人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,會(huì)寫13詞語,。
2、有感情地朗讀課文,,背誦課文第3,、4自然段。
3,、邊讀書邊想象畫面,,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4,、感受大自然的壯觀,,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句,,想象課文描繪的大潮景象。
三,、
教學(xué)準(zhǔn)備詞卡
四,、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一,、板書課題,,比較“觀”字
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,,誰來說說課題,?(板書:觀潮)
2、題目中,,出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,,課文中,,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,翻開書,,小聲讀一讀,,找一找。(板書:天下奇觀)
3,、比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎,?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”,。
4,、小結(jié):同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時(shí)候,,要一邊讀,,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩,。
二,、初讀課文,朗讀正確
1,、小聲地讀一讀課文,,把課文朗讀正確。
2,、指名讀,,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。
(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。)
3,、出示詞卡,朗讀詞語,。
(寬闊,、籠罩、薄霧,、若隱若現(xiàn),、昂首東望、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、沸騰、橫貫江面,、齊頭并進(jìn),、奔騰、漫天卷地、依舊,、恢復(fù))
三,、整體感知,理清脈絡(luò)
1,、小聲地再讀一讀課文,,讀完了課文,請(qǐng)你說說:你知道了什么,?
a、八月十八——最佳的觀潮日
b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方
c,、觀潮人——最多
d、響聲——最大
e,、浪潮——最壯觀
f,、人的情緒——最高漲
2、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎,?可以說一句話,,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容,。
3,、通過你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,,由厚讀薄了,。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話,?
(錢塘江大潮,,自古以來被稱為“天下奇觀”。)
4,、指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象,。
5、能不能把這句話再讀厚,?通讀這篇課文,,找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?
(預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三,、第四,、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象,。板書:潮來時(shí),潮過后。再啟發(fā):大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢,?板書:潮來前,。)
6、在這篇課文中,,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的,?
四、朗讀全篇,,感受“天下奇觀”
按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序,,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段,。
第二課時(shí)
一,、溫故知新,導(dǎo)入新課
1,、作者一開篇,,就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的,?
2,、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二,、抓住重點(diǎn),,感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美
1、翻開書,,用心地讀一讀課文,,讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(預(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美,。)
2,、自讀課文,找出三,、四自然段中描寫精彩的句子,。
a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉,、最壯觀,?
b、你來讀一讀三,、四自然段,,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來,再多讀幾遍,,努力讀得精彩一些,。
3,、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。
指導(dǎo)朗讀:
a,、什么樣的響聲呢,?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來,。
這響聲響亮嗎,?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng),。哪個(gè)字突出了響聲不響亮,?
b、有人告訴我們說,,潮來了,,說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜,。
c,、看到白線后,,人群又沸騰了,,人群怎樣沸騰?咱們演一演,,怎么樣,?
提示:人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么,?
沸騰了,,剛才的場面還可以用一個(gè)詞語形容,那就是——人聲鼎沸,。
一個(gè)人讀,,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀,。
e,、氣勢越來越大,你的心情就越……,,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng),。
f、多么壯觀??!讀出大潮這澎湃之美來。
g、誰來讀,,讓大地顫動(dòng)起來,。
4、聽讀段落,,感悟作者的表達(dá)順序,。
a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,,實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的,。你聽我來讀一讀,仔細(xì)聽,,看看缺少了哪些詞語,?
b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎,?
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)
5,、自讀三,、四自然段,感受“變化”,。
a,、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫得生動(dòng),,形象,,富有感染力,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?,作者都突出了它的哪些變化呢?/p>
(1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂
(2)潮頭(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬
(3)潮勢(越來越猛):逐漸拉長,、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
b、作者把潮聲,、潮頭,、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,,如聞其聲,,如見其景啊,!
6,、當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化,?兩丈來高,,大約是6,、7米,相當(dāng)于三層樓那么高,?此時(shí)此刻,,你想說些什么?
三,、對(duì)話文字,,感受大潮到來前的朦朧之美
1、大潮到來之前,,錢塘江是怎樣一番景象,?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子,。
2,、品味“橫臥”。
a,、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好,?好在哪?
b,、看看“臥”字,,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,,表示“人”,?!俺肌毕袷裁茨??(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的,?(趴或是躺。)“臥”是什么意思,?
c,、作者說,錢塘江橫臥在眼前,,就是想突出什么呢,?(一動(dòng)不動(dòng),沒有動(dòng)靜,。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的,?(平靜。)
3,、作者在潮來前還抓住了哪些景物,?突出了它們什么特點(diǎn),?
a、理解“屹立”,,來了解“古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,,穩(wěn)固
b,、小山:若隱若現(xiàn)
4、鎮(zhèn)海古塔,、中山亭,、觀潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面,?(朦朧,、美麗、和諧,、壯觀……)
5,、此時(shí)此刻,高聳,、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的,、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?
四,、抒發(fā)情感,,
總結(jié)
全文作者在觀潮之前,就評(píng)價(jià)到:錢塘江大潮,,自古以來被成為天下奇觀,。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,,耳聞其聲,,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句:錢塘江大潮,,……
五、作業(yè)
a,、背誦課文第三,、第四自然段,。
b、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法,,寫一場雨景,。
四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀注音的生字,,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂,、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,,能夠理解并運(yùn)用這些詞語,。
2、了解課文是按潮來前,、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段,。
3,、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高,。
4,、能有感情地朗讀課文,背誦3,、4自然段,。
5、通過學(xué)習(xí),,了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解課文是按潮來前,、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段,。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,,大致了解課文是按潮來前,、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段,。
2.能正確拼讀注音的生字,,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂,、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
3.閱讀課文第一自然段,,學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初讀課文,,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。
教學(xué)過程:
一、揭題,,解題,。
1、同學(xué)們,,我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,,自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客,像美麗如畫的杭州西湖,,文化底蘊(yùn)深厚的紹興,,優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉,。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,,讓他久久不能忘懷,寫下了這樣的詩句:“八月十八潮,,壯觀天下無,。”你們知道他講的“潮”是哪兒的潮,?
2,、今天,老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮,。
(板書:觀潮)(學(xué)生讀題)
二,、初讀課文,理清脈絡(luò)
1,、讀課文時(shí)自學(xué)課文,。要求:
(1)遇到帶拼音的生字多讀幾遍,,讀準(zhǔn)字音,記住字形,;自學(xué)新詞,,想想意思;讀通課文,,難讀的句子多讀幾遍,;遇到不懂的地方打上“?”,。
(2)邊讀邊想:錢江潮給你留下了怎樣的印象,?
2、交流自學(xué)結(jié)果:
(1)檢查字詞――――出示投影,,指名讀
重點(diǎn)掌握:字音:堤,、顫、漲,、薄
字形:若,、昂、崩,、震
(2)暢談感受,,理解“觀”:
a、讀完課文,,談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象,?(先由學(xué)生自由說)
b、你能用一句話來概括這一景象嗎,?(天下奇觀)
c,、“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,?
“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,那么“奇觀”的意思呢,?“天下奇觀”的意思,?
3、再讀課文,,理清順序,,給課文分段
(1)大家再讀讀課文,一邊讀一邊想,,作者在寫這一天下奇觀時(shí),先寫什么,,再寫什么,,最后寫什么,?
(2)完成填空,并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段,。
(),,我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。
(),,潮來了,。
(),潮頭奔騰西去,。
(3)師小結(jié):給這類課文分段,,除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,分幾個(gè)階段,,還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句,。通過這些表示時(shí)間的詞語,可以較快地給課文分段,。
三,、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第1節(jié),,你讀懂了些什么,?
師歸納:潮來前江面平靜,看潮人已人山人海,、昂首東望,。
2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的,?(橫臥,、籠罩、屹立)
3,、交流讀,,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
“望”字在課文里除了看,,還有一層意思——等著,、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情
4,、朗讀,。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,,了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
2.能有感情地朗讀課文,,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
3.通過拓展資料的交流,,學(xué)習(xí),,將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,談話激趣
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,,每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采,你們有沒有見到過,?別遺憾,,我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
不過,,老師不是讓大家用眼睛去看,,而是要用心去看。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,,屏幕就在你的腦海里,,需要你用心去看,用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”,。(師范讀第二段)
二,、品讀詞句,欣賞佳景
1,、生閉目聽老師范讀第2,、3小節(jié),聽文字,,想畫面,。想想你都看到了什么,聽到了什么,,錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,?
2,、什么也別說,趕快投入到文本之中,,看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,,讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”,,劃出有關(guān)的句子,點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語,,好好體會(huì)??梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,,也可以采用朗讀的方法,。
3、交流匯報(bào),,重點(diǎn)研讀:
(1)午后一點(diǎn)左右,,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動(dòng),。
a、悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的,,“轟隆隆”)為什么會(huì)這樣?
b、指導(dǎo)朗讀這句話,。(低沉)
(2)過了一會(huì)兒,,響聲越來越大,,只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來,。
a,、“水天相接”是什么地方?“白線”是什么,?(遠(yuǎn))
b,、那條白線就是大潮的潮頭,。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,這時(shí)終于看到了一條白線,,如果你們是觀潮的人,,你們會(huì)怎么樣呢?(情不自禁地喊起來。)怎么喊?
c,、那么多的人,,大家都這樣情不自禁地喊呀,叫呀,,這樣的場面就是――“沸騰”,。
d、有一點(diǎn)老師不明白了,,怎么說人群“又”沸騰了呢?(結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”)
e,、指導(dǎo)朗讀。
(3)那條白線很快地向我們移來,,逐漸拉長,、變粗,橫貫江面,。
a,、重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。(速度快,、面積大)“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換,?
b、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,,再讀一讀。
c、那條白線“很快”地移來,卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾,?
(3)再近些,,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。
指導(dǎo)讀好這兩句話,。讀出潮水變長,,變粗,,形成白色城墻的氣勢,。(速度快,,氣勢大)
(5)浪潮越來越近,,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動(dòng)起來了,。
a,、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思,。
b,、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面?再想想加上“山崩地裂”的聲音,,大潮是怎樣的一種氣勢,!
c、潮來洶涌,,當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水,,你想對(duì)它些什么呢?
d,、這么雄壯的氣勢,,不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,那就讀出這份激動(dòng)吧,!
個(gè)人自由讀,,指名讀,小組賽讀,,全班齊讀,。
4、理清順序,,試背
(1)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),,作者寫得可有順序了。(生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫)
(),,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動(dòng)。
(),,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,,逐漸拉長,、變粗,橫貫江面,。
(),,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻,。
(),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。
(2)師生齊讀這段話
(3)現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語,,你還能說出剛才那段話嗎,?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)
三、結(jié)合名句,,再次解讀
1,、關(guān)于錢江潮,許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句,,你們有知道的嗎,?說給大家聽聽。
2,、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,,看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>
3,、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段,。
4、師讀第三段,,結(jié)束課文的教學(xué)
四,、實(shí)踐運(yùn)用,活用文本
請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,,給畫面配解說詞,。主題是――《錢塘潮來》?
五、拓展閱讀,,引向課外
閱讀拓展資料《話說錢江潮》,,探究錢潮的成因及歷史等,作簡單交流