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寒假教師培訓(xùn)方案篇一

我校高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立了由校長任組長,、副校長、以及所屬西片內(nèi)校長為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。整個培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分,、精心組織，針對我校以及西片學(xué)校的特點和教師的實際情況,，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實效性：先后學(xué)習(xí)了一系列法律法規(guī)、規(guī)章制度,，端正教師教學(xué)思想；規(guī)范教學(xué)行為,，系列化,、套餐式的培訓(xùn),，如春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，教師學(xué)到了知識,，掌握了技能，提升能力,，強(qiáng)師德,、鑄師魂。

根據(jù)縣教體局,、六峰學(xué)區(qū)培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，依據(jù)我校實際,，建立和諧、平等,、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,，把師德培訓(xùn)放在首位,，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,，做到理論與實踐結(jié)合,，集中與分組討論相結(jié)合,，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合,，培訓(xùn)與考核相結(jié)合,。以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn),；以“教育教學(xué)管理方面文件”為載體進(jìn)行教育培訓(xùn),；以“學(xué)”為著眼點進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開展了以學(xué)校為單位的研討,、交流,、案例分析等活動,，提高了教師分析鑒別能力,；拓寬了教師的思路，開闊了視野,，創(chuàng)新了教學(xué),；對培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀,，做好筆記及讀書心得體會,，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā),，有實效,、有吸引力。

1,、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學(xué)習(xí),、解讀甘谷縣教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)天水市教育局《關(guān)于印發(fā)天水市教師職業(yè)道德考核辦法的通知》,，領(lǐng)會教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講述自己班級生活案例,，使教師受到啟發(fā),，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理,，積極貫徹教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、以專題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)中,，我們以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn),；以“教育教學(xué)管理方面文件”為載體進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)”等專題研究為載體,，深化培訓(xùn)深度,。

所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊,，思想更深邃,，觀念更新穎，并且在教學(xué)實踐上也有了新的突破,，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害,，突破了難點,。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平,，又充實了教師們的暑期生活,，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。

3,、開展理論學(xué)習(xí)與實踐研討

本次培訓(xùn)共三天天時間,，時間安緊湊合理、要求嚴(yán)格,。教師們都能按照要求,，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極交流,，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù),。通過學(xué)習(xí),，教師們的思想更加解放了，勁頭更足了,，敬業(yè)精神更強(qiáng)了,，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐,，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命,。培訓(xùn)結(jié)束時，教師們上交了培訓(xùn)筆記等材料,，這些培訓(xùn)筆記等材料,，實用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，也提升了教師們的教學(xué)水平,，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點新穎,，理論性強(qiáng),，值得交流與推廣。

通過此次培訓(xùn),，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感,、緊迫感，使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的重要性,，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)工作的針對性、實效性,。切實提高教師師德修養(yǎng),，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)行為的有效性,，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力,，突顯個性特長,，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,，提高教師對校本教研的認(rèn)識,，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，做人民滿意教師,。

總門九年制學(xué)校

20xx年2月19日

寒假教師培訓(xùn)方案篇二

一、 讓學(xué)生在實踐中發(fā)展,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

勞動與技術(shù)課是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實踐,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。勞動技能的掌握,、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的,。在教學(xué)中,，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清每個學(xué)生的基本特點,。接著,，根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)校的實際情況,，開展一些豐富多彩的活動,，如：板栗樹的種植與管理;七葉樹的種植與管理;如何種菜,、如何做木工、如何刺繡,、如何進(jìn)行無線電維修等等,，努力營造一個良好的氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)勞技的成功與快樂,。

二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

在業(yè)務(wù)上,，本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，學(xué)習(xí)勞動技能,，鉆研教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂教學(xué)的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。我認(rèn)識到;充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵,。因此， 充分利用課件,、網(wǎng)絡(luò)視頻對學(xué)生進(jìn)行勞技知識教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)的效果。同時,，我非常注重學(xué)生的實踐活動,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。一學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生的勞技實踐能力有了明顯的提高,。

三,、把安全教育放在勞技教學(xué)工作的首位。

勞技教學(xué)是一項具有危險性的教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，教師始終要把安全教育方在教學(xué)工作的首位。再加上勞技工具,、勞技場地等都具有一定的危險性,，而七、九年級學(xué)生年齡較小,，貪玩,、好動，稍不留神,，就會有不安全事件發(fā)生,。本人在進(jìn)行勞技教學(xué)實踐之前，首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)活動中,，教師始終巡視學(xué)生的安全,，經(jīng)常提醒學(xué)生注意身邊的安全。一學(xué)期來,，沒有出現(xiàn)過一起不安全事故,。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，讓每一位學(xué)生的勞動技能都有一定進(jìn)步,。

親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。在實踐操作中強(qiáng)化合作意識 ,。在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制,，激勵全體學(xué)生之間互相合作,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成,，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體,。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員活動為操作手段,，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力,，強(qiáng)化合作意識,。使每一位學(xué)生的勞動技能都有一定進(jìn)步。 一學(xué)期來,，收效良好,。

五、存在的不足及努力方向,。

1,、勞技工具與學(xué)生不配套，人多工具少,，勞技活動無法正常進(jìn)行,。

2、活動項目不夠具體,，沒有長期發(fā)展的項目,。

3、活動項目沒有創(chuàng)新,，不能很好地鍛煉學(xué)生的勞動技能,。

4、學(xué)生年齡懸殊,、基礎(chǔ)層次不齊,，給勞技活動帶來不便。

5,、部分學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，很難改變。

6,、一學(xué)期來,，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品,。

總之，今后,，本人將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)勞技理論,，改進(jìn)教法，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;多給學(xué)生傳授勞技知識,，把學(xué)生教育好，培養(yǎng)好,，力爭使每一個學(xué)生成為社會的有用人才,。

寒假教師培訓(xùn)方案篇三

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、開展優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)和研討活動,。各教研組利用網(wǎng)絡(luò),，搜集本學(xué)科的全國優(yōu)秀課例（教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計等）,。組織老師們學(xué)習(xí)研討,。

各教研組要落實好具體培訓(xùn)內(nèi)容，并以此為切入點,，通過老師們上網(wǎng)閱讀,，研讀分析、集體研討,、上交材料等相結(jié)合方式,，從小處著眼，以求能深度學(xué)習(xí)和研究,，讓本次學(xué)習(xí)更具有實效性,，能有效地指導(dǎo)老師們平日的教育教學(xué)。

2,、英語語言運用能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。結(jié)合市教育局《關(guān)于合肥市中小學(xué)教師英語語言運用能力測試具體安排的通知》，對老師們進(jìn)行英語單詞,、日常用語,，簡短對話的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。以提高老師們英語的運用能力,。

培訓(xùn)目的：

1,、增強(qiáng)教師的新課程意識，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握新課程的'理念,、目標(biāo),、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求,。

2,、提高教師一定的課堂教學(xué)研究能力,。了解本學(xué)科教育發(fā)展前沿與創(chuàng)新思想，增強(qiáng)教育科研意識,，從實際情況出發(fā)進(jìn)行專題研究,。促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提升教師實施新課程的能力和水平,。

3,、通過英語語言運用能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能提高教師一定的英語實際運用的水平,。

培訓(xùn)對象：1,、青年路小學(xué)（電大校區(qū)）45歲以下教師參加優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)和研討活動。

2,、45歲以下全體老師參加英語運用能力培訓(xùn),。

培訓(xùn)形式：

1、利用假期,，老師們自主學(xué)習(xí),，上網(wǎng)研讀、評析指定內(nèi)容,。

2、可以通過校園網(wǎng)有效教學(xué)專題博客,，交流自己的意見和想法,。

3、將自己的心得體會撰寫成文上交教導(dǎo)處,。

4,、下學(xué)期開學(xué)后，將以教研組為單位,，集中學(xué)習(xí)或集中研討交流學(xué)習(xí)收獲,。

培訓(xùn)要求：

1、各教研組要制定關(guān)于“優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)和研討活動”的具體方案,，確定好本次學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,。所推選出來的優(yōu)秀課例要有一定的代表性和觀摩性，具有一定學(xué)習(xí)價值和研討價值,，讓老師們從中能獲得啟發(fā)和思考,，對老師們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)起一定的指導(dǎo)作用。

2,、英語語言運用能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)由英語教研組牽頭,，制定本次英語學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。

寒假教師培訓(xùn)方案篇四

20xx年x月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到xx培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪了x所學(xué)校，觀摩了x堂語文示范課,，聽取了x場專題報告,，時間雖短，但“271高效課堂”和xx中學(xué)的課程開發(fā)講座,，讓我堅定了課改的信念,，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺,，不虛此行,。

一、堅定了課改的信念

去前,，我對課改一直抱有質(zhì)疑,，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法,，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報告會上,，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點,，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀,、大德育社會實踐,、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時,，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，做了很好的表率,。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

1,、改理念

“教育是對人的成全,、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”,；“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”,。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,，但他們是快樂而主動進(jìn)取的,；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦,。老師教學(xué)有法,，教有所成學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長,。

2,、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座,、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn),，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富,。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文,，一本閱讀摘錄（均為16k方格本）,。xx學(xué)校的課文，一個單元只精講一篇,，其余均被結(jié)合課外教材重新整合,。中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午,。為學(xué)生安排固定的時間,、空間落實閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教,。在閱讀的過程中,，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量,。確實，語文是讀出來的,，而非教出來的,。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動,，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開,。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動,。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味,。

寒假教師培訓(xùn)方案篇五

20__年_月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“__區(qū)初中教師__培訓(xùn)班”的一員,，到__培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了_所學(xué)校,，觀摩了_堂語文示范課,，聽取了_場專題報告，時間雖短,，但“271高效課堂”和__中學(xué)的課程開發(fā)講座,，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法,，我深感受益匪淺,，不虛此行。

一,、堅定了課改的信念

去__前,，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,，更何況教無定法,，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往__二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報告會上,，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點,，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀,、大德育社會實踐,、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時,，__二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，做了很好的表率。

二,、明確了課改的內(nèi)容和方法

1,、改理念。

“教育是對人的成全,、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”,。透過這些教育語錄，回想__孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：__二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦,。__的老師教學(xué)有法,，教有所成__的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長,。

2,、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座,、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn),，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀,，課外活動豐富。__二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,，學(xué)生人手一本習(xí)作,，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本),。__學(xué)校的課文,，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合,。__中兩周安排一次自由閱讀,，每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間,、空間落實閱讀,，以讀促學(xué)，以讀促教,。在閱讀的過程中,，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量,。確實，語文是讀出來的,，而非教出來的,。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動,，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開,。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動,。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味,。