作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
登鸛雀樓教案小班篇一
1學會本課生字、新詞,。
2在理解古詩詞句的基礎上,，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理,，學習詩人王之渙奮發(fā)向上,、積極進取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩,。
教學重點,、難點
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象,，體會詩人的思想感情,，。
教學準備
課前查資料多媒體課件鼓勵學生背誦古詩詞
教學過程：
1,、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,，在我國山西有一座樓閣,，示“鸛雀樓”詞，指名讀,。(表揚已經(jīng)認識這幾個生字的學生)(識字大王)
說說名字怎么來的如有生在課前已查到，鼓勵學生說,，并獎勵查閱資料的認真,。(查資料能手)
這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題,，齊讀,。
詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學這首詩。請小朋友先自己練讀古詩,，看誰能不光把古詩讀準確,，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字,。
(如有很多學生情不自禁地背出來的話,，逗他們說不要上這一課了，談話中引導說出還要更準確地讀好詩,、背好詩,，學習生字，理解詩意等,，讓他們都能認真地上課)
4,、檢查生字
課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀,、樓,、依、入,、欲,、窮、目,、更”
看,，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧,。你認識誰就和誰打招呼,，不會的可以請小朋友幫忙!
指名一后進生上臺做小老師領讀，讀對全體跟他讀,。(——你今天真勇敢,，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進步的桂冠)
再請一名學生(也給你帶上進步的桂冠)
5,、檢查讀詩
生字都認得了,，那讀好詩句就不成問題了,，誰來讀
開小火車讀每句詩，注意引導讀出詩的節(jié)奏,。(課件可畫停頓線)
6,、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀，齊讀,。
7,、指導質(zhì)疑
請小朋友自己再輕輕地讀讀詩，想想哪里你不懂交流疑問,。
古詩跟我們平常的課文比起來,，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,，我們還是有解決的方法的,，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關聯(lián),。2反復讀,，俗話說，讀書百遍,，其義自現(xiàn),。多讀了，自然就懂了,。3發(fā)揮想象,，想象可是理解古詩的一大好幫手)
學習方法示于卡片。
1,、我們先來看看文中的插圖,，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)
2、我們再來仔細地讀詩,，先讀詩的第一句話,。示“白日依山盡”，指名讀,。
問：白日指什么(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來,，所以稱為白日;可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線,，使得太陽看上去成白乎乎的了)
太陽怎樣呢看圖,，讀句，想,。
依山是說太陽下沉時是怎樣的(緊挨著西山)
依山盡是說太陽——
指名再說說這句詩描繪的情景,。
我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢
簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。
多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好
指名讀,，評,，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀,。
3,、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”
這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。
從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)
黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,，交流,。示詞，認讀,。
誰再來說說這句話描繪的情景,，爭取用上我們說過的詞語,。
黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,，因為離得很遠很遠，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象,。
我們也來發(fā)揮想象,，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫,。(必要時師幫助)
真是黃河之水天上來,，奔流到海不復回呀!
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評,，男女比賽,，讀出氣勢。
4,、詩人登上鸛雀樓舉目遠望,，看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)
指名,，兩邊賽讀,，齊。
他在想什么
引：千里目指想怎樣
要看到很遠很遠的地方,，必須要——
哪個字表示還要登樓示“更”,。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思,。)
引導說：詩人想：要想——,，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)
這是因為——讓生試說,。
板貼：登高才能望遠
指導讀,。評。
什么地方也需要更上一層樓
從你們的朗讀中,，老師感受到了你們那不斷進取的決心
5小結
這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”,，喜歡嗎那把它連起來好好地練練，呆會請你起來朗讀,，老師還幫你們準備了配樂呢!
自由練習,，指名，賽讀,，齊讀,。(可老師參與)
(活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!
回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!
小朋友,，其實象這樣好的古詩詞呀,，古詩書上有好多好多。我們平常應該多去讀讀,、背背,。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因為這對你以后的學習是非常有好處的,。
老師知道,，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領呢指名背詩,。
過：下面我們要來練另一樣小本領了,。
1、記生字
這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,，同桌一起記,。
交流：先說說難記的，再讓編出字謎的小朋友說說,。
相機區(qū)別：人跟入,，目和木
或：哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯
2、指導寫
問：哪些字感覺比較難寫,，需要老師教的
示字,，說說要注意什么寫此字。(背景音樂)
結束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色,，老師要獎勵你們一句祝福的話.
示：祝小朋友身體健康,，學習更上一層樓!
齊讀
登鸛雀樓教案小班篇二
1.認識“登、更,、層,、樓”4個字。
2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3.從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的積極向上的哲理。
教學重難點：
1,、學會本課生字,，朗讀、背誦課文,。
2,、簡單理解詩意，體會詩中蘊含的積極向上的情感,。
教學準備：課件
教學過程：
一,、導入新課。
1,、同學們,，你們會背古詩嗎？誰能背給大家聽聽,？
2,、今天我們再來學習一首古詩,。板書課題,。
3、解題,。
標注“鸛”的音節(jié),，是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）,?？雌裕续B字,，你還知道帶“鳥”的偏旁的字嗎,。“雀”也是一種鳥,，我們知道什么“雀”,？（麻雀）。鸛雀是一種鳥兒,，樣子像鶴,。（課件展示鶴）
在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息,，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”,。
4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓,，他把看到的和想到的寫成了這首詩,，寫的是什么呢？我們學完之后就知道了,。（出示課件展示此詩）
二,、自讀課文，學習生字,。
1,、解讀詩人。紅線表示什么,？教學停頓,。
2、讀課文,，遇到不認識的字多讀幾遍,，也可以問老師。
3,、反復教讀停頓,、讀詩。
三,、品讀詩句
1,、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎,？
讓我們先來看看這幅圖,，圖上畫了什么呀？看了之后感覺怎樣,？
2,、我們再來仔細地讀詩，出示“白日依山盡”,，指名讀,。問：白日指什么？通過圖理解意思,。（太陽）
太陽怎樣呢,？看圖，太陽去干什么了,？誰能試著說一說,？（太陽下山了）
夕陽下山圖美不美?美，漂亮,，你能把這一行詩也讀得美美的呢,？指名讀,，齊讀。
3,、那第二行寫的什么呢,？出示“黃河圖”，問這是什么,？
黃海去哪里了,？指名說。
師說：黃河入海,，氣勢磅礴,，來勢兇猛，非常壯觀,。用詩里的話說叫什么,？一起說（黃河入海流。）
曾經(jīng)有很多人都歌頌過黃河,，老師這里有一個詩朗誦《黃河頌》一起欣賞,。
指名讀出氣勢。
4,、詩人登上鸛雀樓舉目遠望,，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩人觀察的視野是多么開闊呀,！這景象是多么壯麗啊,！我們把這句話連起來讀讀,，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀,。
欲：想要,。窮：盡。千里目：看到更遠的地方,。更：再,。
師翻譯：如果想要把更遠的地方看盡。需要怎么樣呢,？
為什么要登上更高的一層樓呢,？站在原地就看不見了嗎？
（如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色,，如果登的高，會看的更遠,。）
指導讀,。
四,、拓展延伸
還有什么地方也需要更上一層樓,？
小結：是呀,，不管什么人，不管做什么事,，包括小朋友們學習也是,，想要得到更多,，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行,！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解,、感受,，好嗎？自由練習,，賽讀,，齊讀。
五,、情境中指導背誦
2,、帶上動作，你已經(jīng)是詩人了,。
六,、古詩配畫
1、學生畫畫,，教師巡視指導,。
2、投影儀顯示繪畫好地作品,。
七,、作業(yè)
背誦古詩，完成繪畫,。
登鸛雀樓教案小班篇三
1．學會6個生字,。認識4個字。
2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
教學重點,、難點
學會本課生字,。朗讀、背誦課文,。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學過程
同學們還記得黃河嗎,？它是我國第二大河,。從青海省流出，經(jīng)過四川,、甘肅,、寧夏,、內(nèi)蒙古、陜西,、山西,、河南等省區(qū)，在山東流入渤海,。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個黃昏,，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔騰東去,，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。
齊讀課題,。注意讀準“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩,，卻一直受到人們的喜愛。
要求：
1．借助漢語拼音把課文讀通順,。
2．畫出本課要求掌握和要求認識的字,，讀準每個字音。
1．認讀生字,。
樓 入 窮 目 更 層
2．朗讀課文,。（指名朗讀，齊讀）
1．登上鸛雀樓,，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處,，太陽靠近山頭，慢慢地落下去,。樓下,，黃河水奔騰著，流向大海,。
2．讀詩句：
白日／依山／盡,，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境,，再學生反復練讀。
3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人,，他想怎么樣,？讀第三、四行,。
教師講解：詩人想看到更遠的景物,，就對自身說，我應該再上一層樓,。知道這是為什么嗎,？（聯(lián)系登高活動，明白站得高,，才干看得遠,。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓,。
5．朗讀課文,。以不同形式反復練讀。
入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進入,。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同,。
目：比“日”多一橫,。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”,，第六筆長撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡,。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字,。
樓：左窄右寬,。右邊“米、女”上下各半,?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點,，最后一筆橫稍長,，托起上部，組詞訓練,。
1．認讀生字（包括要認識的字）,。
2．練習背誦。
以個人,、小組,、全班等形式練習背誦。
3．完成課后練習3,。
登鸛雀樓教案小班篇四
1.學會本課8個生字.認識"樓,入,雀,依"4個字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理.
教學重點:學會本課生字,朗讀,背誦課文.
教學過程:
第一課時
一, 創(chuàng)設情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學生回答)
2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子.(學生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧.(學生齊讀課文)
三,學生生字
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)
3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進入.
3. 指導寫字
第二課時
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.
2. 能說出古詩的意思.
3. 學會"欲,窮,目,更"4個生字.
教學過程:
一,復習鞏固
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復習引入,揭示課題.
(1)簡介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學生引入詩境)
(二)理解詞句的意思.
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽.
5.小組內(nèi)互講.(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力)
(三)反復誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學生觀察,理解,想象和表達能力)
6.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.
(四)指導朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2.小結.
3.背誦全詩.
(五)識記字形,指導書寫.
登鸛雀樓教案小班篇五
(一）復習引入,，揭示課題。
1．指名背誦《夜宿山寺》,。
2．學習《登鸛雀樓》（板書課題）
（1）簡介作者,。（板書：王之渙）
（2）釋題。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟縣,。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,，樓共三層,。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽,，奔騰的黃河，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩,。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）
（二）理解詞句的意思,。
1．學生默讀詩句,，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思,。注意啟發(fā)學生,，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語,，再調(diào)整一下順序,，把意思連起來。
2．小組討論,。
3．全班交流,。
4．指其中一組講給其它小組聽。
5．小組內(nèi)互講,。（以上學生活動不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）
第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,，在樓上是看不到黃河流入大海的,。這里的“入海”是說明“流”的方向,。說出這兩句詩的意思,。
第三,、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思,。
（三）反復誦讀,，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情,。
1．默讀思考：這首詩主要寫什么,？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的,？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）
2．出示投影，教師指圖描述,。（這就是鸛雀樓,。一天傍晚,，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去,，黃河水滾滾地向大海流去,。）
3．學生邊想象，邊描繪畫面,。
4．小組內(nèi)互相描繪,。（培養(yǎng)學生觀察,、理解、想象和表達能力）
6．指讀全詩,，進一步體會詩人奮發(fā)向上,，積極進取的精神。
7．小結：后兩句是千古流傳的名句,，蘊含著“只有站得高,，才能看得遠”的哲理,，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上,，積極進取的精神。）
（四）指導朗讀,、背誦
1．感情朗讀全詩,。（自由練讀,，同座互讀互評,，指名讀，大家評）
2．小結,。
3．背誦全詩,。
（五）識記字形,，指導書寫,。
（六）.總結,。
通過學習這首詩你有什么收獲,？（適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上,，積極進取的精神,。）
（七）完成課后3、4題,。
布置作業(yè)
預習《翠鳥》一課,。要求讀課文，注意字的讀音,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。
