個(gè)方面去考慮,，在回答“你認(rèn)為文章的主旨是什么?”,，時(shí)，學(xué)生能從愛心,、快樂,、奉獻(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵處去著眼，這樣,，不僅發(fā)散了學(xué)生的思維也使得整節(jié)課都在輕松和諧,、愉快激情的氛圍中完成。

學(xué)生能從文章中得出“愛心會(huì)給世界也給自己帶來美好和歡樂,，自私則會(huì)給世界給自己帶來不幸和痛苦”,，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，把語文運(yùn)用于實(shí)踐中,。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的最終目的是運(yùn)用到實(shí)際生活中,，所以在教學(xué)最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展延伸“體味別人眼中的愛心,，把愛心具象化”,，這一環(huán)節(jié)完成的非常好，學(xué)生能主動(dòng)積極,、有禮有貌的對(duì)聽課老師進(jìn)行采訪,，“在您的眼中，什么才是真正的愛心”,，并把自己采訪到的信息快速準(zhǔn)確的反饋到黑板上,，其他同學(xué)也能夠很好的配合，寫出自己的感受和理解,。我想：在教學(xué)中,，應(yīng)該根據(jù)體裁的不同，創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，這樣會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率,。

當(dāng)然,，任何課都不是完美無缺的，我認(rèn)為這屆課重點(diǎn)有這樣幾個(gè)不足：

一,、導(dǎo)入太過簡單,。直接對(duì)自學(xué)的部分進(jìn)行提問來導(dǎo)入新課，缺乏新鮮感和趣味感,，長此以往,，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文課失去期盼和興趣,。

二、在設(shè)計(jì)問題上還可以再放手一些,，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會(huì),，我還是引的太多，說得太多,。

三,、備課還是不到位，使得課上前松后緊,，尤其是時(shí)間安排上不佳,，缺少對(duì)重點(diǎn)段的品讀、感悟,。