在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

育人的案例篇一

社壇鎮(zhèn)大堡完小劉萍

人們常把老師比作園丁,，是的,，當(dāng)我看著孩子們一張張笑臉時(shí)，仿佛看見(jiàn)滿(mǎn)園芬芳,，爭(zhēng)相吐艷,，萬(wàn)紫千紅的花兒，我時(shí)時(shí)沉浸在班主任工作的幸福中，但花叢中也不免有幾朵枯萎的花,，對(duì)此我的心中就會(huì)有淡淡的憂(yōu)傷,。

剛當(dāng)班主任的時(shí)候，害怕學(xué)生有事兒,，哪個(gè)是丁點(diǎn)的芝麻小事,，我總是會(huì)想，要是我的學(xué)生都聽(tīng)話(huà),，按照我們的吆喝前行多好,，可往往事與愿違。現(xiàn)在我懂了,，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起,，哪會(huì)沒(méi)有事情呢,？通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我又懂了,，學(xué)生想成為什么樣的人,，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們,，只有學(xué)生自己能夠,，改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一遍,，積極上進(jìn)的一面,，當(dāng)他們受到污染時(shí),，會(huì)為他們除去污漬,，鼓勵(lì)他們積極的面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé),，做自己命運(yùn)的雕刻家,。這就是教師真正的樂(lè)趣。

接手現(xiàn)在的班級(jí),，也是第二個(gè)學(xué)期發(fā)生的故事,，一幕幕仿佛就在昨天，我就教育一位學(xué)生的個(gè)案與各位同仁共勉,。

她叫小梅,，是個(gè)殘疾人（腳殘），在班上她的成績(jī)是偏差等,。對(duì)于一個(gè)上課不愿意積極表現(xiàn)自己的學(xué)生,，我很少能夠從她的臉上看出想法。在一次考試作文中，引起了我對(duì)她的注意,。她寫(xiě)了自己心中既矛盾又困惑的想法：她寫(xiě)到她非常想和同學(xué)們一起玩,，也想和他們一起交流，但是她卻是一個(gè)殘疾人,，又害怕其他同學(xué)不愿意和自己玩,。有時(shí)候不會(huì)做的題不敢去問(wèn)同學(xué)和老師。有好幾次都是已經(jīng)把想說(shuō)的話(huà)吐到嘴邊了又吞了回去,，她多想和同學(xué)們一起唱歌,、跳舞、一起回家,。

從那以后,，我試著慢慢接近她，下課,、課間操叫同學(xué)們和她一起玩,，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。起初,，她也只是默不作聲,，偶爾笑一笑罷了。后來(lái),，她對(duì)我有了一些了解,，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變,。我抓住契機(jī),，適時(shí)的和她交談話(huà)。原來(lái),，她確實(shí)是有心結(jié)的。他說(shuō)了她小時(shí)候身體不好,，得了一場(chǎng)病,，就落下了這個(gè)殘疾，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她以前班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她,，打擊她,。所以在同學(xué)面前,，她覺(jué)得抬不起頭,，在老師眼里她又覺(jué)得自己沒(méi)用,，久而久之,，她就不再說(shuō)話(huà)了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不愿再和任何人交流溝通,，把自己封閉了起來(lái),。我鼓勵(lì)她和其他同學(xué)一起參加活動(dòng),，又發(fā)動(dòng)班的其他同學(xué)慢慢接近她。

于是我趁此機(jī)會(huì)組織了一次春游活動(dòng),。一路上,，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑,，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn),，歌聲傳遍了山谷。而唯有她自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面,，既不和同學(xué)們談笑,，也不唱歌。我試著問(wèn)他怎么不和其他同學(xué)一起組隊(duì),。她抬頭望著我,，欲言又止。于是我對(duì)她說(shuō)起了一會(huì)的春游計(jì)劃,。到了目的地,，先要分小組一起去尋找自己的駐扎地，然后是一起參加游戲盒活動(dòng),。都是要以小團(tuán)體為單位的,，每個(gè)小組都要記分,，還有獎(jiǎng)品呢,。最后就是探險(xiǎn)任務(wù)啦,，必須都有人幫忙才行呢。

這時(shí),，班長(zhǎng)恰好回來(lái)找我匯報(bào)前面帶隊(duì)老師的情況,，說(shuō)：“老師,，我們還差一個(gè)人,，聽(tīng)說(shuō)她唱歌可好聽(tīng)了,，其實(shí)我們小組都想她加入呢，早就想和新同學(xué)一起玩了,?！蔽倚χ鴨?wèn)道：“哈哈，這可真巧啊。你愿意加入她們小組么,？”她默默的點(diǎn)點(diǎn)頭,，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起尋找隊(duì)伍去了。

在接下來(lái)的游戲中,，小梅和隊(duì)員一起玩多人多腿游戲,，一起跳集體舞，一起接受“懲罰”,，最后還在孩子們的歡呼聲中唱了一首歌,。我從她的臉上看到了快樂(lè)。

六．一兒童節(jié)我趁機(jī)又組織了一個(gè)小品叫《你快樂(lè),，我就幸?！罚谂啪氝^(guò)程中,，有意讓她和同學(xué)們一起吃飯,、上學(xué)、說(shuō)說(shuō)對(duì)小品的一些看法,，并采納,。讓他知道自己的存在感，并慢慢的感受到集體的幸福感,，也讓大家知道,，給予比索取更快樂(lè)。

通過(guò)這件事給我感觸最深的就是,，孩子,，畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的,，是需要我們?nèi)ヒI(lǐng)教育的,，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)責(zé)備,，真正做到張弛有度,，就要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣,，如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信性。教書(shū)育人的快樂(lè),，源于什么呢,？我想，源于努力所得到的真情回報(bào),。,，這就是幸福。

育人的案例篇二

在學(xué)校中班主任是和學(xué)生接觸最多的，在班主任的工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件需要處理,，這些偶發(fā)事件的處理考驗(yàn)了老師在建班育人中有效處理事件和解決問(wèn)題的能力,。下面談?wù)勛约涸诠ぷ髦械膸讉€(gè)育人案例。

案例1：抓住時(shí)機(jī)育人

記得在一次帶班時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧约好媲翱偸秋@得很拘束,，眼里總是閃現(xiàn)出一些害怕的神情。從他們的眼神中,，我可以看出,，他們都對(duì)我的敬畏多于喜愛(ài)，也許自己是男教師的緣故吧,。

為了縮短與孩子們的距離,，下課后,，我主動(dòng)與孩子們一起做游戲,。在游戲中，我把自己當(dāng)成他們中的一員使自己成為他們中的一個(gè)親密伙伴,，一個(gè)真正的朋友,。我與孩子們一起下棋、打乒乓球,，甚至還和他們一起玩溜溜球,，和他們一起做幸運(yùn)星。我把自己知道的東西告訴孩子們,，孩子們也發(fā)現(xiàn)我知道的東西很多,，總是向我問(wèn)這問(wèn)那。他們還說(shuō)我下棋,、打乒乓球,、都很棒，學(xué)做幸運(yùn)星,、學(xué)溜溜球很快,，他們認(rèn)為我很聰明。從他們的言行中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們接受我了,，已經(jīng)把我當(dāng)成了他們的朋友，有時(shí),，他們對(duì)我有些崇拜,。在一種輕松、和諧,、自然的狀態(tài)下,，師生間的鴻溝不見(jiàn)了，燦爛的笑容洋溢在我們每個(gè)人的臉上。我發(fā)現(xiàn)再頑皮的孩子對(duì)我的要求也是“言聽(tīng)計(jì)從”,。

案例2：創(chuàng)設(shè)情景育人

小俊是本班個(gè)子較小學(xué)生,，父母離異，有時(shí)尿床,，使他形成了內(nèi)向自卑的心理,，情緒也極不穩(wěn)定。一些學(xué)生經(jīng)常嘲笑他,、拿他當(dāng)笑料,，多數(shù)同學(xué)都不愿跟他一起活動(dòng)?！靶】“押诎鍒?bào)弄臟了”,、“小俊在上思品課時(shí)與老師頂嘴”、“小俊經(jīng)常捉弄我們”……開(kāi)學(xué)不久,，便有不少同學(xué)前來(lái)報(bào)告小俊調(diào)皮搗蛋,。班長(zhǎng)丁正煒請(qǐng)示我如何處理小俊同學(xué)，令我感到很棘手,。其實(shí)我知道,，小俊是個(gè)聰明活潑、思維活躍的學(xué)生,，也為班級(jí)做了不少好事,。本來(lái)我還想讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)呢，只是其他同學(xué)的偏見(jiàn)使我遲遲沒(méi)有任命,。

考慮再三,，我決定采用集體影響法來(lái)進(jìn)行矯治：讓他融入集體，并重新得到集體的認(rèn)同,、肯定,，在班集體中自信地抬起頭來(lái)。我告訴同學(xué)們,，今天的班會(huì)課要組織一個(gè)“道德模擬法庭”,，對(duì)班級(jí)最近發(fā)生的一些事件進(jìn)行“庭審”，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“法官”,。話(huà)音剛落,，就有同學(xué)指出：“法庭上還要有公訴人”、“還要有辯護(hù)律師”,、“還要有陪審團(tuán)”……我被同學(xué)們的熱情所感染,，讓他們自由選擇“角色”，進(jìn)入狀態(tài),。以下是部分“庭審實(shí)錄”,。

同學(xué)們,，下面是“法庭辯論環(huán)節(jié)”。我們要就“是否處罰小俊同學(xué)”進(jìn)行辯論,，請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn),。（學(xué)生之間很快形成正、反兩大方陣）

反方一辯：小俊作為班級(jí)的一員,，理應(yīng)熱愛(ài)集體,，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。但他每天都有違反校規(guī)和班規(guī)的事發(fā)生,，給我們班級(jí)抹黑,。所以我建議對(duì)小俊進(jìn)行處罰。（觀(guān)眾席上議論紛紛,，“被告”席上的小俊羞愧地低下了頭）

正方一辯：小俊身上是有一些不好的習(xí)慣,，但他也為我們班集體做過(guò)一些好事，我想功過(guò)相抵,，不要處罰他,。

反方二辯：我們要就事論事。否則光做好事就行了,，還要校規(guī)校紀(jì)干什么?我覺(jué)得有必要處罰他,。

正方二辯（站起來(lái)環(huán)顧四周）：請(qǐng)從小到大沒(méi)做過(guò)錯(cuò)事的同學(xué)舉手。（一下子安靜下來(lái),，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手）是啊，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,，而小俊犯的這些錯(cuò)都是有原因的,，比如捉弄同學(xué)的事，是因?yàn)檫@些同學(xué)經(jīng)常嘲笑他,，還拿他家庭變故的事挖苦他,，在他的傷口上撒鹽。（班主任工作 www.）

請(qǐng)問(wèn),，如果是你,，你能不反抗嗎?（小俊瞪大眼睛，感激地望著他）像這些事,，我看這些同學(xué)首先要反省自己,。（一些同學(xué)不好意思地低下了頭）至于破壞黑板報(bào)的事，是因?yàn)樾】⊥瑢W(xué)父母離異,，從小缺少母愛(ài),，而黑板報(bào)上剛好寫(xiě)著“天底下最無(wú)私的母愛(ài)”，觸景傷情,，所以才會(huì)發(fā)生那樣的事情,。我想我們應(yīng)該理解小俊的心情,。老師說(shuō)過(guò)“知錯(cuò)能改就是好孩子”，對(duì)好孩子需要進(jìn)行處罰嗎?（同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭,，有的同學(xué)挺身而出為小俊作證,，有的還舉證了小俊同學(xué)做過(guò)的一些好事，同學(xué)們由指責(zé)轉(zhuǎn)向了肯定）

反方三辯：不管怎么說(shuō),，小俊同學(xué)的缺點(diǎn)還是多了些,，而且我們已經(jīng)提醒他了，可見(jiàn)小俊同學(xué)根本沒(méi)有想改正錯(cuò)誤的決心,。所以,，我們認(rèn)為還是有必要對(duì)小俊進(jìn)行處罰。

正方三辯：老師不是說(shuō)我們要設(shè)身處地地為別人著想嗎?雖然小俊有許多不足之處,，但細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，小俊跟以前相比已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，尤為可貴的是他能虛心接受批評(píng),，盡管臉都紅了,，卻能坐在教室里真誠(chéng)地聽(tīng)取各位的意見(jiàn)，這種胸襟,、這種勇氣你有嗎?“每天的太陽(yáng)都是新的”,，我們相信，明天的小俊定然是全新的小俊,，是我們所信賴(lài),、喜歡的同學(xué)！（同學(xué)們響起了熱烈的掌聲）這時(shí)小俊同學(xué)站了起來(lái),，眼里含著淚水說(shuō)：“我愿意接受處罰,。”（聽(tīng)了小俊誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ),，同學(xué)們的同情心油然而生,，一致要求不處罰小俊）,。

案例3：“不放縱”與“不為難”相結(jié)合育人

怎樣做到既不放縱,，又不為難學(xué)生呢？我個(gè)人認(rèn)為不放縱任何一個(gè)學(xué)生,，實(shí)際上就是一個(gè)“嚴(yán)”字,。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程,，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活,，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。教師對(duì)于在思想上,，行為上出現(xiàn)的些許偏差,，都應(yīng)隨時(shí)隨地予以提醒,、引導(dǎo)和及時(shí)糾正。不要因?yàn)槭切┬∶?、小錯(cuò)誤而不以為意,，輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成,，難以扭轉(zhuǎn),，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，作有心人,。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生,，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì),。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求達(dá)到由教師的不放縱學(xué)生,，上升到學(xué)生自己不放縱自己,。

不為難學(xué)生實(shí)際是一個(gè)“愛(ài)”，主要體現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題是在所難免的,。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式,，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言以及相互尊重,、相互平等的原則去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難不等于不批評(píng),，但批評(píng)要講究方式,、方法。批評(píng)前要充分調(diào)查事情的來(lái)龍去脈,，前因后果，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子,，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn),、場(chǎng)合，批評(píng)用語(yǔ)不能過(guò)激,，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理,，批評(píng)時(shí)要言辭懇切，滿(mǎn)懷關(guān)心和幫助,。既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，又要讓他心服口服，樂(lè)于改正,。在教育鄧兵龍時(shí)我就是用了這一方法,，效果好極了,。這個(gè)同學(xué)在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得三項(xiàng)第一的好成績(jī)。

總之,，我們每一個(gè)班主任以高度的責(zé)任感積極投身到教育教學(xué)實(shí)踐中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念,，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān),；自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，始終做到愛(ài)心育人；學(xué)習(xí),、掌握科學(xué)育人方法,，不斷提高班級(jí)管理技能，追求更高的教育藝術(shù)境界,。只要我們做到勤于思考,，勇于實(shí)踐，不斷反思,，在豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自我,，發(fā)展自我，那么我們就一定能為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn),，我們也一定能取得我們自身的進(jìn)步與成功,。

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（二）] [班主任工作案例分析]

育人的案例篇三

程江鎮(zhèn)中心小學(xué) 林惠芬

從事班主任工作21.5年的歷程中，我嘗試過(guò)許許多多的酸甜苦辣,，而其中收獲的快樂(lè)和感動(dòng),，總讓我感到無(wú)比幸福。

案例一：

從教第9年,，我來(lái)到松南鎮(zhèn)蓬辣村肇基小學(xué)支教,，開(kāi)學(xué)第一天，班里有個(gè)叫小雁的女生卻遲遲沒(méi)來(lái),，從校長(zhǎng)口中了解到,，小雁出生后沒(méi)幾天親生父母就把她送給了現(xiàn)在的養(yǎng)父。從此,，父女倆便相依為命,，由于缺乏母愛(ài)，11歲的小雁變得調(diào)皮,、任性,。父親沒(méi)有文化，也沒(méi)有一技之長(zhǎng),，只能靠打零工掙錢(qián)養(yǎng)家,，生活過(guò)得非常艱苦,。小雁除了上學(xué)還得包攬所有的家務(wù)活，假日里還要幫父親干農(nóng)活,。同學(xué)們都瞧不起她,，給她取外號(hào)，還取笑她是個(gè)沒(méi)媽的孩子,。自卑的小雁在同學(xué)面前總是抬不起頭,，不敢正視老師和同學(xué)的目光，生怕自己的哪一個(gè)舉動(dòng)或那一句話(huà)得罪了他們而遭到無(wú)理的辱罵,。

在班里召開(kāi)了一節(jié)愛(ài)心主題班會(huì),，會(huì)上我把一本嶄新的《安徒生童話(huà)》送給小雁，在我的帶動(dòng)下,，接下來(lái)的幾天陸續(xù)收到同學(xué)們給小雁的愛(ài)心捐款一百多元和一些嶄新的文具,，當(dāng)小雁接過(guò)同學(xué)們沉甸甸的“愛(ài)心”時(shí)已哭成了淚人兒。她哽咽著走到講臺(tái)前深深地向大家鞠了一躬,，頓時(shí),，班里響起了熱烈的掌聲。接下來(lái)的日子里我特別關(guān)注她,，常常與她聊天,，哪怕她在撒謊也從積極的方面去理解她，漸漸地我獲得了她的信任,，她愛(ài)上了學(xué)習(xí),，成績(jī)突飛猛進(jìn)，在老師的表?yè)P(yáng)聲和同學(xué)們的稱(chēng)贊聲中,，她變了,，變得活潑快樂(lè)、誠(chéng)實(shí)善良,。這件事讓我深深感受到“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶,，它可以讓你的學(xué)生變得優(yōu)秀。

在我支教期滿(mǎn)回城后,，小雁還常常給我來(lái)信,。一次她在信中說(shuō)：“老師，上了中學(xué)以后,，我才知道您給我的愛(ài)有多深！”是啊,，多年以后當(dāng)往昔的弟子們依然記得那曾經(jīng)共處的一串串閃亮的日子,，就有一股幸福的暖流涌遍我的全身。

案例二：

對(duì)學(xué)生的教育,，教師要選擇合適的時(shí)機(jī),，切記不可火上澆油,。當(dāng)學(xué)生正處在情緒激動(dòng)時(shí)，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語(yǔ)言時(shí),，教師可先退一步。把難題交給其他在場(chǎng)的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià),，會(huì)收到意想不到的效果,。2013年5月的一天課上，小凱和小鐘因座位的寬窄問(wèn)題發(fā)生了矛盾,，坐在前排的小凱感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小鐘的課桌,，小鐘一生氣就踢小凱的書(shū)包。這時(shí),，我先勸小鐘把桌子往后拉一點(diǎn)左右對(duì)齊,，這樣小凱的位置寬了，矛盾不就化解了嗎,？待小鐘把桌子擺好后,，小凱卻不服氣地丟下一句話(huà)：“老師，你偏心,！”我疑惑地問(wèn)小凱：“我偏誰(shuí)的心了,？”“小鐘踢我書(shū)包，你為什么批評(píng)他,？是不是小鐘媽媽是學(xué)校老師的緣故,！”“哦！”如此尖刻的問(wèn)題竟然出自小凱之口,，讓我始料未及,。此時(shí)此刻有59雙眼睛靜靜地望著我，我該怎么回答呢,？這時(shí)我腦海中閃出一個(gè)念頭“班主任的難題我來(lái)解”,。于是這節(jié)語(yǔ)文課的后半段就成了“三禮”評(píng)價(jià)課，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了,，后來(lái)他們的矛盾也得到了化解,，小凱和小鐘互相道了歉，小凱也向我真誠(chéng)地說(shuō)了聲“老師,，對(duì)不起,！”。

案例三：

案例四：

張?jiān)鰸瑢W(xué)在眾多老師和同學(xué)心目中是個(gè)后進(jìn)生,，他不注重個(gè)人衛(wèi)生,，穿戴不整潔，手和臉經(jīng)常臟兮兮的，身上還時(shí)常散發(fā)出一種難聞的腥臭味,，加上學(xué)習(xí)成績(jī)差,，同學(xué)們都不喜歡他。我想既然他是我的學(xué)生我就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),，我才知道他是個(gè)留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照看,，在教育方面存在很大的代溝,，父母為了全家的生計(jì)在廣州開(kāi)診所，平時(shí)很少回家,。后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)他有少閃光點(diǎn)——課堂上積極舉手發(fā)言，大掃除時(shí)總是搶最臟最累的活兒干,，從不計(jì)較同學(xué)嘲笑他,。于是，我利用課余找他聊天,，教他如何洗手洗臉,，督促他常換洗衣服，時(shí)常幫他翻衣領(lǐng),，系紅領(lǐng)巾等,，課堂上常常把簡(jiǎn)單易回答的問(wèn)題留給他，答對(duì)了還給予獎(jiǎng)勵(lì),，不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性,，在“三禮”評(píng)價(jià)課上展示他搞衛(wèi)生時(shí)埋頭苦干的照片，并補(bǔ)充我們班集體少不了他,，他是我們的驕傲,。我還通過(guò)種種方式重新樹(shù)立他在同學(xué)們心中的形象。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的轉(zhuǎn)化,，張?jiān)鰸瑢W(xué)行為習(xí)慣有了很大的改觀(guān),，見(jiàn)到老師總是鞠躬問(wèn)候，與同學(xué)友好相處,，不計(jì)較個(gè)人得失,，處處為班集體著想。衣服干凈整潔,，課間常常幫助科代表收發(fā)作業(yè),。據(jù)家訪(fǎng)了解他在家做完作業(yè)后能主動(dòng)讀書(shū)、背書(shū),，還會(huì)教低年級(jí)的妹妹做作業(yè),。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步提高,。

案例五：

受了家長(zhǎng)因孩子的轉(zhuǎn)變而開(kāi)心，我怎么不開(kāi)心呢,！后來(lái)我又在“三禮”評(píng)價(jià)課上表?yè)P(yáng)了他，這次他笑了,，笑得好開(kāi)心,。如今的鴻蕾同學(xué)活潑開(kāi)朗，常常幫老師整理講臺(tái),，拿教科書(shū)等上課用品,，還常常幫同學(xué)掃地，同學(xué)們推選他為優(yōu)秀班值日生,。學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很大,，都在85分以上，還多次達(dá)到90分,。

五德案例：

603班侯潤(rùn)杰同學(xué)勤奮和努力是學(xué)校出了名的,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，工作出色,，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生,，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭,。興趣愛(ài)好廣泛的他曾代表學(xué)校參加縣級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng),，成績(jī)出色，2013年度被評(píng)為梅州市“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生,。在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象,，全部同學(xué)都默默地把他作為榜樣。

育人的案例篇四

單振英

團(tuán)結(jié)力量大

星期二下午,，我們班主任到圖書(shū)室開(kāi)會(huì),。剛剛開(kāi)完會(huì)。德育處主任說(shuō)：“煤已經(jīng)分好了,，各班把煤云到教室里放好,。”只見(jiàn)在圖書(shū)室西頭有一堆一堆的煤,，我趕快來(lái)到教學(xué)樓前，叫了幾位男同學(xué),，來(lái)到寫(xiě)著二,、一的一堆煤前?？吹接形宕用?，沒(méi)有運(yùn)輸工具，這么幾個(gè)同學(xué)也搬不回去呀！

我讓這幾個(gè)同學(xué)先搬著,。我又去教室動(dòng)員了全班人馬來(lái)幫助,。我們作好了計(jì)劃?？梢杂没麨榱愕姆椒?。從袋子里拿出煤塊，每人搬兩塊,，有十個(gè)人就可以般一袋子,。注意事項(xiàng)，不要弄臟了衣服,。剛計(jì)劃完同學(xué)們便一溜煙的向分煤地點(diǎn)跑去,。我在最后走到地點(diǎn)時(shí)，原先去的同學(xué)已經(jīng)搬著煤來(lái)到了教學(xué)樓前,。大隊(duì)人馬也從袋子里拿出煤,。有的人用塑料袋裝著。有的用撮子端著,。一點(diǎn)一點(diǎn)的往回運(yùn),。

十幾分鐘過(guò)后，我們班把分好的煤運(yùn)回了教室,?？偨Y(jié)會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)的干勁充足,。有團(tuán)結(jié)精神,。我們班雖然離分煤地點(diǎn)遠(yuǎn)，但速度最快,。這說(shuō)明了什么,？同學(xué)們異口同聲的回答：“團(tuán)結(jié)力量大”。

育人的案例篇五

孩子的性格有很多種,，有的內(nèi)向有的外向,，但如果過(guò)于內(nèi)向會(huì)給小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)消極的影響。我園小班就有這樣一個(gè)小朋友琪琪,，膽小,、害羞得都不敢和老師說(shuō)話(huà)，不敢和小朋友交往,。

琪琪常常一個(gè)人坐在角落,，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲,?；顒?dòng)課結(jié)束后我提醒她：“你可以去玩兒啦,！”她看著我，迅速把眼睛移開(kāi),，頭扎的更低,。我牽起她的小手，把她拉到教師中間,，然后說(shuō)：“你想玩兒什么?。俊彼€是低著頭不說(shuō)話(huà),。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家,。她開(kāi)始玩了一會(huì)兒娃娃家的玩具,，但是不一會(huì)兒就無(wú)所事事的坐在小椅子上。聽(tīng)見(jiàn)身后的小朋友們開(kāi)心的做游戲時(shí),，琪琪不是地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看大家,。我走過(guò)去想讓她加入，但她雙手扒著桌子,，用動(dòng)作拒絕了,。于是我就先讓她觀(guān)察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂(lè),。

我把琪琪在幼兒園的表現(xiàn)與琪琪媽媽溝通后,，琪琪媽媽告訴我，放學(xué)后在操場(chǎng)上遇到小朋友,，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲,，不會(huì)加入她們的游戲。但是她回家以后,，卻會(huì)仔細(xì)的向媽媽描述幼兒園發(fā)生的事情,。

自由活動(dòng)時(shí)，琪琪常常一個(gè)人拿著玩具在椅子上玩,。一次,，亮亮對(duì)我說(shuō)：“老師，我想玩琪琪的玩具”,。我鼓勵(lì)他與琪琪交換,，琪琪沒(méi)有拒絕，而且還教亮亮怎么玩,。在“好朋友”活動(dòng)中,，我讓大家說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，輪到亮亮?xí)r,，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”,。琪琪聽(tīng)到后,，害羞的笑了。一次活動(dòng)課后,，小朋友們一起排隊(duì)去上廁所,，我在外面一邊看著小朋友排隊(duì)，一邊等待還沒(méi)出來(lái)的小朋友,。就在這時(shí),，我聽(tīng)到廁所里傳來(lái)一陣陣的哭聲，我走進(jìn)去一看,，原來(lái)是琪琪在廁所里面哭,。“怎么了,？”我蹲下身問(wèn)道,，琪琪低著頭不說(shuō)話(huà)?！笆遣皇抢幌卵澴?？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭?！安灰o的,，我?guī)湍恪蔽乙贿厧退贿呡p聲對(duì)她說(shuō)：“下次有事情就告訴老師，老師會(huì)幫助你的,?！辩麋髀?tīng)了我的話(huà)停止了哭泣，雖然還是低頭不語(yǔ),，但是從她的表情我看得出,，他整個(gè)人輕松了很多。后來(lái)我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲,，并讓媽媽轉(zhuǎn)告琪琪,，老師就是幼兒園的媽媽?zhuān)惺虑榭梢愿嬖V老師，老師會(huì)像媽媽那樣幫助她,。

后來(lái),，再一次課外活動(dòng)中，我給小朋友發(fā)呼啦圈,，大家拿到呼啦圈開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,，突然琪琪輕輕的說(shuō)：“老師，我沒(méi)有”我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身把呼啦圈給了她,，并馬上對(duì)她主動(dòng)向我表達(dá)需求進(jìn)行了表?yè)P(yáng),。回到教室,，我又在全班面前表?yè)P(yáng)了她,。在于家長(zhǎng)的交流中,，我了解到，琪琪對(duì)老師的表?yè)P(yáng)很在意,，每次獲得老師的肯定都會(huì)表現(xiàn)的很驕傲,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)琪琪變得比以前開(kāi)心了,，漸漸也習(xí)慣了集體生活,，能主動(dòng)和教師打招呼，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)告訴老師一些事情,，比如,，老師，我會(huì)畫(huà)太陽(yáng)了,；老師,，他不和我玩游戲，等等,。家長(zhǎng)反映，他在家時(shí)會(huì)興奮的提起在園情況,，主動(dòng)要求上幼兒園,，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了,，這對(duì)琪琪來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一個(gè)大的進(jìn)步。我相信通過(guò)老師的不斷努力,，像琪琪一樣的孩子一定會(huì)在幼兒園愉快,、自由的學(xué)習(xí)和游戲，慢慢綻放,，盛開(kāi)出最美麗的顏色,。

在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活,，但仍有少數(shù)的孩子膽小,，內(nèi)向。通過(guò)觀(guān)察,，我們可以發(fā)現(xiàn),，琪琪的性格比較害羞、被動(dòng),。性格外向的小朋友通常會(huì)通過(guò)大哭,、語(yǔ)言溝通的形式來(lái)尋求老師的安慰和表達(dá)自己的需求，而害羞的小朋友更多的會(huì)呆在角落不知所措,。

當(dāng)琪琪感受到了一個(gè)溫暖輕松的心理環(huán)境,，她才慢慢地嘗試著用語(yǔ)言向老師表達(dá)自己,。因此，多付出一點(diǎn)耐心等待幼兒,，多一點(diǎn)關(guān)心觀(guān)察幼兒,，主動(dòng)和她一起游戲，為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機(jī)會(huì),，讓她感受到來(lái)自老師和同伴的善意和愛(ài)心,，擁有自信，勇敢地走進(jìn)集體生活,。在孩子需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援手,，盡量減少她的無(wú)助感，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步,，并給予肯定與鼓勵(lì),，培養(yǎng)幼兒的自信心。

琪琪這種性格內(nèi)向,、膽怯的幼兒很典型,，每個(gè)班都會(huì)有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師,，我們常常忽略了這些孩子,。忽略了需要我們關(guān)注的表現(xiàn)。教師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心,、鼓勵(lì)和支持對(duì)膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子,，會(huì)在他們心里開(kāi)出一朵朵花。

一個(gè)合格的幼兒園教師,，既是嚴(yán)父,，又是慈母；既是教師,，又是保姆,，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),，抓住他們的閃光點(diǎn)，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

xxx幼兒園

2017.5

育人的案例篇六

郭喜澤，班里公認(rèn)的“差生”,。還記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室上語(yǔ)文課的時(shí)候,，他一個(gè)人坐在教室的最后一排，一會(huì)兒抬頭看著我,，一會(huì)兒低頭偷偷地做小動(dòng)作,，更有時(shí)候會(huì)離開(kāi)自己的座位,，妨礙周?chē)暮⒆由险n。我向他提問(wèn),，他不知所措地站在那里,，一臉的茫然，看的同學(xué)們大聲哄笑,。

“老師,，他上課基本不聽(tīng)的，總是離開(kāi)位置,?！?/p>

我示意他拿起鉛筆，開(kāi)始做作業(yè),，周?chē)脦纂p眼睛都盯著他,，讓他添了幾份緊張，一題做完,，我大聲給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：“瞧,，他做的不錯(cuò)嘛！只是字寫(xiě)得有些不整齊,。再換枝細(xì)一點(diǎn)的鉛筆,，寫(xiě)的慢一點(diǎn)，肯定能和丁浩晨的作業(yè)一樣棒,。”于是我又要求他做下一題,，在他的目光中我分明看到了求助,，我對(duì)他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，他似乎明白了我的意思,，動(dòng)手做起來(lái),，雖然最后做的不是很理想，但解決問(wèn)題的過(guò)程是正確的,，我及時(shí)帶頭為他鼓掌,，他用欣喜的眼光看著我，臉上露出了一絲笑意,。

動(dòng),，撫摸著他的頭說(shuō)：“你真乖，老師相信你能上好課,，學(xué)好數(shù)學(xué),。”在以后的課上,，我經(jīng)常提醒認(rèn)真傾聽(tīng),，輔導(dǎo)他功課,。課上一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答,，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,，激發(fā)他的興趣。慢慢地,，大家對(duì)他的態(tài)度也改變了,，每當(dāng)他回答完問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都會(huì)給他肯定的點(diǎn)頭或微笑,，再也沒(méi)人說(shuō)他最差,，不跟他交朋友了。他的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯進(jìn)步了,，單元測(cè)試時(shí),，我在他的試卷上蓋上了一個(gè)大大的印章“有進(jìn)步”，他一下課就拿給同學(xué)看,，那得意的樣子是我在他身上從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,。有時(shí)在走廊碰見(jiàn)我，他不會(huì)主動(dòng)和我打招呼,，但會(huì)自言自語(yǔ),，我知道，這是他特有的和我打招呼的方式,，我也默認(rèn)了,。最近他和我說(shuō)，回家爸爸也表?yè)P(yáng)他了,。

其實(shí),，我想，我們老師如果對(duì)每個(gè)學(xué)生特別是“差生”多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),、多一點(diǎn)鼓勵(lì),、多一點(diǎn)欣賞，孩子一定會(huì)記在心上,，在你面前表現(xiàn)出他的乖巧,，他的進(jìn)步。

對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，欣賞是另一種必要的陽(yáng)光,。這一縷纖細(xì)的陽(yáng)光，能讓他獲得前進(jìn)的勇氣,，看到走向成功的希望,。而實(shí)際上，做到欣賞又是那么容易，只要在他們最需要的時(shí)候,，能有一句肯定的話(huà)語(yǔ)就足夠了,。