人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇一

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這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文,，讀著本文,，仿佛回到了兒時,，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里,，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星,，那是織女星,，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空,？一共有多少顆,？數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動,、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時,，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字）,，這樣,，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，我作以下幾點反思：

一,、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合,，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率,。

新課程背景下,，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法,，識字教學(xué)是重點,，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率,，力求扎實有效,。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

二,、采用多種閱讀的方法,，體會閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀的能力,。

1,、圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美,。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,，又將體驗融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了,。

2,、自讀、自悟,、自得,，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時,，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

整堂課中,，我運(yùn)用了精美的課件,，將孩子們帶入到了真實的情境中,，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中,，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡，學(xué)著張衡,，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察,，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂

總結(jié)

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇二

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。那么,，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時候的他是怎樣一個人,？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演課本劇,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,、合作意識,。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、躺、仰,、指,、數(shù)”等幾個動詞后,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做,、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇三

教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊的一篇文章,。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的,，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，加強(qiáng)思想品德教育的好教材,。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度,。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦,。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見,，就能數(shù)得清，星星是在動,，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心,。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,，第六節(jié)是對全文的概括,，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認(rèn)真思考的品質(zhì)的,。

值得一提的是,，教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,，引起小張衡極大的興趣,，這當(dāng)然不錯,。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在,。那就是通過“無數(shù),、滿天,、撤”等詞從另一個角度反映星星之多,，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則,。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡,、認(rèn)真,、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解,。為了突出重點,，突破難點,，在設(shè)計思路時,，我從概括到具體,，從最后一段著手，先展示結(jié)果,，再推導(dǎo)原因,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏,。

根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語;2.讀懂1,、6兩節(jié)課文，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,，在教學(xué)時,，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開,。

《大綱》指出,，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”,。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則,，在這節(jié)課中,，我從識字著手,，隨識字一步一步地理解課文,，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容,、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步,，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,，然后在檢查預(yù)習(xí)時,，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,，分成平舌音、翹舌音,、前鼻音,、后鼻音等幾組,，這樣，為突破字音的難點,，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,，然后,，通過指名認(rèn)讀,、男女分讀,、開火車讀,、分組讀,、自由讀等方式加以檢查,、正音及鞏固,。第二步,，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué),。利用

近義詞

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、*,、仰,、指,、數(shù)”等幾個動詞后,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣，有動有靜,，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

老師們,，我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身,，而是教獲得知識的方法,，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo),，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo),。所以,，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練,。如教學(xué)“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,，我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體,，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美,。值得一提的是,，為了避免打破整體美,，突出星空的美,，在教這個比喻句時,，我沒有安排“撒”字的教學(xué),，為什么?這里暫且不提。

再如在教“一顆,，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,，讓學(xué)生明白星星的多,，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難,。更主要的是,，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué),。通過“撒”字形象,、直觀的演示,，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受,，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦,、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感,。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手,，利用幻燈,，檢查自學(xué);利用幻燈,，品讀句子;利用幻燈,，再現(xiàn)生活;利用幻燈，復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會概括;在第二課時的安排中,，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點,。這樣，通過媒體化抽象為形象,，既突破了，重難點,，又使學(xué)生不受時間,、空間的限制，觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時,，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛,、激發(fā)感情,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要、準(zhǔn)確,。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章,。新人綱指出,，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進(jìn)行思想教育,。所以，在教學(xué)時,，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦,、認(rèn)真,、仔細(xì),，同時,，在游戲過程中,，針對學(xué)生實際,，滲透了思想教育,，這樣,，文以載“道”.文“道”結(jié)合,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,。潤物細(xì)無聲”的效果,。更何況，在第二課時,、第三課時,，我還要作進(jìn)—步的滲透,。

老師們,，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確,、難,。易適度,、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng),、思路清晰,、組織嚴(yán)格,、過程完整,、密度合理、手段多樣,、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著,。在規(guī)定的時間里,，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲,。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,，但由于時間短,，學(xué)生情況不熟悉,，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在讀的訓(xùn)練中,，我則按照“自讀課文,，感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,，加深理解;仿讀課文,，體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體,。這節(jié)課,，我還通過范讀,、齊讀,、朗讀,、分段讀,、小聲自由讀,、聽錄音讀,、指名讀,、分組讀,、重點句段反復(fù)讀,、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上,，真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇四

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文,，而且本文的語言生動,、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,，讓孩子們自讀,、自悟,、自得。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

教學(xué)本課時,，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字）,，這樣,，會感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：

一,、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣,，體現(xiàn)識字效率,。

新課程背景下,，一年級的孩子的識字量已有一千多字,，他們有自己的識字方法,，識字教學(xué)是重點,，但已不是難點,。因此在課堂上要提高識字的效率,，講究方式,，力求扎實有效,。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二,、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀的能力,。

1．圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了,。

2．自讀,、自悟,、自得,，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。

在進(jìn)行二,、三兩個自然段的教學(xué)時,，我讓學(xué)生自己去讀,，分角色讀、表演讀,，從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數(shù)星星認(rèn)真,、自信,、有耐心的態(tài)度,。

整堂課中,，我運(yùn)用了精美的，將孩子們帶入到了真實的情境中,，所以孩子們看到了,，感受了,，也投入了,，整堂課中,，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡,，學(xué)著張衡,，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察,，善于思考,，一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣,，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星,，學(xué)會了思考,，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！

張衡耐心天文學(xué)家

信心

認(rèn)真

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇五

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文,。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。

這篇課文語言生動,、簡潔,、優(yōu)美，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀,、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

一,、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣,，體現(xiàn)識字效率,。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法,，識字教學(xué)是重點，但已不是難點,。故在課堂上要提高識字的效率,，力求扎實有效,。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。在自讀生字時，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字，同時根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,，重點指導(dǎo)平翹舌音,、后鼻音，這樣,，為突破字音的難點,，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后,，通過齊讀,、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固,。

二,、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀的能力,。

1、圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”我讓學(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了,，讀出感情了,。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話，“滿天的星星像,。有的學(xué)生說像眼睛,，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文,。將文本內(nèi)化的同時,，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻,，更貼近孩子們的生活實際,。

2、情境中體驗,，讀讀悟悟,，深化學(xué)生的感受。

一個孩子坐在院子里,，*著奶奶,，仰起頭，指著天空數(shù)星星,。一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。

在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，體驗為主線”的原則,，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗,。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語,。

接著問孩子們想對張衡說些什么,？孩子們就有話可說了，因為他們有了這樣一種情感的體驗,。這種感受也就深了,。

3、自讀,、自悟,、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀,，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大,。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識,，這與他不停地數(shù)星星，認(rèn)真地數(shù)星星是分不開的,。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗,，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作,。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感,。整堂課中，我運(yùn)用了非常漂亮的課件,，將孩子們帶入到了真實的情境中,，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡，學(xué)著張衡,，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考,，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂總結(jié)時那樣，也許,，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星，學(xué)會了思考,，研究,，而成為一個天文學(xué)家呢！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇六

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文,，讀著本文,，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣,，偎依在奶奶的懷里,，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星,，那是啟明星,，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆,？數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,，讓孩子們自讀、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

教學(xué)本課時,，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字）,，這樣,，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，我作以下幾點反思：

新課程背景下,，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法,，識字教學(xué)是重點，但已不是難點,。因此在課堂上要提高識字的效率,，力求扎實有效。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

1,、圖文結(jié)合,，多元感悟，感受星空的美,。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,，又將體驗融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了。

2,、自讀,、自悟,、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀,，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件,，將孩子們帶入到了真實的情境中,，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的,。他們跟著張衡,，學(xué)著張衡，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察,，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂總結(jié)時那樣,，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星,，學(xué)會了思考，研究,，而成為一個天文學(xué)家呢,！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇七

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文語言生動、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。

在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗。這樣,，有動有靜,，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語,。還通過學(xué)生表演讀、師領(lǐng)讀,、分男女生讀等朗讀方式體會到了張衡的認(rèn)真,，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇八

在本篇文章的教學(xué)中，由于我在挖掘教材時,，考慮得過于簡單,，沒有深入分析。比如：教學(xué)“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”時,，我就把教學(xué)目標(biāo)單一地定位在感受星星之美上,，忽略了“滿天、無數(shù),、撒”等詞,，這些詞都充分說明了星星之多，特別是“撒”這個詞形象地說明星星之多之雜,，充分體驗了這些,，既能感受用詞的準(zhǔn)確，也能更深刻地體會張衡數(shù)星星之不易,，領(lǐng)會仔細(xì)認(rèn)真的品行,。在處理“我知道”時，我只是讓他們從中提取有效信息,，也即為資料而資料,，沒有充分挖掘資料的價值。比如,，在介紹地動儀的資料時,，我可以出示圖片,，介紹相關(guān)知識，突現(xiàn)它的價值,，讓學(xué)生從張衡的功績中感受他的偉大,，產(chǎn)生自豪之情，激發(fā)課外探究的'欲望,，這樣就提高了資料的價值,，實現(xiàn)思想感染的功效。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇九

在本篇文章的教學(xué)中,，由于我在挖掘教材時,，考慮得過于簡單，沒有深入分析,。比如：教學(xué)“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！睍r,，我就把教學(xué)目標(biāo)單一地定位在感受星星之美上，忽略了“滿天,、無數(shù),、撒”等詞，這些詞都充分說明了星星之多,，特別是“撒”這個詞形象地說明星星之多之雜,，充分體驗了這些，既能感受用詞的準(zhǔn)確,，也能更深刻地體會張衡數(shù)星星之不易,，領(lǐng)會仔細(xì)認(rèn)真的品行。在處理“我知道”時,，我只是讓他們從中提取有效信息,，也即為資料而資料，沒有充分挖掘資料的價值,。比如,，在介紹地動儀的資料時，我可以出示圖片,，介紹相關(guān)知識,，突現(xiàn)它的價值，讓學(xué)生從張衡的功績中感受他的.偉大,，產(chǎn)生自豪之情,，激發(fā)課外探究的欲望，這樣就提高了資料的價值,，實現(xiàn)思想感染的功效,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇十

一,、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是,、刻苦鉆研,、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！薄翱吹靡姡湍軘?shù)得清,?！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動,?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”

二,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三,、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

多媒體課件

二課時

第二課時：讀講三,、四,、五小節(jié)。鞏固生字詞,。增讀《天上的街市》,。

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù),、數(shù)不清,。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”,。

天上星星真的數(shù)不清嗎,？小朋友，你們有沒有數(shù)過,？

古時候就有個小孩子,，最喜歡數(shù)星星,，他經(jīng)常注意觀察天上的星星,。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

看誰能把這篇課文讀了以后,，知道寫的是誰,。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形,。

學(xué)生自學(xué),。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎,？課文中還有幾個字不認(rèn)識,，我們再來學(xué)習(xí)。

2,、出示新詞,、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3,、誰能說說這個故事寫的是誰,？張衡是個什么人呢？

四,、學(xué)習(xí)課文最后一段,，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子,。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,，成了著名的天文學(xué)家,?！?/p>

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓,、長）

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代,，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真,、非常細(xì)心地研究,，不怕苦，不怕難,。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子,。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星,、月亮這些天體分布在哪兒,，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家,。

齊讀課文最后一小節(jié),。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,，聽老師讀課文,。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí),，必然涉及課文最后一段,，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段,，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,，這樣既省時，效果又好,。）

1,、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星,，那是什么樣的情景,。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來,，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

2,、試讀第一段,。

指名輪讀每一句，要求讀正確,。

正音：碧玉盤

3,、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒,，什么人,，做什么。

學(xué)生各自讀課文,，準(zhǔn)備講述,。

學(xué)生口述。

4,、齊讀第一段,。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭,，指著天空數(shù)星星,。

教學(xué)靠：分析字形,，復(fù)習(xí)“非”的筆順,。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”,。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指,、指導(dǎo),、指引等）,。

2）“一顆,，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點,。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆,、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！?/p>

“一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長,，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記,，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀,！

1、奶奶怎么說,。小朋友自己讀讀看,。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶,，讀奶奶說的話,，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切,。

女同學(xué)朗讀第二節(jié),。

3,、奶奶說的話里,，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,？

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的,，今天又?jǐn)?shù)了,，一數(shù)就數(shù)了幾百顆,。張衡數(shù)星星真刻苦??！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

數(shù)

張衡〔〕看星星,。

如果加上“一邊。,。,。。。,。一邊,。。,。,。。,?！保挚梢栽趺凑f,？（把體會課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合,。）

你們看天上這么多星星,。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍,，誰能用“星星”說一句話,。可以說星星眨眼可以打比方,，（憑借學(xué)生觀察所得,，及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

（板書：星星_______,。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！?/p>

延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢,？

識記字形,。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡著名的天文學(xué)家

數(shù)星星仔細(xì)觀察

閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀,，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟,，在朗讀中來表達(dá)出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思,，在朗讀中表達(dá)出自己個性化的體驗,，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力,、表達(dá)能力,。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的,，讀能發(fā)現(xiàn)美,、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美,，學(xué)生在讀中悟義,、悟情、悟境,，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美,、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文,、用語文,、愛語文的素養(yǎng)。

1,、尊重學(xué)生的主體地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式,，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受,、去朗讀、去表達(dá)自己的意思,。

2,、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中,，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性,，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能,。

3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀,。學(xué)生年齡小,，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中,，教師是神圣的,，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性,。如果教師此時不放權(quán),，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展,，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。

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