每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

德育工作成功案例分析 德育工作實(shí)例篇一

招聘插曲

四川什邡德育管理干部培訓(xùn)班 四川·什邡市朝陽小學(xué) 曾楊潔

學(xué)校準(zhǔn)備成立“七彩朝陽”廣播站,，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱,，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量一下以此為契機(jī),，通過對應(yīng)聘播音員的測試來促進(jìn)孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級中的播音愛好者中海選,，測試題是提前發(fā)放了,，意在多讀多練,，孩子們的興致都很高漲，課間,，整個(gè)走廊上誦讀聲此起彼伏,，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤嗓子,。

測試的當(dāng)天考慮到有些沒帶杯子的孩子,，大隊(duì)部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識儲備的關(guān)系高年級的孩子肯定比低年級孩子朗讀水平要高些,，我和輔導(dǎo)員很珍惜孩子們的參與熱情,，就算是淘汰的應(yīng)聘者，我們也盡量注意保護(hù)他們的熱情與信心鼓勵(lì)他們再接再厲,。我和輔導(dǎo)員把所有應(yīng)聘選手召集在多功能教室里開會,，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動(dòng)，有些孩子嗓子真的累了,，喝著水,。我們通過測試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布,。

“孩子們,，廣播站今天進(jìn)行了播音員選拔，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò),，現(xiàn)在結(jié)果就在老師手中,！”下面的孩子們一個(gè)個(gè)用充滿期待的眼神看著我，“通過今天的測試,，曾老師和陽老師很高興看到大家的熱情,，并為此付出的努力，但是同學(xué)們的普通話水平還不夠好還要加強(qiáng)練習(xí),，高年級的哥哥姐姐能力要強(qiáng)些,，低年級的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽出了些什么，我接著又說“只是低年紀(jì)的同學(xué)們鍛煉的機(jī)會和知識儲備少了一些,，但是不要緊,，廣播站每學(xué)期都要進(jìn)行招聘，都會選拔優(yōu)秀的有進(jìn)步的同學(xué)參加,，希望今天沒被選上的同學(xué)不要?dú)怵H,！高年級的哥哥姐姐并不是水平很高,，還有許多細(xì)節(jié)需要注意,，我們只能不斷的完善細(xì)節(jié)才能把事做好！”,，我一一宣布完了入選者的名單,，入選者留下來開會,，落選者就要離開教室。我看著一個(gè)個(gè)孩子失望的表情,，我也心里不好受,！落選的孩子們依依不舍地離開了教室，桌上留下了他們練習(xí)時(shí)用過的紙杯和題單,，我不禁皺起了眉頭暗自責(zé)怪自己剛才又忘了說衛(wèi)生要求,。有一個(gè)小男孩引起了我的注意，三年級四班的華豐毅,，他也是落選者之一,，只見他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單,，握著紙杯,，悶悶不樂地走向了教室門。我愣住了,，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對自己要求很嚴(yán)格做事很認(rèn)真的人,，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會一一克服,，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人,，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？

我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無助的紙杯,，和被拋棄的測試單,，我隨即大聲說道：“離場的同學(xué)等一等，曾老師還漏掉一個(gè)人的名字,?！贝蠹伊⒖掏Ｏ铝四_步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇,，竊竊私語著誰會是這個(gè)幸運(yùn)兒,，我微笑著看著他們“孩子們在你們中間還有一個(gè)入選者?！薄罢娴拿?？”“是誰啊,？”“別吵,，聽老師說！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說“他是三年級四班的華豐毅,！”話語一落議論隨之而起,，“怎么會是他呢？剛才你不是還說他的聲音還不夠洪亮么,？” “我覺得我讀得比他好,！” “連有些四,、五年級的同學(xué)都沒有選上，三年級的水平還會高哪去呀,？”“曾老師你是不是弄錯(cuò)了,？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認(rèn)定我弄錯(cuò)了,！連大隊(duì)輔導(dǎo)員陽老師也不解地看著我,，希望我有一個(gè)合理的說法。我頓了頓說：“華豐毅可能不是離場選手中最好的,，但是他是一個(gè)特別注意細(xì)節(jié)的好孩子,，一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細(xì)節(jié)注定都會功虧一簣,！”孩子們更不理解了,，疑惑的看著我！我微笑著說,，“看看華豐毅手里拿著什么,？”“題單啊,！紙杯?。　蔽颐念^說“華豐毅,，你說說看,，你拿這兩樣?xùn)|西干嘛？”華豐毅楞了一下,，害羞地說“剛才測試的時(shí)候,，我沒有讀好，我想拿回家再練練,！紙杯是我剛才用過的,，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡單又質(zhì)樸的語言卻蘊(yùn)含著極高的文明素養(yǎng),，他不氣餒,，他還想進(jìn)步，做到了好些大哥哥姐姐都會忽略的細(xì)節(jié),，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭,。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們,，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng),，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等等,，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡單差事，如果沒有克服困難的毅力和做事的細(xì)致是無法勝任的,！也不是單單只有播音員才這樣,，任何事都會遵循這個(gè)道理！現(xiàn)在知道曾老師為什么會破格錄取華豐毅了吧,！”

一陣沉默后,，“好了，入選的同學(xué)準(zhǔn)備開會,，其他的孩子回各班教室吧,！”我想他們聽懂了我的話了，離開教室時(shí)隨手悄悄地帶走了題單和紙杯,！

后來廣播站召開過很多次例會,，大家都會自覺帶上字典、筆記本,、筆和整潔的環(huán)境,！廣播站還特地開辟了一個(gè)欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細(xì)節(jié)故事讓全校同學(xué)知道,，只是破格錄取的事只字未提,，在他們眼里并不覺得是破格錄取。

一點(diǎn)反思：

是的,，教育無小事,，事事皆教育！這只是一件插曲,，但給我和在場所有的孩子卻留下了深刻的印象,！孩子們自身擁有的教育感染力也在于此，如果我就未帶走垃圾這一現(xiàn)象進(jìn)行批評,，改變的可能就是一時(shí),，孩子們會忘記的，我也會忘記的,！換一種方式處理去會帶來多種收獲,，對注重細(xì)節(jié)的肯定將會對孩子一生受益，無論是華豐毅還是其他孩子,，可能這一小小的舉動(dòng)會改變的是孩子的一生的命運(yùn),！我不禁緊張萬分，我們的教育行為極富責(zé)任感,，我們所承載的是多么多么厚重的責(zé)任,，正如陶行知所說的“教育是心心相印的活動(dòng)！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來,，這個(gè)未來可以不是輝煌燦爛的,，但一定要是幸福快樂終身受益的,！

德育工作成功案例分析 德育工作實(shí)例篇二

關(guān)注學(xué)生,，莫要關(guān)住學(xué)生

教師的本質(zhì)工作就是教書育人，班主任的核心工作更是學(xué)生的德育問題,。本人08年參加教育工作,，曾經(jīng)兼任班主任工作一年多時(shí)間，算是新手,。對于年輕的我來說,，迫切希望把自己的全部傾囊相授，讓我的每個(gè)學(xué)生都快樂的成長成才,，少走彎路,。2013年8月我開始擔(dān)任2016屆4班班主任工作，4班是個(gè)普通班,，班內(nèi)學(xué)生也是參差不齊,，有10名體育特長生，也有外地轉(zhuǎn)來的問題學(xué)生,。一個(gè)學(xué)期以來,，在與這些學(xué)生交往的過程中，收獲了很多東西,，也轉(zhuǎn)變了不少陳舊觀念,。在此分享如下：

案例：步步為營，非你莫屬

我們班有個(gè)叫楊某某的學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣不高,，不是特別在意成績。平時(shí)表現(xiàn)非常內(nèi)向,，不愛張揚(yáng),，也從不惹是生非，是一名很普通的學(xué)生,，在班里平時(shí)表揚(yáng)和批評都沒有他,。但是我知道，作為他的班主任老師我有責(zé)任和義務(wù)挖掘他的才能和求知欲望,。從班內(nèi)其他同學(xué)那里聽說他籃球打的特別好,，經(jīng)常和班里面三四個(gè)同學(xué)一起打球。于是我就把運(yùn)動(dòng)會班級獲得的獎(jiǎng)品籃球交給了他,，并鄭重地對他說：“籃球以后有你保管,，希望你能組建一支籃球隊(duì)在比賽的時(shí)候?yàn)榘酄幑?。”他接過籃球的同時(shí),，臉上顯露出的激動(dòng)表情好像從來沒受過青睞一樣,。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他慢慢的開始關(guān)注班級各種活動(dòng),，并開始和更多的人在一起交流,。每到周末大家都著急回家的時(shí)候，他都是自愿留下來打掃衛(wèi)生,。看到這些情況后,，我就在班內(nèi)開始表揚(yáng)他,，號召大家向他學(xué)習(xí)。他倒是有點(diǎn)不好意思了,，不過也算是在班里找到了自我的存在價(jià)值,，生活樂觀開朗了許多。

10月27日至29日學(xué)校組織高一學(xué)生去八中素質(zhì)教育綜合實(shí)踐基地進(jìn)行為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng),，楊某某同學(xué)更是表現(xiàn)突出,，在團(tuán)隊(duì)強(qiáng)活動(dòng)中敢為人梯，不怕吃苦,。在我們班表彰總結(jié)時(shí),，全班同學(xué)一致同意把先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)送給他。時(shí)機(jī)成熟,，于是我在課余時(shí)間找他談心時(shí),，開始正面給他提出學(xué)習(xí)的要求，希望他能把吃苦耐勞精神和熱情勁頭轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,，爭做一個(gè)全面發(fā)展積極樂觀的學(xué)生,。他對我的話很是在乎，也滿懷信心的表示一定努力,。為了防止他遇到學(xué)習(xí)困難退縮不前,，我不斷采用多種形式對他進(jìn)行鼓勵(lì)，課堂提問表揚(yáng),、作業(yè)本評語激勵(lì)等,。終于在春節(jié)前的期末考試中，他成績有了很大進(jìn)步,，班內(nèi)進(jìn)步10個(gè)名次,，各科分?jǐn)?shù)都有所提高。為了表達(dá)對我的感激之情,，除夕之夜他還特意給我打了半個(gè)多小時(shí)的拜年電話,，我對他說“只要努力用心做一件事,，成功一定非你莫屬?！?/p>

案例反思：每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心,，如果只是反復(fù)要求“一無是處”的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，他一定不會堅(jiān)持很久,，而且會產(chǎn)生膩煩心理,。為此，我特地挖掘這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，從他們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),，步步為營，讓他們感覺到提高成績也不是件難事,。教師信任理解學(xué)生,，對他們懷有較高的期待，學(xué)生就會微妙地覺察到教師對他的態(tài)度和行為方式,，進(jìn)而對教師產(chǎn)生好感和信任,，同時(shí)也能激發(fā)起自信心，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力,，從而實(shí)現(xiàn)教師期待的目標(biāo),。

案例：剛?cè)嵯酀?jì)，不拋不棄

開學(xué)不久,，班里新來一名學(xué)生叫張某某,。文化課基礎(chǔ)很差，寫個(gè)請假條都有錯(cuò)別字,。從小在建業(yè)學(xué)踢足球,，父母不在身邊，缺少關(guān)愛和管教,。在踢球的幾年里也染上了一些不良習(xí)慣,，沒有時(shí)間和紀(jì)律觀念、自由散漫,、不尊重老師,，儼然一個(gè)社會小青年。有次周末打掃衛(wèi)生整理考場的時(shí)候,，輪流他們組值日,。在我督

促檢查的時(shí)候，他一個(gè)人在門口和別的班兩個(gè)同學(xué)閑聊,，而其他值日生都在忙著掃地,、拖地。我就提醒他趕緊打掃,，結(jié)束后大家都可以早點(diǎn)回家,。他無動(dòng)于衷,，于是我說“張某，你沒聽到嗎,？”,。他突然說“聽到了啊，但你沒有權(quán)要求我了,，我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)班呢”,。莫名其妙，感覺他是既幼稚又囂張,。我很想發(fā)飆,，但潛意識感覺到他這會肯定很不理智，想想周圍全是學(xué)生,，若是吵起來影響不好,。于是，我就嚴(yán)肅地說了句“好呀,。既然馬上不是這班的學(xué)生了,，那就先走吧,，下周開始就不要進(jìn)這個(gè)班了”,。和他聊天的同學(xué)看到他的無理取鬧，就連忙向我道歉,，而他還是滿不在乎,。我若無其事地安排完其他同學(xué)后，離開了班級,。

周日晚上開學(xué)時(shí),，我剛到辦公室門口就看見他在里面等我?？吹轿襾?，他立刻向我道歉：“老師，上周末是我錯(cuò)了,請你原諒我吧”,。隨手放我辦公桌上小半張紙寫成的檢討書,，他很隨意的表情流露出他根本就沒想到事情的嚴(yán)重性。必須給他點(diǎn)教訓(xùn),，不然以后更是有恃無恐,。我讓學(xué)生把他的書抱到辦公室，告訴他“男子漢大丈夫說話要算話,，我看你周末那個(gè)派頭十足呀,，趕緊再找個(gè)班吧”?？吹轿覉?jiān)決嚴(yán)肅的處理態(tài)度,，他心虛了,，也知道沒有班會接收他這樣的學(xué)生。進(jìn)不了班的他,，著急的像熱鍋上的螞蟻,，不停地找我道歉，并表示愿意接受懲罰,。我假裝很忙碌,，不再理會他。沒想到下午的時(shí)候,，他爸媽來學(xué)校了,。聽他父母說，中午回家哭了,，因?yàn)楹ε卤粚W(xué)校開除,，希望家長過來求情給個(gè)機(jī)會。我把前前后后的情況給他家長介紹了一下,，并和他父母達(dá)成共識,，給予他警告處分，利用這次機(jī)會好好教育一下他,，讓他學(xué)會尊重人,。他也表示真誠的悔悟，并主動(dòng)承擔(dān)了放假前的衛(wèi)生打掃工作,。

案例反思： “以人為本”,、尊重學(xué)生是對每一位教師的基本要求?！坝薪虩o類”是我們教育的不二準(zhǔn)則,。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必須要求班主任深入了解情況,、弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣,、愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的教育對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。在本案例中，利用張某犯錯(cuò)的時(shí)機(jī),，教師剛?cè)嵯酀?jì),，和家長合力共同教育學(xué)生。不拋棄,，不放棄,，讓每位學(xué)生都能幸福的學(xué)習(xí)和生活,。

現(xiàn)在的學(xué)生更多的要求是“通過平等的對話交流，適當(dāng)?shù)年P(guān)注他們,，引導(dǎo)他們健康成長”,。相反，學(xué)生不喜歡甚至反感班主任關(guān)住他們,。作為一名年輕的班主任,，也深感和過去自己的學(xué)生時(shí)代已經(jīng)不一樣了，必須轉(zhuǎn)變觀念,，不斷探索更好的教育管理方法,。

德育工作成功案例分析 德育工作實(shí)例篇三

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德育工作案例

在實(shí)施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，注重人的品質(zhì)提升的今天，學(xué)校德育工作越來越被重視,，已經(jīng)提升到一個(gè)新的議事日程上,。學(xué)校在德育工作中做了大量的工作,，學(xué)校除了專門的品德課,，不定期的主題班會之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容,，又有大隊(duì)輔導(dǎo)員等做的大量的具體德育工作,，可以說學(xué)校及老師對學(xué)生真的做到了苦口婆心的說服教育，良心用苦的思想引導(dǎo),，嘔心瀝血的勞動(dòng)付出,。

在教育教學(xué)中，面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,，每一個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)不同,，自身經(jīng)歷各有差異，在班級當(dāng)中來說必然就有優(yōu)等生和后進(jìn)生,，這是一個(gè)不爭的事實(shí),。這就給班主任提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)，而班主任工作其核心內(nèi)容就是德育工作,，而德育工作中最令班主任費(fèi)力不討好的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的一面,，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體,。因此，對學(xué)生的關(guān)心和了解是

經(jīng)過十幾年的班主任工作,，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，也是對所有同學(xué)共同的態(tài)度：“嚴(yán)與愛”相結(jié)合。這種愛是一種大愛,，廣博的愛,，對所有同學(xué)一視同仁，這種嚴(yán)是一種陽剛之嚴(yán),，沁人心脾之嚴(yán),。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)--------------------------精-------

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良的道德品質(zhì),，它正直無私,，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā),。威廉〃詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,。后進(jìn)生也不例外。他們更需要老師的愛,。每做好教育工作的前提,，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

我班有個(gè)叫鄒文皓的同學(xué),，從一年級開始就經(jīng)常不做作業(yè),，作業(yè)不按時(shí)交，上課注意力不集中,，老是做小動(dòng)作,，下課亂跑亂跳，找不著人影,，上課滿頭大汗,。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架，鬧矛盾,，大家都嫌棄他,，經(jīng)常給他告狀，各門功課測試也不理想,，經(jīng)常到辦公室補(bǔ)作業(yè),、改作業(yè)。針對他的這種情況,，我先找他談話,，了解他之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，告訴他要以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn),，做一名合格學(xué)生,，做一名老師和同學(xué)們都喜歡的同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力,，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻幾乎沒有進(jìn)展，紀(jì)律還是那樣,，學(xué)習(xí)成績依然是倒數(shù),。看到他不思進(jìn)取,，成績上不來,，我真的為這孩子著急。

怎么辦,？為了有針對性地做他的工作,，我決定到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對策,。接待我的是他的奶奶,，她跟我詳細(xì)談了孫子的情況,。從與他奶奶的交談中我得知：他平時(shí)跟著爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活都是在奶奶的管理之下,，由--------------------------精-------

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于父母工作忙,，只是在周六、周日才和父母住在一起,，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位,，孩子的成長當(dāng)中就會有一些缺陷，特別是在性格當(dāng)中體現(xiàn)得尤為突出,。又由于他自尊線較強(qiáng),，在心理上祖孫兩代人交流的并不多，心理上的情況他們不可能去多接觸,、多了解,。

找到了問題的根結(jié)，我便對癥下藥,。首先注意平時(shí)和他多接觸,，特別是課下利用他玩耍的時(shí)候，有時(shí)和他一起踢踢毽子,，讓他和老師有一種親切感,，消除師生之間的隔閡。其次多給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，讓他認(rèn)識到怎樣才是一名合格的小學(xué)生,，如何上課，課下如何和同學(xué)們一起玩耍做游戲,，成為一名其他同學(xué)喜歡的同學(xué),。第三給他找榜樣，向?qū)W習(xí)好和紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí),，給他一種向上的動(dòng)力,，也是一種壓力，促使他上進(jìn),。第四對于他平時(shí)犯的一些錯(cuò)誤,，特別是較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也毫不留情的批評教育，使他認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，給同學(xué)和班級帶來的后果,。同時(shí)還注意利用在課堂上的有利時(shí)機(jī)，多提問他,，多給他一次機(jī)會,，讓他樹立信心，同時(shí)也逐漸改變它在同學(xué)們心目中的形象,。

當(dāng)然,，教育這樣的學(xué)生不可能在很短的時(shí)間內(nèi)會取得好的效果，他在平時(shí)學(xué)習(xí)中還會浮躁，上課不認(rèn)真聽見,，下課亂跑,，與同學(xué)打架，還會做一些讓老師失望的事情,，但是經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些--------------------------精-------

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許的變化,，他能懂一點(diǎn)事了,，上課也比較自覺了，有時(shí)也有一些冷靜的苗頭了,，不再那么和同學(xué)打架了,，老師和同學(xué)都改變了一些對他原來的看法。這一切都讓我心動(dòng),，從他身上體會到了教育的力量,，也認(rèn)識到自己所秉承的“愛與嚴(yán)”相結(jié)合的教育理念的正確性。實(shí)踐證明,，只有對癥下藥,，才能收到實(shí)效。

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德育工作成功案例分析 德育工作實(shí)例篇四

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是神話

---班主任德育工作案例

王林口中學(xué) 特崗教師 劉寶霞

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例,。

我班有個(gè)學(xué)生叫鄭興達(dá)。初一上學(xué)期時(shí),，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),，要么情緒低落；下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè),，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛,。于是,，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn),，做一名合格的中學(xué)生,。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn),。看到他不思進(jìn)取,，我的心都快涼了,，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”,。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí),，我覺得逃避不是辦法,，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你,，誓不罷休,！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對策。接待我的是其大伯,，通過其大伯的介紹,，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢,，他的母親脾氣又非常暴躁,，非罵既打。現(xiàn)家中只有四個(gè)人：上有七十多歲的奶奶,，下有一個(gè)小妹,。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨,。

在家訪回學(xué)校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶！于是,，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行,。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡,，拉近關(guān)系,。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球,。到了課外活動(dòng)時(shí)間,，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧,，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位,，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),，這樣對身體有好處,。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn),。

9月開學(xué)了,！我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí),。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生。在路上遇到他,，我會有意識地先向他問好,；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì),。他生病時(shí)我就給他買藥,、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過半學(xué)期的努力,，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能及時(shí)上交,，各科測試成績都能達(dá)到及格,，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他,。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來,，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了,。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初一第二學(xué)期,，我安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活,。通過班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì),、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助,。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課,，他不僅自己遵守紀(jì)律,，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是,，我試著讓他當(dāng)值周生,。果然，在他值周的那幾天全班紀(jì)律特別好,。在良好的紀(jì)律保證之下,，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，期末測試成績平均達(dá)70分,。

到了初二,，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作,。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員,。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好,，還奪取了學(xué)?！凹o(jì)律示范班”榮譽(yù)稱號。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光,。學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步,，期末測試各科成績平均81分，在全校技能大賽中也成績喜人,。

看著他上課聚精會神的神態(tài),，看著他自習(xí)時(shí)一絲不茍的表情，看著他課外活動(dòng)與同學(xué)一起開心的玩耍,，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè),，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來,。

通過兩年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達(dá)同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生,！

鄭興達(dá)同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程使我懂得,，對待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”,，具體做到以下幾點(diǎn)：

（一）,、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生,，“以人為本”,，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭興達(dá)這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉觸動(dòng)他,。“動(dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤,。

（二）、良師益友,，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,，我與鄭興達(dá)同學(xué)從交朋友做起,，讓他感受老師對他的信任，感受老師是他的良師益友,。古人云“人非圣賢,，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人,，容人之錯(cuò)”,。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他,，鼓勵(lì)他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

（三）,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。鄭興達(dá)的情況比較特殊,，主要來自缺乏家庭的溫暖,，失去應(yīng)有的愛。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球,，與他交朋友,；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助,；抓住他生病,，我給他買藥、煎藥……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情,，讓每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,，讓他們成為祖國未來的合格建設(shè)者。

德育工作成功案例分析 德育工作實(shí)例篇五

德育工作成功案例

一,、沉默是金,。

俗話說，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢,？來看以下這個(gè)案例,。案例：有一次，四（2）班上英語測試,，英語老師事先上了節(jié)復(fù)習(xí)課,，可英語老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信,，認(rèn)為自己考好沒問題,，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績出來后,，整體情況很糟糕,。發(fā)完試卷后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看英語老師,，照常理該是說教的好時(shí)候了,。老師當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,，最后輕輕說了句：“好了,，過去了，關(guān)鍵是以后,?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多,。

二,、以身作則。

案例：六二班班人數(shù)在學(xué)校里算少數(shù)了,，但是清潔區(qū)卻沒有少,，尤其是深秋時(shí)節(jié)，滿地有掃不完的落葉,，用手推車一車一車的推,。開始時(shí)候很多同學(xué)偷懶，不愿意干活兒,，班主任每次都是帶頭干,，每次都是一身灰土。但是,，在老師的帶動(dòng)下,，班里的少先隊(duì)員，積極分子都參加了進(jìn)來,，在他們的影響下,，很多同學(xué)也都加入了掃樹葉的行列。相比之下，很多班在上自習(xí)前都不能完成任務(wù),，而六二班經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),。每當(dāng)六二班受到表揚(yáng)時(shí)候老師都和同學(xué)們一起高興，相互鼓勁,。后來每天早上,，早來的同學(xué)爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣,！

分析：榜樣的力量是無窮的,，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。

適用范圍：幾乎所有范圍,。

三,、顧左右而言他。

案例：一天上數(shù)學(xué)課,，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何,？他上課沒認(rèn)真聽,，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴,。我也笑了，不過是微笑,，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了,，快吃飯！”學(xué)生都笑了,，那個(gè)同學(xué)也笑了,，剩下的時(shí)間里,，他聽講得很認(rèn)真,。

分析：生活需要幽默,，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默,，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，何樂而不為呢,？

適用范圍：合適的場合與時(shí)機(jī),。

四,、收回權(quán)利,。

案例：班里的衛(wèi)生是學(xué)生按值日輪流表進(jìn)行的,，每小組都有一個(gè)組長，值日檢查情況由組長全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成的值日情況很糟糕,，五一班班主任調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,，他們組的工作仍不見起色,。于是，班主任就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后，班主任劉楊將原來被撤換的小組長調(diào)職另用,，這次,，他對待新工作像換了一個(gè)人似的。

分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,，分析自己的不足。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。

正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法,，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們，理解他們,，平等地對待他們,。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”。