每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征,。

2．能獨(dú)立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。

3．嘗試按兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序,。

1．教學(xué)重點(diǎn)是利用某一特征或多個(gè)特征進(jìn)行排序,。

2．教學(xué)難點(diǎn)是找出物體的共同特征。

《1排序》學(xué)案

自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征,。

2．能獨(dú)立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序,。

3．嘗試按兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序。

自主探究過程：自主探究過程：

一．我看書：我認(rèn)真閱讀了電子書,，熟悉了課的.內(nèi)容,。

二．我思考：我與父母探討了、思考了書中提出的問題,。

三．我能做：

1．?dāng)?shù)一數(shù)年輪數(shù)（書53頁）,，并給它們排序：

3．在家里找食品保鮮膜、普通塑料袋,、衣物塑料袋這3種塑料薄膜,，都剪成25×40厘米的長(zhǎng)方形，將它們都揉一揉,、拉一拉,、隔著薄膜看一看，都做“皺褶實(shí)驗(yàn)”,、“抻拉實(shí)驗(yàn)”,、“透明度實(shí)驗(yàn)”，對(duì)它們的某些特征進(jìn)行排序,。

皺褶實(shí)驗(yàn)

抻拉實(shí)驗(yàn)

透明度實(shí)驗(yàn)

食品保鮮膜

普通塑料袋

衣物塑料袋

四．我總結(jié)：通過探究性學(xué)習(xí),，我知道了：

五．我提問：我經(jīng)過思考，還不懂的問題有：

一,、導(dǎo)入新課

1．做個(gè)游戲：讓六個(gè)學(xué)生上主席臺(tái)排隊(duì),。

2．為什么這樣排？

3．我們是按同學(xué)們個(gè)子的高矮來排隊(duì)的,。像這樣按照一個(gè)特征來排列的做法,，叫排序。

4．指名讀資料,，回答：

（1）什么叫排序,？

（2）為什么要排序？

5．看圖，說說團(tuán)體操表演時(shí),，我們是按什么特征來排隊(duì)的,？

二、按物體的某一特征來排序

2．討論匯報(bào)：

（1）你怎么排序的,？

（2）從排序中,，你得到什么啟發(fā)？

3．看圖,，說說4b,、2b、hb,、2h,、4h鉛筆是怎樣排序的？

4．匯報(bào)交流

5．?dāng)?shù)年輪,，推測(cè)樹的年齡,，并排序。

6．匯報(bào)交流

（1）你是怎么排序的,？

（2）哪棵樹的年齡最大,？

7．不同的材料的導(dǎo)熱性能是不同的。用手感受一下這些材料的導(dǎo)熱性能,，并給它們排序,。

8．匯報(bào)交流：

（1）你是怎么排序的？

（2）哪種材料導(dǎo)熱性能最強(qiáng),？你是怎么判斷出來的,？

9．小結(jié)：剛剛我們研究的是以材料的一種特征來排序的。下面,，我們來研究按物體的不同特征來排序,。

三、總結(jié)

1．物體的排序可以按物體的一種特征進(jìn)行排序,，也可以同時(shí)按物體的兩個(gè)或兩個(gè)以上特征進(jìn)行排序,。

2．給物體排序，是一種常用的整理信息的方法》

四,、作業(yè)

1．自選一些物體,，按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

2．預(yù)習(xí)《分類》,。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、正確讀寫“宇宙、黑暗,、四肢、肌膚,、遼闊,、血液,、奔流不息、茂盛,、滋潤(rùn),、創(chuàng)造”等詞語。

2,、通過朗讀,、品味、想象,，感悟盤古的獻(xiàn)身精神,，積累優(yōu)美語句，并感受神話故事的神奇,。

3,、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,，感受盤古的偉大奉獻(xiàn),，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句,。

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課

出示圖片,，引出課題,。

二、初讀感知,，提煉中心

1,、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確,、讀通順。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,。

（2）想一想,，文章的哪句話概況了整個(gè)故事，用波浪線劃出來,。

2,、檢查字詞的認(rèn)讀

3、匯報(bào)交流：課文是圍繞那句話寫的？

（1）偉大的巨人盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界,。

（2）找關(guān)鍵詞（創(chuàng)造）。

（3）盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造天地呢,？引出創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的？

（4）理解什么叫混沌,？

三,、讀中感悟，走進(jìn)文本

1,、品讀第二自然段,，體會(huì)盤古開天辟地的神奇

（1）找出盤古是怎樣開天地的句子并指導(dǎo)朗讀；

（3）天地分開是多不容易的事呀,！盤古這劈多神奇呀,！這段故事我們可以用一個(gè)成語來概括一一開天辟地,。

2,、品讀第三、四自然段,，感受盤古頂天立地

師：天地分開了，盤古也該休息了,。是嗎？他是怎么做的,？

（1）找出關(guān)鍵句,，讀。

（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀,？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語來概括就是一一頂天立地,。隨機(jī)采訪學(xué)生感受,。

（3）我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天??！他站了多久,？

（一次一次的引讀，感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,。）

3,、品讀第五自然段,，感受盤古身化萬物的無私

（1）盤古倒下后,，他的身體發(fā)生了哪些變化，找出相關(guān)句子讀一讀,；

（2）變換句式,，啟發(fā)想象。

四,、布置作業(yè)

1,、把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽。

2,、我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)候,，還可以恰如其分地用上課文中的詞句，你積累文中的哪些好詞好句呢,，現(xiàn)在把它們摘抄下來吧,。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容,。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的,。體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“僑,、涉,、耽、犯”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“袖,、涉、隆,、鎮(zhèn),、賺、猶,、豫,、范,、欺、侮”等10個(gè)字,，掌握“遠(yuǎn)涉重洋,、興隆、賺錢,、猶豫,、示范、欺侮”等詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)抓住描寫陳嘉庚行為,、語言、神情,、心理活動(dòng)的語句,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，以及文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,，學(xué)習(xí)陳嘉庚的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。

課前準(zhǔn)備：課件,、陳嘉庚辦學(xué)的`背景影像資料。學(xué)生查閱有關(guān)陳嘉庚生平的資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

一、激情導(dǎo)入,，板題質(zhì)疑,。

1、同學(xué)們,，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué),？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧,！其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué),，那就是廈門大學(xué)。你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎,？他就是陳嘉庚,。

2、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于陳嘉庚的課文,，題目叫（板書課題：14,、陳嘉庚辦學(xué)）從題目中，我們能得到什么信息呢,？課文講的主人公是誰,？（陳嘉庚）說了他的什么事（辦學(xué)的事,。）

3、讀了課題,，你有什么想問的,？

4、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹,。

二,、自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，感知大意,，理清脈絡(luò),。

1、自主探究學(xué)習(xí),，默讀課文，圈出生字詞,，感知文章大意,。

2、找出文中的中心句,。（陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家,。）指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系全文，朗讀時(shí)突出“愛國(guó)”二字,。

3,、嘗試概括課文的主要內(nèi)容，并與同桌交流,。想想誰概括得比較貼切,、完整。

4,、同桌代表向全班匯報(bào),。（本文寫了陳嘉庚發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)因貧窮辦不起私塾，幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)的事,。）

5,、學(xué)習(xí)概括文章大意的方法。

6,、理清文章脈絡(luò),。

第1、2自然段：介紹陳嘉庚是我國(guó)近代杰出的華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他,，時(shí)時(shí)想念自己的故鄉(xiāng)。

第3——9自然段：具體寫了陳嘉庚是如何為家鄉(xiāng)辦學(xué)的,。

三,、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞,，讀通課文。

1,、生自學(xué)生字詞,。

2、組員輪流讀生字詞,。

3,、多種形式認(rèn)讀字詞，及時(shí)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià),。

4,、討論記字方法。

5,、總結(jié)記字方法：

換一換,、加一加、減一減,、猜謎語,。

6、練習(xí)書寫,，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書寫

7,、完成練習(xí)：

柚（ ）鎮(zhèn)（ ）賺（ ）侮（ ）

袖（ ）慎（ ）謙（ ）悔（ ）

8、練習(xí)讀課文中長(zhǎng)的或自己認(rèn)為難讀的句子和文段,。

9,、展示學(xué)習(xí)成果：指名讀課文中難讀的段落或句子。

四,、自主探究學(xué)習(xí)課文1,、2自然段。

1,、默讀第1,、2自然段。

2,、思考,，劃句子。

3,、匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)句子）

（1）陳嘉庚少年時(shí)代吃過很多苦,。

出示句子：十七歲時(shí)，陳嘉庚遠(yuǎn)涉重洋,，到新加坡學(xué)做生意,。

a、理解“遠(yuǎn)涉重洋”,。

b,、朗讀,，體會(huì)陳嘉庚的艱苦。

（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛國(guó)之心,。

出示句子：但是,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他，卻時(shí)時(shí)想念著自己的故鄉(xiāng)——福建省同安縣集美鎮(zhèn),。

a,、你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到這種情感的？（時(shí)時(shí)）

b,、抓住關(guān)鍵詞,，朗讀句子，體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感,。

五,、小結(jié)。

說說從這節(jié)課中你收獲了什么,？

與學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容與中心句,，初步體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)熱情。

六,、作業(yè)

1、抄寫生字詞,。

2,、形近字組詞。

柚（ ） 鎮(zhèn)（ ） 賺（ ） 侮（ ）

袖（ ） 慎（ ） 謙（ ） 悔（ ）

油（ ） 填（ ） 歉（ ） 梅（ ）

3,、寫出下列詞語的近義詞：

著名（ ）杰出（ ）欺侮（ ）

4,、填入恰當(dāng)?shù)脑~語

（ ）地聆聽 （ ）的音樂 （ ）的勞作

（ ）地勸說 （ ）地走著 （ ）的經(jīng)營(yíng)

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

2,、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神,。

3、體會(huì)按一定順序記敘的方法,。

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情,。

小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片,。資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料,。

講授法

小組合作交流法

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,，有一座大渡河的鐵索橋,。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪,，為什么飛奪。

2.怎樣飛,，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二,、初讀感知，自主學(xué)習(xí),。

1.盡情的讀課文,，可輕聲讀，放聲朗讀,，也可獨(dú)自讀,，小組合作讀。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，理解新詞,，讀通課文，把課文讀通順,，難懂的句子多讀幾遍,。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2,、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時(shí)間),，(什么地點(diǎn))，(誰),，(干什么)的事,。(小組合作交流)

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?

第一、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)?

第五自然段寫了橋的哪些地方? 橋上,，橋下,，對(duì)岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。

有感情的讀一,、第五自然段,，要讀出橋的險(xiǎn)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”,，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書：搶時(shí)間,。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊 擊潰

(2) 饑餓疲勞 不顧

(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神,，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對(duì)他們說什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情,。

二,、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛,。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程,，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn),，板書：攻天險(xiǎn)。

發(fā)起總攻——二連突擊,，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋,。

那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋,，但作者花大量筆墨寫橋，為什么?

三,、最后結(jié)果如何?

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋,，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線,。板書：奪勝利,。

“又”說明什么?

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四,、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時(shí)此刻,，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,。

2、復(fù)述課文

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn)，勇往直前

奪勝利

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本站后面為你推薦更多部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì),！

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)生字。

2.能流利的朗讀課文,，讀懂課文,，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序,，能抓住課文的主要內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)及磁帶

2.小黑板

教學(xué)過程：

揭示課題,，整體感知

1.同學(xué)們你們有沒有見過爬山虎？

你見過的爬山虎是怎么樣的,？

2.今天老師要和大家一起去看看葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》,，去了解爬山虎，欣賞爬山虎,。

3.板書課題：《爬山虎的腳》 齊讀課題

4.展示預(yù)習(xí)成果：學(xué)習(xí)生字新詞

5.聽錄音讀課文,，學(xué)生思考作者是從哪幾方面介紹爬山虎的？

（爬山虎生長(zhǎng)的地方,、葉子,、腳三方面）

6.師生交流哪幾方面介紹爬山虎。

深入研讀：

1.同學(xué)們現(xiàn)在想先探究哪一點(diǎn)呢,？（生回答）

2.自讀課文描寫爬山虎腳的第三,、第四、第五自然段,，思考作者是從哪幾方面生動(dòng),、具體的介紹爬山虎的腳的？（腳的樣子,、爬的樣子,、腳巴在墻上很牢固）

3.師生交流，概括出幾方面的內(nèi)容,。

4.交流描寫“腳的樣子”的第三自然段,，找出相關(guān)句子。

交流重要的詞,。（反面,、枝狀的六七根細(xì)絲、嫩紅）讓學(xué)生了解作者是從腳的位置,、形狀,、顏色來寫的。

5.讀描寫“腳的樣子”的句子。

6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫爬山虎的腳,，并說說為什么這樣畫,。

7.交流描寫“爬的樣子”的第四自然段，找出相關(guān)句子,，并讀這些句子,。圈出這些句子中與“爬”有關(guān)的動(dòng)詞。

8.理解句子：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬,?！耙荒_一腳”能否換成“一步一步”？為什么,？（前者要慢,，更能體現(xiàn)出爬山虎的頑強(qiáng)，爬墻時(shí)的艱辛,，很牢固）理解時(shí)可聯(lián)系上下文,。

9.交流描寫“腳巴在墻上很牢固”的第五然段，找出相關(guān)句子,，并讀這些句子,。句子中“要是……休想”體現(xiàn)了什么？（很牢固）

“要是……休想”能不能造一個(gè)句子,？（學(xué)生造句）

積累語言：

有感情的朗讀第三,、四、五,、自然段,，課后背誦三、四兩段,。

板書設(shè)計(jì)：

1.爬山虎生長(zhǎng)的地方

爬山虎的腳 2.爬山虎的葉子 1.腳的樣子

3.爬山虎的腳 2.爬的樣子

3.腳巴在墻上很牢固

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編精心整理的四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

1,、研讀課文1-3自然段,，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法,，完成小練筆,。

3、借助閱讀鏈接,，比較三個(gè)作家對(duì)描寫貓的不同方法。

同學(xué)們,，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛的小貓,。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓,。

1,、請(qǐng)大家快速地讀一讀課文1-3自然段，看看誰能把這三段話讀成一句話,。

2,、交流，然后說說,，你怎樣理解“古怪”,？

3,、貓是我們最常見的小動(dòng)物，作者為什么說它性格古怪？默讀1-3自然段,，畫出相關(guān)的詞句,，說一說理由,，也可以在書上先批注上你的.想法,。

4,、交流：

貓老實(shí)—貪玩——盡職

溫柔可親——一聲不出

害怕—勇猛

1、我們?yōu)榱苏Z言簡(jiǎn)練一些,，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變

貓的性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩,。說他貪玩吧,，它卻很盡職,。它高興起來，比誰都溫柔可親,，若是不高興啊，就會(huì)一聲不出。它什么都害怕,，有時(shí)候也很勇猛。

2,、討論,，交流,，通過比較發(fā)現(xiàn)

雖然語言簡(jiǎn)短,，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。

3,、其實(shí)，在前面的文章《白鵝》中,，我們也看到

（1）譬如吃了一口飯,，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水,，再大踏步走去吃泥,，吃草。

作者舉了一個(gè)例子,，用這樣具體的事實(shí)寫出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜,、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了,。

（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西,，馬上便放下,，教它的兒女吃。（母雞）

這一處也是具體的事實(shí)描寫,，寫出了什么,？

4、指導(dǎo)小練筆：

我的小兔子太可愛了,，————————

小猴子真頑皮,，——————

爺爺家的大黑狗非常——,，————

5,、展示，點(diǎn)評(píng)

1,、同學(xué)們,，其實(shí)，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家,，也描寫了貓,。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。

1,、談?wù)勥@節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么？

2,、試著用上這些方法,，寫一寫你喜歡的一種動(dòng)物。