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數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇一

我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時(shí)，按照事先備課的教案我準(zhǔn)備的課題導(dǎo)入步驟是從介紹張衡的生平開(kāi)始導(dǎo)入課題,，但是在聽(tīng)黃玲老師的先行課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她的課件很好，正好可以化解學(xué)生對(duì)張衡的了解甚少,，對(duì)天文知識(shí)掌握不多,，因而對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾。此時(shí),，我認(rèn)為起初設(shè)計(jì)的教案,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會(huì)有突出的地方。于是我考慮再三,，借助黃老師的課件,，又另外設(shè)計(jì)了一個(gè)課題導(dǎo)入如下：

師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)晴朗的夜晚，天空都有什么嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?

生：有星星和月亮,。

師：它們是什么樣子的?

生：星星一閃衣衫的像無(wú)數(shù)小眼睛,。

星星多得數(shù)不清。

師：你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國(guó)古代就有一個(gè)能數(shù)得清星星的孩子,，你們想知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)完這一課你們就知道了,。

由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，兒童對(duì)夜空里的星星比較好奇,，他們有時(shí)也喜歡觀察閃爍的星星,，也曾經(jīng)神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，通過(guò)巧妙的提問(wèn),，激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性,，使學(xué)生能帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。從而更深刻地體會(huì)到正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察,，而且有恒心和刻苦鉆研的精神,，所以他后來(lái)能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開(kāi)頭,，整個(gè)的課堂效果自然不會(huì)差,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇二

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn),，長(zhǎng)大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。課文通過(guò)對(duì)言行描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認(rèn)真思考的品質(zhì)的',。針對(duì)本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn),。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師,。”上課伊始,，我引導(dǎo)學(xué)生,，“同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎,？在我國(guó)漢朝,，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō),，天上的星星,，能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》,。”學(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為,，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,，我“以讀為本,，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，比如,，抓住無(wú)數(shù),、滿(mǎn)天、撒,，體會(huì)星星的多,，抓住一閃一閃，體會(huì)星星的難數(shù),。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生體會(huì)到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真,、仔細(xì),。同時(shí)進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合,。

不足之處：在理解本文時(shí),，我過(guò)于重視對(duì)主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也能理解到“只要仔細(xì)觀察就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理,。但是,，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語(yǔ)交際方面，做得還不夠好,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢,？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件,，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

一,、在愉悅的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話(huà)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情趣,。本節(jié)課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中,。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中,，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，積累語(yǔ)言,，通過(guò)學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

二,、以“讀”為主線(xiàn),，落實(shí)“讀—品—悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。

如：教學(xué)“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤(pán)里,?！睍r(shí)，我先請(qǐng)孩子們看圖感受星空的美,，融入孩子們自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話(huà),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練,。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的,？星星像珍珠，星星怎樣,？“碧玉盤(pán)”是怎樣的,，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)生動(dòng)的描述,，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多，星星的亮,。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了,，讀出感情了,。

三,、讓課堂充滿(mǎn)人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的決心,。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文,，進(jìn)一步了解張衡的成就,，學(xué)生們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了,，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，還是有很多不足的地方,，比如，缺少有張有弛的課堂張力,，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等,，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩,，多多鍛煉,。

加載中，請(qǐng)稍候,。,。。,。,。。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇四

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物,、科學(xué)知識(shí),、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。課文語(yǔ)言生動(dòng),、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),，對(duì)孩子們充滿(mǎn)著無(wú)窮的吸引力,。所以,，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本,，體會(huì)星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì),，盡情地讓他們自讀,、自悟、自得,。具體表現(xiàn)在：

一,、注重識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性,。

這篇課文有九個(gè)生字,，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。先是學(xué)習(xí)句子“晚上,，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械膬蓚€(gè)生字“撒”,、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作,，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒,，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后,，再進(jìn)行集中識(shí)字,。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的生字,，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚,、傻,、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦,，也想出了幾個(gè)很有效的方法,，既形象，又記憶深刻,，還讓人忍俊不禁,。最后安排了寫(xiě)“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁,，利用熟字記住新字,，在臨寫(xiě)完“鉆”字后,，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫(xiě)成“并”，我一邊寫(xiě),，一邊說(shuō)“鉆呀鉆,，鉆呀鉆，鉆得石頭開(kāi)了花,?！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字,。

二,、用多種途徑感受文本的美。

課文語(yǔ)言生動(dòng),、優(yōu)美,，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本,，感受語(yǔ)言的魅力,。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子,，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美,、讀出感情了,。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì),，寓教于樂(lè),，樂(lè)中求學(xué),。

這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些,，如：一組一組的星星,、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星,。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”,，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星,。勺口對(duì)著的一顆星,，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn),?！庇煤?jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置,，再移動(dòng)北斗七星,，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象,，既突破了重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,，觀察力,、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排,，我沒(méi)有逐句逐段地分析課文,，也沒(méi)有參照許多優(yōu)秀教案，先教學(xué)最后一段,，再學(xué)習(xí)第一段,，而是直入中心，由“數(shù)星星”,，再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實(shí)規(guī)律”,，看起來(lái)一氣呵成，但也覺(jué)內(nèi)容過(guò)多,，故此朗讀得還不夠充分,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情,，并采用多種形式的讀,，充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺(jué)讀得還是少了些,。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文,，分角色有感情地朗讀一二三自然段,。

3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察,、會(huì)思考的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持,、會(huì)觀察,，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持,、會(huì)觀察,，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1．小朋友們,，在晴朗的夜晚,，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星,。（課件出示滿(mǎn)天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆,。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊,，天上有很多星星很漂亮,。）

是啊，晚上,，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里,。（課件出示這個(gè)句子）

3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干,！撒是平舌音,，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了,。你來(lái)讀讀,，你也讀正確了。你也來(lái)試試,。你也讀得很好,。）

a：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎,？它是什么樣的,？（圓圓的,，白白的）你們看,，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢,？（珍珠 珍珠,，一起讀：珍珠）

碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了,。

誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤,，亮晶晶的，真美啊,。你讓夜空更亮了,。）

b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿(mǎn)天,，你為什么這樣讀,？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多,，滿(mǎn)天就是：天上全部都是星星,。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒,，撒也表示很多很多,。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好,？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了,！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢,，多迷人?。。?/p>

4．看著這么美麗的夜空,，有個(gè)孩子數(shù)起了星星,。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù),，第四聲,，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作,。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）

二,、初讀課文，掃除生字2,，1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1,、自由讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音。2,、讀通句子,，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利,。）清楚了嗎,？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文,，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡,。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng),！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確,！

3、同學(xué)們讀得真好,，這些詞,，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子,、距離,、分組、清楚,、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀,，不對(duì)的糾正,，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了,？（指名讀全部）

（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)

（4）摘星星比賽,。

三、研讀文本

1,、聽(tīng),，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）,。看,，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的,。

學(xué)生讀完后,，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎,？

（學(xué)生說(shuō)到這句話(huà),，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō),，是的，他就是這樣是數(shù)的,。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà),，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子,！你也很能干,！真是我的好孫子。）

我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話(huà),。

2,、教師指大屏幕，一顆,，兩顆,，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了,？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的,，眼睛看花了，數(shù)不清,，手酸了）

3、看,，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話(huà),，學(xué)生讀，你喜歡哪一句,，為什么,？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持,，始終在數(shù),，不斷地在數(shù),，花了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久,。數(shù)到幾百顆真不容易?。∷煌５卦谀莾簲?shù)著,。

我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀

4,、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話(huà),，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎,？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下,。

奶奶說(shuō)了什么,，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話(huà)題？是啊,，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清,。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清,。

同學(xué)們,，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清,，眼都看花了,，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話(huà)里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng),，可不是亂動(dòng),，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢,！

奶奶是怎么樣地說(shuō)的,？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō),，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話(huà)……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶,，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話(huà)吧,。（自由練后指名讀,，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

6、孩子們,，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡,，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年,，他說(shuō)的話(huà)你們認(rèn)為可信嗎,？告訴你們,，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,，所以張衡的話(huà)是可信的,。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡,，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎,？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡

7,、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課,，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿,，希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課,。對(duì)于這,，我也是充滿(mǎn)期待。在這一個(gè)月中,，我一直關(guān)注著孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程,，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,，對(duì)我一年來(lái)會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成,，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后,，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂,。所以，數(shù)星星前,，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo),。

事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因,，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳,，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài),。所以從課前到課后,，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意,。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系,。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀,，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正,、整頓,。

對(duì)于本堂課，我覺(jué)得自己很對(duì)不起孩子,，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫,，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒(méi)能將設(shè)計(jì)理解透,，上課時(shí)總在回憶教案,，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現(xiàn),，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂,。

對(duì)于本堂課，因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本,，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字,。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數(shù)不清的,，這一個(gè)問(wèn)題上,，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利,。對(duì)章,、段、句,、詞的感悟,，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì),，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課,，自己沒(méi)能好好把握機(jī)會(huì),，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，這就是一大遺憾,。希望下一學(xué)年,，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng),！

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇六

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的.天文學(xué)家,。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí),？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線(xiàn)索展開(kāi),，一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字,，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演課本劇,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí)。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐、*,、仰,、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,，沒(méi)有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣，有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ),。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇七

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物,、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。課文語(yǔ)言生動(dòng),、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),，對(duì)孩子們充滿(mǎn)著無(wú)窮的`吸引力,。所以，教學(xué)這篇課文時(shí),，我以讀為主,，借助媒體課件，讓孩子們真正走進(jìn)文本,，在體會(huì)星空的美同時(shí),，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇八

一,、以識(shí)字為基礎(chǔ),，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué),。

二,、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線(xiàn),，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

三,、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì),，寓教于樂(lè),，樂(lè)中求學(xué)。

四,、文以載道,、文道結(jié)臺(tái)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合科的特點(diǎn),，發(fā)揮其德育功能,。

老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確,、難。易適度,、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng)、思路清晰,、組織嚴(yán)格,、過(guò)程完整、密度合理,、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理,、效果顯著,。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,，有所收獲,。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,，上好課必須要吃透教材,、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短,，學(xué)生情況不熟悉,，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇九

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇文章,。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的,。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí),，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的文章,，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，加強(qiáng)思想品德教育的好教材,。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外,。第—節(jié)寫(xiě)張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度,。第二節(jié)通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦,。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清,，星星是在動(dòng),，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑?huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系,，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出,，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是,，教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤(pán)里,?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò),。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在,。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù),、滿(mǎn)天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,，星星的一閃一閃,，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的,，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真,、刻苦地觀察星星,，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體,，從最后一段著手,，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂教學(xué)有起有伏。

根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn),，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ),；2．讀懂1,、6兩節(jié)課文，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí),，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線(xiàn)，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi),。

一,、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法,，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué),。

《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”,。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中,，我從識(shí)字著手,，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體,。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),，分成平舌音,、翹舌音、前鼻音,、后鼻音等幾組,，這樣，為突破字音的難點(diǎn),，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,，然后，通過(guò)指名認(rèn)讀,、男女分讀,、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀,、自由讀等方式加以檢查,、正音及鞏固。第二步,，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué),。利用近義詞來(lái)理解新詞，利用插圖幫助理解,，通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,，從模仿表演中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義：再是利用字形來(lái)理解字義,，如“研”字的教學(xué),。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題,，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶,。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首,、熟字,、猜字謎、做游戲,、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等來(lái)分析生字的字形,。這樣，使音,、義,、形有機(jī)結(jié)合，形成整體,，達(dá)到會(huì)讀,、會(huì)講,、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的,。

二,、以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐,、*,、仰、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

老師們,，我始終認(rèn)為,，教書(shū)不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法,，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo),，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以,，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。如教學(xué)“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí),，我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的,，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體,，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,，為了避免打破整體美,，突出星空的美,，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué),，為什么?這里暫且不提,。

再如在教“一顆，兩顆,，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難,。更主要的是,，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象,、直觀的演示,，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難,，然后通過(guò)學(xué)生親身感受,，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦,、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感,。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,，我精選媒體,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè),，樂(lè)中求學(xué),。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手,，利用幻燈,，檢查自學(xué)；利用幻燈,，品讀句子,；利用幻燈，再現(xiàn)生活,；利用幻燈,，復(fù)述課文,；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括,；在第二課時(shí)的安排中,，我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,，通過(guò)媒體化抽象為形象,，既突破了，重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時(shí)間,、空間的限制，觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛、激發(fā)感情,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要,、準(zhǔn)確,。

四、文以載道,、文道結(jié)臺(tái),，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能,。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章,。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中,，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進(jìn)行思想教育。所以,，在教學(xué)時(shí),，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真,、仔細(xì),，同時(shí)，在游戲過(guò)程中,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，滲透了思想教育,，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況,，在第二課時(shí),、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透,。

老師們,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的`目標(biāo)明確,、難,。易適度、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng),、思路清晰、組織嚴(yán)格,、過(guò)程完整,、密度合理、手段多樣,、負(fù)擔(dān)合理,、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,，出色地完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲,。當(dāng)然,，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材,、吃透學(xué)生,，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉,，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容,；導(dǎo)讀課文,，加深理解；仿讀課文,，體會(huì)感情,；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體,。這節(jié)課,，我還通過(guò)范讀、齊讀,、朗讀,、分段讀、小聲自由讀,、聽(tīng)錄音讀,、指名讀、分組讀,、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,，使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)在十五次以上,，真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。