作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

新教材二年級語文教案篇一

語文園地一

1、認字,、寫字,；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動,。

2,、在自主、合作,、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識，培養(yǎng)能力,。

3,、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4,、樂于學(xué)習(xí),，樂于展示。

認字,、寫字,；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動,。在自主,、合作、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

自主策劃秋游活動。敢于展示,。

多媒體課件,、實物投影儀、生字卡片,。

1,、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字,。

（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字,，他們是誰呢？

課件出示：郊,、枝,、籠、球,、帆,、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師,，教我們識新的字,。他們是怎么教的呢？

請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。

讀書討論,，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字,。

（2）課件出示帶拼音生字：交,、支、龍,、求,、凡、利

用各種形式認讀,、正音,。課件隱去拼音。再認讀,。

2,、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字,。

（3）學(xué)生認讀,、討論,，按偏旁歸類認識,。

（4）屋子太大,，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,，看誰添得多,，添得對。

（5）學(xué)生互教互學(xué),，再書寫,。

（6）借助實物投影儀，展示學(xué)生寫的字,，進行評議,。

1、讀詞語,。

（1）自己先讀幾遍,。

（2）找伙伴讀，讀給伙伴聽,，互相正音,。

（3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板,，當(dāng)小老師帶讀,。

2、朗讀背誦兒歌,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野,、果園,。

（2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光,。

（3）看到這些,，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

（5）讀給同伴聽,，互相正音,。

（6）指名讀，小組競賽讀,。

（7）教師指圖畫引讀,。

（8）試著背誦。

（9）抽查背誦情況,。

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天,，畫了秋天,，大家更盼望有一次秋天的旅行,。今天,，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃,。一個小組就是一個“旅行社”,。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的,。評一評,，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字,。

2,、挑選景區(qū)。

（1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去,，去干什么,。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后

大家再討論,，到底去什么地方,，可以開展哪些活動,，最后選一個代表發(fā)言,。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度,。

（2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想,，可用實物投影的方式做輔助說明,。

3,、商討出游注意事項,。

（1）談話激趣：從秋游的地點、線路,、活動安排來看,，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”,。不過,，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢,。下面,，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來,。

（2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備,，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點,。

（3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣,、食,、住、行,、知”五方面談秋游準(zhǔn)備,。

4、總結(jié),。

（1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論,，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案,。下一步,，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游,。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,，供他們安排秋游活動時參考。

（2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎,。

（1）總結(jié)式導(dǎo)入,。

（2）課件展示：“我們的作品”,。學(xué)生評論,。

（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室,。

（4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會,。備注

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

熟字去偏旁，成為新字,。

我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團

山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，效果較好。

新教材二年級語文教案篇二

1.學(xué)會本課7個生字,。

2.能看圖體會字義,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情,。

3.能正確,、流利地朗讀小詩。

認識本課生字,，能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

看圖體會字義,，識記生字,。

課件,、生字卡片。

1.正確認讀本課生字,，正確書寫“亭,、聞”兩個生字。

2.能看圖體會字義,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確,、流利地朗讀小詩,。

教學(xué)重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,。

教學(xué)難點：看圖體會字義，識記生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、生字卡片。

教學(xué)過程：

（一）檢查課前三到位情況,。

（二）課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲

今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,，請聽。

1.出示配樂圖片,，引入小詩,。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.揭示課題：今天,，我們來學(xué)習(xí)識字7,。（板書課題，讀課題）,。

1.請同學(xué)們自由拼讀課文,，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀,，不會讀的字看著拼音多讀幾遍,，把字音讀準(zhǔn)確。

2.出示帶拼音生字,。你們覺得這些生字里,，哪個字音容易讀不準(zhǔn)？

隨機交流,。

3.同桌互讀生字,。

4.（出示生字卡片）開火車讀。

5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音,，接著來學(xué)習(xí)課文的識字部分,。

（一）出示第一幅圖,。

1.請看書本上的第一幅圖，看看圖,，再看看字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說,。

2.同桌互說,。

3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

根據(jù)生回答演示亭字的演變過程,。

揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

4.請看圖,，由這幅圖你想到了哪個字,？：（課件出示一組字：人——從——眾）

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形,。

（二）出示第二幅圖,。

1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停,。（拼讀生字）

2.看看圖,，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎,？

指名說,。

3.請你用停字組詞。

4.停是什么意思呢,？指名說,。

5.出示：“亭”和“?！?。你能區(qū)分他們嗎？

指名說,。

6.出示課件練習(xí)：選字填空,。

7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運用了圖文聯(lián)系,、記住字形,、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

過渡：接下來,，請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個漢字吧,。

（三）出示課文中的后三幅圖。

1,、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖,，看看圖和字有什么聯(lián)系,？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

2,、小組交流,。

3、匯報交流,。

（1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系,？

小組代表回答。 看到這個字,，你能想到是什么意思嗎,？指名說。

出示一朵花,，演示用鼻子上聞,。指名說聞的另一種意思。

出示課件：電視機正做播放“新聞聯(lián)播”,。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思,。

（2）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？

小組代表回答,。

過渡：像“聞,、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多,，比如,，我們學(xué)過的筆。

出示圖——筆,、尖,、看

（四）小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認識的幾個字,，都是通過看圖認識這些字,，記住了字形，理解了字義,！

過渡：把這些生字放進小詩里再讀一讀,。

１.自由朗讀。

２.指名讀,。

３.齊讀小詩,。

認讀生字。

1.學(xué)生自由讀,。

2.檢查生字讀音,。

（1）帶拼音認讀。

（2）去掉拼音認讀,。

3.指名朗讀,，檢查是否正確,、流利。

4.學(xué)生自由讀,，要求：邊讀邊看圖,，想想這首詩寫了什么意思？

5.反饋討論：

（1）這個人來到小亭邊做什么,？

（2）為什么他只聽到鳥叫聲,，而看不見鳥兒？

6.再次朗讀,，讀出樹木茂密,，環(huán)境清幽的意境來。

7.背誦詩歌,。

1.卡片認讀,，組詞。

2.指導(dǎo)書寫5個生字：鳴,、耳,、深、但,。

3.認讀詞語,。

4.練寫字詞。

新教材二年級語文教案篇三

《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事,，課文通過小黃鶯組織森林合唱隊,，詳細說明了蜜蜂、青蛙,、蟬的發(fā)音方式,。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手,，文章以對話為主要形式,，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點,。

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能讀懂文章內(nèi)容,，了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,、培養(yǎng)求知的興趣,。

3,、會讀、寫本課的生字,，積累詞句,，括展知識。

學(xué)習(xí)生字詞,，分角色朗讀課文,，了解小動物有趣的發(fā)音方式。

一,、歌聲激趣,，談話導(dǎo)入：

板書課題不用嗓子的歌手

2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個題目你有什么問題提出來?

生思考并交流,。

3.師歸納：同學(xué)們真會動腦筋,，老師把你們的問題歸納成以下兩個問題：(出示課件，指名讀問題)

(1)課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手?

(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?

讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文,。

(設(shè)計意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問題為理解課文做鋪墊,。)

二,、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：

1.生小聲讀課文,，用筆標(biāo)出自然段,。

誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)

2.師出示字詞卡片：檢查要求會認的生字、詞!

(指名讀,、開火車讀,、齊讀)

(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計到的問題,，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)

三,、品讀重點，讀中生情：

4.指名回答,，師板書：小蜜蜂,、小青蛙、蟬(知了)

5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,，讀完后討論學(xué)習(xí),，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認真，找問題找的準(zhǔn),，讀完劃出的請坐起來,。

生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問題，用~~~~標(biāo)出,。

6.生匯報討論結(jié)果,，師隨機板書。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的,。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段,。

生回答：熱情、友好的語氣,。生試著讀,，師范讀、齊讀,。

指名帶動作模仿讀第二自然段,。

(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,，師相機板書)

師問：a,、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?

b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時小青蛙也笑了,，說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)

(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的,。

7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見,，出示課件,。(相機介紹關(guān)于蟬的知識)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容,，并從中體會到大自然的奇妙,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)

四、拓展延伸,，仿說訓(xùn)練：

(指名按自然段敘述方式進行仿說)

9.小黃鶯去找金嗓子歌手,，而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂,、蟬各自的介紹,。這時他可能會說些什么呢?(指名回答)

過渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?

10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子!

(出示課件)指名讀出語氣!

11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊,，你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)

12.讀了這篇課文,，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂,、青蛙,、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評價嗎?(指名上臺填寫或口頭填)

出示課件：(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌,，稱贊說：------------------!

(2),、小黃鶯聽了-------的歌，稱贊說：------------------!

(3),、---------聽了-------的歌,，稱贊說：------------------!

(4)、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲,，稱贊說：---------------!

13.分角色朗讀課文,。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式,，進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng))

五,、展示交流，進行小結(jié)：

14.展示交流搜集資料：

你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,，師進行肯定與鼓勵)

15.進行小結(jié)：

大自然太奇妙了,，我們大家要愛護大自然，要留心去觀察大自然,，你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn),。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺,，對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整)

16.板書設(shè)計：

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的

新教材二年級語文教案篇四

1.認識“線,、論”等11個生字，會寫“你,、們”等6個字,。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

1.學(xué)習(xí)生字；

2.有感情的朗讀,、背誦課文,。

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美,；展開想象,，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3課時

課時目標(biāo)：

認識“線,、論”等11個生字,，初讀課文。

教學(xué)過程：

一,、激趣,，引入新課

1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認識嗎,？讀詞語,，認小鳥名稱。

二、初讀,，了解短文

1,、范讀課文，說說你都聽到了什么,？

2,、板書：春雨的色彩，齊讀課題,。

3,、想讀讀課文嗎？借助拼音,，自讀課文,。

三、檢查讀書情況

1.課件出示詞語：

紡線 爭論 有趣 題目

到底 顏色 淋灑 滴 歡

杜鵑花 蒲公英 油菜花

個別讀,，正音,；齊讀。

2.讀課文,，正音,。

第一段：個別讀，齊讀

第二段：分男女讀,。

第三段：個別讀,，齊讀。

第四,、五段：同桌互相檢查,，正音。

第六段：齊讀,。

3.自由下位,，互相檢查讀書情況。

四,、識 字

1.課件出示生字,，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的,？

2.開火車讀生字,；組字游戲。

五,、作業(yè)

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字,。

課時目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。

教學(xué)過程：

一,、游戲,，鞏固識字

1.出示課件或生字卡片：

線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字,？

2.出示生字卡片：

滴 歡 題 線

游戲：“找朋友”,，說詞語，看誰說得多,。

3.說話練習(xí)：春雨是（ ）的,。

二,、品讀,，感悟文味

1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里,，一群小鳥爭論不休,。

它們是怎么爭的？

2.小朋友想不想演一演,？先把臺詞記熟哦,！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀,。

4.演課文：自己去找搭檔,，要求每四人一組。

5.在小鳥眼里,，春雨是這樣五彩繽紛,，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨,？

指導(dǎo)朗讀一,、六段。

三,、總結(jié)

用你喜歡的方式背課文,。

課時目標(biāo)：

1、會寫“你,、們”等6個字,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)，鞏固生字,。

1.出示課件：

給這課的生字歸類,，可以怎么分？

2 .擴詞練習(xí)：

滴 歡 題

二,、誦讀,，積累語感,。

1.配樂，朗讀課文,。

2.指導(dǎo)背誦,。

a 填空形式

b 自由背。

三,、指導(dǎo)寫生字

1.認讀要寫的生字

2.看看今天要寫的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.重點指導(dǎo)：

亻:撇要直,，不能彎,；豎為垂露，要正直,。

纟第二個撇折的撇不能伸得太長,，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠,。

艸橫不宜太長,，兩個小豎要上開下收。

4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè),。

四,、作業(yè)

1、每個生字寫２遍,，選你最滿意的三個字交給老師,，全班評比。

2,、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料,。

新教材二年級語文教案篇五

1．會認9個生字，會寫9個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重,、難點：

認記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。

生字卡,、課件。

二課時,。

（一）

播放早春的課件,，學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。

4．口頭擴詞,，看誰最能干。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

３．背誦課文,。

４．個別抽背。

１．認讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六、實踐活動,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機,，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

2,、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認7個生字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

3、有背誦古詩的興趣,。

教學(xué)重點：

識字寫字

教學(xué)難點：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況,。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,，如，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

1,、自己讀讀兩首古詩。

2,、指名讀古詩,，讀后評議。

3,、出示本課要求認識的生字,，多種形式讀，掌握字音,。

重點字音：榮宿籬疏

4,、再讀古詩，讀正確,、流利,。

1,、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語,，試著自讀自悟。

2,、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3,、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀,。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”,、“榮”,，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚,，顯示野火的無情和野草的頑強,；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致,，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境,。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,，想象：金黃的菜花，淡雅的花香,，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花，哪是黃蝶,。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達,。

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好,；春天具有無窮的樂趣,！

8、朗讀兩首古詩,，一邊讀,，一邊想象畫面，體會感情,。

9,、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事,。

1、練習(xí)背誦兩首詩,。

2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3,、抄寫名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動,。

新教材二年級語文教案篇六

1,、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識字,、讀詞語,。認識11個生字。

2,、通過演一演的方式,，理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確性,。

3,、聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子,。

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。

5,、朗讀并背誦古詩,，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容,。

6,、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣,。

1,、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2,、朗讀、背誦并默寫古詩,，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,，大致了解古詩的意思。

2課時

第一課時

1,、聯(lián)系生活實際,，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，通過多種形式識字,、讀詞語,。認識11個生字。

2,、通過演一演的方式,，理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確性,。（重點）

3,、聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點）

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點,。

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，去野外觀察大自然的時候,，你們會準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問題,，指名答,。）

1、多種方式認讀詞語,。

課件出示圖片（含有課本詞語）,，指名讀；師范讀,，生跟讀,；生“開火車”讀。

2,、教師遮掉字詞的拼音,，檢查學(xué)生的認讀情況。

3,、交流記憶生字的方法,。

首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流,，最后教師點撥,、講解。

二,、字詞句運用

1,、我會演。

（1）學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,，并結(jié)合詞組理解加點詞的意思,。

（2）教師講解加點詞“迎、穿,、甩甩,、追、披,、搖搖”。（初步理解動詞的用法）

（3）學(xué)生分小組表演這些動作,。

2,、我會說。

（1）教師指名讀句子。

（2）學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思,。

加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點詞,。

例：放學(xué)了，我有時候走路回家,，有時候坐公交車回家,。

平常我在書房里看書，在花園里澆花,，在樹下畫畫,，在院子里騎自行車。

（4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活,。

（5）教師點評,，學(xué)生補充。

三,、書寫提示

1,、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,。

2,、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么,。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序,；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢,。

3、提示學(xué)生“都”左右等長,，要上下錯位寫,。

4、練習(xí)書寫,，要求先看后寫再對照,。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識,。

［課時目標(biāo)］

1,、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖,，理解古詩的內(nèi)容,。（難點）

2,、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理,，感受閱讀的樂趣,。

一、日積月累

1,、課件出示多種梅花圖片,。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

2,、初讀古詩,，感知大意。

師范讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、齊讀,。

3、細讀古詩,，進入詩境,。

（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩,，體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。

（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？這兩句詩要告訴我們什么,？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）

（4）師配樂范讀,，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感,？

二、我愛閱讀

1,、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,，學(xué)生聽錄音。

思考：這篇短文講了些什么,？（指名說,，師點評）

3、教師指名回答,，然后補充點評,，給予鼓勵。

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在說一說,、演一演中學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時,，我再進行適當(dāng)點撥。學(xué)習(xí)古詩時,，我以師范讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,，體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。